① 適合四年級孩子寫作文的小實驗有哪些
隨著社會的發展，我們的生活水平在不斷地提高。我們的國家也在不斷地繁榮發展。對於我們國家也需要有大力地支持，為國家的發展行動起來，使國家的未來更加的繁榮，讓我們可以為之驕傲，為之自豪。 現在我們的國家也在不斷地提倡很多的知識，如：衛生知識，安全知識、、、許許多多的知識都在不斷的提倡，其中衛生知識對我們來說是相當重要的，既然說它重要，我們又應該怎樣去保持良好的衛生習慣呢？這對我們來說也是一個小小的難題。我們不僅要有衛生知識還要有綠化環保的觀念。現在誰不知道城市中的污染比農村的污染厲害得多。但是我們應該怎樣做才能減少一點這些污染呢？ 我們都知道現在的城市裡，車多、人多、樓房多，很自然的污染也就隨之增多。面對這些污染問題我們要有行動去減少一點它們，在城市裡很多人經過有污染的地方都只是捂著鼻子過了就算了，或者只會說說。他們根本不懂得用自己的行動去製造一些新鮮的空氣。如果他們懂得用自己的雙手去創造一些清新的空氣，那是多麼自豪的一件事啊！但他們卻不懂，真是為他們的思想感到悲啊！ 他們不喜歡植樹，我卻喜歡植樹，因為樹林可以製造清新的空氣。可以使我們的周圍都有新鮮的空氣，夏天的時候還可以讓我們在樹蔭下乘涼，下棋、、、、、有時我們心情不好時也可以去種樹，既可以讓我們的心情得以舒暢又可以綠化環境，真是一舉兩得啊！如果城市裡的人們能夠出自己的一份力量，每個人都種植一棵樹。那麼城市裡的空氣一定很清新，甚至比農村的還要新鮮。種植樹木真的很有用：一可以保持不讓水土流失，二，可以讓空氣變得清新，三可以綠化環境，改善生態平衡、、、、、，衛生么國家會有個植樹節呢？還不是要大家在這個植物最容易生長的季節里植上一棵樹，保持不讓水土流失，製造更多清新的空氣、、、、、、 敬愛的叔叔阿姨們，如果想呼吸清新的空氣，就快點行動起來，大家一起來植樹吧。讓我們的村莊，我們的城市，我們的地球成為充滿新鮮空氣的綠洲！ 我們不僅要讓我們的世界踴躍一片綠色天地，我們還要讓我們世界充滿文明的氣息！
② 四年級作文《小實驗》500字
稀土對花卉植物開花期的影響
上海寶山區海濱二中 張蕾菁 吳軍等
隨著人民生活水平的提高，人們對鮮花的需求也增加了。鮮花色彩艷麗，清香宜人，但都有花期不長久的缺陷。人們為延長鮮花的保鮮期，曾使用過不少試劑，如阿斯匹林等。我們則嘗試用稀土來延長植物的開花期。
稀土是一類稀有元素。農用稀土主要是鑭和鈰元素的化合物。它對植物生長有一定促進作用。為了解它對花期和花的大小有否影響，我們做了以下實驗。
一、實驗材料
農樂粉狀物(一種稀土肥料)，金盞菊，燒杯。
二、實驗過程和記錄將農樂配製成5種不同濃度的溶液，將金盞菊朵插入，另外設一對照組。列表如下：花直徑為3—4cm
農樂溶液
情況記錄
對照
50mg/100ml
花盛開，1周後凋謝
花6天後謝
100mg/100ml
花剛開，2周後謝，花盛開
時比對照組略大
花6天後謝
150mg／100ml
花盛開，1周多後凋謝，葉色好
花6天後謝，枝上葉比前較差
200mg／100ml
花盛開，1周多後凋謝，葉色好
花6天後謝，枝上葉比前較差
300mg／l00ml
花盛開，1周多後凋謝，葉色好
花6天後謝，枝上葉比前較差
三、分析和討論
從上述實驗記錄可以認為：稀土對鮮花的開放時間有一定的延長作用。從50mg/100ml稀土溶液到3OOmg／100ml稀土溶液都有一定的延長開花期的作用，而且使花朵的直徑也略有擴大。金盞菊施加稀土後一般能延長開花2--4天。我們認為，這與稀土能促進植物生命活動，促進葉綠素形成，增加有機物合成(加稀土溶液的植物葉色較深)有關。稀土也許有促進植物生殖器官吸收有機養料的作用。我們還發現，稀土濃度越高(在300mg／l00ml以下)，延長花朵開放的時間也越長。至於濃度到達多高才會有負作用，我們還得在以後作進一步研究。
稀土是一種含微量元素的化合物，對植物生長有一定的促進作用。張、吳二位同學用農用稀土——農樂做延長花卉植物花期的試驗，是很有實用價值的。從文章來看，這兩位同學確實做了不少工作，也取得了可喜的成果，可嘉可勉。
當然，和大多數初次獨立進行科學實驗的同學一樣，他們在實驗方法和實驗報告的表述方面還顯得不夠成熟。不過這沒關系，以後多開展一些這樣的活動，多看一些課外書籍，他們一定會做得更好。與許多同齡人相比，他們已經領先一步了。
首先，從報告的內容來看，作者只進行了一種花卉——金盞菊的花期實驗，所以，報告的題目似改為「稀土對金盞菊花期的影響」更貼切一些。要知道，植物是一個外延很大的概念，在科學研究報告中是不能隨意亂用的。把稀土對某一種植物有作用看作是對所有植物都有相同的作用，那是不行的。這叫以偏概全，往往會釀成大錯。
第二，極稀溶液的濃度應用ppm(百萬分之一)表示，如文中的「50mg／lOOml"可表示為500ppm。
第三，在報告中應該明確記錄用金盞菊做試驗的數量和次數(至少10株金盞菊，反復多次)。
第四，花的開放有始花期、盛花期和凋謝期，它們的具體日期要記錄明確、完整。注意，實驗記錄中的數據必須是明確的，如「6天」「23小時」等，不能出現「1周多」「10多天」之類比較含糊的數據，要不然「稀土越濃，花期越長」有何根據?
③ 小學四年級小實驗 泡泡落到紙上會破碎，落到毛巾上而會彈起來。這是什麼科學道理
肥皂泡吹大之後，泡壁很薄，在重力的作用下，上部的水分向下部集中，這樣，上半部的泡壁更加薄。而同時液體之間都有一種張力在維持它們的凝聚，而凝聚越多、凝聚力也就越大，這樣，就加劇了上下部分泡壁厚度的差異。當這種差異達到一定程度後，上下泡壁的厚度差就足以讓泡泡無法承受其張力而破裂。
④ 小學四年級科學小實驗題
熱傳遞必須有溫度差，當水一起達到100攝氏度，就不再熱傳遞，而水沸騰必須不斷加熱，故不會沸騰，換成沸點高的就不一樣了。
2.不會，你知道大氣壓嗎，這就是大氣壓的厲害。
3，在陰涼環境下即可
⑤ 我想做一個科學小實驗，給人一個道理，我四年級，各位高手幫幫忙
帶電的報紙
思考：不用膠水、膠布等粘合的東西，報紙就能貼在牆上掉不下來。你知道這是為什麼嗎？ 材料：1支鉛筆；1張報紙。 步驟： 1. 展開報紙，把報紙平鋪在牆上。 2. 用鉛筆的側面迅速地在報紙上摩擦幾下後，報紙就像粘在牆上一樣掉不下來了。 3. 掀起報紙的一角，然後鬆手，被掀起的角會被牆壁吸回去。 4. 把報紙慢慢地從牆上揭下來，注意傾聽靜電的聲音。 說明： 1. 摩擦鉛筆，使報紙帶電。 2. 帶電的報紙被吸到了牆。 3. 當屋子裡的空氣乾燥（尤其是在冬天），如果你把報紙從牆上揭下來，就會聽到靜電的劈啪聲。 創造：請試一試，還有什麼物品能不用粘和劑，而用靜電粘在牆上 胡椒粉與鹽巴的分離 思考：不小心將廚房的佐料：胡椒粉與鹽巴混在了一起，用什麼方法將他們分離開呢？ 材料：胡椒粉、鹽巴、塑料湯勺、小盤子 操作： 1、將鹽巴與胡椒粉相混在一起。 2、用筷子攪拌均勻。 3、塑料湯勺在衣服上摩擦後放在鹽巴與胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在湯勺上。 5、將塑料湯勺稍微向下移動一下。 6、鹽巴後粘附在湯勺上。 講解： 胡椒粉比鹽巴早被靜電吸附的原因，是因為它的重量比鹽巴輕。 創造： 你能用這種方法將其他混合的原料分離嗎？ 帶電的氣球 思考：兩個氣球什麼情況下會相互吸引, 什麼情況下會相互排斥? 材料：打好氣的氣球2個、線繩1根、硬紙板1張 操作： 1 將兩個氣球分別充氣並在口上打結。 2 用線將兩個氣球連接起來。 3 用氣球在頭發（或者羊毛衫）上摩擦。 4 提起線繩的中間部位，兩個氣球立刻分開了。 5 將硬紙板放在兩個氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上。 講解： 1 一個氣球上的電排斥另一個氣球上的電。 2 兩個氣球上的電使它們被吸引到紙板上。 創造：你能用其它小實驗說明氣球帶電嗎？
可愛的浮水印
思考：宣紙上漂亮的圖案不是畫出來的，是怎樣製作出來的？ 材料：臉盆1個、宣紙1—2張、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（約半盆） 操作： 1、在臉盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子輕輕碰觸水面，即可看到墨汁在水面上擴展成一個圓形。 2、拿棉花棒在頭皮上摩擦二、三下。 3、然後輕碰墨汁圓形圖案的圓心處，看看有什麼現象。 4、把書法用紙輕輕覆蓋在水面上，然後緩緩拿起，紙上印出什麼圖案呢？ 講解： 1、棉花棒碰觸時，墨汁會被擴展成一個不規則的圓圈圖形。 2、棉花棒在頭皮上摩擦所塗上的少量油，就會影響水分子互相拉引的力量。 3、水印會呈現不規則的同心圓圖形。 創造： 試試其他的方法，改變水面上墨汁的圖形。 分合的水流 思考：多股的水流用手一抹，竟變成一股水流這是為什麼呢？ 材料：鐵罐盒一個、錐子、水 操作： 1、在空的鐵罐盒底部用一根釘子在上面鑽5個小孔（小孔間隔只在5毫米左右）。 2、將罐內盛滿水，水是分成5股從5個小孔中流出的。 3、用大拇指和食指將這些水流捻合在一起。 4、手拿開後，5股水就會合成一股。 5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又會重新變成5股。 講解： 水的表面張力使水流進行分、合。
漂浮的針
思考：針為什麼會浮在水面上？ 材料：一碗水、針、叉子、液體清潔劑 操作： 1、在杯子里倒一杯清水 2、用一個叉子，小心地把一根針放到水的表面 3、慢慢地移出叉子，針將會浮在水面上 4、向水裡滴一滴清潔劑，針就沉下去了 講解： 1、是水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。表面張力是水分子形成的內聚性的連接。這種內聚性的連接是由於某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱做表面張力，它可以托住原本應該沉下的物體。 2、清潔劑降低了表面張力，針就浮不住了。 說明：針有危險，請家長幫助操作。
神奇的牙簽
思考：放在水裡的牙簽，會隨著放在水裡的方糖游動，還是隨著放在水裡的肥皂游動？ 材料：牙簽、一盆清水、肥皂、方糖 操作： 1. 把牙簽小心地放在水面上。 2. 把方糖放入水盆中離牙簽較遠的地方。牙簽會向方糖方向移動。 3. 換一盆水，把牙簽小心地放在水面上，現在把肥皂放入水盆中離牙簽較近的地方。牙簽會遠離肥皂。 講解： 當你把方糖放入水盆的中心時，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動。但是，當你把肥皂投入水盆中時，水盆邊的表面張力比較強，所以會把牙簽向外拉。 創造：請你試一試，如果將糖和肥皂換成其它物質，牙簽會向哪個方向游去 有孔紙片托水 思考：有孔的紙為什麼能拖住水? 材料：瓶子一個、大頭針一個、紙片一張，有色水一滿杯 操作： 1、在空瓶內盛滿有色水。 2、用大頭針在白紙上扎許多孔。 3、把有孔紙片蓋住瓶口。 4、用手壓著紙片，將瓶倒轉，使瓶口朝下。 5、將手輕輕移開，紙片紋絲不動地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。 講解： 薄紙片能托起瓶中的水，是因為大氣壓強作用於紙片上，產生了向上的托力。小孔不會漏出水來，是因為水有表面張力，水在紙的表面形成水的薄膜，使水不會漏出來。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會漏雨一樣。
手絹的秘密
思考：在水龍頭下把手帕撐開攤平，打開水龍頭，水是不是透過手帕而流下去呢？ 材料：玻璃杯1個、手帕1條、橡皮筋1條 流程： 1、 把手帕蓋住杯口，用橡皮筋綁緊。 2、 讓水沖在手帕上。 3、 水流進杯子里約七、八分滿後關閉水龍頭。 4、 杯口朝下，把杯子迅速倒轉過來。 說明： 1、 從杯子上面沖水時，水會透過手帕流入杯內。 2、 杯子倒轉過來時，由於大氣壓力的關系，水不會流出來。 延伸： 如果蓋住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的進出情形會怎樣呢？ 掉不下去的塑料墊板 思考：盛水的杯子上覆蓋墊板，杯口朝下時，墊板會掉下來嗎？ 材料：玻璃杯兩個、水、塑料板一塊 操作： 1. 將玻璃杯里裝滿水。 2. 用墊板蓋好杯口。 3. 一隻手扶杯子、另一隻手按住墊板。 4. 用手扶住，將杯口翻轉過來，使杯口朝下。 5. 扶著墊板的手輕輕放開，墊板不會掉下來。 講解： 墊板覆蓋在盛水的杯子口上，因為杯外空氣壓力比較大，墊板就不會掉下來。 創造： 如果杯子里的水不滿、或沒有水塑料板會怎樣，請你試一試? 蠟燭吹不滅 思考：用力吹燃燒的蠟燭，卻怎麼也吹不滅。你知道怎樣做到這一點嗎？ 材料：1根蠟燭、火柴、1個小漏斗、1個平盤 操作： 1. 點燃蠟燭，並固定在平盤上。 2. 使漏斗的寬口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對著火焰用力吹氣。 3. 使漏斗的小口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口對著火焰用力吹氣。 講解： 1. 這樣吹氣時，火苗將斜向漏斗的寬口端，並不容易被吹滅。如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。 2. 吹出的氣體從細口到寬口時，逐漸疏散，氣壓減弱。這時，漏斗寬口周圍的氣體由於氣壓較強，將湧入漏斗的寬口內。因此，蠟燭的火焰也會湧向漏斗的寬口處。 注意：注意蠟燭燃燒時的安全。
蠟燭抽水機
思考：你知道抽水機是怎樣將水抽出來的嗎？ 材料：玻璃杯、蠟燭、比玻璃杯口稍大的硬紙片、塑料管、凡士林少許、火柴、水半杯 操作： 1、先將塑料管折成門框形，一頭穿過硬紙片 2、再把兩只玻璃杯一左一右放在桌子上 3、將蠟燭點然後固定在左邊玻璃杯底部，同時將水注入右邊玻璃杯中 4、在放蠟燭的杯子口塗一些凡士林，再用穿有塑料管的硬紙片蓋上，並使塑料管的另一頭沒入右邊杯子水中。 5、水從右邊流入左邊的杯子中 講解：蠟燭燃燒用去了左邊杯中的氧氣，瓶中氣壓降低，右邊杯壓力使水向左杯流動，直到兩杯水面承受的壓力相等為止。到那時左杯水面高於右杯水面。 注意：蠟燭點然後固定在左邊玻璃杯底部時注意安全，小心燒手 瓶內吹氣球 思考：瓶內吹起的氣球，為什麼松開氣球口，氣球不會變小？ 材料：大口玻璃瓶，吸管兩根：紅色和綠色、氣球一個、氣筒 操作： 1、用改錐事先在瓶蓋上打兩個孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色 2、在紅色的吸管上紮上一個氣球 3、將瓶蓋蓋在瓶口上 4、用氣筒打紅吸管處將氣球打大 5、將紅色吸管放開氣球立刻變小 6、用氣筒再打紅吸管處將氣球打大 7、迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個管口 8、放開紅色吸管口，氣球沒有變小 講解：當紅色吸管松開時，由於氣球的橡皮膜收縮，氣球也開始收縮。可是氣球體積縮小後，瓶內其他部分的空氣體積就擴大了，而綠管是封閉的，結果瓶內空氣壓力要降低——甚至低於氣球內的壓力，這時氣球不會再繼續縮小了。
能抓住氣球的杯子
思考：你會用一個小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然後把氣球吸起來嗎？ 材料：氣球1～2個、塑料杯1～2個、暖水瓶1個、熱水少許 流程： 1、 對氣球吹氣並且綁好 2、 將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯 3、 熱水在杯中停留20秒後，把水倒出來 4、 立即將杯口緊密地倒扣在氣球上 5 、輕輕把杯子連同氣球一塊提起 說明： 1、杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。 2、用熱水處理過的杯子，因為杯子內的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。 延伸： 小朋友，請你想一想還有什麼辦法可以把氣球吸起來？ 會吸水的杯子 思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅後，杯子內有什麼變化呢？ 材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個、蠟燭1支、平底盤子1個、打火機1個、水若干 操作： 1. 點燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。 2. 在盤子中注入約1厘米高的水。 3. 用玻璃杯倒扣在蠟燭上 4. 觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化 講解： 1. 玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光後，燭火就熄滅了。 2. 燭火熄滅後，杯子里的水位會漸漸上升。 創造： 你能用排空的容器自動收集其它溶液嗎？
會吃雞蛋的瓶子
思考：為什麼，雞蛋能從比自己小的瓶子口進去？ 材料：熟雞蛋1個、細口瓶1個、紙片若干、火柴1盒 操作： 1、 熟蛋剝去蛋殼。 2、 將紙片撕成長條狀。 3、 將紙條點燃後扔到瓶子中。 4、 等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，並立即將手移開。 講解： 1、 紙片剛燒過時，瓶子是熱熱的。 2、 雞蛋扣在瓶口後，瓶子內的溫度漸漸降低，瓶內的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會把雞蛋擠壓到瓶子內。 創造：當瓶子中氣體的壓力大於瓶子外面的壓力時，瓶子會發生什麼變化？ 瓶子癟了 思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？ 材料：水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個 操作： 1. 將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。 2. 把瓶子中的溫開水再倒出來，並迅速蓋緊瓶子蓋。 3. 觀察瓶子慢慢的癟了。 講解： 1. 加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。 2. 由於瓶子外的空氣比瓶子內的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。 創造： 如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會變成生么樣子？
會跳遠的乒乓球
思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會跳出杯子呢？ 材料：高腳杯2個、乒乓球1個 操作： 1 把兩個高腳杯並排放置 2 將乒乓球放在第一個杯子中。 3 從不同角度吹氣，看看乒乓球有什麼狀況：對著球的側面吹氣；對著球的上方吹氣 講解： 1、向球的側面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個杯子里去（或跳出來） 2、向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會浮起來，繼續吹，就跳入第二個杯子去了 創造：換個新方法也能讓乒乓球跳到下一個杯子里 會吹泡泡的瓶子 思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？ 材料：飲料瓶1個、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個、橡皮泥1塊、吸管若干 操作： 1 將吸管逐一連接，形成長管（連介面用膠帶封好）。 2 將吸管放入瓶中，並用橡皮泥密封住瓶口，然後把瓶子放置在盤子中。 3 彎曲吸管，使吸管另一端進入有色水的玻璃杯中。 4 向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會排放大量氣泡。 5 向瓶子壁上澆冷水。 6 玻璃杯中的水會經過吸管流入瓶中。 講解： 1 因為塑料瓶很薄，於是熱可以穿過瓶壁，進入瓶子中的空氣里。 2 瓶子中的空氣受熱後會膨脹。 3 水中的氣泡就是空氣膨脹時，被擠出瓶子的空氣。 4 瓶子中的空氣遇冷時收縮。 5 瓶子中的空氣收縮時，水便占據了剩餘的空間。 創造：瓶子蓋太緊時，你知道如何用最好的方法打開它嗎
⑥ 如何培養小學四年級學生的科學實驗能力
（一）、教給學生常用實驗儀器和實驗材料的使用方法及注意事項，是培養小學生科學實驗能力的前提。
小學生由於年齡和身心特點等原因，對許多實驗儀器及材料的使用方法和注意事項都不清楚，若不教給學生一些科學的使用方法，小學生在使用儀器和材料實驗時，既影響課堂質效，又容易出錯，弄不好還會造成不必要的課堂教學事故。（像酒精燈、試管等這類實驗儀器的使用。）「點亮我的小燈泡」一課中的實驗材料：電池、導線、小電珠，小學生盡管很熟悉，也能用很多種方法使小電珠發亮，但多數小學生實驗的盲目性較大，在一定程度上可以理解為「撞天渾」。那麼這樣的科學課堂教學就不利於小學生科學實驗能力的培養。事實證明，「磨刀不誤砍材工」，花幾分鍾讓學生弄明白：小電珠要發亮，必須將金屬小圓點、金屬螺紋用導線接通；電池也有兩個接線點，即兩極――正極，也就是電池的銅帽（電流流出來），負極，也就是電池的鋅皮（電流流回去）。學生再做「小電珠發亮」的實驗時就有較強的針對性了。因此，作為科學教師，在小學生遇到新的儀器或工具是，一定要讓學生充分接觸，引導他們認識並了解使用方法和注意事項。至於是教師講解、示範，還是讓學生實驗中探索，或是實驗後引導學生歸納，這要根據實驗儀器和材料的具體特性而定。
（二）、教師科學實驗示範，是培養小學生科學實驗能力的基礎。
小學科學課程中有兩類實驗，一類是教師的演示實驗，一類是學生的分組探究實驗。即使是後者，有時候也需要教師科學實驗示範，尤其是剛接觸科學課程不久的三、四年級小學生。心理學研究表明：「小學生有很強的『向師性』。」他們喜歡模仿教師的言行，教師的科學實驗示範（或是教師單獨示範、或是師生合作示範），能有效給學生作出垂範，有助於小學生實驗能力的培養，是培養小學生科學實驗能力的基礎。也就是平常所說的「身教重於言教」。這里要強調的是：在教師的科學實驗示範中，一定要注意讓學生養成認真觀察並記錄實驗程序、過程和結果的良好實驗習慣。在學生交流「點亮我的小燈泡」的實驗後，我就同學生合作，向全體同學科學示範了點亮小燈泡的各種連接方法，讓學生真實感受到：「小燈泡，亮不亮，要看鋅皮與銅帽，金屬螺紋與小圓點是否都接上。四個全接它就亮，四者缺一它不亮。」
（三）、學生分組科學實驗，是培養小學生科學實驗能力的關鍵。
心理學認為：「能力是指人們順利地完成某種活動所必須具備的個性心理特徵」。人的能力是在實踐活動中形成和發展起來的。離開了實踐活動，即使學生有良好的素質和環境，能力也不會得到發展。我國古代哲學家王充提出：「施用累能」，即能力是在使用過程中積累起來的，同時又提出了「科用累能」，即從事各種不同活動、各種不同職業積累各種不同能力。那麼作為小學生順利完成科學實驗所必須具備的科學實驗能力，當然也必須在小學生不斷的科學實驗中才能形成和發展，它是培養小學生科學實驗能力的關鍵。需要強調的是，在小學生的分組實驗中，同樣要注意培養學生認真觀察、記錄實驗程序、過程和結果的良好實驗習慣。如「點亮我的小燈泡」一課分組實驗中，我就注重讓學生用圖示法記錄小燈泡發亮（一根電線、一節電池、一個小燈泡）的不同連接方法
（四）、注重學生記錄、分析、整理、歸納和交流，是培養小學生科學實驗能力的必要補充。
小學生科學實驗能力的培養，不僅要培養他們的觀察能力和實驗操作技能，還要培養他們實事求是的科學實驗態度，更要培養他們整理、歸納數據的能力、交流溝通的能力和創造之能力。因而在學生實驗過程中，一定要讓學生如實作好實驗記錄，並對實驗的數據加以分析、整理和歸納，得出自己的實驗結論。學生在這個過程中，記錄、分析、整理、歸納的能力就會隨著時間的推移而不斷提高。語言是思維的外在形式，因而教師還要組織學生開展生生之間、組組之間、師生之間的實驗交流，讓學生把他們實驗中的困惑與經驗，用語言的方式表達出來，從而促進學生的思維發展。
⑦ 小學生四年級作文記一次怎樣的小實驗
記一次有趣的實驗
星期日上午，爸爸把我叫到客廳，指著桌子上擺著的一個透明的杯子和一枚扣子，說：「我們現在做一個科學小游戲，名字叫『聽指揮地扣子'。」我奇怪地問爸爸:「扣子怎麼會聽指揮呢？」爸爸微笑著說：「你呆會兒就知道了。」
爸爸開始准備工作了。他往杯子裡面倒進了一些稀鹽酸，又往扣眼兒里塞上了一些石灰末。我以為爸爸是在和我開玩笑，可爸爸卻很認真，不知道他葫蘆里賣的是什麼葯。我反復思索著：稀鹽酸和石灰末跟扣子又有什麼關系？
實驗開始了，爸爸把扣子擲入水中，扣子一直沉到了杯底。我目不轉睛地望著杯底，扣子像在杯底睡覺。我看了爸爸一眼，可他卻坐在椅子上，滿不在乎地看著杯底。我只好等著，看爸爸怎麼讓扣子聽指揮。不一會兒，爸爸胸有成竹地站起來，沖著扣子招招手說：「扣子，快上來！」扣子像聽到了命令似的，晃晃悠悠地從杯底向上浮了上來。「扣子聽指揮了！」我說。我剛要說為什麼，爸爸又對扣子揮揮手說：「扣子，下去吧！」於是扣子就慢慢地向杯底沉下去。我被這個簡直有點神話色彩的小實驗迷住了。心想：這個小實驗真奇妙。
「這是什麼道理？」我問。爸爸說：「扣子剛沉下去，是由於自重力。下沉時，石灰與稀鹽酸發生了化學變化，放出了二氧化碳，小氣泡便聚集在扣子表面，浮力就變大了。等扣子升到上面，石灰末與稀鹽酸接觸面積就變小，氣泡隨之減少，浮力也變小，這時扣子的自重力就會大於浮力，於是它又下沉了。」
⑧ 誰有簡單的科學小實驗的材料詳細一點，適合小學四年級
水果電池。我四年級勞技課的時候做過，雖然我吃掉了一半用來做實驗的水果，但是實驗還是成功了的，哈哈哈。 吹不滅的蠟燭 蠟燭抽水機什麼的。 你可以到文庫找找小學勞技課什麼的，這個網上應該有的。
⑨ 誰會做四年級上冊的簡單小實驗
風向標的製作：用剪刀把卡紙剪成箭頭箭尾，插入吸管兩端用透明膠固定，再用大頭針從吸管的中間插到鉛筆的橡皮擦上。
高錳酸鉀的溶解：用小勺勺一點高錳酸鉀，放入有水的燒杯中：紫色液體會雲霧狀散開。
酒精燈的使用：1、打開燈帽，用火柴自下而上點燃燈芯，在外焰加熱，用燈帽蓋滅，拿起再蓋。（科教版科學上冊）
⑩ 垃圾分解小實驗作文四年級
據報道，我們都曾在路上見到過這樣的情景：路的兩側堆滿了飲料罐、咖啡紙杯、漢堡餐盒和香煙盒等垃圾。我們總希望等下次經過這里的時候，當地政府已經把它們清理干凈了。但情況往往不是這樣，下周，這些垃圾也許還在那兒;下下周，它們可能依然紋絲未動。
英國迪恩森林(Forest of Dean)的一些反垃圾活動參與者發現，垃圾的存在時間可能遠比幾周要長。
在一次A48號公路的清理活動中，活動參與者發現了一些33年前生產的薯片包裝袋，說明它們已經在這里待了大約1716周之久。最讓人心煩的是，雖然這些薯片早就被人吃掉了，但它們留下的包裝袋看上去還像剛剛生產出來一樣。
你可能會認為，這些垃圾肯定已經打破了垃圾存在時長的記錄，但事實並非如此。科學家指出，塑料袋和塑料瓶可以經過數百年、數千年、甚至數百萬年仍不降解。
不僅是人造的物品才這樣，就連香蕉皮也能挺上一個多月，橘子皮更是可能花上兩年時間才會完全分解。一個月左右
紙巾、紙袋、報紙等。這些物品的降解速度很大程度上取決於它們的降解方式。例如，被埋進土中的紙巾的分解時間比暴露在空氣中的紙巾要長得多。
六周
麥片包裝盒、紙袋、香蕉皮等。此外，如果天氣較冷的話，香蕉皮的降解時間可能還要更長。
果皮的作用是保護內部的果肉，因此果皮中富含纖維素，這也是玻璃紙包裝的主要成分。
2016年年初，環保主義者提出警告稱，人們丟棄的果皮對蘇格蘭的本尼維斯山造成了嚴重污染，因為這些垃圾要數月時間才能完全降解。雖然果皮是天然產品，但這並不代表著它們就不是垃圾。
兩到三個月
表面塗蠟的牛奶和果汁紙盒、硬紙板等。這些物品的降解速度取決於紙板的厚度。
園藝愛好者應當記住，硬紙板可以用來製成堆肥，所以沒必要把它們一丟了之。
六個月
T恤等棉質衣物、平裝書等。
在所有織物中，棉織物是最容易生物降解的。棉花也可以用來製成堆肥。如果天氣足夠溫暖潮濕的話，一件薄薄的棉質衣物只要一周時間就能被生物降解掉。
一年
輕薄的羊毛衣物，如套頭衫和襪子等。羊毛也是一種天然製品，在野外環境下，可以像羊的屍體一樣腐爛掉。
羊毛在降解的同時，還會向土壤中釋放一些有用的營養物質，如角蛋白等。因此，雖然羊毛製品可能和普通垃圾一樣不入眼，它們對環境並不會造成長期的破壞。
兩年
橘子皮、膠合板和煙頭等。不過也有一些研究指出，煙頭可能過了10年依然不會分解。
香煙中含有600多種成分，其中最難分解的當屬醋酸纖維素，而95%的香煙濾嘴中都含有這種塑料。
20年
塑料袋等。但一些研究指出，有些塑料能過了1000年仍不腐爛。一些新生產的塑料袋能夠在受到陽光照射時分解，但大多數塑料袋是由高密度聚乙烯製成的，非常不容易降解。自然界中的微生物不把該物質當作食物，因此不會去分解它。
30至40年
緊身衣、地毯、一次性尿布等尼龍製品。不過，也有人認為這些物品要500年左右才能分解，具體時長據環境條件而定。
雖然一次性尿布用起來非常方便，但它們實際上含有很多有害物質。一次性尿布在生產過程中會用到許多化學物質，如甲苯、乙苯、二甲苯和雙戊烯等，還有一種名叫二惡英的高毒致癌物。
50年
易拉罐、汽車輪胎、運動鞋、泡沫紙杯、皮製品等。經過化學處理的皮製品甚至可以存在更長時間。鞋子上較厚的皮也要較長時間才能分解，大約需要80年。
75到80年
薯片包裝袋。事實上，人們最近在迪恩森林發現的薯片包裝袋還不是「年紀」最大的。2012年，尼爾·菲利普斯(Neil
Phillips)在德文郡的海灘上發現了一個「金色奇跡」薯片包裝袋。這個包裝袋產於1967年，看起來卻像上周剛被丟掉一樣。許多食品包裝袋都由「仿金屬」的塑料薄膜製成，與袋子里裝的食品相比，這些袋子的存在時間實在是長得可怕。
200年
鋁制飲料罐。這些物品實際上能存在半世紀之久。它們對小動物來說也十分危險，因為小動物可能會爬進去，然後卡在裡面。
對鋁進行循環利用無疑是一種更好的做法。這樣一來，我們可以源源不斷地利用這些資源，成本也比生產新的鋁製品要低得多。
生產一個新鋁罐所需要的能量可以製造20個循環利用的鋁罐。並且，單是一個鋁罐省下來的能量就能為一台電視機提供3小時的電量。
500年
塑料瓶。事實上，這些石油化學製品也許永遠都無法被生物降解，它們含有的化學物質就這么原封不動地保留在土壤中。
許多塑料瓶由聚對苯二甲酸乙二醇酯(PET)製成，降解時間極長。因此，PET製品必須得進行循環利用才行。越來越多的PET塑料瓶經過循環使用，被製成合成地毯纖維。
一到兩百萬年
玻璃罐和玻璃瓶。這些物品可能會永遠存在下去，因為我們可以看到，數百年前在岩漿中形成的玻璃時至今日仍然存在。
玻璃主要由硅製成，這是地球上最穩定、最耐久的礦物質之一。
此外，除了看上去令人不快之外，玻璃最大的問題就是容易破碎。如果有生物試圖吞下或舔食玻璃碎片上剩下的食物或飲料，就有可能遭受到嚴重的傷害。