小學一年級的數學故事

❶ 寫一篇關於小學一年級數學的小故事

我的數學教學小故事

我是在祥雲祥城鎮一個壩區學校任教，擔任的五年級數學教學工作，聰明的學生一教基本上能掌握，當然這樣的學生在我的班裡極少，呵呵！不過感覺很安慰；接受能力較弱的學生，屢說屢忘，怎麼教他都一臉茫然，每個班都有這樣的學生，但是心中怒火不知不覺就旺了起來。但是，在提倡素質教育的今天，學生沒有經過篩選，其智商的發展本身就存在著差異，在教學中要理論聯系實際，讓學生去觀察、去思考、去動手操作，培養他們的數學學習興趣，激發他們的數學學習熱情，讓他們感覺到生活中處處有數學知識，學習數學知識充滿著無窮的樂趣。在平時的的課堂教學中，我的做法是：讓平等、民主、合作的師生關系貫穿教育教學的始終。「親其師，信其道，」只有師生情感融洽，學生才會敢想、敢問、敢說。在我的課堂教學中，我總是微笑的面對學生，從不板著臉上課，更不對學生大聲訓斥，力求做到尊重每一位學生，平時教學中，盡量用動作去表示，盡量讓學生學懂，學透，能夠做到舉一反三，知一曉十，還要能夠用「聯想」去學習例如：我在教長度單位時單位之間的進率時，讓學生伸出大拇指說千米，伸出食指時說米，伸出中指時說分米，伸出無名指時說厘米，伸出小指時說毫米。而且還依次說出他們之間的進率。1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米，1分米=10厘米=100毫米，1厘米=10毫米。隨著時間的推移同學們就學會了長度單位之間的進率和單位之間的互化。在以後的日子裡如學習面積單位、重量單位、人民幣單位、體積單位，只要掌握單位之間的進率以後，就能夠「聯想」到長度單位的手法和長度單位進率以及單位之間的互化，這樣學生學起來就非常容易了。例如：在教學學生認方位時，讓學生伸出右手向上指表示北，嘴裡同時說出上北，向下指表示向南，嘴裡同時說出下南，左手向左放平表示向西，嘴裡同時說出左西，右手向右放平表示向東嘴裡同時說出右東……用手勢立即就可以表示出八個方向，學生們學的就既輕松又愉快。在教學中還聯系現實生活中的東南西北等八個方向來認識方位。例如我在教學「試商」的方法時，先經過兩道例題計算後，請學生思考：對除數四舍時商會怎樣？如何用手勢表示，對除數五入時商會怎樣？如何用手勢表示？讓學生大膽的去想、去說，最後我們一致確定，認為四舍法調商，可以設為先伸出四指，然後一彎，再伸出大拇指，接著再轉換為小拇指，邊伸邊說：「四舍法，大調小；」接著五人法，創設為先伸出五指向前一推，再由小指轉換為大拇指邊伸邊說：「五入法，小調大。」這樣一來課堂氣氛十分活躍，學生學的有趣，對知識點掌握的又快又好，學生學習興趣濃厚，學的數學知識扎實，喜歡學習數學知識。

教師，是一個特殊的職業，它的特殊之處在於它的育人性，即它是以育人為根本宗旨的職業。教師在各方面都起著表率作用，教師用自己的學識、才能，以及高尚的道德品質影響學生，培養學生。這種教育作用不僅僅表現在課堂上，更表現在以身立教上，既要教人學會做學問，又要教人學會做人，做到「學為人師，行為世范」，身教重於言教。

❷ 小學一年級數學小故事

小亨利家境貧寒，他每天放學後到街頭給人擦皮鞋，掙錢補貼家用．
一天，一輛轎車停在小亨利的旁邊，車上下來一個胖老闆．
小亨利迎上前去，對胖老闆說：」先生，您只要花10美分，我就可以把您的皮鞋擦亮．
胖老闆白了一眼：」不需要，」
小亨利眼睛一眨，想出了主意．
」先生，我願意為您免費服務一次．」
」這樣啊，我接受．」
當小亨利擦完一隻皮鞋後，胖老闆立即把另一條腿伸了過去．
小亨利對胖老闆伸出兩根手指：」第二次服務20美分．」
」那就算了吧．」胖老闆氣哼哼地站了起來，低頭一看，發覺自己的兩只皮鞋一隻亮一隻不亮．
胖老闆出於無奈，不得不重新坐下：」我答應付20美分，你快點把另一隻皮鞋擦亮．」

❸ 小學一年級數學故事

第1輯 興趣引導我們走向成功
一百多年前出了一位震驚世界的神童，他就是卡爾·威特。威特七八歲時，已經能夠自由地運用德語、法語、拉丁語等6國語言；9歲考入了萊比錫大學；未滿14歲就被授予哲學博士學位。也許有人以為小威特的生活除了坐在書桌前面，其他什麼也不幹。但威特父卻說：「威特坐在書桌前的時間比任何一個少年都少，他把大量的時間盡情地花費在他感興趣的玩耍和運動上。」只有感興趣，學習才會有樂趣，才會持久，因為天才最好的老師是興趣。
沉醉於書的小女孩
科學界的「小公主」
神童維納的童年
興趣是成功的基石
抓住機會，培養興趣
最好的鑰匙
一個流浪歌手的遺囑
品味成功的樂趣
塑料的「源頭」
「鬼迷心竅」的法布爾
看棒球學數學

第2輯 珍惜學習的機會
巴爾扎克的成就是少年時的皮鞭和責難造就的；安徒生的童年沒有童話，只有痛苦和孤詘；莎士比亞的戲劇天分是在當劇場雜務工時形成的。這些大師本來都應該與書本無緣，但他們都努力創造學習的機會，也非常珍惜這些機會，因為他們失去過。如果你有很好的學習機會，請珍惜它，因為很多偉人為了擁有這些機會付出了很多；如果你可能失去學習的機會，請不要放棄，因為很多人為了創造學習的機會也付出了很多。
成功就在「一張紙」
兩個人的天堂
我的知識都是撿來的
鐵窗下的黃金歲月
知識改變了修鞋匠的命運
一心要讀書的少年
責難和皮鞭造就的大師
一生坎坷的莎士比亞
只要能學習
隔籬偷學
奴僕的傑作

第3輯 生命不息，學習不止
小學畢業，不是意味著你掌握了小學的知識，而是意味著你還有中學的知識沒有掌握；中學畢業，不只意味你完成了中學的學習，還意味著你准備學習大學的知識；大學也不是學習的終結，你還有工作的知識需要掌握。
魯迅臨終前還在看書，冰心九十多歲還在學習。學海無涯，學習應該是一輩子的事。
童第周
岳飛學箭
才氣就是堅持不懈
10年記載「No」的日記
藝術沒有止境
好學不倦的富蘭克林
最後一次考試
獲得知識的絕妙之法
活的「網路全書」
保持生活和學習的熱情
該學的東西太多了

第4輯 決不浪費每一分鍾
為後世留下諸多錦綉文章的宋代文學家歐陽修認定：「余平生所做文章，多在三上：馬上、枕上、廁上。」也就是說，歐陽修是在利用睡覺、上廁所和騎馬走路的時間來讀書寫作的。三國時著名學者董遇讀書的方法是「三餘」：「冬者歲之餘；夜者日之餘；陰雨者晴之餘。」即要充分利用寒冬、深夜和雨天，別人歇手之時發奮苦學。越是成就大的人，越是珍惜零碎的時間，因為用「分」來計算時間的人，比用「時」來計算時間的人，時間多59倍。
決不浪費每一分鍾
和時間賽跑的人
努力發光
珍惜「零碎時間」
今日事今日畢
為目標作努力不是浪費時間
5分鍾5分鍾地去練習
成功需要多長時間
一天投資一點兒
三多三上

第5輯 學習是不斷積累的過程
電視劇《大長今》里的長今剛開始學習料理時，她的師傅韓尚並沒有按照常規方式一開始就教她料理的技巧，而是讓她努力去掌握所有飲食素材的基本知識，當長今失去味覺後，韓尚宮讓長今根據對飲食素材的基本理解，來搭配食材，用想像來做出美味的食物。由於從小就有了深厚的積累，長今神奇地做到了這一點。學習其實和做菜一樣，早期基礎的積累可能枯燥艱難，但基礎的深度和厚度往往能決定你知識堡壘的高度。
……
第6輯 問號成就的輝煌
第7輯 方法，令學習事半功倍
第8輯 專心致志做好一件事
第9輯 學習需要敏銳的觀察力
第10輯 想像力讓你飛提更高
文摘
興趣是成功的基石
他從來不去想今天少做了多少生意，然而，他的生意卻出人意料的好，蓋過了所有比他更聰明活絡、更迫切賺錢的人。
有這樣一個麵包師，從小就對麵包有著無比濃厚的興趣，聞到麵包的香氣就如醉如痴。
長大後，他如願以償地成了一名麵包師。他做麵包時，有三個條件缺一不可：要有絕對精良的麵粉、黃油；要有一塵不染、閃光晶亮的器皿；要有稱心宜人的音樂伴奏，否則他就醞釀不出情緒，沒有創作靈感。
他完全把麵包當做藝術品，哪怕只有一勺黃油不新鮮，他也要大發雷霆，認為那簡直是難以容忍的褻瀆。哪一天要是沒做麵包，他就會滿心愧疚——饞嘴的孩子和挑剔的姑娘只能去啃那些粗製濫造的麵包了。
他從來不去想今天少做了多少生意，然而，他的生意卻出人意料的好，蓋過了所有比他更聰明活絡、更迫切需要賺錢的人。
智慧悟語
不少人覺得學習乏味、枯燥，那是因為他們對學習沒有興趣，所以他們的成績也不可能拔尖。想提高學習成績，就必須先培養自己對學習的興趣。只有對學習產生濃厚的興趣，並時刻嚴格要求自己，才能全身心地投入其中，得到其中的精髓，最後才能登上成功的寶座。
抓住機會，培養興趣
讓孩子充分認識到知識的魅力，孩子自然會被它吸引，主動遨遊於知識的殿堂。
大家都知道偉大的富蘭克林，但是誰都不會想到他在幼年的時候也不喜歡學習。他有時候拿起書來想看，但是只要外面有夥伴叫他去玩或者街道上發生了什麼事情，他就會把書一扔，第一個飛快地跑出去看。
他家裡雖然經濟條件不是很好，但是父母還是為孩子買了好多有意思的書籍，並把這些書籍放在很顯眼的地方。
有一天，小富蘭克林跑了進來，對他母親說：「媽媽，你能告訴我埃及金字塔是怎麼一回事嗎？我的一個夥伴在考我。」
他母親就給他講解起來：「這個埃及金字塔其實就是埃及法老的墳墓，但是它的樣子很是奇特……」
他母親把關於金字塔的各種知識都仔仔細細地告訴了他。
小富蘭克林聽得很入神，心裡想：「哇，原來世界上還有這么有趣的東西啊！我怎麼以前不知道呢？」
他對母親說：「媽媽，你真是太厲害了，怎麼什麼都知道啊？我希望以後變得像你這么聰明，有著這么淵博的知識。」
「孩子，媽媽不是什麼都知道，媽媽知道這些也都是從書上看來的。其實書上的知識很豐富，而且很多都是很有意思的，只要你去看，去發掘，就能變得和媽媽一樣懂得這么多，甚至比媽媽懂得還要多。」
「是嗎？媽媽。」小富蘭克林更加不解了。
「當然了，媽媽沒有去過埃及，本來根本就不知道這個事情，是書籍給了我知識。孩子，剛才你說你希望成為像我這樣的人，那麼你就要從現在開始多多地看書，汲取裡面的精華，把它變為自己的東西，這樣你就～定會比媽媽厲害。」母親繼續引導他。
「好的，媽媽，我知道了。以後我一定要好好地看書，把這些知識都學到我的腦子里去。」小富蘭克林高興地回答。
從此，小富蘭克林對書籍有了興趣，經常拿來書籍翻閱，津津有味地學習裡面的內容。他母親看到這些，心裡很是安慰，但是小富蘭克林還是有點兒缺乏自製力，有時會被別的事情分散注意力。
所以他母親經常在他看書的時候對他說：「孩子，你現在在看書，不要去管別的事情，你看完了才能和小夥伴們玩，好嗎？」
「好的，媽媽。我喜歡看書。」小富蘭克林大聲地回應著。
然後母親就會把他的玩具放到別的屋子裡去，同時把房間的窗戶關好，盡量不讓別的事情來影響孩子的學習。
就這樣，小富蘭克林能夠很好地控制自己了。他不會再因外界而受影響，所以才有了後來的成就。
智慧悟語
我們要知道學習的興趣並不是與生俱來的，也不是一蹴而就的，它需要我們後天悉心的培養和呵護。只要我們充分認識到知識的魅力，自然就會被知識吸引，那樣我們就會滿懷信心地邀游於知識的海洋。

❹ 小學一年級自己新篇數學故事

哥德巴赫是德國一位中學教師，也是一位著名的數學家，生於1690年，1725年當選為俄國彼得堡科學院院士。1742年，哥德巴赫在教學中發現，每個不小於6的偶數都是兩個素數（只能被和它本身整除的數）之和。如6＝3＋3，12＝5＋7等等。公元1742年6月7日哥德巴赫寫信給當時的大數學家歐拉，提出了以下的猜想:(a)任何一個>=6之偶數，都可以表示成兩個奇質數之和.(b)任何一個>=9之奇數，都可以表示成三個奇質數之和。這就是著名的哥德巴赫猜想。歐拉在6月30日給他的回信中說，他相信這個猜想是正確的，但他不能證明。敘述如此簡單的問題，連歐拉這樣首屈一指的數學家都不能證明，這個猜想便引起了許多數學家的注意。從哥德巴赫提出這個猜想至今，許多數學家都不斷努力想攻克它，但都沒有成功。當然曾經有人作了些具體的驗證工作，例如:6=3+3,8=3+5,10=5+5=3+7,12=5+7,14=7+7=3+11,16=5+11,18=5+13,……等等。有人對33×108以內且大過6之偶數一一進行驗算，哥德巴赫猜想(a)都成立。但嚴格的數學證明尚待數學家的努力。從此，這道著名的數學難題引起了世界上成千上萬數學家的注意。200年過去了，沒有人證明它。哥德巴赫猜想由此成為數學皇冠上一顆可望不可及的"明珠"。人們對哥德巴赫猜想難題的熱情，歷經兩百多年而不衰。世界上許許多多的數學工作者，殫精竭慮，費盡心機，然而至今仍不得其解。到了20世紀20年代，才有人開始向它靠近。1920年挪威數學家布朗用一種古老的篩選法證明，得出了一個結論：每一個比大的偶數都可以表示為（99）。這種縮小包圍圈的法很管用，科學家們於是從（9十9）開始，逐步減少每個數里所含質數因子的個數，直到最後使每個數里都是一個質數為止，這樣就證明了哥德巴赫猜想。目前最佳的結果是中國數學家陳景潤於1966年證明的，稱為陳氏定理：「任何充分大的偶數都是一個質數與一個自然數之和，而後者僅僅是兩個質數的乘積。」通常都簡稱這個結果為大偶數可表示為「1+2」的形式。在陳景潤之前，關於偶數可表示為s個質數的乘積與t個質數的乘積之和(簡稱「s+t」問題)之進展情況如下:1920年，挪威的布朗證明了『「9+9」。1924年，德國的拉特馬赫證明了「7+7」。1932年，英國的埃斯特曼證明了「6+6」。1937年，義大利的蕾西先後證明了「5+7」,「4+9」,「3+15」和「2+366」。1938年，蘇聯的布赫夕太勃證明了「5+5」。1940年，蘇聯的布赫夕太勃證明了「4+4」。1948年，匈牙利的瑞尼證明了「1+c」，其中c是一很大的自然數。1956年，中國的王元證明了「3+4」。1957年，中國的王元先後證明了「3+3」和「2+3」。1962年，中國的潘承洞和蘇聯的巴爾巴恩證明了「1+5」，中國的王元證明了「1+4」。1965年，蘇聯的布赫夕太勃和小維諾格拉多夫，及義大利的朋比利證明了「1+3」。1966年，中國的陳景潤證明了「1+2」。從1920年布朗證明"9＋9"到1966年陳景潤攻下「1＋2」，歷經46年。自"陳氏定理"誕生至今的30多年裡，人們對哥德巴赫猜想猜想的進一步研究，均勞而無功。布朗篩法的思路是這樣的：即任一偶數(自然數)可以寫為2n，這里n是一個自然數，2n可以表示為n個不同形式的一對自然數之和：2n=1+(2n-1)=2+(2n-2)=3+(2n-3)=…=n+n在篩去不適合哥德巴赫猜想結論的所有那些自然數對之後(例如1和2n-1;2i和(2n-2i),i=1，2,…;3j和(2n-3j)，j=2,3,…;等等)，如果能夠證明至少還有一對自然數未被篩去，例如記其中的一對為p1和p2，那麼p1和p2都是素數，即得n=p1+p2，這樣哥德巴赫猜想就被證明了。前一部分的敘述是很自然的想法。關鍵就是要證明'至少還有一對自然數未被篩去'。目前世界上誰都未能對這一部分加以證明。要能證明，這個猜想也就解決了。然而，因大偶數n（不小於6）等於其對應的奇數數列（首為3，尾為n-3）首尾挨次搭配相加的奇數之和。故根據該奇數之和以相關類型質數+質數（1+1）或質數+合數（1+2）（含合數+質數2+1或合數+合數2+2）（註：1+2或2+1同屬質數+合數類型）在參與無限次的"類別組合"時，所有可發生的種種有關聯系即1+1或1+2完全一致的出現，1+1與1+2的交叉出現（不完全一致的出現），同2+1或2+2的"完全一致"，2+1與2+2的"不完全一致"等情況的排列組合所形成的各有關聯系，就可導出的"類別組合"為1+1，1+1與1+2和2+2，1+1與1+2，1+2與2+2，1+1與2+2，1+2等六種方式。因為其中的1+2與2+2，1+2兩種"類別組合"方式不含1+1。所以1+1沒有覆蓋所有可形成的"類別組合"方式，即其存在是有交替的，至此，若可將1+2與2+2，以及1+2兩種方式的存在排除，則1+1得證，反之，則1+1不成立得證。然而事實卻是：1+2與2+2，以及1+2（或至少有一種）是陳氏定理中（任何一個充分大的偶數都可以表示為兩個素數的和，或一個素數與兩個素數乘積的和），所揭示的某些規律（如1+2的存在而同時有1+1缺失的情況）存在的基礎根據。所以1+2與2+2，以及1+2（或至少有一種）"類別組合"方式是確定的，客觀的，也即是不可排除的。所以1+1成立是不可能的。這就徹底論證了布朗篩法不能證"1+1"。實際上：一。陳景潤證明的不是哥德巴赫猜想陳景潤與邵品宗合著的【哥德巴赫猜想】第118頁（遼寧教育出版社）寫道：陳景潤定理的「1+1」結果，通俗地講是指：對於任何一個大偶數N,那麼總可以找到奇素數P',P",或者P1,P2,P3,使得下列兩式至少一式成立：「N=P'+P"(A)N=P1+P2*P3(B)當然並不排除(A)(B)同時成立的情形，例如62=43+19，62=7+5X11。」眾所周知，哥德巴赫猜想是指對於大於4的偶數（A)式成立，【1+2】是指對於大於10的偶數（B)式成立，兩者是不同的兩個命題，陳景潤把兩個毫不相關的命題混為一談，並在申報獎項時偷換了概念（命題），陳景潤也沒有證明【1+2】，因為【1+2】比【1+1】難得多。二。陳景潤使用了錯誤的推理形式陳採用的是相容選言推理的「肯定肯定式」：或者A，或者B，A，所以或者A或B，或A與B同時成立。這是一種錯誤的推理形式，模稜兩可，牽強附會，言之無物，什麼也沒有肯定，正如算命先生那樣「：李大嫂分娩，或者生男孩，或者生女孩，或者同時生男又生女（多胎）」。無論如何都是對的，這種判斷在認識論上稱為不可證偽，而可證偽性是科學與偽科學的分界。相容選言推理只有一種正確形式。否定肯定式：或者A，或者B，非A，所以B。相容選言推理有兩條規則：1，否認一部分選言肢，就必須肯定另一部分選言肢；2，肯定一部分選言肢卻不能否定另一部份選言肢。可見對陳景潤的認可表明中國數學會思維混亂，缺乏基本的邏輯訓練。三。陳景潤大量使用錯誤概念陳在論文中大量使用「充分大」和「殆素數」這兩個含糊不清的概念。而科學概念的特徵就是：精確性，專義性，穩定性，系統性，可檢驗性。「殆素數」指很像素數，拿像與不像來論證，這是小孩的游戲。而「充分大」，陳指10的50萬次方，這是不可檢驗的數。四。陳景潤的結論不能算定理陳的結論採用的是特稱（某些，一些），即某些N是(A)，某些N是（B)，就不能算定理，因為所有嚴格的科學的定理，定律都是以全稱（所有，一切，全部，每個）命題形式表現出來，一個全稱命題陳述一個給定類的所有元素之間的一種不變關系，適用於一種無窮大的類，它在任何時候都無區別的成立。而陳景潤的結論，連概念都算不上。五。陳景潤的工作嚴重違「用當代語例如：一個很有意義的問題是：素數的公式。若這個問題解決，關於素數的問題應該說就不是什麼問題了。為什麼民間數學家們如此醉心於哥猜，而不關心黎曼猜想之類的更有意義的問題呢？一個重要的原因就是，黎曼猜想對於沒有學過數學的人來說，想讀明白是什麼意思都很困難。而歌德巴赫猜想對於小學生來說都能讀懂。數學界普也可以等於黃、甲、由王、甲、由還有由於偶數能被2整除，奇數不能被2整除傳統經典理論沒有能夠回答數學真理為什麼1+1=2？…，理論上沒有根據直接接受、承認2是數學公理，因為奇數不能被2整除非常直觀，試論《數學基礎》有理數系數值邏輯基本理論自身的深刻變革，必然首先要回答數學真理為什麼1+1=2？，為什麼1+1=2？涵蓋著絕對值的1+1=2與數論的「1+1」，如果不把它的深刻道理、原理、哲理講清楚、那麼關於數值邏輯絕對值的1+1=2與數論的「1+1」在理論上就不可能徹底認識好,…，為什麼1+1=2？，本文回答既簡單又深奧：偶數能被2整除，奇數不能被2整除確著實能被2哲理整除，2是數學首要公理，異軍突起，哲理整小數、派生子集合、廣義整數、廣義數論、廣義集合論、為什麼1+1=2！、奇數與偶數對立統一、數學數值邏輯公理系統等等最新發現之一，必然揭開廣義（完整）數學真理之深刻內涵與新篇章！…。

❺ 小學一年級趣味數學故事

1、小松鼠創造的數學：春天到了，小樹苗都冒出了嫩芽，嫩綠嫩綠的，多麼的可愛。這是小松鼠秋天種下去的，它們一共種了5行，每行3棵。一天，松鼠媽媽說：「孩子們，我們種下的苗兒都長成了嗎？」

小松鼠蹦蹦跳跳地說：「對啊，媽媽，都長成了呀！」可是，小松鼠數來數去就是數不清有多少棵？而我呢卻用了兩種方法計算：一種是加法：3+3+3+3+3＝15（棵），另一種是乘法也是算出15棵的，就是3×5＝15（棵）。

2、游泳池中的數學：星期天的早上，我和爸爸、媽媽去了礦泉游泳場游泳。我先去娃娃池看看，了解池子里的水有多深，看到池子里有很多比我小的小孩子在游泳，數了數剛好50個。我想：我應該去中級池游泳才合適。於是，我走進中級游泳池。

那裡，也是有很多小朋友在游泳，我的同班同學也有好幾個在那游泳。我趕快跑過去，加入了他們的隊伍。我們這個池比娃娃池還要多10個人，隔壁的高級池游泳的人更多，也比娃娃池多20個人。

3、當精明消費者：我和爸爸、媽媽計劃去香港玩一玩。我們先作了調查，看看怎麼樣才合算。最後，我們確定如下方案：在東方賓館乘車前往香港，票價是100元港幣，3個人就是100×3＝300。去程在太子道站下車，由太子道到旺角女人街海龍賓館租雙人房，每晚220元港幣。

在廣之旅旅行社預定迪斯尼公園門票，成人票350元一張，小孩票210一張。預計三天吃9餐，每人27元一餐快餐，就是27×9＝243元，3人合計：234×3＝702元。預計三天車費，每天3人共100元，3天共300元車費。乘回程車回廣州同樣是100×3＝300元（每人100元，共3人）。

那麼，我們的總消費是：300+220+350+210+720+300＋300＝2400（元），每天的平均消費是：2400÷3＝800（元）。

4、獻愛心：看，這是一個多麼可愛的小女孩，但是她的爸爸、媽媽都讓兇猛的海嘯奪走了生命。抱著小女孩的是中國國際衛生醫療救援隊隊員劉作輝阿姨。同學們，你們知道嗎？我在羊城晚報里看到了我國民間捐款累計達：10496.1658萬元。

同學們，我們都來獻一份愛心，把我們的利是錢都拿出來，幫助受災的人們。如果我們每人都能從利是錢中拿出50元錢，那麼我們二年級157個同學就可以捐出7850元。我是這樣想的：每人捐50元，157人就是157個50了，用乘法能很快算出共捐了多少利是錢，就是157×50＝7850（元）

同學們趕快行動吧！

5、奧運會中的小數點：2004年的雅典奧運會已經是第28屆了，今年的奧運會是從 8月13日開始的。在今屆奧運會上，胡佳大哥哥參加了男子10米跳台的比賽。他的最後一跳成績是100.98分，而法國的選手的成績是99.85分。經過綜合統計，胡佳大哥哥最後獲得了冠軍。

為我們的國家獲取了第31面金牌。同學們，胡佳大哥哥和法國選手的最後一跳的成績相差多少呢？我是這樣算的：100.96－99.85＝1.13（分），在計算有小數點的減法時，小數點一定要對齊，要不很容易會算錯的。如果想知道裡面的奧妙，請來找我吧！

6、穿珠子：今天是「五一」假期的最後一天，我把早已做完的作業再檢查了一遍，並整齊地把它放回了書包了。接下來，我把自己最喜歡的一大堆珠子放在桌子上，把它們穿成一條條五顏六色的珠子。因為我剛剛學習了時間單位，我試用一分鍾能穿幾顆珠子，結果剛好穿一串是30顆。

開始穿第2串了，這次我邊數邊穿，當穿到第30顆時，，大約也過了1分鍾。同學們，5串珠子共有多少粒呢？我是這樣想的：一串是30顆，5串就是5個30了，用乘法算簡便多了30×5=150（顆）。大家看，生活中的數學多著呢！在玩中也能找到數學了。

❻ 求一篇小學一年級的數學教學故事.

1、高斯級數小朋友們你們可知道數學天才高斯小時候的故事嗎？高斯在小學二年級時，有一次老師教完加法後想休息一下，所以便出了一道題目要求學生算算看，題目是： 1+2+3+4………+96+97+98+99+100=? 本以為學生們必然會安靜好一陣子,正要找借口出去時，卻被高斯叫住了！原來呀,高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是怎麼算的嗎？高斯告訴大家他是如何算出的：將1加至100與100加至1；排成兩排想加,也就是說： 1+2+3+4+…………+96+97+98+99+100+ 100+99+98+97+96+…………+4+3+2+1 =101+101+101+…………+101+101+101+101 共有一百個101，但算式重復兩次，所以把10100除以2便得到答案等於5050。 從此以後高斯小學的學習過程早已經超過了其他的同學，也因此奠定了他以後的數學基礎，更讓他成為——數學天才。

2、雞兔同籠你聽說過「雞兔同籠」的問題嗎？這個問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》就記載了這個有趣的問題。書中是這樣敘述的：「今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子里，從上面數，有35個頭；從下面數，有94隻腳。求籠中各有幾只雞和兔？ 你會解答這個問題嗎？你想知道《孫子算經》中是如何解答這個問題的嗎？ 解答思路是這樣的：假如砍去每隻雞、每隻兔一半的腳，則每隻雞就變成了「獨角雞」，每隻兔就變成了「雙腳兔」。這樣，（1）雞和兔的腳的總數就由94隻變成了47隻；（2）如果籠子里有一隻兔子，則腳的總數就比頭的總數多1。因此，腳的總只數47與總頭數35的差，就是兔子的只數，即47－35＝12（只）。顯然，雞的只數就是35－12＝23（只）了。 這一思路新穎而奇特，其「砍足法」也令古今中外數學家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法。化歸法就是在解決問題時，先不對問題採取直接的分析，而是將題中的條件或問題進行變形，使之轉化，直到最終把它歸成某個已經解決的問題。

3、數學優秀小故事：門打開了，進來的是一個年輕的小夥子。劉建明先生請他坐下，小夥子自我介紹說：「我是內地的導游，叫於江，這次我帶領了個旅遊團到香港來旅遊，聽說您的大酒店環境舒適，服務周到，我們想住你們酒店。」 劉建明先生連忙熱情地說：「歡迎，歡迎，歡迎光臨，不知貴團一共有多少人？」 「人嘛，還可以，是個大團。」 劉建明先生心裡一陣驚喜：一個大團，又一筆大生意，真是太好了。作為一名導游，於江看出劉建明先生的心思，他記上心來，慢條斯理的說：「先生，如果你能算出我們團的人數，我們就住您們大酒店了。」 「您請說吧。」劉建明先生自信的說。 「如果我把我的團平均分成四組，結果多出一個人，再把每小組平均分成四份，結果又多出一個人，再把分成的四個小組平均分成四份，結果又多出一個人，當然，也包括我，請問我們至少有多少人？」 「一共多少呢？」劉建明先生馬上思考起來，他一定要接下這筆生意，「沒有具體的數字，應該如何下手呢？」他不愧是精明的生意人，很快就知道了答案：「至少八十五人，對不對？」 於江先生高興地說：「一點都不錯，就是八十五個人。請說說你是怎麼算的？」 「人數最少的情況下是最後一次四等分時，每份為一人，由此推理得到：第三次分之前有1×4+1=5（人），第二次分之前有5×4+1=21(人)，第一次分之前有21×4+1=85(人)」 「好，我們今天就住這里了。」 「那你們有多少男的和女的？」 「有55個男的，30個女的。」 「我們這兒現在只有11人的房間，7人、5人的房間，你們想怎麼住？」 「當然是先生您給安排了，但必須男女分開，也不能有空床位。」 又出了個題目，劉建明還從沒碰到過這樣的客人，他只好又得花一番心思了。冥思苦想之後，他終於得出了最佳方案：男的兩間11人房間，四間7人房間，一間5人房間；女的一間11人房間，兩間7人房間，一間5人的，一共11間。於江先生看了他的安排後，非常滿意，馬上辦理了住宿手續。一樁大生意做成了，雖然復雜了點，但劉建明先生心裡還是十分高興的。
智斗豬八戒
話說唐僧師徒西天取經歸來，來到郭家村，受到村民的熱烈歡迎，大家都把他們當作除魔降妖的大英雄，不僅與他們合影留念，還拉他們到家裡作客。
面對村民的盛情款待，師徒們覺得過意不去，一有機會就幫助他們收割莊稼，耕田耙地。開始幾天豬八戒還挺賣力氣，可過不了幾天，好吃懶做的壞毛病又犯了。他覺得這樣幹活太辛苦了，師傅多舒服，只管坐著講經念佛就什麼都有了。其實師傅也沒什麼了不起的，要不是猴哥憑著他的火眼金睛和一身的本領，師傅恐怕連西天都去不了，更別說取經了。要是我也有這么一個徒弟，也能有一番作為，到那時，哈哈，我就可以享清福了。
於是八戒就開始張落起這件事來，沒幾天就召收了9個徒弟，他給他們取名：小一戒、小二戒…小九戒。按理說，現在八戒應該潛心修煉，專心教導徒弟了。可是他仍然惡習不改，經常帶著徒弟出去蹭吃蹭喝，吃得老百姓叫苦不迭。老百姓想著他們曾經為大家做的好事，誰也不好意思到悟空那裡告狀。就這樣，八戒們更是有恃無恐，大開吃戒，一頓要吃掉五、六百個饅頭，老百姓被他們吃得快揭不開鍋了。
鄰村有個叫靈芝的姑娘，她聰明伶俐，為人善良，經常用自己的智慧巧斗惡人。她聽了這件事後，決定懲治一下八戒們。她來到郭家村，開了一個飯鋪，八戒們聞訊趕來，靈芝姑娘假裝驚喜地說：「悟能師傅，你能到我的飯鋪，真是太榮幸了。以後你們就到我這兒來吃飯，不要到別的地方去了。」她停了一下說：「這兒有張圓桌，專門為你們准備的，你們十位每次都按不同的次序入座，等你們把所有的次序都坐完了，我就免費提供你們飯菜。但在此之前，你們每吃一頓飯，都必須為村裡的一戶村民做一件好事，你們看怎麼樣？」八戒們一聽這誘人的建議，興奮得不得了，連聲說好。於是他們每次都按約定的條件來吃飯，並記下入座次序。這樣過了幾年，新的次序仍然層出不窮，八戒百思不得其解，只好去向悟空請教。悟空聽了不禁哈哈大笑起來，說：「你這獃子，這么簡單的帳都算不過來，還想去沾便宜，你們是永遠也吃不到這頓免費飯菜的。」「難道我們吃二、三十年，還吃不到嗎？」悟空說：「那我就給你算算這筆帳吧。我們先從簡單的數算起。假設是三個人吃飯，我們先給他們編上1、2、3的序號，排列的次序就有6種，即123，132，213，231，312，321。如果是四個人吃鈑，第一個人坐著不動，其他三個人的座位就要變換六次，當四個人都輪流作為第一個人坐著不動時，總的排列次序就是6×4＝24種。按就樣的方法，可以推算出：五個人去吃飯，排列的次序就有24×5＝120種……10個人去吃鈑就會有3628800種不同的排列次序。因為每天要吃3頓鈑，用3628800÷3就可以算出要吃的天數：1209600天，也就是將近3320年。你們想想，你們能吃到這頓免費鈑菜嗎？」
經悟空這么一算，八戒頓時明白了靈芝姑娘的用意，不禁羞愧萬分。從此以後，八戒經常帶著徙弟們幫村民們幹活。他們又重新贏得了人們的喜歡。

取勝的對策
戰國時期，齊威王與大將田忌賽馬，齊威王和田忌各有三匹好馬：上馬，中馬與下馬。比賽分三次進行，每賽馬以千金作賭。由於兩者的馬力相差無幾，而齊威王的馬分別比田忌的相應等級的馬要好，所以一般人都以為田忌必輸無疑。但是田忌採納了門客孫臏（著名軍事家）的意見，用下馬對齊威王的上馬，用上馬對齊威王的中馬，用中馬對齊威王的下馬，結果田忌以2比1勝齊威王而得千金。這是我國古代運用對策論思想解決問題的一個範例。
下面有一個兩人做的游戲：輪流報數，報出的數不能超過8（也不能是0），把兩面三刀個人報出的數連加起來，誰報數後使和為88，誰就獲勝。如果讓你先報數，你第一次應該報幾才能一定獲勝？
分析：因為每人每次至少報1，最多報8，所以當某人報數之後，另一人必能找到一個數，使此數與某所報的數之和為9。依照規則，誰報數後使和為88，誰就獲勝，於是可推知，誰報數後和為79（=88－9），誰就獲勝。88=9×9＋7，依次類推，誰報數後使和為16，誰就獲勝。進一步，誰先報7，誰就獲勝。於是得出先報者的取勝對策為：先報7，以後若對方報K（1≤K≤8），你就報（9－K）。這樣，當你報第10個數的時候，就會取得勝利。

蝸牛何時爬上井？
一隻蝸牛不小心掉進了一口枯井裡。它趴在井底哭了起來。一隻癩（
lai）蛤蟆爬過來，瓮聲瓮氣的對蝸牛說：「別哭了，小兄弟！哭也沒用，這井壁太高了，掉到這里就只能在這生活了。我已經在這里過了多年了，很久沒有看到過太陽，就更別提想吃天鵝肉了！」蝸牛望著又老又丑的癩蛤蟆，心裡想：「井外的世界多美呀，我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里！」蝸牛對癩蛤蟆說：「癩大叔，我不能生活在這里，我一定要爬上去！請問這口井有多深？」「哈哈哈……，真是笑話！這井有10米深，你小小的年紀，又背負著這么重的殼，怎麼能爬上去呢？」「我不怕苦、不怕累，每天爬一段，總能爬出去！」第二天，蝸牛吃得飽飽的，喝足了水，就開始順著井壁往上爬了。它不停的爬呀，到了傍晚終於爬了5米。蝸牛特別高興，心想：「照這樣的速度，明天傍晚我就能爬上去。」想著想著，它不知不覺地睡著了。早上，蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了。一看原來是癩大叔還在睡覺。它心裡一驚：「我怎麼離井底這么近？」原來，蝸牛睡著以後從井壁上滑下來4米。蝸牛嘆了一口氣，咬緊牙又開始往上爬。到了傍晚又往上爬了5米，可是晚上蝸牛又滑下4米。爬呀爬，最後堅強地蝸牛終於爬上了井台。小朋友你能猜出來，蝸牛需要用幾天時間就能爬上井台嗎？

❼ 小學一年級上冊數學故事比賽的小故事，不要太長也不要太短。。。。。。因為我怕我妹背不下來。。。。。。

寫作思路：數學故事，內容簡單，好理解，動物故事小朋友一般會喜歡內。

正文：

小熊不喜容歡學習，只想做生意，於是在學校旁邊開了個水果店。小兔和小猴是它的同學，它們商量好，要教訓這個不愛上學的懶傢伙。 它們來到小熊的水果店。

「桃子怎麼賣呀?」小猴問。 「第一筐里6元3公斤，第二筐里6元2公斤。」小熊回答。 小猴又說：「如果我從兩筐里拿5公斤，要付你12元，對嗎?」 小熊點點頭。

「那我全買下，既然5公斤12元，那60公斤就是12×12=144元，對不對?」 「正是，正是。」小熊講。 於是小猴買了所有的桃子，付了錢，和小兔高興地走了。 晚上回到家，小熊結賬，怎麼算都是虧本的。

第二天，小猴、小兔找到小熊把情況說了，笑著說：「都是你學習不好，我們才來教訓你一下」，並把少給的錢補給了小熊。 小熊慚愧地低下了頭，從此每天上課都很認真。它們三個成了好朋友。

❽ 小學一年級的數學故事有什麼

棄後
從前，有兩個棋手下通訊賽。執白棋的一方住在南極，執黑棋的一方住在北極。由於路途遙遠，郵政效率又比較低。兩人每年才能走一步棋。15年後該白棋走，住在南極的人走了一步大膽的棄後，使局面異常復雜。一年後，在終於等到送信的郵遞員後，他激動地想：「黑棋會不會吃我的皇後呢？我的棄後肯定非常漂亮。」

然而，當他打開信後，信上寫著：「皇後走錯格了。」

聰明的狗
一個人在海邊散步，看到另一個人在與他的狗下棋。他感到非常驚訝，走上去對那個人說：「我簡直不能相信自己的眼睛，這是我看到的最聰明的狗！」，下棋的人頭也不抬地說：「它笨得要命，我贏了它3局，它才贏了我1局。」

安靜
前世界冠軍美國棋手菲舍爾下棋時要求賽場內絕對安靜，有一點動靜都不能有。在1972年冰島首都雷克雅未克舉行的菲舍爾與斯帕斯基的世界冠軍對抗賽上，菲舍爾突然從棋盤上抬起頭，很不滿地沖觀看棋賽的觀眾喊道：
--第12排的那個姑娘，別再吃糖了！
--我只吃了三塊。
--不是三塊，是七塊。你以為我沒有給你數著！

國王的重賞
傳說，印度的舍罕國王打算重賞國際象棋的發明人——大臣西薩·班·達依爾。這位聰明的大臣跪在國王面敢說：「陛下，請你在這張棋盤的第一個小格內，賞給我一粒麥子，在第二個小格內給兩粒，在第三個小格內給四粒，照這樣下去，每一小格內都比前一小格加一倍。陛下啊，把這樣擺滿棋盤上所有64格的麥粒，都賞給您的僕人吧？」國王說：「你的要求不高，會如願以償的」。說著，他下令把一袋麥子拿到寶座前，計算麥粒的工作開始了。……還沒到第二十小格，袋子已經空了，一袋又一袋的麥子被扛到國王面前來。但是，麥粒數一格接一格地增長得那樣迅速，很快看出，即使拿出來全印度的糧食，國王也兌現不了他對象棋發明人許下的語言。
國王應給象棋發明人多少粒麥子？（1+2+4+8+……+2的63次方=2的64次方-1=18446744073709551615(粒))