小學雙語漢語一年級

❶ 上小學一年級課外學英語會和漢語拼音混淆嗎

不會吧，我就是小學一年級就開始學英語的

❷ 一年級下冊漢語全教案

語文s版小學一年級下冊語文全冊全套教案，共95頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站第一單元1、有趣的漢字教學目標：1.認識「元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦」13個字；會寫「毛、筆、元、示、寫、字、太」7個字。學習新偏旁「竹字頭」、「禿寶蓋」。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發學生學習漢字的興趣。教學重點、難點：重點：1.識字、寫字2.正確、流利朗讀課文難點：了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能。課前准備：1.學生收集有關古人造漢字的有關資料。2.掛圖，生字卡片。教學時間：兩課時教學過程：第一課時：一、激情導入1.猜字出示掛圖。（甲骨文的「馬」字）你們猜一猜，這是什麼字？（這是「馬」）這就是我們祖先最早創造的文字。2.出示教材P1中的圖。請你們看一幅圖畫，發現什麼了？（1）我發現圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個「人」字。出示「從」疊在兩個人身上。（2）我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像「休息」的「休」。3.板書課題（有趣的漢字）4.讀課題，說說「有趣」是什麼意思。二、讀文識字漢字怎麼有趣？你們讀讀課文就知道了。1.自由讀課文、識字。要求：（1）遇到不認識的字，看拼音讀准字音，記住這個字。（2）找找有幾個自然段，標上序號。（3）看看課後生字表裡的生字都認識了嗎？2.同桌互相檢查生字識記情況。3.利用生字卡片檢查生字識記情況。（1）出示本課帶生字的詞語。①小老師教讀②學生輪讀（2）出示本課的認讀生字。①學生輪讀②游戲鞏固生字第二課時一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規律。1.這課有幾個自然段？用手勢告訴老師。（四）2.請四名同學讀課文，其他同學邊聽邊想，這些漢字怎麼有趣？3.小組交流，說說漢字怎麼有趣。4.集體匯報，交流學習情況，理解課文內容。（1）引導學生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規律。①從第一自然段中學生讀出古人寫字象畫畫。②從第二自然段中學生讀出古人是用圖畫出事物的。③簡筆畫演示「山、羊」這兩個字的演變過程，讓學生感受到象形字很有趣。④教師貼用圖畫出事物⑤指導朗讀一、二自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。⑥啟發學生結合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。你們知道古人「用圖畫出事物」的還有哪些字？（2）引導學生讀第三自然段，了解會意字的造字規律。①通過讀、議學生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。②演示「鳴、休」的造字方法，讓學生感受到會意字也很有趣。③教師貼把兩個字合在一起④指導朗讀第三自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。⑤啟發學生結合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。你們還知道哪些字也是這樣造出來的？（3）小結談話，齊讀第四自然段。（4）總結談話，分角色朗讀全文。①通過元元和爺爺的對話，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是——，另一種是——。（教師板書）②指導學生分角色朗讀全文，進一步感悟漢字的有趣。二、指導書寫1.指導書寫「毛」字。（1）圖片出示「毛」，讓學生仔細觀察「毛」每一筆在田字格中的位置。（2）學生說，教師范寫。重點指導：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。（3）學生練習書寫「毛」。2.指導書寫「筆」。（1）出示實物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什麼做的？然後圖片出示「毛」「竹」。（2）讓學生說「筆」字怎麼寫？圖片出示「筆」。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的「筆」。（3）學習新偏旁「竹字頭」。出示「」，和「竹」比較，哪些筆畫發生了什麼變化？（4）圖片出示「毛」和「筆」，讓學生觀察「毛」和「筆」這兩個字里的「毛」在田字格中的位置。（5）學生練習書寫「筆」字。3.指導書寫「元、太、字、寫、示」。（1）學生自己觀察字形。（2）師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。①「元」和「示」進行比較。「元」字第二橫稍微向右上斜一點，「豎彎鉤」從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點起筆。②「寫」與「字」進行比較。a「寫」的偏旁是「禿寶蓋」，提醒學生注意「禿寶蓋」與「寶蓋頭」的區別。b「寫」的第四筆是「豎折折鉤」，注意這個筆畫在田字格中的位置。（3）學生練習書寫。板書設計：有趣的漢字口-鳥----鳴人-木----休2、合在一起成新字教學目標：1．知識與技能：（1）在本課的學習中，學生將認識13個生字；掌握7個字；學習2個新部首：「日字旁」、「小字頭」。（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎上理解詞語。2．過程與方法：（1）在愉快的語文學習中，激發學生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。（2）讓學生利用自己的生活經驗來學習，提高感知能力，學會用藝術的眼光觀察生活的同時，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動。（3）學生通過學習成果的發布，提高展示表現自我和交流表達的能力。3．情感態度與價值觀：（1）激發孩子的主動識字的興趣，提高識字效率，培養兒童對祖國語言文字的熱愛之情。（2）使學生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進學生綜合素質的提高。教學過程：第一課時一、利用圖片（簡筆畫），揭示課題1．出示掛圖：同學們，你們看！今天我們來到了什麼地方？這里都有什麼？（和書中的圖相符）2．顯示獨體字：小嘴說一說：圖中有什麼？木、水、石……小手寫一寫：書空字的筆畫我們讀一讀：復習學過的獨體字。（3）提出問題：一棵大樹用「木」表示，想想一片樹林的「林」可以怎樣寫呢？一片森林的「森」呢？（4）揭示課題：今天我們就來學習獨體字《合在一起成新字》。二、朗讀兒歌，學習生字1．聽兒歌，想原因：為什麼「日」、「月」合起來就念「明」？看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導學生理解這些合體字的組合原因，幫助學生記憶字形。2．讀兒歌，講道理：（1）教師教：集體讀兒歌第一節，再指名發言，引導學生分析字形。（2）學生學：小組讀兒歌第二節，討論生字的字形。（3）師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個太陽和和一個月亮合起來是……生：日月明（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發學生的學習興趣。男：日月女：明3．游戲激趣，鞏固生字《碰碰撞》：教師組合獨體字，並說：「生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認？」學生答：「碰出生字我來認，日+月就念明。」4．認讀生詞，鞏固生字游戲：悄悄話

❸ 在小學一年級同時開始學習漢語拼音和英語，會混淆嗎

我幼兒園開始學英語和漢語→_→不會混淆，反而學的更好，把持住黃金期間吧

望採納

❹ 雙語漢語課一年級課後反思怎麼寫

尊敬的校領導、老師：
今天是20xx年月1日，上午本來有一節企業管理基礎課，由於自己的私事，就缺席了3~4節的這堂課，而且沒有跟老師請假，在班裡面造成了嚴重的影響，經過老師的教導，我知道了自己錯誤之所在，和逃課錯誤的嚴重性，不管有任何理由，逃課是錯的。學生主要任務就是好好上課、好好學習，本職工作不做好，還有什麼理由?逃課的本身就是錯的。所以我應該檢討!故此時我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。
記得早在大一入學的時候我們踏進校門,學校和老師就已三申五令,一再強調,全校同學不得曠課。但是今天我還是無故曠課。關於曠課的事情，我覺得有必要說一說。事情的經過是這樣的：由於最近天氣和飲食不規律導致我胃腸感冒了，早上起來身體嚴重不適，有些發燒，而且有腹瀉的情況，十分難受。所以，我選擇了曠課這種行為。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，現在我認為這種行為很錯誤，即使不去也應該請假啊，不能這么隨隨便便啊，影響實在太差了，並且給班級和老師帶來了很多的不便。所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。
真的十分對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的無故曠課的行為也非常的生氣。我也知道，對於學生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事後，我十分冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了，真是罪有應得。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以後我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散,如果不是因為過於懶散也不至於如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：
首先是思想上的錯誤：對於自己不是很感興趣的課程的重視不夠，對於不適本專業的課程沒有給與足夠的重視，所以才會在這節課不去，當然也有身體不舒服的原因在裡面，但是這種思想還是對我有著一定的影響，畢竟系主任的課我是覺得沒逃的。對於這一點，我開始反省的時候並沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終於認識到了，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，如果這門課是我們的專業課，我自己會無故隨意曠這門課嗎?這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我並沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對於自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對於學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。對於我曠課的事情，所造成的嚴重後果如下：
讓老師擔心我的安全。本應按時出現的我未能按時出現，試問怎麼不會讓平時十分關心愛護每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的後果，同時也影響了老師的上課激情，試問沒幾個人上課，誰還有心思講課呢。
在同學們中間造成了不良的影響。由於我一個人的曠課，這種隨便的放縱的態度，是有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責，就像一直臭魚弄砸一鍋湯一樣，所以這種影響實在太差了。
最重要影響個人綜合水平的提高，這門課是企業管理，雖然暫時看著沒什麼用，但是對於綜合水平的提高還是很有效果的，誰知道哪天會用到啊，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，實在不應該。
事到如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：
自身的思想覺悟和修為不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來，這點很致命。
思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我就會不顧一切的去上課，無論什麼課，無論幾點上我都會義無返顧的奔向教室。如果有這樣的覺悟相信我也就不會逃課了。
平時生活作風過於懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎麼會把教學秘書如此辛苦製作出來的課表忘記?
平時和舍友交流不足，未能做到真正意義上的團結同學，試想，若我和舍友交流充足，怎會不知道他們何時離開宿舍?若我和他們真正做到好好團結，他們又怎會不知道我在洗澡?若更進一步我和他們相邀一塊上學，曠課的事還有可能發生嗎?
對於以上我提到的錯誤和不足，我決定有如下個人整改措施：
按照老師要求繳納保質保量的檢討書3000字一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果以及不良的影響。
制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯
和同學們加強溝通，多學學那些不逃課、無論什麼可都上都不逃的孩子，他們是我的榜樣。所以我保證不再出現上述錯誤
積極行動，追究責任，知羞而奮進。
6月1日發生的事，對我們班，對我個人來講，都是莫大的羞恥。系領導下發通知懲罰我。我個人認為，這是應該的，我完全贊同系領導的這項決策，從這件事說明我的學習工作還不夠扎實，有較大的缺陷。兩日來，我一直在捫心自問：「好好學習，天天向上」應是一個學生，不論是大學生，都應該時刻牢記的座右銘。對於上課，不管我是不想去，還是老師講課講得不好，我都應義不容辭的去上他的課。然而，我沒有盡職盡責地去努力，導致了6月1日不該發生的事發生了。事情發生後，我進行了認真的反思，我個人作了深刻的檢討和自我批評。

❺ 漢語拼音有必要在小學一年級就學嗎

剛入學的一年級學生具有很明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續時間短，據專家研究表明這個時期的學生注意力集中時間一般保持在十分鍾左右。因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。但是他們一入小學就要從幼兒比較自由的以游戲活動為主的學習轉入小學以多門學科知識和各種能力培養為主的學習，並且最先要學的是非常抽象的漢語拼音，漢語拼音作為識字的工具它本身沒有意義，對於善於直觀形象思維的一年級新生來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學習的效率，並且在拼音教學的同時讓學生養成良好的學習習慣，快樂地度過幼小銜接的這一個多月呢？這是我多年低段語文教學中一直思索著、探究著的，也是實施新課程後繼續思考著、摸索著的。

從漢語拼音本身的特點和低年級學生的年齡特點考慮，我採取了以下措施進行教學，實踐證明還是比較有效的。

一、創設情境學習漢語拼音

1．在聽故事、講故事中學習拼音。

比如在學習韻母「a、o、e」時，我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了。新的一天開始了，大家多開心啊！瞧，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，aaaa a－－－－aa aa

a－－－在黑板上出示a（我們小朋友也來唱一唱，就在這個環節中滲透a的讀音，練讀a）。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！oo o－－－oo

o－－（出示o，多好聽啊，大家來學一學，在這個環節中滲透o讀音，練讀o）。大白鵝在水裡快活地游著，看著自己在水裡的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e－－－e－－，我的身子多麼白，我的嘴巴多麼紅，我是快樂的大白鵝（出示e，教學e）。小河的清晨好熱鬧啊！

學生在聽聽、學學、練練的過程中掌握了aoe的讀法，學得主動積極、興趣濃厚，同時也訓練了語言表達能力和聽話能力。

2．設計一個生活情境來學習拼音。

在教學翹舌音zh、ch、sh、r時，考慮到這四個聲母的讀音是學生學習的難點，我特意安排了一個「招待客人」的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示四位「客人「，即頭戴zh、ch、sh、r頭飾的四個學生客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把舌翹起來（引導學生跟著老師讀zh、ch、sh、r，當學生會讀之後，就請客人（學生戴頭飾）進門，請進門的過程中又鞏固了zh、ch、sh、 r的認讀）。在招待客人的過程中既訓練了口語交際能力，又加強了zh ch sh r的認讀。學生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認讀的難關。

二、在豐富多彩的游戲活動中學習

以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習，如「猜一猜（看口形猜韻母，根據音節猜圖畫等）傳一傳（一個接一個把看到的音節傳下去）變一變（用電線折成字母）玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節讀出來，誰讀得快又准，誰就贏了、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）小白鴿送信（信封上用音節寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）長頸鹿請客（叫出用音節標出的菜名）考一考（拿卡片去考別人）等。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節的拼讀積極性更高，學得輕松，練得扎實。

三、手腦並用親密接觸漢語拼音

在學習拼音的過程中，還可以讓學生用肢體來演示字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母，用紙來製作拼音卡片等，讓抽象的拼音字母變得形象直觀、可以觸摸，使學生感受到拼音字母就在我們的周圍。這種手腦並用的學習方法，既培養了動手能力，有開拓了思維，發展了學生的觀察力、想像力和創造力，是一種綜合性的教學手段。

四、聯系生活多渠道學習漢語拼音

語文學習的外延等同於生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。漢語拼音本身就是學習漢字的工具，因此漢語拼音學習應該重在運用。在學完了全部聲母之後，我就讓學生為身邊的一些物品標上音節做成卡片，然後貼在上面，有貼在家裡的，也有貼在教室里、寢室里的，給學生營造出拼音學習的氛圍，讓學生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節的拼讀。

我每天送學生一首詩，讓他們自己去拼讀；還鼓勵學生試著用音節記錄下看到的聽到的或想到的事，寫得好的帖到牆報上展出；在圖書角上擺上拼音讀物供學生課外閱讀。

五、以小組合作，優帶差的方式學習拼音

由於智力發展、思維能力等的個體差異，學習漢語拼音時有些孩子接受得快，有的孩子接受得慢，如何做到培優又輔差呢？課堂上我通常採用學生互幫互學的學習方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過程中引導優生教差生，差生學優生，培養了學生的合作意識。課後還讓優生帶差生看拼音讀物，既提高了優生的拼讀能力，增設了他們學習課外知識的渠道，又帶動了差生，提高了差生拼讀積極性。

教學是一門遺憾的藝術，她永遠具有不完美性。新教材拼音和識字是同步進行的，一個多月教學下來，發現該會認的生字很多學生還不會認。如何在拼音教學的同時充分利用時間提高學生的識字效率？這是值得深入探究的問題。

❻ 一年級小學生學英語不用漢語能聽懂嗎

應該不能把，又沒有基礎，都不知道在講什麼

❼ 親們！！！~！新疆省 供維吾爾族學生使用，新疆教育出版社 雙語班 小學一年級漢語全冊教案 有沒啊

哪有新疆省啊 ！ 正確的是新疆維吾爾自治區 ！
我有 但看到你沒寫新疆維吾爾自治區就不想給你了 ！！！ 你就繼續流眼淚 流鼻涕吧！！！！！

❽ 小學一年級下冊26個漢語拼音字母怎麼讀

a[阿、] b [玻] 、c[;雌]、d [得]、e[鵝]、f [佛]、g [哥]、 h [喝]、i[衣]、j [基]、 k [科]、 l [勒]、m [摸]、n [訥]、o[喔]、p [坡]、q [欺、r [日]、s [思]、 t [特]、u[烏]、v（ü）迂] w [巫]、
x [希]、y [醫]、z [資]
其中漢語拼音ü用字母v代替

(8)小學雙語漢語一年級擴展閱讀

漢語拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，於1955年-1957年文字改革時被原中國文字改革委員會（現國家語言文字工作委員會）漢語拼音方案委員會研究制定。該拼音方案主要用於漢語普通話讀音的標注，作為漢字的一種普通話音標。1958年2月11日的全國人民代表大會批准公布該方案。1982年，成為國際標准ISO7098（中文羅馬字母拼寫法）。部分海外華人地區如新加坡在漢語教學中採用漢語拼音。2008年9月，中國台灣地區確定中文譯音政策由「通用拼音」改為採用「漢語拼音」，涉及中文音譯的部分，都將要求採用漢語拼音，自2009年開始執行。

漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具。《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十八條規定：「《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統一規范，並用於漢字不便或不能使用的領域。」根據這套規范寫出的符號叫做漢語拼音。

漢語拼音也是國際普遍承認的現代標准漢語拉丁轉寫標准。國際標准ISO 7098（中文羅馬字母拼寫法）寫道：「中華人民共和國全國人民代表大會（1958年2月11日）正式通過的漢語拼音方案，被用來拼寫中文。撰寫者按中文字的普通話讀法記錄其讀音。」

❾ 求小學一年級漢語拼音視頻教程，免費得，，一定是視頻的啊、、、、

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這是酷六的
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這是優酷的
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土豆的
你自己看下吧。
也不知道你想要的是哪一種。。希望對你有些幫助。。