1. 拔牙的日記300字
我的小門牙這兩天又晃動的厲害了，並且不能吃太硬的東西，因為一吃東西就疼的很厲害，我不得已就把情況告訴了媽媽，讓媽媽帶著我去醫院把這顆牙拔了。
來到了醫院，我看到拔牙的小朋友有好幾個，他們都在裡面哭的嗷嗷直叫，我害怕極了，這時我告訴媽媽我害怕了，我不拔了，媽媽看到我膽怯的樣子說，小男子漢，這點痛還受不了么，拔牙就一下子疼，然後就不疼了。我半信半疑的進去了，輪到我了，我看著醫生心裡很怕，醫生說，一下子就不疼了，然後我按照醫生的話做，結果拔牙的一瞬間，我就哭出來了，真的好疼啊，但過了一會就不疼了，我讓醫生把我的那顆牙給了我，我要把它帶回去，我要留作紀念。
拔牙真的好疼，不過也就那一下子，如今我真希望我的新牙能快快的長出來，因為現在我成了一個豁牙子。好醜。
2. 拔牙的日記300字
早晨，我的牙搖得很厲害。我感覺好難受，好像嘴巴里長著一個尖利的小刺。我想把專那顆討厭的牙屬拔掉，我就小心翼翼地用手擺動起那顆牙，希望它自動脫落。可是他太結實了，小心翼翼根本拔不下來，我得用更大的力氣，突然，這顆牙鬆了，我一用力，它就了個身，我喊起睡覺的媽媽，著急地問：「我的牙過來了，怎麼辦會不會流血」媽媽也著急了，似乎比我還怕，就大聲的喊爸爸過來幫忙。爸爸笑著說：「不要緊的，自己能拔下來說明不會疼。」聽了爸爸的話，我就放心大膽地用力拔，我又將牙齒反方向了一下，居然也不疼。我就想：既然不疼，我就不斷地，看你能堅持多久，沒想到只了四圈，牙齒就乖乖地下來了。
我很高興，我居然能自己拔牙了，我是不是很勇敢呀
3. 我們成功了日記二年級拔牙
今天，媽媽帶我去拔牙，因為我長新牙了，老牙又不掉，媽媽怕我的牙以後長歪了，只好帶我去拔牙。
還沒到我的時候，我就已經害怕極了，感到渾身疼痛，又哭又吐，醫生叔叔說：「小朋友，你還沒拔牙呢，不是白哭了嗎？而且，剛才來了一個5歲的小朋友，都沒有哭，其實也不疼。」我心想：連一個比我小的小朋友都沒有哭，我卻在這又哭又吐，真丟臉，我一定要堅強。到我的時候，醫生叔叔拔完了，我幾乎也沒感到神馬疼痛。
經過拔牙這件小事，我感到凡事不能自己嚇唬自己，因為困難往往沒有想像的那麼糟，遇到困難的時候，你弱它強，你強它若！
4. 六年級給弟弟拔牙日記
前幾天，我發現嘴巴裡面有一顆牙齒晃得厲害，我不敢對媽媽說。因為我知道媽媽知道了一定要帶我去醫院請醫生給我拔牙。這可會疼死我的，因為上一回醫生給我拔了一顆牙齒害我整整疼了一個星期，這一回我可不能夠再受這一種苦了。因此，我一聲不吭。
可是，今天我的牙齒晃得越來越厲害，連吃飯吃菜都一起跟著搖晃，讓我難受極了。怎麼辦？對，還是自己偷偷拔掉算了。我稍微吃了一點飯就來到自己的小房間。我馬上把門關上，然後，張大嘴巴，用手指輕輕搖了搖牙齒。啊呀，不好，牙齒疼得更加厲害，嚇得我不敢再拔牙了。我想這樣下去不能吃飯怎麼活呀？痛一個星期總比不知道什麼時候牙齒自己掉下來不痛為好。還是對媽媽說吧！於是，我開門出去對媽媽說了自己牙痛的事。媽媽二話不說，就要帶我去拔牙。這時，我對媽媽說等明天再去拔牙好了。媽媽說：「等什麼？不就是拔掉一顆牙齒嗎？立刻就去可以馬上不痛。」就在這一個時候，我打了一個噴嚏。這一個噴嚏既響又大把嘴巴里的東西都給噴了出來。媽媽說：「看你這個孩子，打噴嚏要朝邊上，否則會影響別人的。」媽媽一邊指責，一邊還要打我。我馬上跑了開去。這時，我忘記門是關著的，一頭撞上門去。人就不由自主地摔倒了地上。啊呀不好，嘴巴裡面怎麼有一塊小骨頭。可是，今天因為牙齒痛，我沒有吃什麼肉呀！我坐在地上就把嘴巴裡面的小骨頭吐了出來。啊，我從地上跳了起來。我高興得幾乎要發狂了。因為，從嘴巴裡面吐出來的不是什麼骨頭，而是一顆牙齒。我再試試嘴巴，呀，不痛了！我笑著對媽媽說：「我不用去拔牙了！」媽媽說：「孩子，你別摔壞了在說胡話。」我說：「你看我的牙齒不是在自己的手裡了嗎？它已經掉下來了。」「啊，真的！」
拔牙風波就這么結束了。
5. 陪爸爸拔牙日記600
我的嘴裡有一顆活動了的牙齒，已經拖了好長時間了，爸爸叫我拔了它，可我一直不肯專拔。
我一而再再而三地拖來拖屬去，一直拖到今天晚上。晚上，我洗完澡來到房間後，不過一會兒，爸爸就拿著一根細細的繩子對我說：「把牙齒拔掉。」
我十分緊張，把我自己的腿子都捏疼了。老爸明明說好了，拔的時候會提前告訴我的，可他卻趁我不注意的時候，用勁一拔，我疼得直叫：「疼！疼！疼！」
一顆牙就這么沒了，真是太可憐了！
6. 拔牙寫一遍作文怎麼寫三年級300
星期六下午，爸爸抄帶我去拔牙，呀！人真多呀！爸爸非常著急地等著，但我非常開心，心想：我最怕拔牙，我就最後一個好了！過了十五分鍾醫生叫我過去，我心怦怦的直跳，因為我前幾次都哭了，所以醫生說我膽子小，我一下子撲到了爸爸懷里，爸爸捏我了一下，說：「就這感覺不用害怕。」 於是我勇敢地躺了上去，醫生拿起了小鏡子，照在我嘴裡，刺眼的燈光刺到了我的眼睛裡不舒服，醫師在我的嘴裡打了一針麻醉針，拿起老虎鉗，開始鉗著我的牙齒，然後使勁地拔。我還沒來得及哭，就好了。剛才害怕的感覺一下子就沒了，我下次要再勇敢一點，給醫生留下個好印象。
7. 大工拔牙日記怎麼寫
在日記中起飛——一年級寫話訓練的實踐與探索一年級寫日記向來被這樣認為：可有可無，可寫可不寫，憑興趣。小學語文新課程標准階段目標（第一階段）中要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。正因為如此，所以在低段，特別在一年級，教師在教學實踐中在識字上花大工夫，而在一定程度上降低了說話、寫話的要求。到中年級，在聽說讀寫上就遇到了一定的困難，特別是作文，跟不上中年級的要求。於是就出現了低年級過渡到中年級語文教學中的馬鞍形。現在，有很多老師已認識到這點，在低年級，已經有意識地讓學生寫話，但不少都是半途而廢或收效甚微（尤其是許多農村小學）。原因很多，有的因為一開始要求太高，因而難度大，所以只好放棄；有的因為只做形式上布置，沒有高度的重視，學生越寫越覺得沒什麼可寫或寫來寫去就這些東西，結果戛然而止；還有的，學生寫得累，老師批得煩，只好不再堅持下去了。同時，老師的思想總是這樣認為：現在寫一寫，只是為中年級寫作打基礎，寫日記要三年級才教呢？因而並沒有花大工夫，覺得也沒必要。美國教育家格雷夫斯從兒童的心理特點出發，把文章比做密碼，把寫文章比做編密碼，而把閱讀比做破密碼，「在孩子看來編密碼比破密碼容易」。因為寫作是一種表達思想的工具，只要有思想，孩子就一定會本能地使用「寫作」來表達自己的思想。這位教育家還說：「調查證明，90％的孩子在開始上學的時候就認為自己會寫作。」我也覺得寫話能促進識字，促進閱讀。學了一些字，能把想說的話寫下來了，這該是多麼高興的事啊！你寫一句，我寫一句，你想這樣寫，我要那樣寫。為了使自己的話寫順暢，能說出心中的話，不會說的請教，不認識的字，不會寫的字當然要想法去認，去寫。我常發現一年級的小朋友教查字典後，總是在課余不停地翻著字典，問他們為什麼？孩子們就會說「在查字，因為我寫日記要用到這個字，我查查怎麼寫。」等到老師教到這些字時，小朋友已會認了，又該多麼自豪。這難道不是識字的一條途徑嗎？一舉兩得呀。所以，我認為一年級寫話非常必要，不但要寫，而且值得精心地去做。下面筆者結合實踐談談自己的想法與做法，以求教與同行。一、興趣先導，說日記。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。兒童一旦對寫日記有了濃厚的興趣，才能愛寫、會寫。一年級的小朋友，他們剛從幼兒園進入小學，有著較大的思維空間，他們好奇多問，好玩好動，愛好模仿，想像豐富；他們熱情活潑，無拘無束，敢想敢說，沒有什麼框框和約束。只要使孩子們有興趣，是肯定能會寫日記的。剛剛入學還沒有寫作能力，但可以激發寫的慾望和興趣。我們可以採用「說日記」這一形式。新學期開學了，總要讓學生自我介紹，為了讓學生敢說，我先示範：「我叫×××，是一年級一班的語文老師兼班主任。」然後讓學生逐一介紹，鍛煉膽量。在此後的一個星期內，讓學生利用晨會課介紹自己的家庭、愛好、性格等等。再過一個星期，讓學生每天說一句話，想說什麼就說什麼，然後告訴學生，這就是日記，像大哥哥、大姐姐寫日記一樣。學生很興奮，於是我進一步要求「我說你寫」，讓學生把自己最想說的話說出來，讓家長或老師代替寫出來，然後由家長讀給自己聽，這些感受足以讓孩子們激動不已。二、精心指導，寫日記。說日記進行幾個星期後，等到漢語拼音寫完了，開始學習寫字了，那麼教師就可以准備讓孩子寫日記了。由於剛起步，必須要精心地指導，才能順利進行。不然，可能會「夭折」。斯霞老師說過：「進行寫話教學，必須根據兒童的接受能力，掌握由淺入深、由簡到繁、理論聯系實際的原則，採取多樣化的方法，就可獲得良好的效果。」首先，告訴孩子們日記的格式，要求是第一行寫「月日」、「星期」、「天氣」。天氣情況讓孩子們畫上相應的圖案就行了，這樣學生會覺得更有趣。接著，就寫上自己想說的話。葉老曾說：「寫文章就是說話，也就是想心思。」所以寫什麼都可以，只要是你想說的，真實的就行。我覺得「繪畫日記」就是一種非常好的方法，因為現有生活中、動畫片中的生動畫面是學生最感興趣的，而兒童書籍中畫與字的配合也是常用的一種方式。所以，學生是易於接受，願意創造的。而且學生是有差異的，對於不太會寫的孩子，畫肯定是樂意接受的。一篇日記，先寫上一句話（不會寫的字用拼音替換，這樣又鞏固了拼音）是「我想說的」，然後是「我的畫」。看著自己的創造，孩子們多有成就感啊。當然，教師的要求不能高，不能急功近利，要貴在自由。「自由」是由著學生寫，由著學生畫。教師如果過多地限制，會讓孩子不知所措，無從下手。當然，必要的句子練習還是要的，特別是「四素句」的訓練。請學生把想說話講清楚，時間、地點、什麼人干什麼。還可練寫十種句式，即「……有……」、「……在……」、「……看……」、「……聽……」、「……是……」、「……把……」、「……被……」、「……感……」、「……想……」、「……說……」。這個練習持續時間不用太長，兩三個星期足夠了，但要注意分步實施，循序漸進。三、家校激勵，堅持日記。學生會寫一句話日記了，教師並不是萬事大吉了，其實這只是「序曲」而已。堅持寫日記才有實效，因為方法是次要的，貴在堅持。這時，教師的評價激勵，家長的幫助鼓勵最關鍵。孩子將自己的「作品」（稱之為作品，孩子們會更慎重，更認真）上交後，教師再忙也必須當天批改完。孩子非常在意老師的評價，如果教師漠然處之，這無疑就是一盆冷水，會澆滅孩子的星星之火。在評價中也不能給幼稚的作品劃出三六九等，不要拿這孩子的短處與其他孩子的長處相比較。教師要用我們的耐心拿著放大鏡去發現日記中的優點。如這樣的評語：「你會用問號了耶！」，「這詞剛學，你就能用了，真棒！」，「老師真佩服你你呀！」激勵性的評語會讓學生激動很久。另外，要開展日記交流活動。每星期設一節日記課，這節課上，讀日記，評日記。有時，是我充滿激情地朗讀，有時是學生自己上台放聲讀，有時有是小組內讀，互相評。在活動中，有學生學到了些東西，有學生找到了信心，有時學生會激發的熱情。一年級寫日記能堅持下去，家長有一半功勞，所以調動家長的積極性非常重要。在「說日記」環節中，就要有家長參與，真正寫日記了，我要求日記後加一欄：「爸爸媽媽的話。」有了家長的扶助，孩子們才能「飛」起來，孩子會感到家長對自己的關注，他們會更喜歡寫日記的。當然，對我們的家長，一定要不時地提醒：一是不要拔苗助長；二是知道成功的關鍵是堅持做某一件事。在每星期的日記課上，我總是在表揚孩子的同時，在全班學生面前表揚該學生家長，往往此時學生小臉紅紅的，無比自豪，回去肯定會告訴爸爸媽媽：「老師今天表揚你了！」要知道我們的家長也是需要我們不斷地激勵。四、日記引路，心靈交互。這里說的是「日記的交流作用」。正因為有了日記，使教師更了解學生的內心世界，更有助於實施教育；還因為有了日記，學生也更能體會老師、家長的辛苦和用心。因為有了日記，老師和孩子的心更近了，家長和孩子的心更緊了，老師和家長的心更通了。一位學生的媽媽又生了一個小妹妹，它激動不已，連著幾篇日記都是寫妹妹的。「媽媽生了妹妹，我很開心，我要天天抱它。」，「妹妹很胖，很乖，我看見就高興。」，「今天回到家，妹妹竟會對我笑了。」……看到孩子的日記，我有一種幸福的感覺，孩子的家長更是用充滿感情地筆調寫著：「孩子，你做哥哥了，真的長大了，媽媽太高興了。」我出差了，調皮的孩子會寫：「老師，你什麼時候回來，我真想你啊。」「周老師出去了，楊老師上了好多課，肯定累了。」我會回復：「我也想你。」「你真懂事。」家長會寫：「老師一路順風。」這份心，這份情，是日記帶來的。最後，我用朱永新教授這句話作結：「寫只是形式，但寫帶動的卻是閱讀，是思考，是實踐。」
8. 我是胡小塗之拔牙小胡塗日記
在暑假裡，我經歷了一場驚心動魄的拔牙記。
那一天，細心的媽媽發現了我的一顆頑固的乳牙一直不肯「下崗」，已致於等到了恆牙唱出來，還「咬定青山不放鬆」。於是，媽媽當即決定，帶我去"疼死人不償命」拔牙所。一路上，我心裡全是悲慘的遐想，不停地問媽媽拔牙疼不疼。時間過得真快啊!一轉眼就到了拔牙所。雖然裡面開著空調，但我還是緊張得滿頭大汗。媽媽說："她(我)的恆牙長出來了，可……」「可乳牙還沒掉下來。」不用媽媽說，醫生就猜出了情況。「來，躺上去。」醫生指著長椅說。我磨磨蹭蹭地上了椅子，親眼看著醫生拿著「刑具」一步一步朝我逼近。我緊張得半死，心狂跳著，彷彿都要跳出來了。我的手握著，等待厄運的降臨。我痛苦的張開嘴，「刑具」緩緩地伸向那顆乳牙。「啊喲」我在心裡叫著，嘴立刻變成了血盆大嘴。
希望這是第一次拔牙，也是最後一次拔牙。
9. 我前天去拔牙了日記50字
今天，媽媽帶我抄去拔牙，因為我長新牙了，老牙又不掉，媽媽怕我的牙以後長歪了，只好帶我去拔牙。
還沒到我的時候，我就已經害怕極了，感到渾身疼痛，又哭又吐，醫生叔叔說：「小朋友，你還沒拔牙呢，不是白哭了嗎？而且，剛才來了一個5歲的小朋友，都沒有哭，其實也不疼。」我心想：連一個比我小的小朋友都沒有哭，我卻在這又哭又吐，真丟臉，我一定要堅強。到我的時候，醫生叔叔拔完了，我幾乎也沒感到神馬疼痛。
經過拔牙這件小事，我感到凡事不能自己嚇唬自己，因為困難往往沒有想像的那麼糟，遇到困難的時候，你弱它強，你強它若！
10. 小學生日記拔牙五十字
拔牙記
前兩天，我的一顆牙鬆了，一碰就痛，簡直沒法吃飯。
媽媽帶我去版找牙醫看，牙醫說權是下面長新牙了，上面的松牙要拔掉。
醫生給我在牙齒旁邊搽了點葯，感覺麻麻的，醫生說是麻葯。然後那醫生趁我不注意，拿了個鉗子，以迅雷不及掩耳之勢，一下就把牙給擰下來了，讓我都來不及哭。
拔完了，感覺有點點痛了，但我想反正都拔完了，又沒多疼，哭也沒用了，所以就不哭了。