1. 蘇教版小學三年級語文下冊《美麗的南沙群島》設計意圖意圖怎麼寫
1、感受語言，觸發語感
問題設計一：聽老師范讀課文後，你能用捕捉到的詞句把美麗的南沙群島描述一下嗎？
設計意圖：教師聲情並茂的朗讀，能讓學生通過感官和心靈體會到有聲語言的神奇功能，從中感受到語言文字的無窮魅力，欣喜地認識語文老師的「性情」，認識語文課無它可比的特有味道。讓學生聽老師范讀，用捕捉到的詞句描述南沙群島的美麗，這樣做，就把學生的思維直接引入語言的感受和語感的觸發上了。
問題設計二：自讀課文，說說你和老師的朗讀有什麼不同？為什麼？
設計意圖：「讀」是語感教學的第一教學法。朗讀能把躺著的書面文字用聲音立起來，出口的聲音傳遞著作品的思想、情感、形象和韻味，增強了語言文字的可感性。模仿讀，能感受作者在字里行間的語音節律，受到直接、強烈的感染；自由讀，能充分體現學生的主動性和創造性。
2、品味語言，生成語感
問題設計三：你能採用「重音讀一讀」、「換一換」、「刪一刪」、「評一評」等方法，說出括弧里的詞在句子中的奧秘嗎？
傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。[一串串 晶瑩的珍珠 ]
南沙群島位於祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。[星羅棋布 ]
她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。[ 難以計數 蘊藏 用之不竭 ]
設計意圖：品味語言是語感教學的最主要的特徵，可以說，沒有品味語言的語文課就稱不上語感教學課。結合具體的語感情景，採用「重音讀一讀」、「換一換」、「刪一刪」、「評一評」的方法，啟迪學生動腦、動口，對文章中用得精妙的詞句咀嚼涵泳，並通過比較揣摩法，讓學生體味語言運用的妙處，生成語感。
3、實踐語言，習得語感
問題設計四：你能像導游一樣向遊客介紹美麗的南沙群島嗎？試試看。
設計意圖：訓練學生的口頭表達能力，讓學生在運用課文語言的過程中感悟課文語言之神妙，洞察課文語言之精髓，把握課文語言之理趣，從語言實踐中習得語感。
4、積累語言，積淀語感
問題設計五：你能聲情並茂地背誦課文第二、三自然段嗎？
設計意圖：語感能力的提高，既需要對語言的理解、感悟，更需要對語言的積累。厚積才能薄發！讓學生在背誦中積累句子，這是語文教學的傳統，也是語文教學的精華，因為它是積淀語感的有效方法。
語感是對語言的一種迅速、敏銳、准確的感受能力。我認為這個設計的成功之處就在於落實了《標准》中「豐富語言積累，培養語感，發展思維」的理念，在「語感」教學中豐富了語言積累，發展了學生思維，並讓學生的四種能力得到了訓練，在有效的訓練中有所提升。在這里，還要特別強調的是，豐富語言積累，最傳統最有效的辦法是大量的閱讀與背誦。這一點，《標准》有具體的規定，有老師專門給大家講，我只想說，語文教育最有效的途徑是多讀多背多寫多說話，小學階段，死記硬背又何妨？要少給學生布置那些文字游戲式的試題，花費了學生的寶貴時間不說，給學生造成厭學情緒事大，這種短時間內看似能夠提高考試分數，長遠看毫無價值的訓練，的確需要徹底廢棄。
2. 人教版三年級語文下冊全冊教案，教案不要太簡單，要帶設計意圖的，急
人教版小學三年級語文下冊全冊全套教案，共129頁 ，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，百度搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
三年級下冊語文教學進度表
周次 日期 課題 課時 備注
1 2．13～2．17 燕子、古詩兩首、荷花 6
2 2．20～2．24 荷花、珍珠泉、語文園地一 6
3 2．27 ～3．3 翠鳥、燕子專列、一個小村莊的故事 6
4 3．6～3．10 一個小村莊的故事、路旁的橡樹、語文園地二 5
5 3．13～3．17 寓言兩則、驚弓之鳥、畫楊桃 6
6 3．20～3．24 畫楊桃、想別人沒想到的、語文園地三 6
7 3．27～3．31 和時間賽跑、檢閱、爭吵 6
8 4．3～4．7 爭吵、絕招、語文園地四 5
9 4．10～4．14 可貴的沉默、她是我的朋友、七顆鑽石 6
10 4．17～4．21 七顆鑽石、媽媽的帳單、語文園地五 6
11 4．24～4．30 太陽、月球之迷、我家跨上了「信息高速路」 6
12 5．1～5．7 五一放假 6
13 5．8～5．12 我家跨上了「信息高速路」、果園機器人、語文園地六 5
14 5．15～5．19 太陽是大家的、一面五星紅旗、賣木雕的少年 6
15 5．22～5．26 賣木雕的少年、中國國際救援隊，真棒！語文園地七 6
16 5．29～6．2 古詩兩首、西門豹、女媧補天 5
17 6．5～6．9 女媧補天、誇父追日、語文園地八 6
18 6．12～6．16 復習
19 6．19~6、23 復習
20 6、26~6、30 期考
第一單元教學計劃
教學內容：
《燕子》 《古詩兩首》 《荷花》
《珍珠泉》 《語文園地一》
教學目標：
1、 認識本組「俊、俏、翩」等16個生字，會寫「燕、增」等33個生字。
2、 有感情地朗讀課文、背誦相關課文。
3、 學習邊閱讀，邊想像畫面的讀書方法。
4、 主動積累好詞佳句，學習一些觀察方法和表達方法。
5、在學習過程中激發學生愛美、愛大自然的思想感情。
教學重難點：
1、 認識16個生字，會寫33個生字。
2、 有感情地朗讀課文，背誦相關課文、古詩。
3、 培養學生觀察的方法、表達的能力，激發他們對大自然的熱愛。
單元教材分析：
大自然的景物多麼迷人，燕子囈呢，柳樹發芽，荷花綻放，泉水丁冬流淌。本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個語文園地。前三篇為精讀課文，後一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉的珍珠般的泉水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發熱愛大自然的感情。本單元的導語提示了觀察家鄉的景物，並記下自己的感受和發現，是為語文園地中的「口語交際」和「習作」作準備。本單元的其他內容和活動，都是圍繞大自然景物專題安排的。課後的資料袋介紹了我國的自然奇觀——神奇的泉。語文園地中的「口語交際」和「習作」，是說、寫自己觀察和發現的家鄉美好景物。「寬頻網」安排了了解和搜集作家筆下的有關大自然景物的精彩描寫。學習本組課文，要反復誦讀，聯繫上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉和大自然景物的美好。與本冊課本配套的《同步閱讀》中，與本單元大自然專題相關的課文有《走進大自然》《草葉上的歌》《雨兒在歌唱》《霧之美》《古詩兩首》《一碗水》《我和企鵝》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，可以引導學生課外自行閱讀。
教學課時安排：
《燕子》 2課時 《古詩兩首》3課時
《荷花》 2課時 《珍珠泉》 2課時
語文園地一 3課時
單元教學小結：
第一單元 1 燕子
教學目標：
1、燕子在春天裡飛翔的美景，對學生進行美的教育。培養學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。
2、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、盪漾、光彩奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的作用。
3、學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；並通過有順序地看圖和描述，培養學生的觀察力和思象力。
4、有表情地朗讀課文，並能背誦。
教學重難點：
1、 鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、盪漾、光彩奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的作用。
2、學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；並通過有順序地看圖和描述，培養學生的觀察力和思象力。
教學設計思路：
這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪
目的春天到來的歡欣熱愛之情。
課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘的。全文結構清晰，語
言優美明快是這篇課文在表達上的主要特點。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解「趕集似的聚攏來」的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發學生對充滿活力的春天的嚮往和熱愛的感情；二是學習作者細致觀察、豐富的
想像及一些表達方法。
引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法，是這篇課文教學的重點。
教師准備：一張剪紙、一張燕子的剪影、一張掛圖。
學生准備：預習課文
課時安排：2課時
板書設計：
燕子
燕子 春天
羽毛 細雨
翅膀 微風
尾巴 柔柳
第一課時：
教學內容 教師活動 學生活動
一、 導語，激起學生學習新課的興趣。 1、小朋友，春天來了，有一種美麗的小鳥從南方飛來了。你們知道那是什麼鳥兒？(學生回答後，板書課題，並提示學生寫"燕"的""一短橫不能丟。)2、你們看見過燕子嗎？燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天裡飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。怎麼美呢？聽老師讀課文。 1、 學生回答並書空課題。2、學生聽老師范讀課文。
3、聽完後大家有什麼感受呢？ 3、學生談感受。
3. 小學語文三年級上冊教案設計
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