Ⅰ 三年級小學數學口算天天練答案
我想你是找不到答案的了- -
Ⅱ 孩子學習基礎差,上三年級了,怎麼給孩子補一二年級的知識
技術差的話也不是非常難,就是背景小學12年級的話,他在比較簡單,你可版以自己去用,把書權給他,然後你自己學習,然後把自己交給孩子,也是可以的,畢竟劃12年級的話,他得那種非常簡單,然後你可以花一兩個月的時間了,還得趕緊補,女孩子的話,最重要的是生孩子不要掉隊,不要對她喪失對學習的自信
Ⅲ 請幫我每天出20題三年級下學期數學計算題
180÷9-18 (48+52)÷5 100-25×4
20+80×3 7×(34+56) 105×2×5
800-57×9 (65+16)÷9 230×(140-132)
24×5+24×7 (2534-958)÷8 792×7÷9
(5021-3918)×6 1208-237×5 4280÷(19-11)
190+360÷24×8 (140+60)×(26-8) 78×7+828÷18
(359-42)×53+64 280 + 650 ÷ 13 1000 -(280 + 650 ÷ 13)
707 - 35 × 20 (120 - 103)× 50 50+160÷40 (58+370)÷(64-45)
120-144÷18+35 760 ÷ 10 ÷ 38 (95 - 19 × 5 )÷74
45 × 20 × 3 (270 + 180)÷(30 - 15) 347+45×2-4160÷52 95÷(64-45)
178-145÷5×6+42 420+580-64×21÷28
812-700÷(9+31×11) (136+64)×(65-345÷23)
85+14×(14+208÷26)
(284+16)×(512-8208÷18)
.120-36×4÷18+35
(58+37)÷(64-9×5)
.(6.8-6.8×0.55)÷8.5
0.12× 4.8÷0.12×4.8
(3.2×1.5+2.5)÷1.6
10.15-10.75×0.4-5.7
5.8×(3.87-0.13)+4.2×3.74
22×4+221 21×3+410 40÷2+174
147+72÷8 9×4+420 2×80÷4
120×5÷2 202+36÷9 30÷5+240
81÷9+877 66×5+774 921+7×4
80×6×2 770÷7+65 807+20÷2
100-50÷5 35-35÷7 302+30×2
600×8÷3 40+100÷5 434+25×5
60-12×3 64÷8+456 640+60×4
5×7-48÷6 42÷7+36÷6 37×4+19×8
10×4-20÷4 15÷3+10÷5 25÷5+42÷6
35÷5+8×7 72÷9-36÷6 21×4-54÷9
72÷8+9×5 36÷4+21×2 25÷5-16÷4
56÷7+36÷6 500×(400-396) 72÷9-5
564+264-453 7650-(546+4530) 65×9-450
9×80+980 9000-(4500+250) 6700+72÷8
14×6+9×5 900÷(71-68) 180÷9-42÷6
12÷6+45×3 8×(910-720) 760-540+1110
6500+1250-3500 80×30+5600 9450-3200-4200
2400÷6-45 800× 7-180 1600÷2+230
4000 ÷ 8 + 350 320÷8+64 270 ÷ 3 ×9
630 ÷ 9 + 320 2800+32× 6 300÷6×9
(6900-2400)÷ 5 (72÷9)÷(56÷8) 54 ÷ 9 ×8
280× 4 ÷5 60×8+1570 60×(23-17)
960÷4×9 350÷5×9 450÷5+1250
(6900-2400)÷5 75÷15+20×5 3090+6×6
(387-387)+0 160-160÷80 750+550÷5
(111+189)×3 125×8÷100 6×250×0
(1+7)×(16-6) 810×4÷4 33÷11+4×9
187+299-299 587+496-674 2660+26÷26
153÷153+657 32÷(32÷16) 300-(300-222)
75÷15+20×5 (150-75)×(25-20)
3390-10×95 687+(99-67)
1000+(1000-988) 3560+20×90
(250-150)÷(30÷6) 687+999÷3
(4870-3675)+÷9 (9467-5642)÷(350÷70)
答案要自己算哦!!
Ⅳ 三年級小數論文怎麼寫
計算是小學數學中一項重要的基礎知識,學生的計算能力強弱與否,直接關繫到學習數學的興趣。小學生計算能力的高低,主要表現在計算得是否正確、迅速和靈活,也就是平常所說的「又對,又快,又巧」。就提高學生的計算能力下面談幾點:一、創境激趣,培養品質,讓學生說「我能行」「興趣是最好的老師。」我認為教師要創設一定的教學情境,讓學生帶著強烈的求知慾去探索新的知識,將乾巴巴的計算教學變得生動有趣,樹立學生的自信心,讓學生樂於學、樂於做,讓學生自己說:「我能行。」在日常教學中,給學生講解中外數學家的典型事例或與課堂教學內容有關的小故事,以激發其興趣。如在教學簡便運算前,我首先給學生講解了數學家高斯創造性地解答「1+2+3+…+99+100」這100個自然數之和的故事,為學生創設良好的學習情境,激發其學習數學的興趣,學生自然而然地產生了和數學家比比的念頭。由此,學生審題比以往認真了,對題目的特點分析比以前仔細了,並能靈活利用有關定律、法則,找出解題規律,學生的學習興趣也增強了。根據小學生注意力不集中、不穩定,容易受到外界和某些內部因素影響的特點,教師在練習的時間和數量上要合理安排,採取「短時,少量,多次」的方法,避免疲勞、厭煩現象的產生,使學生的注意力能穩定的集中在練習對象上,從而保證計算的准確性。針對小學生只喜歡做簡單的計算題,不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目的弱點。在教學中,教師要善於發現小學生的思維障礙,克服影響學生正確計題多解」等培養學生良好的意志品質。定期評比,定期表揚。既提高了學生的計算能力,又培養了學生的競爭和團隊精算的心理因素。可以通過各種方法進行練習,如「趣題征解」,「巧算比賽」。二、全方位引導,合理訓練,讓學生說「我也行」(一).全方位引導讓學生充分地「說」,把操作和語言結合起來,改變過去計算教學就是學生「算」的做法。讓學生充分地「說」說自己的思維過程,並給與適當的指導,教給學生良好的思維方法。同時重視師生演示操作的作用,並把操作與語言結合起來,加強學生的直觀認識,有效的發展學生的思維。如在教授「20以內的進位加法」時,在學生充分「說」的同時,邊動手,邊思考,讓學生體會「湊十」的過程。(二).合理訓練1.口算天天練:每天利用5分鍾加強學生的口算訓練。單項的計算要根據學生掌握的情況重點練,對於學生難掌握之點、易錯之處要突出練,練習的形式多種多樣,如奪紅旗、對抗賽、接力賽、口算游戲等。2.對比練習:在教學中將容易錯的題目放在一起,讓學生區分比較,通過有目的地練習,使學生糾正錯誤,以提高學生的辨析能力,並及時評價學生的作業,糾正錯誤。3.改錯練習:教師故意將學生作業中的典型錯誤板書出來讓學生指出錯誤之處,說明產生錯誤的原因,並改正過來。教師要及時地發現學生作業中出現的問題,收集錯題,定期上一節糾正錯誤課。讓學生會診,當「錯題醫生」,反復練習,以便對症下葯。4.練習題的篩選要恰到好處:數學知識系統性很強,如果整數的加、減、乘、除法的計算方法沒有學好,那麼小數的加、減、乘、除法就很難學會。因此說,計算教學需要做到新舊結合,精講巧練,持之以恆。5.新授之前掃障礙,抓住難點反復練。例如:在不連續進位的加法27+45中,當十位上的2與4相加得6時,還要加上7+5進位得來的1,所以2+4+1這類口算練習,必須放在講授不連續進位加法之前加以訓練。二年級學生初次接觸整數乘法與除法時,因為它們用到的計算口訣相同,學生受到干擾往往會分辨不清出現「坐錯位」的現象,要走出這一誤區關鍵在於如何確定乘除法各部分的位置。因此要針對這個難點讓學生反復練習。像根據三四十二這一句口訣:3×4=124×3=1212÷3=412÷4=3四個算式。根據3×4=12說出12÷3=412÷4=3這兩個除法算式。知識靠日積月累,練習需少食多餐。學生計算水平的提高不可能一簇而就,因此加強平時的訓練是十分有必要的。為了提高學生的計算能力,可以安排「天天練」,即每天練3-5題的計算題,讓學生做到天天有「點心」吃,又能做到「溫故而知新」。練習形式多樣化。為了讓學生始終有新鮮感,計算練習的形式要多樣,如通過游戲、競賽、搶答、開火車、聽算、限時口算、自編計算題、撲克牌、同桌對問或小組比賽等形式來調學生的胃口。還可以通過「趣題征解」、「巧算比賽」等形式。挖掘學生的潛力,培養良好的意志品質。舉一反三,提高實效。每講完一種新的計算方法,應先集中練習新學內容,再練習與本節內容有聯系的題目,最後把新舊知識串起來練習。如:學習兩位數乘法之後,出示練習題:15×15=25×25=35×35=先請學生運用掌握的數學知識進行運算,然後思考:兩個因數有什麼特點?積的十位個位數字有什麼特點?積的高位數字與因數的十位數字有什麼關系?這樣學生發現了規律,了解了數據的特徵,很快掌握了快速計算方法,接著讓學生比賽口算55×55=65×65=75×75=85×85=就會迎刃而解了。再如:教學混合運算時先練習100÷5×4,讓學生思考它的運算順序,接著改為60+100÷5×4,通過對比練習使學生了解他們的異同點,以便進一步掌握計算方法。練習題的設計要精心到位。練習的選題不是靈機一動,信手拈來,而是一項充滿藝術性、創造性的行為。如:有關0、1試題的練習是首選。口算0÷256=256÷1=256÷256=豎式計算時0的位置不同引發計算要點會相應變化,練習題設計就要到位:110×25=250×50=305×60=360÷90=360÷9=另外,練習題的設計要注意橫向知識與縱向知識的對比,切忌遺漏知識點,要以點帶面培養學生觸類旁通的能力。三.講清算理,為正確計算提供依據。我們知道,算理是運算正確的前提和依據。學生頭腦中算理清楚,計算起來就有條不紊,可以採取多種方法使學生理清算理。1.領悟法。如:在低年級講授進位加法時,可讓學生在擺一擺,畫一畫,數一數的基礎上體會湊十的過程,發現滿十進一的現象,學生會對「十進制」這一自然數的進位方法有很好的認識。在計算中應用到滿十進一的理論時才不會疑惑不解。我們把這種方法稱為「領悟法」。2.對比明理法。如:三年級學習三位數乘兩位數時,涉及到口算、估算、豎式計算,對於這一知識的教學,我改變計算題以做題為主的慣例,鼓勵學生多動嘴說,說一說算理,說一說想的過程,目的在於使學生的思維高度活躍,做到知其然亦知其所以然。以125×11為例,口算的思維過程是:先算100×11=110020×11=2205×11=55最後算1100+220+55=1375;估算時要說明的是在此類型的估算中,只要將11估成10,然後計算125×10=1250,也就是125×11≈1250即可,關於這一類型的估算說明在教學參考書上有明確文字;豎式計算的思維則是先算125×1=125125×10=1250最後算125+1250=1375。通過比較,我們會發現:口算、估算、豎式計算的思維方法略有不同,學生通過說想法,說過程進行對比、區別,就會建立起清晰的表象。我們把這種方法稱為「對比明理法。」3.知識轉換法。如:五年級教學異分母分數加減法時,先讓學生充分領會分母不同即分數單位不同,而分數單位不同,就不能直接相加減,懂得了這個道理之後,再引導學生運用通分的知識,化異分母分數為同分母分數,於是問題就轉化為已學過的同分母分數相加減了。這種方法就是「知識轉換法」。四、克服粗心,培養習慣,讓學生說「我真的能行」我從教學實踐中總結出,缺乏認真的學習態度和良好的學習習慣,是數學計算容易出錯誤的主要原因。因此,必須要重視良好計算習慣的培養,使學生養成認真的學習態度。教師一定要從一點一滴做起,嚴格要求學生,對於學生作業中出現的由於馬虎造成的錯誤,決不能姑息、遷就,決不能讓學生產生「由於馬虎做錯的題,沒事」的念頭,要樹立「會做的題一定不能錯」的思想。(一).重視書寫:要求學生認真按格式書寫阿拉伯數字和運算符號,字跡要端正。這樣能有效地避免「看錯」毛病的發生。教師要率先垂範,對學生有明確要求,作業設計要精心,避免學生產生應付的心理。(二).清晰審題:這是計算正確的首要條件。審題要審數字和符號,並觀察它們之間有什麼聯系,還要審運算順序,明確先算什麼,後算什麼,能簡便就簡便,做題前要做到心中有數。(三).認真校對:要求學生凡是抄下來的都校對,學生做完題後,再次校對計算過程的准確性,做到不漏不錯。(四).仔細驗算:驗算是一種能力,也是一種習慣。我認為要把驗算作為計算過程的重要環節來嚴格要求,計算完一道題後,或採取筆算驗算。最少也要採取口算、估算來驗算,教師對驗算要有明確和有力的措施,消除學生計算後再去驗算感到厭煩和抵觸的情緒。總之,培養學生計算能力是數學教學的一項重要任務。在教學時,要把握好每個環節,充分發揮學生為主體,教師為主導,練習為主線,發展智力、培養能力為目標的教學原則,以適應課程改革的需要。今天上了一節數學課,自認為上得很認真,課堂氣氛也很活躍,可是從課後的詢問中,發現還有個別同學還沒有掌握好,特別是中等生掌握不夠理想,那些平時一貫認為比較差的同學,學得倒很可以。這究竟是什麼原因呢?我想來想去,冥思苦想都想不出是什麼原因?解鈴還須系鈴人,還得向學生請教,我虛心的請教了3位學生,終於找到了原委。原來是我在關注學生這方面出了問題,在平時教學中,我往往是抓兩頭,促中間,關注的是好生和差生,特別那些學習上有困難的同學,只要舉手,我都會讓他們充分的發揮自己的見解,而那些中等生,我常常忽視他們,這樣學生認為老師偏心,不關心他們,所以在課堂上中等生也就沒有用心去投入。課堂是心靈碰撞的火花,那些中等生在課堂上,沒有得到心靈火花的碰撞,自然也就掌握不好。這就要求我們教師在課堂上多一點公平,少一點偏愛;多一點關愛,少一點忽視;多一點賞識,少一點苛求;多一點表揚,少一點批評;多一點肯定,少一點否定;多一點信任,少一點懷疑;多一點虛心,少一點自滿。盡量讓每一位學生感到學習的甜頭,感到成功的快樂,感到課堂的樂趣!
Ⅳ 小學三年級下冊口算天天練哪裡有買
青陽新華書店或詩鑫書店
Ⅵ 請教一下三年級新課標數學上冊口算天天練第34頁答案
您自己做吧,網上的答案一點也不對
Ⅶ 三年級上冊口算天天練第十九頁拓展提高怎麼寫
題目在哪?
Ⅷ 小學三年級數學口算80道,應用題50道急用,謝謝
小學三年級數學口算
12÷-2= 4×4×2= 7×90÷9= 97-7-66=
60÷6-7= 8×27÷9= 81÷9÷1= 10÷1×8=
30÷10-1= 76+57-79= 37+1×5= 90+9×7=
32÷2÷2= 10÷1×7= 95-57+44= 53-4×1=
4+4×8= 34+4×4= 5×16÷8= 92-6×2=
22+32+97= 9×36÷9= 8÷8-0= 168÷3÷7=
4×6-11= 36÷9+69= 0+60-36= 13+8×8=
0×35÷7= 24-5÷5= 4×7+98= 42÷6-4=
62-10÷1= 96-2×3= 43+58-67= 79-38+40=
70÷10×5= 35÷5+31= 93-22+34= 10-63÷9=
63-62-0= 20÷5-3= 47-3×2= 115-9×5=
9×4-10= 60+72÷8= 8×4-22= 21-2×3=
1×0-0= 13+71+38= 16÷1÷8= 71-5+3=
6×6×3= 18-63÷7= 59+74-70= 100-2×1=
8×5+45= 9×2-10= 51-19-0= 8×0+49=
3×4×9= 7×0+31= 89-76-11= 32÷8×6=
42÷6×2= 12÷4÷3= 36÷9×5= 144÷6÷4=
9×9-61= 72÷8-1= 99-9÷3= 8×5-14=
70-3+13= 53-37-4= 74+31-16= 6×8+3=
47-11-21= 75+5×3= 6×4+61= 40÷4-5=
小學三年級應用題50道
1.39個同學在操場上跳繩,每3人一組,可以分成多少組?
2.4棵楊樹苗48元,3棵松樹苗63元,哪種樹苗每棵的價錢貴一些?
3.三(1)班小朋友做玩具,一共做了48個,送給幼兒園15個,其餘的平均分給一年級3個班,每班可以分得幾個?
4.張教師帶100元去商場買3個小足球,找回了7元,你能知道每個小足球多少元嗎?
5.一本《故事大王》共65頁,小明打算4天看完,小花打算6天看完,小明平均每天要看多少頁?小花呢?
6.張大伯家養了18隻鴨,養雞的只數是鴨的2倍,張大伯家養雞和鴨一共多少只?
7.停車場有大汽車45輛,小汽車比大汽車多17輛,大汽車和小汽車一共有多少輛?
8.明明有42張郵票,芳芳比他少15張,他們倆人一共有郵票多少張?
9.一件上衣45元,褲子比上衣便宜12元,買一套衣服要多少元?
10.小白兔拔了14個蘿卜,小灰兔拔的是它的3倍。小白兔比小灰兔少拔了多少棵?
11.校園里有水杉樹24棵,松樹的棵數是水杉樹的3倍。水杉樹和松樹一共有多少棵?水杉樹比松樹少多少棵?
12.公園里有黑天鵝28隻,白天鵝的只數比黑天鵝的3倍多9隻。白天鵝有多少只?
13.三年級去圖書館借書,上午借了420本,下午比上午多借20本。這一天三年級共借書多少本?
14.用6個邊長1厘米的小正方形拼成一個大長方形,拼成的長方形的長和寬各是多少厘米?周長是多少厘米?
15.一個長方形操場,長55米,寬35米,小華沿操場的邊跑了2圈,跑了多少米?
16.用一根線正好圍成一個邊長是8厘米的正方形。這根線長多少厘米?
17.養魚場去年放養魚苗896尾,今年放養的魚苗數是去年的2倍。今年放養多少尾?
18.科學館上午有3批學生來參觀,每批169人,下午又有213名學生前來參觀。這一天一共有多少學生來參觀?
19.一頭牛一天要吃32千克草。2頭牛4天要吃多少千克草?
20.有一塊土地, 用來種西紅柿, 用來種茄子,其餘用種西瓜。西瓜佔地幾分之幾?
21.李大伯家養了200隻雞,第一天先賣128隻,平均每隻雞可賣9元,李大伯這天能賣多少元?
剩下的雞第二天賣,每8隻裝一籠,能裝多少籠?
22.48個同學去採集昆蟲標本,每3人分一組,可以分成多少組?
23.同學們要種93棵樹,已經種了18棵,剩下的樹苗平均分給5個小組,每個小組還要種多少棵?
24.上海市六月份降水量是42毫米,七月份比六月份少了14毫米。六、七兩個月一共降水多少毫米?
25.玩具廠每小時可以生產玩具600個,從上午十時到下午二時,大約可以生產玩具多少個?
26.一個正方形花圃,邊長是15米。它的周長是多少米?
27.在一塊長16米,寬8米的長方形地的周圍圍上圍欄,圍欄一共長是多少米?
28.少年宮學習繪畫的小朋友共108人,學習書法的小朋友人數比學習繪畫的2倍少36人。少年宮學習書法的有多少人?
29.每根跳繩長2米。65米長的一根繩子,最多能剪多少根跳繩?還剩幾米?
30.李教師買了2副羽毛球拍,付出70元,找回6元。每副羽毛球拍多少元?
31.一本科普書,小明准備6天看完,平均每天要看多少頁?
32.同學們做了80朵紙花,每5朵扎一束,可以扎幾束?每4朵扎一束,可以扎幾束?
33.一種練習本每本的單價是4角。王教師用5元錢,最多可以買多少本這樣的練習本?
34.小華去商店裡買飲料,買了5瓶,付給營業員100元,找回35元。每瓶飲料多少錢?
35.同學們到果園參加義務勞動,男同學有40人,女同學有38人。每6人分一組,一共可以分成多少個小組?
36.三(2)班有男生26人,女生22人。全班同學平均分成4個小隊。平均每個小隊有多少名同學?如果每個同學發2本數學練習本,全班一共需要多少本數學練習本?
37.學校舞蹈隊里有18名男生,女生人數是男生的2倍。舞蹈隊男、女生一共有多少人?
38.去天文台參觀的女生有9人,男生去的人數比女生的3倍還多1人。40座的汽車夠坐嗎?
39.一批貨物,已經運走了8噸,剩下的是運走的5倍。這批貨物一共有多少噸?
40.小明買了6套體育畫片,每套4元,又買了一本描紅字帖15元。小明一共花了多少元?
41.一場球賽從14:45開始,到16:18結束。這場球賽進行了多長時間?
42.同學們去劃船。男同學去了27人,女同學去了29人,每4人坐一條船。一共需要租多少條船?
43.王大伯家養了15隻鵝,養鴨的只數是鵝的4倍,養的雞比鴨多38隻。王大伯家養鴨多少只?養雞多少只?
44.一幅畫,長50厘米,寬30厘米。用一根長150厘米的木條做它的邊框,夠不夠?
45.每袋鹽重500克,6袋鹽一共有多少克?合多少千克?
46.家禽養殖場飼養了257隻鴨,還飼養了158籠雞,每籠有5隻。這個養殖場一共養了雞和鴨多少只?
47.工廠每天可生產406個玩具熊,照這樣計算,5天一共生產多少個玩具熊?
48.一輛卡車每分鍾行駛850米,轎車每分鍾行駛的米數比卡車的3倍還多50米。轎車每分鍾行駛多少米?
49.一個建築工地第一天運來180袋水泥,第二天運來的袋數比第一天的2倍少19袋。第二天運來多少袋水泥?
50.每輛卡車一次可裝4噸貨物。用8輛這樣的卡車運5次,一共可運貨物多少噸?