Ⅰ 急需要三年級品德與社會<我心中的老師>課件以及相對應的教案
小學品德與社會《我心中的老師》說課稿
一、說教材：
1、教材的特點及編寫意圖
我說課的內容是北師大版義務教育實驗教科書《品德與社會》三年級（上）第二單元第5主題《我心中的老師》第一課《老師教育我成長》。《品德與社會》課程強調教學要與學生的生活緊密相連，以體驗去感受生活，從而使學生從心靈深處真正理解、關愛老師，從行動上真正、尊重老師。根據教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了以下教學目標。
2、教學目標：
（1）、懂得自己的成長離不開老師的勞動。
（2）、形成尊重教師的情感，體驗融洽的師生關系。
（3）、從個人的真正經歷出發，認識和理解教師對自己成長的作用。
3、重點和難點：
本課重點是走進老師的生活，了解老師的工作目的。難點是引導學生形成尊重教師的情感，體驗融洽的師生關系。
二、說教法學法：
道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發相應的道德情感。我在設計《老師教育我成長》一課中根據教學需要，重在從創設一定的環境氣氛和教學情境的入手，使學生在情緒上受到感染，情感上產生共鳴。如一幅幅老師忘我工作的畫面，一個個老師耐心教育的事件情景展示在學生面前，讓他們深刻地體會到了老師為學生的付出，增進了學生對老師的敬佩與尊重之情。下面談談我的教學過程及帶來的教學效果。
三、說過程與效果預設。
（一）、激趣學習，激發情感。
新課標指出：創設一定有趣的情景氛圍，能激發相應的環境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，教學一開始我就在不同的學生座位上放下了學校里熟悉的老師的照片，讓他們來猜猜他是學校的哪位老師？你對他們的了解有多少？今天，老師和同學們共同走我們老師的生活與工作的世界裡，去看看他們是怎麼生活的？引出課題《我心中的老師——老師教育我成長》。一個激趣學習的情景創設促使學生很快進入學習狀態，引起學生強烈的求知慾望，他們紛紛透過日常生活的觀察說出了各自喜歡的老師，加深了老師在他們心中的印象。
二）、指導體驗，引導發現。
本環節我設計了以下內容：認識老師和尊重老師。在學生了解老師的過程中，我設計了模擬活動。課堂體驗5分鍾：體驗老師的辛苦：以小組為單位在3分鍾內當一回校老師教會組員學生學會2個新生字，並和他們聽寫、批改，改錯。模擬體驗後，請同學們談談自己的感受。起初，學生們有可能感到活動有趣，發笑不止，但隨著體驗活動的進展，學生們就會感到在他們看來很容易做到的事情,但老師卻是要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。這時過渡到「尊重老師」這部分內容，將錄制好的一些老師工作的片段放給學生們看，進一步感受了老師生活、工作過程的艱辛，引發他們對老師的尊重（板書：尊重）隨後，教師適時地啟發學生學習課前收集的有關老師忘我工作的先進事跡，並適當進行點撥、提示，幫助學生正確認識體驗的結果。
本環節的兩個內容，真正達到了學生了解老師，走進老師的世界的目的，課堂中，會給學生帶來了新鮮感以及愉悅的體驗，學生也在體驗中獲得了情感的熏陶，促使教學目標的逐步落實。
（三）、暢談思想，升華情感。
新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調學生的主體參與，只有源於學生生活的實踐活動才能引發他們內心的道德情感。這種學習獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。在結束部分我播放一首歌曲「老師」，隨著悠揚的樂曲、我提出這樣的問題，你們應該怎樣對待我們的老師？通過學生回答，引出學生從言行上對老師的理解與尊重。（板書：理解、尊重）
在這個過程中，指引了學生不僅僅在口頭上尊重老師，還指引他們在行為上尊重老師，深化了教學目標。
四、教學反思：
我在本節課前了解到，許多學生對老師是敬畏而不是敬愛，究其原因，是因為學生對老師不了解、不理解。針對這一現狀，我讓學生回憶老師曾給予他們的幫助，讓他們在課前透過體驗與觀察了解 「老師教育我成長」的事例。通過了解貼近學生生活的真實事例和情感交流活動，學生懂得了自己的成長離不開老師的辛勤勞動，激發了學生愛師、尊師的強烈感情。由於課前准備充分，學生在課堂上發言踴躍，積極參與，交流熱烈，成為了課堂學習的主人。但如果學生在課前的實踐活動進行得再充分一些，不但可以在活動中培養他們搜集信息、處理信息、交流信息的能力以及與人合作交往的能力，還可以使課堂討論中所反饋出的材料更加生動和豐富，使他們在交流和互動中受到更深刻的教育。同時，在實施品德與社會課程時，我更應當將學生的生活經驗和感知作為教學的出發點，做到活用教材，努力建立起課程、教學與學生生活之間的通道。並注意有效地利用課程資源，補充一些現實生活中「活」的教材，使教學內容更貼近學生的生活。
《可能性》說課稿(三年級數學上冊)一、說教材：本節課是人教版義務教育課程標准實驗教科書小學數學三年級上冊第八單元「可能性」的內容。在現實世界中，嚴格確定性的現象十分有限，不確定性現象卻是大量存在的，而概率論正是研究不確定性的規律的數學分支。標准將「概率」作為義務教育數學課程的四個學習領域之一「統計與概率」中的一部分，從第一學段起就安排了有關的學習內容。本單元主要是教學事件發生的不確定性和可能性，使學生初步體驗現實世界中存在著不確定的現象,並知道事件發生的可能性是有大小的。這部分內容可用四個課時來教學。我講的主要是第1課時，例1和例2的內容，使學生初步體驗在現實世界中有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的，下面我就本節課說一說教學目標。二、說教學目標： 1、 知識與技能: （1） 通過具體的操作活動，讓學生直觀感受到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的。（2） 結合具體的問題情景，能用「一定」、「不可能」、「可能」簡單描述事件發生結果。2、 過程與方法 :（1） 創設有趣的活動和游戲，如摸小正方體實驗、塗色活動等，讓學生經歷「猜想—實踐—驗證—推測」的過程，體驗事件發生的可能性和不確定性。（2） 充分關注學生的學習過程，對積極參與、勇於交流的行為給予充分的肯定和表揚。 3、 情感、態度與價值觀 :讓學生在同伴的合作和交流中獲得良好的情感體驗，感受到數學與生活的密切聯系。三、說重點、難點：重點：通過具體的操作活動，初步體驗到有些事件的發生是確定的，有些 事件的發生是不確定的。 難點：結合具體情境或生活中的某些現象，能夠描述簡單試驗所有可能發生的結果。四、說教學策略：1、 說學情 ：學生在平時的說話中也會用到「可能」這個詞，說明學生對可能性的認識已經有了一定的基礎，已經知道生活中的事情是不確定發生的了。 2、設計理念：本著讓學生學習身邊的數學，學習生活中的數學的理念。讓學生在自己的親身經歷中感悟、體會、認識、基於這樣的理念，設計了一個個游戲，讓學生去動手實踐，感受數學知識就在身邊。 3、 教具准備：小正方體、盒子、課件。五、教學過程 ：課前活動：同學們,你們知道今天是星期幾呀?那明天一定是星期幾呢?可能是星期六嗎?為什麼呢?同學們都盼望周未,因為周未呀!有你們自己自由的空間,那麼周未你可能去干什麼呢?（一） 創設情景，導入課題。教師先點明我們要做一個摸小正方體的游戲，讓學生推薦一名男生，一名女生到講台上來，但其中只能有一名學生留下來，讓下面的學生都猜，他們誰可能會贏，然後讓學生以剪子、包袱、錘的形式來決定勝負。然後師小結：同學們從剛才活動中，我們可以想到有可能男生贏，也有可能女生贏，今天這節課我們一起來研究生活當中某些事件發生的可能性，引出課題：可能性（二） 通過摸小正方體游戲，體驗事情發生的確定性與可能性：（感知階段）老師和同學進行摸小正體游戲，引出「一定」「可能」「不可能」的概念。讓學生猜為什麼另一個同學會總是摸到紅色的小正方體，由於有了疑問，下面的學習就更有了實效性。學生會主動的對所出現的摸小正方體現象進行推想。激發學生的求知慾。達到師生互動的目的。（三）判斷事件發生的確定性與可能性。（體驗階段）通過教學教材105頁的例二，讓學生分組討論，使學生判斷哪個事件是一定發生的，哪個事件是可能發生的，哪個事件是不可能發生的。接著讓學生進行一個即興表演活動，用「一定」「可能」「不可能」說一說生活中的事情。進一步讓學生體驗數學就在身邊，學習身邊的數學。（四）應用知識，拓展練習。（升華階段）通過對教材108頁練習二十四1、2題和課件上面的練習題的練習，使學生更加深刻的體驗事情發生的確定性與可能性。 （五）總結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？這節課主要是通過了「猜想——實踐——驗證——推測「的親歷過程，學生學習了身邊有價值的數學。
Ⅲ 垃圾的危害有哪些，小學三年級品社三單元第一課
垃圾危害環境
（1）侵佔地表
垃圾擠佔了寶貴的土地資源和生存空間，嚴重影響了工農業版生產和生活。大批垃圾破壞地權球表面的植被，這不僅影響了自然環境的美觀，更破壞了大自然生態平衡。
（2）污染環境
固體廢物含有各種有害物質，處理不當可直接污染土壤、空氣和水源，並最終對各種生物包括人類自身造成危害。
（3）傳播疾病
垃圾含有大量微生物，是病菌、病毒、害蟲等的滋生地和繁殖地，嚴重地危害人身健康。
（4）污染土壤和水體
垃圾滲出液改變土壤成分和結構，有毒垃圾會通過食物鏈影響人體健康。垃圾破壞了土壤的結構和理化性質，使土壤保肥、保水能力大大下降。
垃圾中含有病原微生物、有機污染物和有毒的重金屬等，在雨水的作用下，它們被帶入水體，會造成地表水或地下水的嚴重污染，影響水生生物的生存和水資源的利用。
（5）污染大氣
細小固體廢物會隨風飛揚，加重大氣污染。在大量垃圾露天堆放的場區臭氣熏天，老鼠成災，蚊蠅孳生，有大量氨、硫化物等有害氣體向大氣釋放，僅有機揮發性氣體就多達 100多種，其中含有許多致癌致畸物。
Ⅳ 未來的小學三年級品德與社會上冊我是怎樣長大的課件
教材分析：
歌曲《我怎樣長大》是影片《燭光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲調優美抒情，詞意簡煉，它借「小樹」這一形象抒發了孩子們不怕困難、不怕風吹雨打，幸福成長的真切情感。歌曲為3/4拍，二段體結構。第一平段共有四個對稱樂句，第一樂句曲調平穩，並以親切語氣借物抒情，表現了孩子天真可愛的形象。第二樂句以弱起進入曲中的八度大跳，更增強了孩子們快快長大的那種急切的願望。第三、第四樂句是前二個樂句的旋律模進。
第二樂段是歌曲的合唱部分，曲調舒展，與前段形成了對比。旋律基本以平行三度和聲進行，特別是句中音程大跳，生動形象地表現了成長中堅挺不拔的精神面貌，突出了主題。最後歌曲的擴充部分，在重復了第四樂句後旋律更加平穩舒展，表現了「這樣就會長大」的喜悅心情，抒發了長大後的甜美幸福的情感。
教學目標：
1、指導學生用優美、深情的聲音演唱歌曲，體驗並表現歌曲所表達的不怕困難、幸福成長的真切情感。
2、指導學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍，唱准二聲部旋律，體會聲部間的相互配合，初步達到聲部的和諧，音色的統一，音量的均衡，感受和聲的美。
3、聆聽感知段落的變化，比較練習中體驗速度、力度、演唱方法的變化在表現音樂情緒和形象中的作用。
教學重點：
能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲。唱出對「這樣就會長大」喜悅甜美的感覺，感受到「長大」的含義。
教學難點：
唱准大跳音程及二聲部旋律。
教具准備：音樂樹、 多媒體課件
教學法分析：跟唱模唱法、聆聽比較法等
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、 小樹在長大
1、音階歌。揭題: 長大
2、聽旋律音程。聽聽唱唱哪組旋律長高了？哪組長得高？
（唱准旋律大跳音程15、11、13； 51、53、55）
3、棵棵小樹長成了樹林。聽辨老師彈的是那條旋律線？
合唱
4、小樹在春風的吹拂下漸漸長大。填詞合唱，要求氣息連貫，聲音圓潤。
三、學唱歌曲《我怎樣長大》
小樹的成長，除了陽光和雨露、土壤和養料。小樹的成長還需要什麼？
1、劃拍聽范唱。了解小樹的長大更需要「不怕風吹不怕雨打」的頑強意志。
1-2、配樂朗誦歌詞。注意:字正腔圓
2、小樹的成長需要頑強的意志，人又何嘗不是在一次次征服困難的足跡中成長起來的呢？《我怎樣長大》是電影《燭光里的微笑》的主題曲。
以《片首》曲為背景音樂，簡介電影故事，學生了解歌曲背景。
3、學習歌譜。
（1）先學習低聲部。（麗萍的迷茫）
聽琴唱低聲部旋律，並糾正不足的地方。然後完整演唱全曲。稍舒展，抒情
（2）聽琴唱高聲部旋律。（路明、小朋的開朗）
要求聲音豎、圓，氣息支持，高音上拉。
（3）觀察高低聲部旋律組合規律——三度和聲。能比較和諧地合唱B段旋律。
（4）（男孩女孩在班中和諧相處，402唱起了互相包容的音樂。）
A、B段+尾聲完整唱譜。
4、欣賞電影片段《生日》。你覺得同學們長大了嗎?
師：有了困難互相幫助，有了喜事互相祝賀。小朋學會了體貼，同學們學會了關心，歌聲中，孩子們漸漸明白了「長大」的含義，他們彷彿一棵棵小樹正在茁壯成長！
5、認認音樂記號：一字多音與換氣，分聲部填唱歌詞。
6、情感處理。句式問答；高潮與尾聲的力度處理。
7、完整表現歌曲。（片首曲）
感知歌曲的段落結構。探討：用多種不同的方式有感情地演唱。
如：領唱與合唱、男女生對唱、小組唱等。
第一段：A一生領唱，B合唱
第二段：A段齊聲M哼唱\樂句2加入領誦， B段師生同唱，把情緒推向高潮。
尾聲： 速度漸慢、力度漸強
8、在歌聲里，你明白自己應該怎樣長大了嗎?
學生討論，點題明理。
四、小結下課。
一個孩子的成長，離不開媽媽爸爸和親人們的關懷和愛護，離不開老師、同學和許許多多人的教育和幫助。讓我們懷著一顆感恩的心去面對生命中的坎坷艱苦，無論多大的風雨我們都要勇敢去面對。真心祝願我們每一位同學都能健康、快樂地成長！
《感恩的心》Flash
Ⅳ 小學三年級品德與社會我是誰的教學
教學目標:
1.體驗自己在現實生活中面對不同人、身處不同地點、從事不同活動所充當的不同角色。
2.通過活動觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
3.願意在現實生活中當好自己的角色。
教學重點:通過幾個活動使學生體驗出自己在現實生活中所充當的不同角色。
教學難點:深入了解自己所充當角色應承擔的責任。
教學過程:
一、引入
1.師:同學們，你們好!上課前我呀想先考考大家，看看誰是我們這個班最聰明的孩子。
出示題目:兩個爸爸加上兩個兒子為什麼只有三個人?
2.學生討論，揭示答案。(演示一個人既是爸爸又是兒子，他同時充當了兩個角色。)
師小結:當一個人面對不同的人時，會有著不同的角色。
師小結:當一個人面對不同的人時，會有著不同的角色。
師:聽到同學們對我的稱呼，感到很親切。能為你們上課我感到很幸福。今天我還帶來了幾張照片，想和大家一起來欣賞，你們說一說照片中的我還是誰?
師:(課件:第一張圖片)這張照片是我在家裡與兒子照的，我又是誰?(媽媽)
師:(課件:第二張圖片)這張照片是我去超市時拍的，老師又是誰呢?(顧客)
師:(課件:第三張圖片)這張照片是我昨天晚上參加慶祝建國60周年合唱比賽時拍的，此 時的老師是誰呢?(演員)
二、交流互說，認識自己
在不同場合我變換著不同的角色。(板書:角色)有個小孩叫明明，他也會變。(課件顯示:教材中的圖片。)
1、問:就一個明明，為什麼會有這么多的稱呼呢?(看來我們在不同場合角色在發生著變化。)
2、我會變，小明會變，你們也會變。誰來變變吧--指名一個學生，此時此刻，我是老師，你就是(生答學生)，回到家裡，你就變成(生答兒子)，再指一名學生:發燒了，生病了，上醫院，你又變成了(生答病人)。
3、你們還會變出什麼身份來呢?在生活中不同的地方，都變成了誰?趕緊在小組里給夥伴們介紹介紹吧，在活動時老師給大家提點建議
課件顯示:
老師的建議:
a、認真聽小組同學介紹，可以相互補充。
b、不要影響別人。
c、盡量不與別人重復。
(1)小組內互相說一說，師巡視。
(2)選代表上台說，有照片的可以展示，師適時引導。
4、說一說你身邊的人在不同的場所又變成了誰。
(1)師:不但我們自己在變，爸爸媽媽也在變。瞧，明明又要說了。
(2)課件顯示:我的媽媽在上班時是售貨員，在家裡是我的媽媽;
我的爸爸上班時是學校教師，在家是我爸爸。
(3)自由說一說家人的變化。
5、小結:其實，你，你的爸爸媽媽，還有我，在社會上都扮演了不同的角色。(板書:社會)
三、利用游戲形式引出下一學習環節
師:上了這么長時間的課，大家一定都有點累了
，讓我們一起來做個小游戲吧!誰願意參加?
(教師讓一個學生找3名好朋友共同參加。)
生做游戲:搶椅子。
四、體會不同角色的責任
師:剛才，我們在做游戲時可以搶椅子，那在什麼情況下我們不能做沒有秩序的搶椅子的事情呢?
生:排隊的時候，上課的時候……
師:看來，我們有不同的身份，在不同的身份下我們還有不同的責任。(板書:責任)
五、情景表演--當好不同的角色
1、孩子們講得真好，通過學習明白了同一個我在不同的場所，所扮演的角色在不斷地變化。在不同的身份下還有不同的責任。那你們說說作為在學校學習的你怎樣才是一名合格的小學生?(學生自由說)
2、我是爸爸媽媽的好孩子。怎樣才算是好孩子呀?你說說。不錯，關心家人，幫家人做事，懂得珍惜爸媽的勞動。叮咚，門鈴響了。你家來客人了，現在的你是誰?(板書:家裡)
師:想一想，告訴大家。很好，是小主人。同一個我在參照對象不同時，我的角色也變化了。
3、豐富的生活賦予了我們多種角色，在社會這個大家庭中還有不同的角色呢?
(1)、出示圖1我是小遊客
(2)、出示圖2我是一名小顧客，你在超市購物時是怎麼做的?(小顧客要遵守商場的規則，按順序排隊付錢。文明有禮貌，講究衛生)
(3)、出示圖3我是小觀眾
六、總結
在生活中，我們的角色在隨場所變化而發生變化，在不同的場所又對我們提出了不同的要求，希望同學們在生活中真正做個好孩子，文明的小學生、小遊客、小顧客。
板書設計
我是誰
學校 家裡 社會
角色 責任
Ⅵ 山美版品社三年級他為什麼朋友多課件
放寒暑假了，老師給我抄們發了一本新書，名叫《閱讀年選》。我利用過年前的時間讀完了這本書。在這本書里，我認識了善於觀察的法布爾；勤勞善良的母親；大鼻子的維羅妮卡；驕傲自大的兔子……其中，令我感觸最深的一篇文章就是《一道有獎徵答題的啟示》。
小男孩以最簡單的方法解答了看似極為復雜，非常難解的題目。讓我明白了，要解決難題，有時候單純的思考方式，往往比鑽牛角尖的復雜思考更為有效。我們做題時，找出解決它的關鍵所在，問題自然就迎刃而解了。所以在我們的學習生活中，即便是面對一些看似非常棘手的難題，也不必望而卻步，應盡可能充分發揮自己的聰明才智，以簡馭繁，化難為易，巧妙取勝。
還有一篇值得學習的文章，那就是《圖書館老鼠》。山姆是一隻善於寫作，博覽群書的老鼠。一天夜裡，他突發奇想，把自己一生的經歷匯聚成了一本書——《吱吱！一隻老鼠的一生》。後來，又分別創作了《孤獨的乳酪》和《老鼠公館之謎》。大家都很喜歡山姆寫的書，想見見他。可山姆卻用一面鏡子告訴人們，自己就是作家，打開了人們想像的大門。告訴我：誰都是作家，只要你願意寫。
《閱讀年選》讓我受益匪淺，一個個故事如春雨般滋潤著我的心田，讓我回味無窮。
Ⅶ 小學三年級品德與社會中我是誰的課件
教學目標
情感、態度與價值觀：增強責任意識，感受認真履行職責並完成任務後的愉悅，願意承擔和認真完成集體的任務。
能力：體驗自己在現實生活中的不同角色，提高觀察對比的能力。
知識：認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學三年級學生雖然只有八九歲，但是自我的意識已經漸漸覺醒，他們的生活經驗也容易讓他們較快地理解人在不同場合的角色變化。由於該學習內容貼近他們的生活，能喚起他們愉快的生活回憶，如買東西、逛集市，能讓他們聯想到溫馨的家庭生活，因而學生的學習興趣會是濃厚的。
從學生的社會環境與生活基礎來看，他們生活的環境是在農村，生活的空間范圍相對小一些，他們所擔任的角色的變化也會相應少一些。而且，對角色的認知也只會停留在角色的不同上。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現三年級學生年齡小，角色意識和責任意識相對較弱，盡管對於農村孩子來說，由於家庭的需要，他們可能更早地參與到家庭、生產勞動當中，獨立完成了很多方面的任務，有著相對較強的自理能力等優勢，但他們對自身的角色意識，特別是對不同角色所應承擔的不同責任的認識，還處於一個懵懂無知的階段。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。教學難點是讓學生願意在現實生活中當好自己的不同角色，培養角色意識和責任意識。針對學生實際，要想突破重難點，教師就要從學生身邊的小事入手，創設情境，針對「面對不同的人」「在不同的場合」和「在活動的變化中」我是誰的問題，展開討論，讓學生受到啟發，使他們意識到一個人的角色是會變化的，引導學生在情境中體驗，通過研討、探究讓學生有所感悟。通過情景表演，多角度引導學生思考，激活思維，讓學生感受生活中不同的角色應承擔的不同責任。最後通過調查活動，使學生初步了解到社會生活中，不同的角色對人們提出了不同的要求。教學中，教師可以借用農村學生生活的情景片段，引導學生以自己的生活經驗來判定自己的不同角色。通過觀察對比等形式，盡量多地以現實生活中的場景再現，讓學生觀察評判，有所發現和感悟。
教學重點
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
教學難點
願意在現實生活中當好自己的不同角色，培養角色意識和責任意識。
教學准備
教師准備：准備相關課件。
學生准備：觀察了解不同場合人們的不同角色及責任。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題「不同的角色」的教材內容。
第2課時完成話題「該怎樣做」「小記者在行動」的教材內容。
教學過程
第1課時
活動一 面對不同的人，我是誰
1．游戲腦筋急轉彎：兩個爸爸加上兩個兒子為什麼只有三個人？（板書：用簡筆畫畫三個人臉。如：）
小結：爸爸面對自己的兒子時是爸爸，面對自己的爸爸時是兒子，所以兩個爸爸加上兩個兒子只有三個人。
2．啟發談話：在家庭中，當你面對爸爸媽媽時你是什麼角色？當你面對爺爺奶奶時你是什麼角色？當你面對哥哥姐姐時你是什麼角色？引導學生在有趣的問答中，感受自己面對不同的人角色的變化。
小結：當一個人面對不同的人時，會有著不同的角色，今天我們就一起來談談「我是誰」這個話題。（板書：我是誰）
【設計意圖：由游戲入手，引發學生對角色的關注，初步感受自己的角色。】
活動二 在不同的場合，我是誰
[播放動畫：不同的場合不同的角色]
引導學生結合情境進行討論：在不同的場合，我的角色有什麼不同？我們身邊的人，在不同的場合，他們又是誰？
小結：在豐富多彩、千變萬化的生活中，每個人在不同的場合里都在不斷地改變著自己的角色。（板書：不同的場合 不同的角色）
【設計意圖：了解不同的人，在不同的場合有不同的角色。】
活動三 在變化的活動中，我是誰
1．游戲：搶板凳（在游戲玩到只剩下兩個人時，老師適時終止游戲）。
引導學生圍繞游戲進行討論：最後角逐的時刻到了，這兩位同學中只能有一個人是冠軍，同學們，你們發現他倆之間的角色發生了怎樣的變化呢？引導學生發現隨著競爭越來越激烈，同學的身份變成了對手的身份。
小結：看來在同樣的環境里，面對同樣的人，活動的變化也會使我們的角色隨之改變。
2．總結：通過今天的學習，我們知道了「我是誰」可不是個簡單的問題，面對不同的人、處在不同的場合、隨著活動的變化，我們的角色都不同。下節課，讓我們一起來探討一下怎樣當好自己的角色。課下，請同學們細心觀察一下自己生活周圍的人們：看看商店裡的顧客和店員在做什麼，仔細觀察顧客怎麼挑選、購買商品，店員如何接待他們；可以去村委會看看，那裡的人在做什麼；還可以乘車時，看一看司機、乘客、售票員是怎麼做的……他們當好了自己的角色嗎？想一想，同樣的場合，我們該怎樣當好自己的角色。
【設計意圖：在游戲中發現角色的變化隨著場合的變化發生著改變，每個人都會擔任各種各樣的角色。】
板書設計
我是誰
不同的場合 不同的角色
第2課時
活動一 該怎樣做
[播放動畫：該怎樣做]
引導學生結合情境進行討論：在這些場合，作為不同的角色都應遵守哪些不同的行為要求，應該怎樣做才能當好自己的角色？為什麼在不同的場合會有這些要求？可以讓學生表演，也可以讓學生根據自己地區平日生活的情況，自己設計情景。（板書：當好自己的角色）
【設計意圖：認識不同的角色對人的不同要求，和所應承擔的不同責任。】
活動二 我的調查報告
呈現研討素材：[播放課件：我的調查報告]
引導學生結合素材進行研討，每個小組圍繞一個職業的調查來談，重在談人們的工作態度和工作方法。如果學生在調查中發現了有負面的問題，如售貨員態度冷淡等，也可以允許學生講出自己的感受，通過對個別現象的分析使學生更深刻認識到我們有責任當好自己的角色。
【設計意圖：引導學生通過觀察與調查，了解到社會生活中，不同的角色對人們提出了不同的要求，人們應當在自己工作生活的點點滴滴中認真當好自己的角色。】
板書設計
我是誰
當好自己的角色
Ⅷ 求山東教育出版社品德與社會三年級上冊的《我成長的故事》課件
你看這個可以不學目標：
1.通過了解自己的成長經歷，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭中的親情。
2.體會凡事做計劃的重要性和好處，養成做計劃的習慣。
3.培養收集、處理信息的能力。
學生情況分析：
我們中華民族有「知恩不報非君子」、「滴水之恩當湧泉相報」、「吃水不忘挖井人」的古訓，這值得我們繼承和發揚。而今的孩子從降臨人世，就備受父母的呵護，師長的指導，社會的關懷，但他們中有很多的孩子不懂知恩圖報的道理，一味索取，缺乏愛心。「九小」問題非常突出，即「小霸王」、「小懶蟲」、「小饞貓」、「小犟牛」、「小依賴」、「小散漫」、「小野蠻」、「小磨蹭」、「小馬虎」。雖然每個學生都有自己成長的故事，這些故事中蘊含著父母長輩的愛，但是學生在平時並不留意，甚至有的學生根本體會不到父母長輩的愛，有時與家長唱對台戲。因此，《我成長的故事》這一活動主題對學生進行感恩教育非常重要。
教材內容分析:
「我成長的故事」這一活動主題是讓學生通過探究個人的成長的歷程，知道更多自己的故事，體會自己的成長離不開家人的關愛。首先，教科書就提出了探究的目的「怎樣知道更多的關於自己的故事呢？」並呈現出學生討論圖，用範例的形式引導學生交流自己的探究方法，探討方法的可行性。然後在明確方法的基礎上指導學生制定一個簡單的計劃，學生通過制定計劃，明白在做一件事之前應該有所准備。再次，學生按照計劃，分頭去收集資料，探尋自己的成長故事。在教科書的指引下，學生從多種途徑尋找自己成長的足跡（小物件中見真情；相片中的故事；家長的記憶深處）。在活動中，學生會對自己的成長過程有一個較為明晰的了解，並獲得豐富的情感體驗，從而體會到自己的成長離不開家人的關愛。最後，提示學生將自己成長的故事進行簡單記錄與整理，並談自己的感悟。
課時安排：一課時
教學方法：探究法、調查法、展示法、談話法。
教學手段：多媒體課件 實物投影
板書設計：3 我成長的故事
愛
PPT演示文稿：
課堂練習：
製作感恩卡（用彩色卡紙裁剪成各種各樣的形狀，在上面寫出自己的心裡話。）
課後作業：
幫父母做一件力所能及的事，並把自己製作的感恩卡當面送給親人,擁抱一下親人。
九、教學過程：
（一）故事導入：（導）
師：同學們你喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講一個真實的故事。
「叮呤呤」上課了，三年級二班的教室里靜悄悄地，大家都在高興地等著班主任張老師來上課。可是這次不是張老師一個人來的，他後面跟著一位滿頭白發、步履蹣跚的老爺爺。老師叫出了一個小女孩就進了教室。老人拿出一盒熱氣騰騰的面條說：「孩子，快吃吧！今天爺爺身上不舒服，做飯做晚了。」小女孩說：「爺爺，你快回去吧！我不餓。」這時爺爺著急地說：「孩子，不吃飯你怎麼有力氣學習呢？」可是小女孩頭也回地撇下爺爺進了教室。爺爺無奈地回了家。
一年以後爺爺因病去世了。小女孩的心裡充滿了內疚，她終於懂得了親情的珍貴，她為自己當時的任性後悔極了。從此她發誓要努力學習，不辜負疼她愛她的爺爺，最後終於以優異的成績考上了師范當了一名光榮的小學教師。
師：同學們你知道這是誰嗎？
對！這是老師成長過程中一個讓我終生難忘的故事，每次想起它我都傷心極了。每個人都有自己的成長故事。
（二）展示調查計劃，交流調查過程。（放在課外——探）
1．談話導入：老師也很想聽聽你們成長的故事，願意講給我聽嗎？今天就讓我們說說自己成長的故事，一起感受故事中的喜怒哀樂好嗎。（板書：我成長的故事）
2．展示調查計劃，交流調查過程。
(1)課前老師已經布置同學們制定了調查計劃並按照計劃調查了自己成長的故事。你都是從哪些方面來調查的呢？
(2)抽生交流自己的調查計劃。
總結過渡：我發現大部分同學是從這三個方面進行調查的。出示課件：（探尋成長的足跡：小物件中見真情；相片中的故事；家長的記憶深處。） 「好的開頭是成功的一半。」做事情之前訂好計劃，事情就會做得更好。相信有這么周密的計劃，大家的成長故事會很豐富、很感人的。你想把這些故事說給大家聽嗎？
（三）探尋成長的足跡。（展）
1．師：好，先把它講給你小組中的同學聽好嗎？不過交流前要聽清要求：小組長組織好本組的討論，組長先說，每個組員都要發言，看看誰說得最好，誰就代表你們小組參與全班的交流。
2．學生在合作小組中自主展示交流。（教師參與到其中兩個小組中教會學生如何合作學習。）
3．集中展示，轉換實物投影。教師適時小結點撥。注意追根問底，發掘並點燃學生情感的火花。
師：剛才同學們表現得真棒！老師獎勵給你們一首歌喜歡嗎？提出要求：聽歌的同時，再次回憶自己和親人在一起的日子。
4．播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》，師生共同聆聽。從歌詞和畫面中感受媽媽對自己的愛與媽媽的辛苦。
總結過渡：的確，我們的長輩為我們傾注了太多的愛，聽了這首歌，回憶了從前的日子，你心中肯定有許多話要對他們說，或是感激的，或是道歉的，或是向家長許諾的。
5．學生暢所欲言，說出自己的心裡話
（四）卡片送親人，表表我心聲。（議）
師：由於課堂上時間有限，不可能每位同學都有訴說的機會，我們換一種方式來訴說吧！
1．製作感恩卡（用彩色卡紙裁剪成各種各樣的形狀，在上面寫出自己的心裡話。）
2．孩子向自己的父母（家長代表）送卡片並念出卡片上的話。並擁抱或親吻媽媽、爸爸。
同學們你想讓親人聽到你的感恩之聲嗎？請大家起立，雙手捧賀卡大聲念出自己賀卡上的話（放《天下的媽媽都是一樣的》歌曲，聲音要小。）
愛
3．是的，天下的媽媽都是一樣的，天下的父母都是一樣的，他們在我們成長的道路上灑滿愛了的陽光（板書： ）當然這其中有親人給的，也有朋友給的，還有老師給的。希望大家珍惜現在擁有的親情、友情、師生情，在享受愛的同時，用實際行動回報愛。雖然今天大部分學生的家長沒來到教室，但是我相信他們一定會聽到你們愛的迴音。
（五）課後延伸（延）
幫父母做一件力所能及的事，並把自己製作的感恩卡當面送給親人擁抱一下親人。下課。
生活實踐感悟
一路有愛——親情日記
家長:
您好！很高興能與您合作共同關注孩子的成長。
當今社會是一個文明和諧的社會，我們的孩子只有成長為一個文明的人，才能夠與之相適應。因此，我們不僅要關注孩子的學習，更要關注孩子的習慣與品德的形成。孩子的心靈是純潔的，它潔白的如一張紙，任何的污點在這張紙上看上去都是那麼的不協調。幾乎所有的學生在校園內都能主動遵守校紀校規，能夠有較強的集體榮譽感，主動為班集體出力。如：學校里開展了評選文明班級、衛生之星、誦讀之星等的活動。這些使孩子們成了一個個令人放心的孩子。可是，獨生子女在家的「九小」問題仍然非常突出。即「小霸王」、「小懶蟲」、「小饞貓」、「小犟牛」、「小依賴」、「小散漫」、「小野蠻」、「小磨蹭」、「小馬虎」。而解決這個問題，最關鍵的就是「科學的愛孩子，對孩子進行科學的家庭教育」。
三年級既是作文起步階段，又是孩子道德習慣培養的關鍵時期。我們應該把握好這個階段把孩子培養成德才兼備的人。為幫助家長更好地解決這一問題，我班開展「一路有愛——親情日記」親子活動，具體做法如下：家長每周選一件令自己和孩子印象深刻、特別能打動孩子的真實故事記錄在孩子的成長日記中，讓孩子在家長的日記下面寫下對此事的真實感受。我相信，這樣堅持下去孩子作文和品德能夠獲得雙豐收。（最好用一個硬皮本）在12月底我班舉行感恩星評選，到時將評出感恩星若干名。
希望我們所有的家長能夠參與到這項活動中來，讓孩子一路有愛，學會感恩！
三年級二班 班主任
2008年10月20日
十、課後反思：
反思：
1.學生在課外製定調查計劃，進行了調查研究，讓每個學生心裡都裝著幾個成長故事要對大家講。既培養了學生制定計劃、搜集處理信息的能力，又培養了學生探究調查的興趣。
2.本節課的環節環環相扣，（導-探-展-議-延）引領學生一步一步走進愛中，感受愛，並下決心回報愛。
3.把家長請進課堂，豐富了課堂教學的情感資源，彌補了課堂教學的不足，拉近了書本與家庭、社會的距離，使教學效果更好，讓品德教育落到了實處。
4.教會學生在小組中合作學習的方法。三年級上學期，學生自製力、自學能力、與人合作的能力等還處於弱勢，教師如果能抓住這個關鍵時期加以培養，隨著年級的升高，學生的自學能力、與人合作的能力等就會逐漸增強，在以後的學習生活中發揮巨大的作用。學生有了自學能力，老師就輕鬆了許多。
5.播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》，師生共同聆聽，學生從歌詞和畫面中感受媽媽對自己的愛與媽媽的辛苦，進而回憶和親人在一起的日子，學生深刻理解了歌詞的含義，產生了情感的共鳴，心中涌動著感恩之情要對親人傾吐，趁熱打鐵讓學生唱響感恩曲，傾吐感恩情，感恩教育落實得自然，扎實。
6.這堂課在課外又將感恩教育延續，開展親情日記的記寫和感恩星的評選活動，使品德教育得到了真正的落實。
7.個別的環節銜接的還不夠自然。
十一、課例點評
評析：
1．從課堂結構上看，環節設計合理，活動重點突出。教學活動從講故事引入情境，通過小組交流展示課前調查成果，然後展示、講述自己的成長故事，最後升華情感，感恩表述，指導行為，這樣的設計符合三年級學生身心發展的規律，適合感恩教育課特點和要求。教學中大量地引入了學生自己成長過程中的一些真實、鮮活的事例，豐富了教材內容，凸顯了核心環節和活動，在交流成長故事這個誘發情感體驗的關鍵部分做了「大手筆」，突出了教學的重點，使每個學生真正融入了情景，融入了課堂。這樣的設計，做到了既不唯教材，把教材當「聖經」來讀，也不脫離教材，真正落實了「用教材教」的教學理念，符合新課程的要求，體現了新課程的精神。
2．從學生課堂參與度看，學生參與的積極性高，參與面廣。從課前的制定計劃進行調查，到課堂上的小組、全班展示和交流，再到製作賀卡，回饋愛心，整個教學過程既有同桌間、小組間的交流，又有典型的發言和個體行動。我們欣喜地看到每個孩子都被課堂活動內容感染著，全心的參與著，有的孩子臉上掛滿了淚珠，泣不成聲；有的孩子低頭沉思，沉浸在愛的回憶中；有的孩子把手舉得高高的，他要把自己的故事講給大家聽……活動中閃動著每個孩子的身影，印刻下了他們深深地腳印……
3.從目標達成度看，本節課很好的完成了預期的目標，並實現了情感教學上的完美超越。對於本節課來說，孩子最難跨越的是：雖心存感恩，但難於言表。這也是我們中國人的一種習慣，代代相傳，根深蒂固。愛需要表達，愛需要說出來，愛更需要面對面的交流，我們的教師就是要引領孩子們沖破傳統的束縛，超越自我，重建自我。考老師的課讓我們看到了那種久違的「沖擊力」，她不僅做到了讓孩子開口說愛，更重要的是鼓勵孩子大聲說出愛，面對父母說出愛，這是課堂的突破，更是每個孩子的突破。整節課愛意濃濃，情真意切，學生在故事中感受愛，在情境中體驗愛，並學會變態度為行動，從而嘗試輸出愛。通過這堂課，學生的心靈得到了凈化，情感的到了升華，體驗到了父母、親人對自己的愛，並突破心理障礙，學會了如何感恩。
4．從教學組織形式上看，把家長請進課堂，豐富了課堂教學的情感資源，更易引發學生感恩的沖動和體驗。感恩教育應該通過學校和家庭共同來完成，兩者之間互為補充，形成合力。考老師把家長請進了課堂，這也是本節課的重大突破，使學生真正融入一個感恩的情境中，通過學生精彩感人的故事，使學生、教師、家長產生了情感的共鳴，真正實現了一次心靈上的溝通，情感上的碰撞。孩子們和親人共處，面對面的傾訴，在抱一抱、親一親，說一說的過程中真正跨越了父母與子女間的隔閡，變態度為語言，把感恩之意說出來，把感恩之情表達出來，使理解變得輕而易舉，感恩教育水到渠成。
5.從教師的表現看，執教教師成功的創設了感恩教育的課堂情景。考老師利用自己的故事和激情調動，使課堂一步步漸入佳境，使每個學生受到情景的感染，並令自己也完全融入了課堂，融入了感恩的情景中，和孩子一起交流，一起體驗，一起感受愛的沖浪一起接受愛的洗禮，從而達到了「師情調動生情，生情感染師情，師生相融，情感共鳴」的目的。整堂課教師的情緒調動、情境創設是非常到位的，這也是品德與社會學科教師必須具備的基本素質和能力。
Ⅸ 三年級下冊品德與社會我的愛是什麼課件
我的愛是什麼 課件
《表達我的愛》
活動目標
1．了解愛的不同表達方式，能採用自己的方式表達對家人的愛。
2．對家人講話有禮貌，注意家人的心情，學會關心、安慰家人。
3．通過愛心舉動調查活動，激發學生用舉手之勞表達對家人的愛。
活動准備
教師准備：愛心舉動的調查表
學生准備：學生課前完成「家人為我做了什麼」的調查表、彩筆、卡片。 活動過程 一、匯報導入
教師：課前請大家調查家人為我做了什麼，在調查的過程中，你們發現了什麼？請匯報一下。
學生匯報自己的發現。
教師：家人為我們做了這么多事，你想對他們說些什麼？ 學生表達自己的感受。
二、愛是一句貼心的話
（一）小討論
教師：你們對父母的辛勤付出表示了感謝，可是有的小朋友卻不是這樣認為，他們覺得這是應該的，你認為這樣想對不對？如果關心你的家人聽了這樣的話，心情會怎樣？ 學生自由交流。
思考：你對家人說話有禮貌嗎，說說你是怎樣做的。 學生自我反思。
教師小結：愛是語言，能表達我們對父母的尊敬和愛戴。
（二）小表演
師生表演：媽媽為我做事的時候，我會說„„
老師演媽媽，為孩子洗衣、整理書包；學生扮演孩子，對「媽媽」表達自己的情感。
三、愛是一個小小舉動
教師： 長輩們為了我們的成長，做了這么多事。那麼我們用自己愛的舉動來回報他們吧！
（一）製作「愛心券」
教師：你認為愛的舉動有哪些？ 學生自由討論。
教師：老師很想了解一下咱們班哪些同學對家人非常有愛心，請和下面的表格對照一下。 愛的小小舉動
經常做 有時候做到 沒做到
1．爸爸媽媽下班了，為他們提包、遞拖鞋 （ ） （ ） （ ） 2．我會打開爸爸媽媽喜歡看的電視頻道 （ ） （ ） （ ） 3．爸爸媽媽累了，我會為他們捶捶背 （ ） （ ） （ ） 4．爸爸媽媽口渴時，我會端茶給他們喝 （ ） （ ） （ ） 5．奶奶愛吃的菜，我會夾給奶奶吃 （ ） （ ） （ ） 6．爺爺寂寞時，我能陪他聊聊天 （ ） （ ） （ ） 7．媽媽為我而生氣時，我能主動承認錯誤 （ ） （ ） （ ） 8．爸爸媽媽的生日，我會送上自己的祝福 （ ） （ ） （ ） 9．和長輩交談時，我十分注意禮貌 （ ） （ ） （ ） 10．和長輩上街買東西，我能幫忙提點東西 （ ） （ ） （ ）
以上10條，如果有8條經常做，那麼你是一個非常有愛心的孩子，願「愛，常住你們家」。
四、自由表達對家人的愛
教師：每個人對愛的表達方式都有所不同，你們想想還可以用哪些方式來表達愛。
學生說師板書。
師小結：寫一句感謝的話語；唱一首歌送給媽媽；製作一張卡片送給家人；給家人獻上小詩；畫一幅畫慰問爸爸，幫爸爸媽媽做力所能及的事情等等。
學生自由選擇方式，表達對家人的愛。
Ⅹ 急求人教版小學三年級下冊品德與社會教案
第一單元 我會保護自己
1、愛護自己的身體
一、教學目標：
1、知道人體的主要器官及其功能。
2、注意用眼、用腦的衛生，防止過度疲勞。
3、在日常學習和生活中養成自覺保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害。
二、活動准備：
1、人體各器官的掛圖或課件。
2、讓學生課前搜集有關健康的小常識，並做成小卡片。
3、調查身邊同學產生近視的原因。
三、教學過程：
一、說說自己生病時的經歷
1、自己最難忘的一次病痛。
2、生病時有哪些症狀，自己有什麼感受？
3、自己的症狀最後是怎樣消除的？
二、健康知識接力賽
課前讓學生以小組為單位準備一些科學的健康小常識，做成小卡片。比賽前先由教師出題，學生以小組為單位進行搶答。優勝小組可以的權再出題，點明由哪個小組的同學回答，回答對的有權再出題，回答不對則由其他小組的同學接著搶答，以此類推。
有條件的學校可以請專業人員作一次健康報告，讓學生了解有關保護自己身體的知識與方法。
三、認認我是誰
1、教師出示人體的某一器官圖，讓學生認認它是什麼。
2、說出這個器官的主要功能及日常生活中保護它的相關知識。
四、他們為什麼都是「小眼鏡」？（探究活動）
此活動針對三年級學生中近視現象越來越嚴重的情況，組織學生開展探究活動，找出同學們眼睛近視的原因。學生可以尋找自己近視的原因，也可以通過搜集相關資料來探討近視的原因，最後由教師將學生找到的各種原因加以匯總，進而得出在日常生活中保護視力的方法。
五、健康習慣小測試
此活動可以作為課後活動，讓學生根據自己在日常生活中的行為表現，填寫教材中的表格，並請家長監督，從而將保護意識外化為良好的行為習慣。
2、注意交通安全
一、教學目標：
1、知道日常生活中人們常用的交通工具。
2、感受不懂交通常識，不遵守交通規則造成的嚴重後果。
3、自覺遵守交通規則，注意交通安全，學會保護自己。
二、活動准備：
1、了解交通工具的演進。
2、搜集有關交通事故的案例。
3、讓學生搜集有交通安全小常識，並製作成考題卡。
三、教學過程：
一、交通工具的演進與人們生活的關系（探究活動）
1、課前讓學生搜集交通工具演進的相關資料，說說交通工具的演進給人們生活帶來了哪
些變化。
2、探討為什麼當地人們經常使用某種交通工具。
3、暢想未來交通工具的發展前景。
二、怎樣到達目的地（模擬活動）
假設某人要去某地旅遊，教師提供各種不同的假設條件，讓學生選擇乘坐哪種交通工具最快捷方便。如當路程很遠又趕時間時，可以選擇坐飛機；當時間充裕時，可以坐火車或輪船。到達目的地後，可以根據地面交通狀況，讓學生選擇不同的交通工具，如計程車、公交車、地鐵、或者租借車輛等。
三、製作「警鍾長鳴」板報
將同學們搜集到的交通事故案例製作成板報，以此警示學生要注意交通安全，否則就可能帶來嚴重的後果。
四、上一節交通安全課
有條件的學校可以請附近的交警叔叔上一節交通安全課，請交警叔叔幫助解答生活中的一些交通問題。
五、交通知識小擂台
讓學生分成小組，圍成馬蹄形，以必答、搶答等多種形式進行組際間的知識競賽，每個小組出一組題考一考其他組的同學，答對一題加10分，看看哪組得分最多。考題卡是學生課前准備的，教師可以引導學生將教材第10~11頁中出現的違反交通規則的行為設計到考題之中，落實相關的教學要求。
六、小調查：身邊的交通安全隱患
1、學生以小組為單位，走上街頭，觀察本地的交通秩序情況，找一找在人們日常生活中
存在哪些交通安全隱患，並做好記錄。
2、課上，以小組為單位匯報自己的觀察結果，教師引導全班同學加以總結，並共同探討合理的解決辦法。
3、小心受騙
一、教學目標：
1、知道現實生活中存在的各種欺騙手法，具有初步的識別能力。
2、在日常生活中有自我保護意識，提高警惕，防止上當受騙。
二、活動准備：
1、准備角色扮演的道具。
2、搜集身邊發生的人們被騙的事例。
三、教學過程：
一、演一演：小東受騙
1、由學生角色扮演，再現小東受騙的經過。
2、讓學生換位體驗，說一說如果自己是小東，受騙後自己的心情。
3、分析小東受騙的原因。
二、說說身邊發生受騙故事
讓學生說一說自己搜集到的身邊的發生的受騙的人或事，知道現實生活中存在著各種騙局和陷阱，自己從中應該吸取什麼教訓。
三、討論：她該怎麼辦？
由教師講述文文面臨的突發事件，請同學們發表自己的觀點和看法。最後由教師匯總大家的觀點，給文文出主意，想出一個周全的辦法來。
四、現實生活中的陷阱
請同學們通過對教材第14頁內容學習，總結一下現實生活中上當受騙的原因，想想在現實生活中還有哪些可能的陷阱，作為小學生遇到類似的情形應該怎麼辦。
五、小討論：小學生該不該玩游戲機
1、請同學們根據自己的看法分成兩組，各抒己見。
2、教師在全班同學中進行調查，請愛玩游戲機的同學說說自己玩游戲機時間最長的一次，並說說自己長機時玩游戲機後的感受。
3、教師對同學們的觀點加以總結，並向同學們提出要求：在休閑時間適當玩游戲機是可以的，但不能沉迷於游戲，否則對自己的身心都會造成不良的影響，也會影響到自己的學業。
六、和父母交流如何防騙
此活動可以作為課後活動，請同學們回家後和父母交流一下，在日常生活中怎樣防騙，並將與父母溝通的意見寫下來，回校後與同學交流一下。
4、 學會自護自救
一、教學目標：
1、懂得一些常見事故的預防和解除方法。
2、當危險發生的時候，能夠機智冷靜地保護自己，尋求自救的方法。
二、活動准備：
學生准備：
1、搜集一些常見事故的預防和解除辦法的相關資料。（如防火、防觸電、防溺水、防煤氣中毒等）
2、尋找存在於家庭、學校、社區中的安全隱患。
教師准備：製作「探險奪寶，安全歸來」多媒體課件。
三、教學過程：
一、尋找身邊的安全隱患（小調查）
1、將全班同學分成三個小組，分別尋找學校、家庭、社區中存在的各種安全隱患。
2、各小組將全班匯報搜集到的各種問題，向有關單位提出解決辦法或督促消除建議。
二、自護自救方法（演練活動）
讓同學們以兩人為單位，互相演練在遇到各種突發事件時，怎樣進行自護自救。當遇到火災、溺水、煤氣中毒、觸電等情況時，怎樣自護自救。教師可以先請兩位同學在全班進行演示，以便讓同學們掌握正確的自護自救方法，再以兩人為單位進行練習。
三、小學生要不要見義勇為？（小辯論）
1、將同學們分成兩組，贊成要見義勇為的為一組，不贊成的為另一組。
2、各小組就自己的觀點陳述理由，教師將各小組的理由加以歸納。
3、讓同學們通過辯論得出正確的觀點，即當前在小學生中不提倡見義勇為，小學生真要的是學會保護自己不受傷害。
四、自護自救的小錦囊
讓同學們按照教材的要求填寫自護自救小錦囊並相互交流，比一比看誰的辦法最多最好。
五、游戲：探險奪寶，安全歸來
讓同學們通過多媒體，同時開始游戲活動，看誰最先安全歸來。多媒體課件在設計的時候要注意多種迴路和交互，讓學生通過選擇一步一步地到達目標，並安全歸來。
第二單元 我嘗試自主學習
5、我有一把「金鑰匙」
一、教學目標：
1、知道時間的寶貴，在學習中珍惜時間，懂得合理安排時間，提高學習效率。
2、培養良好的學習習慣。
二、活動准備：
學生准備：搜集中外名人有關學習習慣的故事。
教師准備：
1、准備一台小鬧鍾，一台錄音機，一盒輕音樂帶。
2、准備好三套實驗演示用的灶具、水壺、茶杯、茶葉等器具，以便課堂上能順利完成實驗演示。
三、教學過程：
一、一分鍾做什麼？
1、先不給學生提出任何要求，隨便讓學生抄抄語文書上的字。（為了讓學生不感到有任何壓力，可以在課上放點輕松的背景音樂。）一分鍾後，讓學生數一數，抄下了多少字。
2、老師拿出小鬧鍾，讓學生感受一分鍾有多長時間。
3、老師要求學生開展寫字比賽，看誰在一分鍾內，抄得又快又好。一分鍾後讓學生再數一數自己抄了多少字。
4、對比兩次數量，讓學生分析出現不同結果的原因。
5、學生說說一分鍾的重要性。
二、「燒開水泡壺茶」的實驗演示
教師提供具體情況：沒有開水，開水壺沒洗，茶壺、茶杯也沒洗，火已經生了，茶葉也有了。
1、請三個學生做實驗：
甲辦法；洗好開水壺，灌上涼水，放在火上；在等待水開的時候，洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉；等水開了，泡茶。
乙辦法：先做好一切准備工作，先開水壺，洗茶壺，洗茶杯、拿茶葉；一切就緒後，灌水燒水；坐待水開，泡茶。
丙辦法：洗凈開水壺，灌上涼水，放在火上，坐待水開。水開了之後就急急忙忙找茶葉、洗壺杯，泡茶。
2、請他學生以小組為單位分別為以上三個學生計時並完成相應的表格。
3、根據表格顯示結果進行小組討論：為什麼三個同學完成同一項任務卻用了不同的時間，你們學得哪種辦法好，為什麼？
4、教師根據學生的討論進行小結。重點小結合理安排時間的好處。
三、交流學習經驗
1、先以小組為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由小組長將大家的經驗加以概括。
2、班內共同交流，由小組長將每組的經驗在全班進行匯報，並在老師的引導下，總結出學習的多種途徑和方法。
四、我的一周課余時間安排
設計自己一周的課余時間安排表並與同學相互交流。說明自己這樣安排的理由，並在同學的幫助對不合理的地方加以調整。
五、學習習慣自查自糾
結合課文提供的「自主學習表現」自查表，看看自己哪些方面做得不夠，說說自己還應如何改進。
六、故事會
將自己搜集到的中外名人學習習慣的小故事在全班中進行交流，說說自己參加故事會的感受，並將自己的感受寫下來，與父母討論一下。
6、 說聲「我能行」
一、教學目標：
1、在學習中遇到困難和挫折的時候，有克服困難的勇氣，學會調整自己的心態。
2、能夠在老師、同學和家人的幫助下，找到解決學習困難的好辦法，體會克服困難取得成功的愉悅。
二、活動准備：
了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，並分析其原因，以便有的放矢地進行教學。
三、教學過程：
一、游戲：好心情列車
1、小組交流，當自己的學習成績不理想時，心情是怎樣的？
2、將座位排成列車狀，讓同學們談談自己不愉快時，有什麼辦法使自己愉快起來，說得好的同學可以登上「好心情列車」。
3、老師讓每一位坐上列車的同學再說說自己的好辦法，並做總結。
二、「我能行」主題班會
讓同學們說說自己在學習上遇到的困難和挫折，自己是怎樣戰勝它並取得成功的。
7、我的興趣愛好
一、教學目標：
1、知道自己的學習興趣所在。
2、能夠在教師和家長的幫助下培養健康的興趣愛好。
二、活動准備：
讓學生准備自己的才藝作品。
三、教學過程：
一、說說自己最喜歡的課程
1、老師讓同學們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什麼，並寫上自己的名字交給老師。
2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學走上講台，說說自己最喜歡的課程，為什麼喜歡它，以及自己是怎樣學好它的。同學們可以向這位同學發問。
3、一個同學回答完後，教師再抽出另一張，以此類推。
二、小小辯論會：偏科是否有利於我們成長？
1、請持不同意見的同學各組成一組，分開兩邊。
2、每組可以根據自己的看法和掌握的資料陳述自己的觀點，最後各組請一名代表進行總結發言。
3、師根據同學們的發言，引導同學們得出正確的結論。
三、才藝展示會
同學們將自己的才藝作品展示出來，也可以當場演示給同學們看。最後可以將同學們的才藝作品收集起來做一個小型的展覽。
四、過關游戲
請同學們參照教材提供的游戲，自己嘗試一下，看能否順利過關。請過關的同學談談自己平時是怎樣做的。
第三單元 我和我的朋友
8、她為什麼不高興
一、教學目標：
1、能夠在與人的日常生活交往中意識到別人的不高興，並表示關心。
2、知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止。
二、活動准備：
1、由同學們在課前准備小品《她為什麼不高興》。
2、准備一個小紙箱做「垃圾回收箱」。
三、教學過程：
一、小品表演：她為什麼不高興
1、由提前准備的同學在課上表演小品《她為什麼不高興》。
2、看完小品後，請同學們討論：如果你是張青，你會有怎樣的感受？丹丹和何瑩瑩誰對誰錯？
3、根據教材的提示，想一想：丹丹和張青會說些什麼呢？
二、談心屋：說說自己不高興的事
讓同學們圍坐在一起，回憶一下因為別人的不當行為引起自己不高興的故事，說說當時自己的感受，希望別人怎樣對你。
三、垃圾回收站
此活動主要是檢討自己的言行。讓學生將自己不當的言行寫在小紙條上，教師可以請同學們一個個地上台講述一下自己不當言行的表現和過程，然後將寫有自己不當言行的小紙條扔進垃圾箱，並表示今後改正的決心。
9、我做錯了嗎
一、教學目標：
1、在與朋友交往過程中，懂得反思自己的言行。
2、體驗被別人誤解或冤枉時的感受。
3、學會處理生活中的矛盾。
二、活動准備：
三、教學過程：
一、討論：好朋友要不要說實話說？
1、請同學們根據教材中的情節，說一說丹丹要不要對瑩瑩實話實說。
2、聯系實際說說自己有沒有碰到過類似的事情，自己又是怎樣處理的。
二、學會化解生活中的矛盾
1、說說自己和朋友鬧矛盾的經過。
2、自己用什麼辦法化解了矛盾。
3、如果現在還有矛盾，你打算怎麼做？
三、說說自己被人冤枉的事
1、回憶自己有沒有被人誤解的事情，當時的心情是怎樣的。
2、請同學們幫忙分析一下自己為什麼被誤解。
3、今後應該注意些什麼？
四、討論：當錯不在自己時，要不要主動與人和解？
10、真正的朋友
一、教學目標：
1、感受朋友友好相處的愉悅心情。
2、知道真正的朋友應該以誠相待、互信互助。
3、辨別是非，正確處理朋友關系。
二、活動准備：
搜集有關友誼的格言並准備相關的手工材料，如紙、筆等。
三、教學過程：
一、我的交友小檔案
1、請同學們如實填寫教材提供的「交友小檔案」。
2、教師將同學們填寫的表格收上來，然後隨機抽取，請被抽到的同學在全班講一講自己的交友經歷，說說自己常常和小夥伴在一起做此什麼，為什麼喜歡和他交朋友。
二、沒有朋友的日子
說說自己在與朋友鬧矛盾的時候心情是怎樣的。
三、友誼格言大贈送
請同學們將自己搜集到的格言寫在小卡片上，並製作成精美的手工藝品，把它贈送給自己的好朋友。
第四單元 我們生活在一起
11、沒有規矩不成方圓
一、教學目標：
1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。
2、在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。
3、初步嘗試自己制定規則，體會規則是大家制定的，要自覺遵守。
二、活動准備：
1、學生准備：課前，讓學生以小組為單位調查生活中有哪些規則。
2、教師准備：准備相關的課件或投影。
三、教學過程：
一、體驗游戲中的規則
1、先找一兩個學生比較熟悉的游戲讓大家做一做。
2、討論：游戲中有什麼規則？沒有這些規則行不行？我們在游戲的時候沒有碰到不守規則的人？如果不按規則做會怎麼樣？
二、找找生活中的規則
1、課前，請同學們分成幾組，分別找一找家庭生活中的規則、公共場所的規則以及學校中的規則。
2、課上，大家結合自己調查的情況，談一談生活中有哪些規則。
3、播放課件，或老師邊講故事邊放投影，讓學生邊看邊找一找其中的遵守規則和違規行為，並分析他們遵守或違反了什麼規則。看誰找得又快又准。
三、說說兒童活動場所的規則
1、請同學們仔細觀察第57頁的畫面，找一找有哪些違反規則的行為，這些行為有什麼後果。
2、在此基礎上，請同學們說說自己還知道哪些其他的兒童活動場所的規則，為什麼要制定這些規則。
四、制定我們的班級公約
1、首先找一找班上存在哪些問題，希望通過制定規則來加以改進。
2、讓同學們以小組為單位進行討論，並形成小組意見。
3、將各小組的意見拿到班上集體討論，最後通過大家表決，以少數服從多數的形式形成班級公約。
12、我和我們
一、教學目標：
1、知道自己是集體一員，感受集體的溫暖，願意承擔集體的事務。
2、明白集體的成功及榮譽是大家共同努力的結果。
3、懂得用誠實、正直的行為維護集體榮譽。
二、活動准備：
1、排演課本劇：《集體的事大家做》。
2、搜集班集體的活動照片。
三、教學過程：
一、課本劇：《集體的事大家做》
1、由同學們表演事先排演好的課本劇。
2、表演結束後，請同學們討論誰對誰不對，為什麼。
二、五人綁腿游戲
1、把全班分成若干個小組（五人為一組），讓學生用繩子橫排綁好自己與其他四位同學各一條腿。當比賽開始以後，五人一起向前進，以最先到達終點的小組為勝者。
2、游戲後請優勝的小組給大家講講獲勝的經驗。
3、討論：如果有一個同學不好好走，行不行？如果大家比賽前各有各的想法，不能統一意見，行不行？
三、說說自己在集體中受到過怎樣的關心和幫助
讓同學們回憶自己在集體生活中，遇到困難和挫折的時候，老師和同學們是怎樣關心自
己的，將它寫在作文紙上，並與同學們交流。
四、製作班級寫真集
1、將同學們收集到的活動圖片按活動的不同時間和地點進行分類。
2、將全班同學分成幾個小組，每一個小組負責做一次活動的畫冊。大家分工合作。
3、將幾個小組製作的畫冊，按照一定的設計版式進行集體創作，製作成一個反映班級活動全貌的大型畫冊。
五、說說我們班
1、我們班開展過哪些活動？取得了哪些榮譽？
2、回憶當時的情況。看看每位同學在活動中發揮了什麼作用，這些榮譽是怎樣取得的。
六、我的許願卡
1、在教師的幫助下，將班裡的事情大家分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔同樣的事情），並填好許願卡。
2、每人每天按照自己的承諾完成自己的任務並請老師、同學和家長監督。
3、一段時間後，交流各自的感受。
13、我來投一票
一、教學目標：
1、初步感受集體民主生活是每個人權利和義務。
2、了解民主選舉的基本程序。
3、感受民主選舉需要公平、公正、民主、平等，初步樹立現代民主意識。
二、活動准備：
三、教學過程：
一、小調查：你認為班幹部選舉與你有關嗎？為什麼？
1、教師給每個同學發一張紙，請大家就上面的問題作無記名問答。寫完後教師收上來。
2、請兩位同學當場匯總大家的調查情況，將有關與無關的同學數量統計出來。
3、教師抽出同學中有代表性的觀點，拿出來供大家討論。
二、班幹部競選活動
1、班主任宣布選舉規則與辦法。
2、同學們根據自己的情況報名參加競選。
3、公布候選人名單。
4、候選人發表競選演講。
5、全班同學投票。
6、公布投票結果。
7、當選人宣誓就職。
三、小調查：爸爸媽媽參加過的民主活動
此活動可以作為課前活動，也可作為課後活動，讓學生向父母了解一下他們參加的民主活
動，是怎樣做的。
四、 小活動：我是學校小主人
1、組織同學們在校園分組進行觀察、訪問、記錄。
2、將各組了解到的情況加以匯總。
3、共同討論，提出大家的改進建議，並形成書面文字，向校長或老師反映