A. 適合二年級學生朗誦的詩歌
適合二年級小學生朗誦的詩歌
、給未來一首綠色的歌
給未來一片綠色
輕輕地打開地球畫冊，
山山水水都會在問我：
小朋友，跨世紀的小朋友，
你想給未來的地球留下什麼？
是留下一棵樹，
還是留下一朵花？
是留下一個生命的春天，
還是留下一片永恆的綠溝？
啊，你說，我說，他說：
給未來留下一個更美的地球。
適合二年級的詩歌朗誦：蟲和鳥
把媽媽洗好的襪子
一隻只夾在繩子上
繩子就變成了一隻多足蟲
在陽光中爬來爬去
我把姐姐洗好的小手帕
一隻只夾在繩子上
繩子就變成一群白鷺鷥在微風中飛舞。
2、獻給爸爸
我要把這一首詩，
獻給天下所有的爸爸，
讓他們都成為
孩子最喜愛的好爸爸。
還要把這一首詩，
獻給未來的爸爸，
等他們長大了，
也做一個小時曾嚮往過的好爸爸。
適合二年級的詩歌朗誦：我是小畫家
深情的揮動七彩畫筆，
藍天大海都會歡迎我；
小天使，大自然的小天使，
你想給未來的世界畫些什麼？
是畫出青山常青，
還是畫出綠遍沙漠？
是畫出場開不敗的花季，
還是畫出永不消失的春色？
3、草帽
草帽上的小洞洞
是我給陽光
開的一扇扇門
你看陽光鑽下來了
他們調皮地踩著我的影子
我的影子上留下了他們的腳印
4、湖灘上，有一對天鵝
藍天上飛著
一對雪白的天鵝；
湖心裡飄著
兩片美麗的雲朵。
雲朵馱著天鵝，
天鵝銜著雲朵，
輕輕地，輕輕地在湖灘上降落。
5、月亮
天上月亮圓又圓，
照在海里像玉盤。
一群魚兒游過來，
玉盤碎成兩三片。
魚兒嚇得快逃開，
一直逃到岩石邊。
回過頭來看一看，
月亮還是圓又圓。
B. 適合小學二年級的感人的朗誦材料
汶川地震的，
爸爸媽媽 別為我們難過 (獻給5.12中離去的小天使們)
爸爸媽媽
那是你們嗎
我聽到了你們的呼喚
從出生時開始就聽著
從小寶寶一直聽到我上小學
當我現在睡著的時候，
好想讓你們來到我的跟前
給我蓋上裸露的手臂，
幫我找回我跑丟的小鞋.
爸爸媽媽
我好想你們能親手為我合上雙眼，
讓爸爸再親親我的臉
讓媽媽再摸我的臉頰一遍
爸爸
我身邊還有好多的弟弟妹妹哥哥姐姐
你一定要找到他們親人
帶上漂亮的衣服還有漂亮的鞋
媽媽
我們都是好孩子.正在好好的學習.
努力不給你們丟臉
可是......
爸爸媽媽，
我和我的同學還有老師
靜靜地躺在學校昔日的操場前
往日的情景又在出現
我們在這里跳繩在這里踢毽
我們在這里戴上紅領巾
在這里向祖國宣言:好好學習 天天向上
好多好多的鮮花
好多好多的嫩臉
可是現在我好冷好冷
爸爸媽媽抱抱我吧
一定要再親親我的臉
爸爸媽媽
你們在外打工好遠好遠
我知道你們好難好難
我沒有怪你們
把我託付給叔叔
我沒有怪你們
不在我的跟前
因為還有爺爺奶奶要養
你們還要出去掙錢掙好多錢
爸爸媽媽
別為我們難過
我們跟老師在一起
爸爸媽媽
別為我們難過
以後一定要記得建好我們的家園
我們只求爸爸媽媽
還有千千萬萬個爸爸媽媽
在下一個今天
下一個的今天 為我們把氣球放飛一遍
上面寫著:
我們乖.
我們來過.
我們是天使.
為了那些死去的孩子
孩子，
你彎曲的手還保持了寫字的姿勢
那一刻你手中的筆寫下了什麼樣的語言
你一直是班裡成績最好的，
你是不是在想著為同學
解答那一道難題
渡過了天崩地裂的瞬間
孩子
你一直是爸爸眼中的天才
你說過，要跑得和劉翔一樣快
如今
爸爸攢下半個月工資買的那一雙耐克鞋
零亂地在瓦礫中
那白色的鞋帶，孤單地在風雨中搖擺
孩子
媽媽為你梳好了頭發
別上你心愛的發卡
你回頭的微笑和早晨的陽光一樣燦爛
你說：再見，媽媽
如今，發卡依然閃爍你喜歡的色彩
可你卻再也聽不見
我撕心裂肺的呼喊
孩子
出門前爺爺為你繫上的領巾
還整齊地放在胸口
幾個小夥伴的手都緊緊相牽
那一刻的黑暗恐懼的聲響里
紅領巾的鮮艷
曾經的自豪竟伴隨著你們走遠
孩子，
QQ相冊里的你調皮地伸著舌頭
可愛的扮相訴說青春的無悔無怨
奶奶勸你，
好好學習，不要去玩什麼網路
而如今
我只希望那灰色的頭像
重新點燃
孩子，
我的孩子
怎麼樣才能訴說我對你的思念
怎麼樣才能讓你再回到我的面前
熟悉的青山綠水瞬間猙獰
你們小小的生命
讓這一方水土與中華兒女
心血相連
只祈願
天堂里沒有災難
只祈願
有來生，還能讓我們繼這段不死情緣
寫給天堂的媽媽
媽媽
自從大地把陽光吞沒
你的聲音
就在我的世界消失
黑黑的世界
任憑我的哭喊穿過夜幕
媽媽
一定是你發現了什麼
才用懷抱將我用力緊裹
我在你溫暖的身體里
乖乖睡著
全然不知會有
突然降臨的災難和險惡
媽媽
你那溫柔的手指
怎麼不再
將幼小的我輕輕撫摸
媽媽
你那熟悉的聲音
怎麼不再唱
那一首搖籃曲給我
媽媽
你怎麼捨得離開我
稚嫩的小手
還需要你來牽引
還沒邁開的第一步路
你也一定想將我攙扶把我輕握
媽媽
你怎麼捨得離開我
當你以跪拜的方式
將生的希望交付與我
我知道
你不舍的淚水
早已洶涌成河
媽媽
瓦礫之下
你把死亡之門緊鎖
用柔弱的身軀
頑強地為我
撐起生命的輪廓
媽媽
你最後的話語
留在了手機的屏幕
我的寶貝
如果你還活著
一定要記住
媽媽愛你
媽媽
寶貝太小
還記不住你的心願和囑托
寶貝茫然的的淚水
和揮舞的小手
只想拉住你遠去的衣襟
不讓你走向天國
媽媽
走在天堂路上的媽媽
你會想念寶貝嗎
如果夜太黑
星星的眼睛會陪你說話
說寶貝
還在想媽媽
還想要的話，網路貼吧打「春秋雨漣漣」
C. 適合二年級朗誦的課外美文
星期五的綜合實踐課上，我們綠葉中隊隆重舉行了「浪花讀書節」系列活動之一的「課外美文朗誦大賽」。讀一本書就像對生活開了一扇窗戶，能呼吸更多的新鮮空氣，所以每個小朋友都很喜歡看書。
激動人心的活動開始了，我們個個都胸有成竹的，都想在這次活動中取得好成績。同學們的朗誦都有自己的特色，有的溫文爾雅，有的語重心長。
其中表演得最出色的要算靳天懿了。她聲情並茂地朗誦著一篇文章，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鑽進了教室，落在她的書上，久久不願離開。同學們都聚精會神地看著她，津津有味地聽著。
接下來，王曉玥出場了，我們都期待著她會更好，我們的掌聲也更響亮了！她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水靈靈的葡萄。她的普通話是那麼的標准，那麼的流利，動作也那麼得優美，看來她准備得十分充分。這時，教室里非常安靜，都被她美麗的聲音吸引住了。
一個個小選手輪流走上講台，分享著自己的閱讀收獲。輪到丁奕如上場了，她的臉紅紅的，像一個紅通通的大蘋果。看起來有那麼一丁點兒含羞，聲音時而高時而低，感情格外地投入。這時，窗外的小鳥唧唧喳喳，好像在對她歌唱，又好像在鼓勵所有的小綠葉：「讀書快樂，自信展示！」大家也不斷地給予掌聲，綠葉中隊朗誦會在不知不覺中結束了。
時間過得真快，短短的朗誦大賽結束了。我想跟大家說：「愛好讀書，能把無聊的時刻變得喜悅
D. 二年級適合朗誦的詩歌
適合二年級朗誦的詩歌
《六一的歌》
六一的太陽
為什麼這樣輝煌?
六一的花朵
為什麼這樣芬芳?
六一的紅領巾
為什麼這樣鮮艷?
六一的孩子們
為什麼這樣歡暢
你知道，他知道，
大家全知道。
全世界最年少的節日
已經來到，
全世界最天真的'節日
就在今朝。
六一的歌聲
為什麼這樣動聽?
六一的舞蹈
為什麼這樣多情?
六一的故事
為什麼這樣引人?
六一的集會
為什麼這樣歡騰
你清楚，他清楚，
大家都清楚。
歌舞、故事、集會
表達兒童的幸福，
今天的小苗，
必將長成參天大樹。
我們是出巢的小鷹，
明天將飛得很高很高。
我們是含苞的小花，
明天將奼紫嫣紅，分外妖嬈。
我們就是我們，
紅領巾在胸前燃燒。
請看明天
我們將舉起山，挑起河，
捧起現代化的祖國，
飛向金色的目標
《早安，小松鼠》
(新加坡))劉可式
早安，小松鼠
整個早晨
我一直看著你
怎樣把每一寸
玲瓏的晨光
變作七彩的跳躍
嚼成松子的果香
《會飛的葉子》
說都怕冬天
說冬天冷
小麻雀卻說不
在光禿禿的樹丫上
朗誦小詩
誰都說冬天難看
孤孤單單沒有綠意
小麻雀站在枝頭
給寂寞的老樹
添上一片
會飛的葉子
《大 雁》
大雁，你落下來吧!
為什麼你還在飛?
是因為乾枯的樹枝?
是因為池塘的薄冰?
大雁，你飛走吧;
不要盤旋，不要停。
請你告訴慈愛的春天，
不要忘記這里的漁村。
《糖 果》
我偷偷藏了一粒糖果
那是弟弟的糖果。
我想他不會吃的，
於是吃掉了，
那粒糖果。
如果媽媽告訴他有兩粒，
那我該怎麼辦才好?
放下
拿起 又放下，
弟弟卻總也不來，
我又吃掉了，
第二粒糖果。
苦苦的糖果，
悲傷的糖果。
她就要去收割
像麥粒一樣成熟的
滿天星星了。
《頌詩:雪花的快樂》
假如我是一朵雪花，
翩翩地在半空里瀟灑，
我一定認清我的方向--
飛揚，飛揚，飛揚--
這地面上有我的方向。
《蒲 公 英》
毛茸茸的希望，
毛茸茸的天真，
乘風而起--
輕輕、輕輕……
可是剛剛一起床，
鳥兒和風就來爭奪蒲公英，
風，要把它帶到遠方，
作不可知的旅行。
鳥兒要把它銜去壘巢--
在那青青的小樹林。
哎!蒲公英，蒲公英，
你別不高興，一隻鳥窩，
就是一對鳥兒的家庭。
那裡，雀娃娃正在做夢，
它那麼需要你毛茸茸的溫存……
溫存吧--蒲公英，
用你全部的熱情……
等小鳥的翅膀長硬以後，
會托起你毛茸茸的嚮往，
會完成你沒有完成的
遠方的浪漫的旅行……
《我的影子》
我有一個小小的影子，
我走到哪裡，他跟到哪裡，
他有什麼用處，我可不知道。
從頭到腳，他都長得非常像我。
我跳上床，倒看見他比我還先上去。
最有趣的是，他好喜歡長大
他可不像真的孩子，總長得那麼慢。
有時，他長得那麼高，像個皮球，一蹦躥上天。
有時，他又縮得那麼小，
我根本找不到。
孩子們玩的游戲，他可不知道，
他呀，只會想法兒捉弄我，跟我開玩笑。
你看，他老是跟緊我，像個膽小鬼。
我要是像他那樣，粘在保姆身後，
那可多害臊!
一天早上，很早很早，太陽還沒起床。
我起來看到一株金鳳花上，
露珠在閃光，
可我那懶惰的小影子，還賴在床上，
睡得正香。
E. 適合二年級學生朗讀的散文詩
適合二年級小學生朗誦的散文篇一
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土地里鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯旳，像母親旳手撫摸著你，風里帶著些新翻旳泥土旳氣息，混著青草味兒，還有各種花旳香，都在微微潤濕旳空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴旳賣弄清脆旳歌喉，唱出婉轉旳曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童旳短笛，這時候也成天嘹亮旳響著。
雨是最尋常旳，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你旳眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈旳光，烘托出一片安靜而和平旳夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著旳人，地里還有工作旳農民，披著蓑戴著笠。他們旳房屋稀稀疏疏旳，在雨里靜默著。
天上旳風箏漸漸多了，地上旳孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似旳，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各旳一份事兒去。「一年之計在於春」，剛起頭兒，有旳是功夫，有旳是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。
F. 求適合二年級學生朗誦的詩歌
我們為希望歌唱
敬一：當黎明的光亮穿透厚重的雲層，我們看到了---希望！
劉靜：當鮮紅的太陽從海面噴薄而起，我們看到了---希望!
小坡：當綠樹搖曳出花蕾，當春天流動著鳥鳴，我們看到了---希望！
麗艷：希望是火種，點亮我們心中的燈；
李霞：希望是燈塔，指引我們前行的路；
艷艷：我們，17個兄弟姐妹，
瑞婷：你們，279個孩子，
眾 合： 都生活在一個共同的大家庭。
世龍：今天，我們迎來了第61個國際兒童節，
謝輝：61年啊，這是一段不長也不短的歲月，
敬一：從1949到2010，61個清晰的年輪，
劉靜：每一圈每一環，都寄託著殷殷的希望，
小坡：從1949到2010，61個清晰的年輪，
麗艷：每一環每一圈，都銘刻著歲月的榮耀！
李霞：親愛的孩子，你可否記得第一次踏進校園，老師迎接你的笑顏？
艷艷：親愛的孩子，你可否記得運動會上，同學們助威的吶喊？
瑞婷：親愛的孩子啊，你可否記得輔導員老師領著你們，在隊旗前許下的庄嚴誓言？
眾 合：親愛的孩子，這里的每一棵花草都記得你年少的夢想，這里的每一寸土地都留下你成長的足跡。
世龍：親愛的同事，你可否感受到，我們這個光榮的集體團結、奮斗、拼搏的氣息？
謝輝：親愛的同事，你可否領略到，我們這個光榮的集體一步一個腳印，一步一段輝煌!
敬一：多少年來，我們苦練教學基本功，
劉靜：從組織教學、普通話、三筆字、簡筆畫到教學多媒體的學習。
小坡：多少年來，我們乘課程改革的東風，與孩子同成長；
麗艷：我們沐教育科研之雨露，與時代共進步。
李霞：用先進的教育理念武裝自己，
艷艷：用科學的教育方法教導孩子。
眾合：因為我們時刻謹記:教育和熱愛，是我們的天職，敬業和奉獻，是我們職業道德的根基。
瑞婷：今天，在第61個國際兒童節的慶典上，
世龍：我們，宋翟坨小學全體教師，向社會、向家長、向全體孩子庄嚴宣誓，
眾合：敬業、進取、博學、創新！
謝輝：我們將以實際行動，履行人民教師的承諾：
眾合：做一秉紅燭
燃燒自己，照亮別人
做一隻春蠶
奉獻自己，回饋社會
願每一朵希望的花在這里開得更艷，
願每一首希望的歌在這里唱得更響！
G. 小學二年級語文國學誦讀如何教有沒有固定的模式
一、目的與意義
1、培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量，感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，「不求甚解、但求熟背」，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。
3、了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶,長遠地默默地變化其氣質。
4.加強學生思想道德建設。通過「國學經典誦讀」教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。
二、國學經典誦讀的內容
1、小學一至六年級，主誦篇目為《三字經》，輔誦篇目為古詩70首。
2、語文課程標准中推薦的優秀古詩文、經典神話故事和寓言故事等。
3、關於梅蘭竹菊的詩詞（「行知路」上展示的為必誦）
三、國學經典誦讀活動的實施
1、每周安排一節課開展國學經典誦讀活動。由語文教師、各班主任具體負責。
2、每天開展晨誦10分種活動。採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
3、語文課前兩分鍾誦讀或背誦古詩詞；
4、每月的黑板報和櫥窗要有一定的國學教育的內容；
5、學校和班級文化建設要努力體現國學教育特色。
6、充分發揮語文、音樂、美術、品德課，以及其他學科的課堂滲透作用。
8、開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設「家庭經典時刻」，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學後、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。
9、創新誦讀形式，積極開展誦讀比賽。每學期以 「經典誦讀會」、 「誦讀擂台賽」、「情景劇表演」等開展比賽活動。
10、開展師生共讀活動。所有語文教師、青年教師（45歲以下）參加誦讀活動，學校於期末舉行教師國學誦讀比賽。
四、「梅蘭竹菊」專題詩詞誦讀要求
1、班主任、語文教師組織學生逐首讀背「行知路」展示的詩詞。
2、要求學生利用「晨誦10分」、課間、課余等時間背誦。
3、引導學生拓展誦讀相關詩詞。
4、本學年記憶量要求：一二年級每個專題2首以上，三到六年級每個專題4首以上。
五、開展「文化名人史話、民族英雄史話」教育。
1、學校展示的文化名人、民族英雄故事，有語文教師、班主任帶領學生逐條講解。
2、開展拓展學習。
3、組織故事演講比賽。
七、堅持開展「午練一刻」活動。加強學生寫字訓練的組織和指導。
附必讀必背詩目錄：
一 年 級
必背：
《草》、《敕勒歌》、《江上漁者》、《舟夜書所見》、《獨坐敬亭山》、《憶江南》、《蠶婦》、《七步詩》、《回鄉偶書》、《鵝》
二 年 級
必背：
《鋤禾》、《憫農》、《春晚》、《絕句》、《風》、《登鸛雀樓》、《青松》、《春日》、《梅花》、《江村晚眺》、《豐樂亭游春》、《石灰吟》、《墨梅》、《望天門山》、《畫雞》
三 年 級
必背：
《山行》、《楓橋夜泊》、《夜書所見》、《春曉》、《春雨》、《詠鵝》、《鋤禾》、《憫農》、《靜夜思》、《青松》、《登鸛雀樓》、《遊子吟》、《回鄉偶書》、《竹石》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》、《清明》、《江南好》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
四 年 級
必背：
《村居》、《鵝》、《鋤禾》、《憫農》、《江上漁者》、《詠華山》、《靜夜思》、《長歌行》、《登鸛雀樓》、《青松》、《春雨》、《春曉》、《江南好》、《山行》、《楓橋夜泊》、《夜書所見》、《竹石》、《九月九日憶山東兄弟》、《夏日田園雜興》、《清明》、《塞下曲》、《望廬山瀑布》、《絕句》、《滁州西澗》、《明日歌》、《望洞庭》、《峨眉山月歌》
五 年 級
必背：
《鵝》、《努力》、《鋤禾》、《登鸛雀樓》、《春雨》、《山行》、《楓橋夜泊》、《九月九日憶山東兄弟》、《梅花》、《滁州西澗》、《望廬山瀑布》、《絕句》、《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《元日》、《江雪》、《江南春》、《春日偶成》、《池上》、《小兒垂釣》、《小池》、《己亥雜詩》、《所見》、《尋隱者不遇》、《竹石》、《題秋江獨釣圖》、《石灰吟》、《墨梅》、《鄉村四月》、《觀書有感》
六 年 級
必背：
《滁州西澗》、《清明》、《塞下曲》、《望廬山瀑布》、《絕句》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《卜運算元·詠梅》、《回鄉偶書》、《別董大》、《白雪歌》、《風》、《江南春》、《春日偶成》、《村晚》、《曉出凈慈寺送林子方》、《石灰吟》、《墨梅》、《鹿柴》、《早發白帝城》、《清平樂·村居》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《竹里館》、《游園不值》、《絕句》、《四時田園雜興》、《望岳》、《贈汪倫》、《過故人庄》、《送杜少府之任蜀州》、《示兒》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《出塞》、《涼州詞》（王之渙）、《涼州詞》（王翰）、《觀書有感》、《冬夜讀書示子聿》、《西江月夜行黃沙道中》、《江雪》、《如夢令》
H. 小學二年級的詩歌朗誦稿子急用
贊美老師詩一：
我們的教師
你是蠟燭，
閃耀微弱的燭光；
你是園丁，
流下辛勤的汗珠滴滴閃亮；
啊！
老師--
你把我培養成人，
讓我為祖國發光；
啊！
老師--
你教會我怎樣做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
老師，辛苦了
是誰－－
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰－－
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰－－
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
－－您辛苦了，老師！
贊美老師詩二：
思念園丁
一切過去了的都會變成親切的懷念――
老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……
如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――
親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨…… 教師節詩歌
別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……
人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您
堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！
每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者----老師。
老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。
今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄盪在思念的心湖裡。
服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。
贊美老師詩三：
仰慕園丁
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈.――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！