① 如何提高六年級學生的數學成績
一、思維拓展要「量身定做」
每個人都知道數學思維很重要，都知道要及時補充。但是，補充後的結果是要學會吸收營養。因此，我們就需要對孩子的學習情況有一個清晰的認識。並且是要結合學校課本做相應的補充。太簡答，對思維提高沒有效果。太難，會削弱孩子的學習興趣。適合孩子的才是最好的。一般而言，三、四年級是數學學習的興趣培養期，這時學生的認知還處於具體的運算階段，需要有形象，具體事物的引導才能達到良好的學習效果。所以，三、四年級的思維拓展重視開發孩子的數學潛能，選取經典的數學題材，培養數學興趣，為孩子在數學方面的發展打好基礎。結合三、四年級孩子的特點，新東方專門制定了適合太原孩子的學習內容。三年級主要圍繞周期問題，重疊問題，和差倍問題，簡算與巧算等講解。四年級主要講解平均數問題，歸一歸總問題、圖形的計數、面積周長的巧算等。
對於五、六年級的孩子而言，他們正處在由具體運算向形式運算轉變的過程。合理的引導會讓孩子由單純的興趣學習向動力學習轉化。五、六年級的內容涉及小學階段最多的數學題型。此階段的孩子會形成自己的思維方式以及對問題較完整的認識。而且小升初考查的很多數學思維和方法都受此學情制約。所以這個時候應該讓孩子掌握學習方法和技巧，建立科學高效的思維方式，以智力數學為主，重視數學思想的培養，讓孩子輕松應對各種數學競賽。新學期，我們為五年級孩子主要講解：不規則圖形的面積巧算、小數巧算、周期問題、牛吃草問題、等量代換與消元、復雜的行程問題等。六年級主要內容為：立體圖形、分數的巧算、分數應用題及工程問題等。所以「補充營養」不僅要及時，而且要適量，這樣才能效果好。
二、數學知識要扎實。
數學課本里，知識點很明確，一個個的公式，一個個的概念，不僅需要孩子將其熟記於心，更重要的是要掌握每個公式，每個概念「背後的故事」。而這個「背後的故事」就是數學的思維方法。比如大家熟知的三角形的公式：S=底×高÷2。相信很多孩子都記得這個公式，可是孩子們是否曾經問過自己：三角形的面積為什麼還要除以2呢？原來三角形面積公式推導的過程是：將兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，而平行四邊形的面積是底乘高，所以三角形的面積就是該平行四邊形的面積的一半，所以要除以2。當孩子了解了這個思維方法後，遇到梯形的面積公式是不是也迎刃而解了。另外在很多求陰影部分的面積，這類題中，這個思維方法是不是也經常用到。所以孩子要將數學課本讀透，更要了解課本中用到的思維方法。
另外，我們會讓孩子所學的知識在數學競賽中得到實踐，孩子在這些競賽中，成績優秀可以幫孩子樹立數學的學習興趣，如果成績不太理想，也會讓學生和家長及時的了解孩子的學習情況，查缺補漏。讓數學不再是一門自己升學路上的障礙。
叫魚與學習(學習王站)覺得提高小學成績能夠更好的為初中高中打基礎。
② 怎麼才能提高小學數學六年級成績
如果想不花錢抄而且襲短時間內有效的話，只有多做題，多去思考，數學捷徑很少，需要把學的知識能夠舉一反三。當有多種思維方式，做起題來不容易走進死胡同裡面。所以要盡量開發孩子的發散性思維，再加上多練習，會有一定效果，當然，孩子的心態也是非常重要，一個好的狀態，對於學習有很大的促進作用。
③ 成績怎麼提高小學六年級數學成績
如何提高六年級數學成績的措施
李霞
作為一名六年級的小學數學教師，我和我的學生一起成長，一起
面對困難和挫折，也一起去分享成功的喜悅，在我工作16多年的教學生涯中，我最想說的是：「相信學生、欣賞他們」。他們會給你一個又一個的驚喜，因此在六年級數學教學中教師要科學地把握六年級學生的心理、生理、思維變化以及新課標的基本觀念，因勢利導，努力提高六年級數學教學的有效性。
一、搞好師生關系
教師要成為學生的好朋友，老師和學生的平等性和民主的關系，教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都要關心他們。從而激起學生對老師的愛，對數學的愛。其次教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心，要成為學生的好朋友。我認為教師要與學生一起玩，一起學，互動互學，要知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂上，教師要包辦的事情要盡量少一些。學生主動的機會要盡量多一些。師生共同融入情境教學中去。營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融，情感呼應的園地。這時，教師才真正成為學生的良朋益友，良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢於參與的先決條件，學生只有在不感到有壓力的情況下、在喜愛所教老師的前提下，才會樂於學習。
二、努力提高自身專業知識
我們教師要教學生成才，要給學生一杯水，自己就要是自來水，所以我們要做到：一是學習：就是要學習專業知識。二是鑽研：就是要鑽研教學要求，鑽研知識點、考點。三是提高：當前社會發展、經濟在發展，學生也在不斷變化。為了適應並且掌控這種變化以及了解學生的心理，我們必須提高自身素質。從不斷學習、不斷提高、不斷自我、不斷克服困難，這樣的教師才是成功的教師。才能和學生更好的聯系在一起，更好地完成自己的教學。
三、認真鑽研教材，把握教學方法
教材是教師組織教學的依據，認真鑽研教材，理解編者的編寫意圖是實施有效備課，有效課堂的前提，在我多年教學實踐中，我覺得鑽研教材非常重要。我們班的學生雖然平時的學習成績都不突出，但學生都有差異，這就需要認真鑽研教材把握教學方法。根據學生的不同程度進行教學，要掌握好三種學生的學習狀況，即好中差，因為學生會不同程度地展現自己，所以教師對教材必須產出全面的印象。形成一個比較全面的知識體系。
四、充分調動學生的學習積極性和主動性
我認為調動學生的學習積極性和主動性，是激發學生學習積極性的有效手段。在充分調動學生學習積極性和主動性的過程中，多展開一些競賽活動。學習效果更加明顯，好奇心強，他們都希望爭第一。總想得到老師的表揚。在教學中，可以組織各種比賽。如在解數學應用題時「可看誰的解法多，看誰方法更巧妙，看哪一組算出來的人多等等。」都能使學生大顯身手。比賽形式多樣化，可以全班比、可以分男女比、可以分小組比、還可以將學生按能力比。總之要使每個學生在各個層面上獲得成功。想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感。這樣對學生的激勵作用將會更大。他們參與學習數學的熱情就會更高。
④ 小學六年級學生怎樣提高數學成績
應該是對數學知識已基本掌握？但缺乏解題技巧和能力？實話說這是沒有什麼捷徑可走的，唯一的辦法就是多做題，所謂熟能生巧就是這個意思。遇到難題就不想做了，這是學生中普遍存在的問題，是不是可以這樣？先從不太難，稍動腦筋就可以完成的做起，同時在做題前自己給自己設定一個獎或懲的小小計劃，這個題我做起了就怎麼樣，做不起就怎麼樣，或許這樣會有一定的促進作用？對粗心的學生我一般採用的方法是這樣的，給他們做計算題，在做題之前先讓他們看看是否會，是否簡單，在他們確定後再做，稍有遲疑就換題，也就是說要是他們確定自己絕對沒問題的題，然後要他們在多少時間內完成，也有獎懲措施的！如此支持一個月效果明顯喲！
⑤ 小學六年級的數學成績差，有什麼提高的辦法
第一，把教材好好的看一邊，把上面的每個知識點搞懂，不懂就問老師。第二，把練習冊好好做一遍，最好能有兩到三本練習冊，做完後好好的對答案，把那些做錯的劃出來，好好的思考，實在想不明白就去請教同學和老師。有了問題一定要搞懂，絕對不能拖！問題只會越拖越多，不要抱僥幸心理！第三，把所有出過錯的地方，和你原來不懂的地方全都整理到一個本子上，好好的記住解題方法，忘了就拿出來看看。有了新問題就再整理到這個本子上。現在的考試，就那麼幾種題型，所以如果你能這樣反復的把出過錯的部分整理然後好好的弄明白，慢慢的你就會發現，考試上出的那些題目完全就是這么幾種，那時候你做起這些題目來已經完全得心應手了，想不考滿分都難啊！
怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
⑥ 怎樣提高小學六年級數學的成績
如果都會，做不好，那可能是因為你粗心造成的，做題不要太急躁，看清題專意，也屬就是說，這道題給了你什麼已經條件，而這些條件那些是可用的，那些是不可用的，把這個搞清楚，接下來就是看清題要你求什麼，這個很關鍵，有時候可能會因為沒看清其中的幾個字，那麼意思可能就會完全不一樣，平時要搞懂最基本的知識點，那麼在考試的時候，把這些和題意相關的知識點聯想出來，解題就會輕松多了，做數學題，要養成一個良好的習慣，那就是學會用草稿紙演算，也就是養成用草稿紙演算的習慣，這點很重要，比如一道題，你一邊看，一邊在草稿紙上寫下題中的關鍵點，可能等你把題看完，或者多看幾遍後，你的思路的出來了
個人總結幾點：1，學好基本知識點，2，勤動手，也就是多在草稿紙上演算，3學會識別題中的無關干擾項，4，做題不要粗心5，考試不要緊張，也就是不要有過多的擔憂和想法，這樣你反而還會很輕松，
以上所說，僅供參考，希望對你有所幫助
⑦ 如何快速提高小學六年級數學成績
有科學的學習方法就可以在學習上做到事半功倍。提高學習成績方面:有學習內環節，學習態度、容
學習方法。你只要從現在把學習轉變了，學牢了，當然就簡單了，成績就會提高。更不要太緊張.只要把分數看開點就可以了,否則太過於緊張的心情,是無法進行復習的.一緊張,就害怕。每個人的基礎不同，學習態度也不同，所以要採用的方法也就不同。要把學習學好就得找到適合自己的學習方法，要根據自己的特點選擇適合的方法。就可以取得進步。學習的方法應該是「百家爭鳴」「百花齊放」。從基礎開始——熟悉技能——應用。一定是經過無數次的練習。了解學科的特點，熟記公式，多思考，多挖掘多做題,學習永遠都沒有捷徑，只有練習，練習，再練習。要做好四輪學習:1.全面復習的基礎知識（看課本）。2.用考試來檢驗自己第一輪的復習情況。詳細分析存在的問題，做好查缺補漏的復習3.分版塊復習。做到同中有異，異中有同。4.專題復習。綜合能力的培養，拓展自己的應用能力。
⑧ 如何提高六年級小學數學成績！
建議買本數學教材（書店裡一般都有賣，感覺買《教材全解》比較好）在准備本筆記本
首先，上課認真聽是必需的，現在一般都是在考試，考完後老師都有分析。把試卷上不懂得地方（老師分析完後）大膽去問老師和同學，然後把重點記錄下來。把錯的題也抄一次（這個老師一般都有安排）
如果老師經常考試（大概3天2-4張），就沒必要去再買試卷做，不然會分心，提高不大。（如果已經買了就在考試少的時候做，一天本科的試卷最好控制在3張以內，自己的試卷可以選題做，一般沒必要全部寫完）
沒空就背背公式，翻翻錯題集（把考試錯的地方抄下來，回答上面有說），盡量把每題都弄懂，不是太難的題盡量自己去思考，實在想不出來，一定要問問老師同學（一般都會告訴的）。
考試前一天一般沒作業，復習完其他科後再翻翻錯題集，抓住容易錯的題型研究，加深印象。
要是想要高分，寫完就多檢查！
還有，想要輕松的學習數學，幾乎是不太可能（帶也不是很辛苦）的，上課多認真聽，多問，養成抄錯題的好習慣就ok，還有考試時要多檢查！
親，我這是自己一個字一個字打出來的，一定要採納哦，喜歡就多給分，祝你期末考個好分數，加油哦~！
⑨ 如何提高小學六年級學生數學成績
如何提高你的學復習成績
認真安排制好你的時間。首先你要清楚一周內所要做的事情，然後制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之後，選定合適的、固定的時間用於學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課後作業。當然，學習不應該占據作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。
⑩ 如何快速提高六年級數學成績
打字很累，求樓主的採納。盲目做題，不一定是最好的法。我初中生，小學數學期中版70多，小升權初考了90分，你可以借鑒我的學習方法。總結：樓主最好不要去看網路知道上別的這樣的問題的回答，我看了一下，大多不切實際，沒有什麼效果。第一：心態，努力去愛上數學才能提升成績，千萬別因為一次兩次成績差而放棄，我小升初前學校的考試、期中考試都70、80多，但是小升初考試卻上了90，所以要有信心，調整好心態。第二：老師帶全班復習時，別走神認真聽，沒聽懂的一定要去問老師同學，老師留得作業必須認真做，不懂的題型還是需要去問。第三：考試時不能太緊張，適度緊張是可以的，答完卷子認真檢查，考完試後不要去與同學討論考試題，認真復習下一科，因為考完了成績便已經有確切結果了，再去想沒有意義還會影響下一科。