『壹』 小學二年級秋天的課文
天那麼高，那麼藍。高高的藍天上飄著幾朵白雲。
藍天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。
稻田旁邊有個池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水裡，小魚游過去，藏在底下，把它當做傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當做運動場。
稻田那邊飛來兩只燕子，看見樹葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說：「電報來了，催我們趕快到南方去呢！」
『貳』 小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》這篇課文該如何教
【設計理念】
《植物媽媽有辦法》一課採用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學本課時，老師要創設師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
【教學目標】
1．會認「旋、蒲、降」等12個生字，會寫「豆、紛」等10個字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們探究植物奧秘的興趣和慾望。
【課前准備】
1．教師准備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。
2．學生准備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什麼辦法傳播種子的。
【課時安排】
2課時
【教學流程與設計意圖】
第一課時
一、啟發談話，導入新課
同學們，千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那麼，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。(板書課題：植物媽媽有辦法)
(設計意圖：通過啟發談話，利用閱讀期待，可以激發學生樂意閱讀的慾望。)
二、整體感知，了解課文內容
1．教師范讀課文。
播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文後討論：你從這篇課文中知道了什麼?
2．學生自讀課文。
(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字藉助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
(2)小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上「☆」，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。
(3)開展「我會讀」的競賽。鼓勵學生走上講台讀自己最喜歡的段落，讀後評議。
3．討論：課文主要寫了什麼?
(設計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學生對課文內容的感知，而且可以讓學生在讀書活動中分享學習的快樂，提高「我會讀」的自信心。)
三、識記生字，練習寫字
1．識記生字。
(1)學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我准備用什麼方法記住這些生字。
(2)小組交流，互幫互學。
(3)教師點撥引導。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、窪)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。
(4)課堂交流。
開展「我會認」的活動，讓學生走上講台認讀生字，並說出自己識記這些生字字形的方法。一人說後，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。
2．練習寫字。
(1)指導觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什麼?
(2)學生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。
(3)教師巡視，有針對性地指導。如：「巳」與「已」的區別，女字旁與「女」字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
(設計意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調動學生主動學習的積極性，學生在「我會認」的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。)
第二課時
一、學生自學，初步理解課文內容
1．學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什麼?用「﹏」劃出相關的語句。
2．課堂交流，匯報自學成果。
引導學生帶著自信，用「讀了課文，我知道了」句式匯報自學的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)
(設計意圖：讓學生在自學的基礎上充分表達自己的閱讀體會，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以培養學生自主學習的意識和習慣，增強學生學習的自信心。)
二、研讀課文，探究感悟
1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪裡?找夥伴一起朗讀課文2、3、4節，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學習方法：讀、說、問、評)(學生合作學習，精讀2、3、4節，教師巡視參與)
2．全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：(學生說哪種植物，就講讀哪一節)
當學生說到「我覺得蒲公英媽媽最聰明……」時：
①說到這里，你有什麼問題要提出來嗎?
生質疑：「降落傘」到底指什麼?「乘著風」是什麼意思?
(適當討論。)
②讓我們一起去看看「降落傘」是什麼，「乘著風」又是什麼感覺。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)
③你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節。
學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
④蒲公英娃娃乘著風紛紛出發了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行
蒲公英娃娃，
我要跟你們一起去旅行!
你們飛得很高——
天上的道路，
是雲彩鋪成；
我要跟著你們，
去看神秘的星星。
你們飛得很遠——
遠方的風景，
一定很迷人；
我要跟著你們，
去作快活的旅行。
當學生說到「我覺得蒼耳媽媽最聰明……」時：
①讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說)看了動畫後，你想知道些什麼?
生質疑：「帶刺的鎧甲」是什麼樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?
②指名讀這一節，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。
當學生說到「我覺得豌豆媽媽最聰明……」時：
①你最喜歡這一節中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導感悟要點：「啪的一聲」、「炸開」、「蹦著跳著」)指名再讀，說說讀出了一種什麼感覺?(談感悟，齊讀句子)
②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開**的?(播放
課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說)
③同學們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想像成小豌豆，誰來讀讀這一節?
指名讀——點評——再指名讀——願意讀的起立齊讀。
3.小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是*什麼送自己的孩子去旅行的呢?
(指名口答，結合板書：風、動物、太陽)
4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節，邊讀邊想：從這一節中你知道了什麼?
(設計意圖：語文課程標准強調：「閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。」以上教學環節，以指導朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，並且把多元評價貫穿於讀的全過程，促進了學生語文綜合能力的提高。)
三、拓展延伸，培養學生語文綜合實踐的能力
1．植物**的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?
(如椰子樹利用自己的位置優勢，果實成熟後*流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是*風來傳播的……)
2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節的格式自己寫一段詩嗎?
3．先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道了什麼?最後分別為這幾段小詩配上一幅畫。
『叄』 小學二年級，照課文仿寫植物傳播種子的方法還有哪些
植物傳播種子的方法還有：
睡蓮媽媽的娃娃只要用水輕輕一吹就會沉到水裡，果內皮爛容掉後，娃娃們就紛紛落戶安家。
鳳仙花媽媽給娃娃的好像一個定時炸彈，只要太陽一曬，娃娃們就蹦蹦跳跳地離開媽媽
松子媽媽給孩子全身裝上武器，只要掛住松鼠的皮毛，就能走到田野，高山。
您知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發現裡面有些小顆粒，那是柳樹的種子，柳樹就是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去安家的。同樣會飛的還有楊樹和蒲公英的種子。
有的植物靠機械方式將種子散播出去，酢漿草便是其中一例。它是一種很普通的野生雜草，開小黃花或是小紅花，花後結具五棱的蒴果，成熟時，果沿室背開裂，果殼卷縮，將種子彈出。
蒼耳這種植物你可能已經見過，每當秋天它的果實成熟後，就會找機會牢牢鉤在碰到它的人或動物身上，借機遠行。仔細察看會發現它的刺毛頂端帶有倒鉤，在不知不覺中你已經為它的種子傳播盡了義務。
『肆』 小學二年級哪篇課文學的爭先恐後
爭先恐後的意思是指爭著向前，唯恐落後。主要形容動作；也可形容人或物。一般作狀語、謂語。
出自：明·屠勛《屠康僖公集·重建陡門橋記》：「匪公帑而樂施者爭先恐後。」
『伍』 小學二年級上冊語文第三課課文
二年級語文下冊3課
《筍芽兒》
筍芽兒
倪樹根
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：「筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！」
筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：「是誰在叫我呀？」
轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。
筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鑽。
媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：「千萬別著涼。」
筍芽兒終於鑽出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多麼明亮、多麼美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒，開展看著那兒，怎麼也看不夠，她高興地說：「多美的春光啊！我要快快長大！」
春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽公公照著她，溫暖著她。筍芽兒脫下了一件件衣服，長城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著「我長大啦！」
二年級語文下冊第四課《小鹿的玫瑰花》
小鹿的玫瑰花
張秋生
春天到了。小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去鬆土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個，他們高興極了。
花骨朵漸漸地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養病。一天，一周，一個月……小鹿終於能下床走路了，他一瘸一拐地來到門袱長遞短郛的店痊錠花外。呀！門前的玫瑰已經長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說：「這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。」
這時，一隻黃鶯飛來了。她說：「小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。」
一陣微風吹來，說：「小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我帶著它的香味吹過森林，大夥兒都誇我是『玫瑰香風』呢！」
小鹿高興地笑了，說：「原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發著香味。謝謝你們告訴了我。」
鹿弟弟也高興地笑了，說：「看來，你的玫瑰沒有白栽！」
『陸』 學了路西這一課我懂的了什麼二年級課文
一讀、二讀、三讀，一讀、讀准生字詞，理解難懂的詞句；二讀、讀中引導學生領悟課文。三讀、把感悟的通過朗讀表現出來，一般兩課時
『柒』 小學二年級語文課文
1、《秋天的圖畫》 秋天的圖畫
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的「人」字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
2、《黃山奇石》 黃山奇石
聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那裡景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說「仙桃石」吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。
在一座陡峭的山峰上，有一隻猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的雲海。這就是有趣的猴子觀海。 「仙人指路」就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一隻金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的「金雞叫天都」了。
黃山的奇石還有很多，像「天狗望月」「獅子搶球」「仙女彈琴」„„
那些叫不出名子的奇形怪狀的岩石，正等你去給他們起名字呢！
3、《植物媽媽有辦法》 植物媽媽有辦法
孩子如果已經長大， 就得告別媽媽，四海為家。 牛馬有腳，鳥有翅膀， 植物要旅行靠的什麼辦法？
蒲公英媽媽准備了降落傘， 把它送給自己的娃娃。 只要有風輕輕吹過， 孩子們就乘著風紛紛出發。
蒼耳媽媽有個好辦法， 她給孩子穿上帶刺的鎧甲。 只要掛住動物的皮毛， 孩子們就能去田野、山窪。
豌豆媽媽更有辦法， 她讓豆莢曬在太陽底下，
啪的一聲，豆莢炸開， 孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多， 不信你就仔細觀察。 那裡有許許多多的知識， 粗心的小朋友卻得不到它。
4、古詩兩首《贈劉景文》《山行》 古詩兩首 贈劉景文 蘇 軾
荷盡已無擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記， 正是橙黃橘綠時。 山 行 杜牧
遠上寒上石徑斜， 白雲生處有人家。 停車坐愛楓林晚， 霜葉紅於二月花。
5、《一株紫丁香》 一株紫丁香
踮起腳尖兒， 走進安靜的小院， 我們把一株紫丁香， 栽在老師窗前。
老師，老師， 就讓它綠色的枝葉， 伸進您的窗口， 夜夜和您做伴。 老師—— 綠葉在風里沙沙， 那是我們給您唱歌， 幫您消除一天的疲倦。
老師—— 滿樹盛開的花兒， 那是我們的笑臉， 感謝您時時把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼， 老師，休息吧， 讓花香飄進您的夢里， 那夢啊，準是又香又甜。
6、《我選我》
李小青是我們班的勞動委員。前幾天，他轉到別的學校上學了。 今天開班會，林老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：「我選我。」 大家都愣住了。林老師親切地說：「王寧，說說吧，你為什麼選自己？」王寧說：「我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。」
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
7、《一分鍾》課文原文
丁零零，鬧鍾響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鍾
等等，太多了
小刺蝟也高興極了，說：「謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！」
19、《藍色的樹葉》
美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山。李麗畫好了遠處的房子，遠處的小山。她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。 李麗看看旁邊的林園園，她已經把樹畫好了。樹葉那麼綠，真惹人愛。李麗小聲對林園園說：「把綠鉛筆借給我用一用行嗎？」林園園吞吞吐吐地說：「我還沒畫完呢。」
李麗只好爬在桌子上看林園園畫，等她畫完了，李麗說：「現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。」「林園園我怕你把筆尖弄斷了。」李麗說：「我小心一點。」
林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：「你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。」李麗連忙說：「我只畫樹葉和小草。」林園園皺著眉頭，說：「還要畫小草？」李麗看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆。
李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了。
20、《紙船和風箏》 松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠折了一隻紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。
小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：「祝你快樂！」
小熊也想折一隻紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎麼辦呢？他想了想，就扎了一隻風箏。風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。
松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：「祝你幸福！」 紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。
可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄盪的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
小熊很難過。他還是每天扎一隻風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。
松鼠也很難過。他還是每天折一隻紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。
過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一隻折好的紙船上寫了一句話：「如果你願意和好，就放一隻風箏吧！」他把這只紙船放進了小溪。 傍晚，松鼠看見一隻美麗的風箏朝他飛來。松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂，把一隻只紙船放到了小溪里。
21、《從現在開始》
獅子想找一個動物接替他做「萬獸之王」。於是，他宣布：「從現在開始，你們輪流當『萬獸之王』，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林裡的新首領。」
第一個上任的是貓頭鷹。他想到自己成了「萬獸之王」，神氣極了，立刻下令：「從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜裡做事！」大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都叫苦連天。
第二個星期，輪到袋鼠上任了。他激動地說：「從現在開始，你們都要跳著走路！」聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領。
第三個星期，輪到小猴子當「萬獸之王」。大家都非常擔心：他會不會命令我們從現在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條盪來盪去？誰知，小猴子只說了一句話：「從現在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。」話音剛落，大夥兒立刻歡呼起來。
獅子見了，笑眯眯地說：「不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子就是『萬獸之王』了！」
22、《窗前的氣球》
科利亞病人，住進了醫院。他得的是傳染病，醫院規定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去。
科利亞靜靜地躺在病床上，獃獃地望著窗戶。從三樓能望到什麼呢？除了對面的樓房和一角天空以外，什麼也看不見。他覺得真沒意思。 突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。握停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎麼回事？ 科利亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。這下他猜出來了，準是米沙想的招兒。科利亞的心情一下子好了許多。他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。 窗前的氣球，代表同學們來問候科利亞。科利亞望著窗外那張逗人的「小臉」，高興地笑了。
。。。。。。
『捌』 求小學二年級課文<小獅子>內容
liǎng zhī xiǎo shī zi
27 兩 只 小 獅 子
shī zi mā ma shēng xià le liǎng zhī xiǎo shī zi
獅 子 媽 媽 生 下 了 兩 只 小 獅 子。
y@ zhī xiǎo shī zi zhěng tiān liàn xí gǔn pū sī yǎo fēi cháng
一 只 小 獅 子 整 天 練 習 滾、撲、撕、咬， 非 常
kè kǔ lìng y@ zhī què lǎn yáng yáng de sh4i tài yáng shén me yě
刻 苦。另 一 只 卻 懶 洋 洋 地 曬 太 陽， 什 么 也
b* g4n
不 干。
y@ kē xiǎo shù wèn lǎn shī zi nǐ zěn me bù xué diǎn er běn
一 棵 小 樹 問 懶 獅 子：「 你 怎 么 不 學 點 兒 本
lǐng a
領 啊？」
lǎn shī zi tái qǐ tóu lái màn tūn tūn de shuō wǒ cái b* qù chī
懶 獅 子 抬 起 頭 來， 慢 吞 吞 地 說：「我 才 不 去 吃
nà kǔ tóu ne
那 苦 頭 呢！」
xiǎo shù shuō nà nǐ yǐ hòu zěn y4ng shēng huó ne
小 樹 說：「那 你 以 後 怎 樣 生 活 呢？」
lǎn shī zi shuō wǒ bà ba hé m1 ma shì lín zhōng de d4 wáng
懶 獅 子 說：「我 爸 爸 和 媽 媽 是 林 中 的 大 王，
píng zhe t1 men de dì wèi wǒ huì shēng huó de hěn hǎo
憑 著 他 們 的 地 位， 我 會 生 活 得 很 好！」
zhè huà bèi shī zi mā ma tīng dào le tā ì lǎn shī zi shuō
這 話 被 獅 子 媽 媽 聽 到 了，她 對 懶 獅 子 說：
hái zi jiāng lái wǒ men lǎo le bú zài le nǐ kào shuí ne nǐ yě yīng
「孩 子，將 來 我 們 老 了，不 在 了，你 靠 誰 呢？你 也 應
gāi xué huì shēng huó de běn lǐng zuò y@ zhī zhēn zhèng de shī zi
該 學 會 生 活 的 本 領， 做 一 只 真 正 的 獅 子！」
『玖』 小學 二年級 背課文
[背課復文]背課文正文：背課文河制北省遵化市 實驗一小 二1班 鄒露瑤今天，老師讓我們回去背課文《所見》給爸爸媽媽聽，背課文，小學二年級作文《背課文》。吃完晚飯，小明先請爸爸媽媽坐在沙發上，然後背課文給他們聽。小明很流利的背下來了，爸爸媽媽臉上露出了滿意的笑容。媽媽拉著小明的手親切地說：「小明，你能告訴我這首詩是什麼意思嗎？」小明得意洋洋地說：「當然可以。」當她解釋到「忽然比口立」時就不知道怎麼說了。他不好意思地說：「媽媽，我忘了。」媽媽耐心地啟發他，好好回憶一下老師上課時是怎麼說地。小明認真地回憶。「啊，我想起來了。」小明高興地說。媽媽語重心長地說：「學課文不能光會背誦，還要理解課文的意思。」小明點點頭說：「我記住了。」