① 三年級下冊數學方法指導叢書第20頁答案
以下是叢書20頁的答案~~一、（1）數量 總價 總價 數量 數量
總價。（2）4/1=8/2=14/3.5=20/5……=4 答：它們內的比值相等。（3）蘋果容的單價 （4）正 （5）16 14二、（1）160
240 320 400 480（2）附1。（3）成正比例，因為路程總是隨著時間的變化而變化，所以路程和時間可以組成比例。（4）360 5.5
② 小學三年級數學指導叢書第56頁跳一跳
暈,現在的小朋友呀,提個問題也不會提,你得有圖或是有題目呀,否則沒法解答的,誰知道是什麼指導叢書,各地區教才不一樣的,即使一樣也不可能到書店再你找到給你回答的.提問題要考慮回答者能不能方便回答.
③ 小學三年級下冊數學指導眾書37頁最後一題是什麼題
精練習題復習時不要搞「題海戰術」，應在老師的指導下，選定一本質量內較高的參考書，通過解容題來提高思維能力和解題技巧，加深對所學知識的深入理解。在解題時，要獨立思考，一題多思，一題多解，反復玩味，悟出道理。要善於在解題中發現自己的不足，並找出根源，加以充實；要善於在解題中總結解題的規律，提高解題能力。這樣，才能以一當十，以少勝多。六、重做實驗在復習中，要特別注重實驗。一方面，要復習實驗的原理和做法；另一方面，對一些重要的實驗，要親手重做，加強感性認識，以提高觀察能力、分析能力和操作能力。不能只「聽實驗」、「背實驗」，以防遇到考查實際操作的試題時，會束手無策。
④ 小學三年級上冊數學指導叢書答案第10頁
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⑤ 人教版小學三年級下冊數學課本有哪些內容
人教版小學三年級數學教材下冊目錄
第一單元 位置與方向
第二單元 除數是一位數的除法 1. 口算除法
2. 筆算除法（1） 3. 筆算除法（2） 4. 筆算除法（3）
第三單元 統計
1. 簡單的數據統計 2. 平均數
第四單元 年、月、日 1. 年、月、日 2. 24小時計時法
第五單元 兩位數乘兩位數 1. 口算乘法
2. 筆算乘法（1） 3. 筆算乘法（2）
第六單元 面積
1. 面積和面積單位
2. 長方形、正方形面積的計算 3. 面積單位間的進率 4. 公頃、平方千米
第七單元 小數的初步認識 1. 認識小數
2. 簡單的小數加、減法
第八單元 解決問題
第九單元 數學廣角
第十單元 總復習
⑥ 初中三年級學習指導叢書 數學 下冊 答案！！！！！
對於初中生來說，從小學的兩門課程到中學的六門課程，不但課程量增加了，而且其內容也明顯增加了，有不少初中學生不能夠適應初中時期的學習，尤其到了初中二年級，出現了兩極分化的現象，那麼如何指導初中學生學習方法呢？筆者談一些粗淺的看法。
一、對於學生進行學習過程的指導
初中生的學習分化的一個重要的原因在於學習不得法，這樣直接影響到他們的進步，進而影響他們的學習信心，陷入惡性循環後，往往花很大的力氣也不法挽回。避免陷入惡性循環的一個重要舉措就是給他們以學習過程的指導。
對於班主任和任課教師而言，應該在學習本門課程前，就向學生解釋本門學科初中和小學的學習要求的區別、向學生們講解本門課程的學習方法，讓他們從一開始就知道如何進行本門學科的學習方略，同時對於一些沒有掌握學習策略的學生進行個別指導，讓他們盡快地適應初中的學習生活。對於學習過程的指導應該放在具體的學科教學過程之中，重點應放在課堂教學上，課堂是學生學習的主陣地，在上課的每一個環節都應該給予學生學習方法的指導。要求學生在學習前制定學習計劃，在課前能夠認真預習，在課上能夠專心聽講，在課後能夠及時復習，在做作業前能夠認真看一遍書，做作業時能夠獨立完成，在學習完一部分內容後能夠及時地對書本知識進行小結，如果時間許可的話，還可以對於本門學科進行一些探究性的學習。
二、對於學生進行學習技術的指導
一般來說，學習過程的指導往往側重於宏觀的指導，而學習技術的指導則是幫助學生解決微觀學習的問題。不少學習技術，其實就是一些「小竅門」、小規律。許多學生都會在初中中或多或少、有意無意地使用過這些技術，我們的教師們應該注意細心觀察、搜集、整理並努力顯化它們。一些學習的「小竅門」看似平常，但對於學生的學習是極為有益的，特別是對於一些學困生來說，一兩個小竅門的使用成功，往往能夠使一顆沮喪的心恢復應有的活力。
學習技術的指導，在多數情況下，可以靈活機動、相機進行，可以是課堂教學的一個瞬間，也可以是作業或試卷評講的一部分，還可以是在對學生進行個別輔導的一種點撥、、、、、、
三、努力幫助學生形成個性化學習方法
從來沒有兩個學生，他們的學習方法是會完全一樣的，適合的方法才是最好的方法。每個學生的個性特點不同，學習的習慣不一樣，因而學習方法也應該是不同的，作為教師應在普遍指導的前提下，對學生的學習個性進行研究，如有的學生比較好動、有的學生有壓力才能夠學習好、有的學生喜歡靜靜地一個人讀書、有的學生數理能夠力，但不善於記憶等等。教師在摸清學情的情況下，提供一些可供學生挑選的方法，然後指導學生按照以下三個步驟做好學習方法的個性化梳理、歸納。第一、讓學生做到不僅理解有關的學習方法，而且要了解提出這種學習方法的理由；第二、考慮一下，如何使用這些方法適應學生平常做事的習慣方式；第三、在採納某種學習方式之前，先把每個有希望的方法都試一試，看看是否可行，然後再決定取捨。這樣，對於每一學生而言，就相當於為自己製作了一個學習技能包。這只包應是能夠適應自己特殊需要和個性特點的個人工具箱。與此同時，要讓學生知道，做一隻新的學習技能包，必須要放棄以往的落後的陳舊的學習方法。
四、對學生進行課外學習與自學的指導
課外學習活動，包括課外閱讀、參觀學習、社會調查、社會實踐、研究性學習等，這些課外學習活動往往是課堂學習活動的延伸和補充。學生在課內學到一定的基礎知識和基本技能後，學習的興趣得到發展，很希望在此基礎上進一步認識客觀事物，了解更多的知識，掌握更多的本領。這時，我們的教師應該因勢利導，讓學生在課內學習的基礎上，積極參加課外實踐活動。在指導學生進行課外實踐活動過程中應側重於以下幾個方面的指導：第一、要讓學生懂得課外活動是對課內學習的延伸和拓展，不能夠離開課堂而去專門地搞研究；第二、課內外學習的時間應該安排得當，既要量力而行，又要盡力而為，勞逸結合，不要影響正常的學習和生活；第三、在課外學習中要盡量做到動手腦、學練結合，把學習和實踐結合起來；第四、課外的探究活動應該在同學的幫助下合作完成，在研究中努力爭取教師和同學以及父母等人的幫助；第五、研究結束後最好能夠形成一定的文字，向同學和教師作個匯報。
五、對學生進行學習思想的指導
說到底，對學生進行學習方法的指導實際上是一個學習思想的指導，所以學習方法的指導實際上也是一個學習思想方法的指導問題。思想方法最重要的是要有一個辯證的思想方法。比如對於學習方法的認識應該從以下幾個來認識：第一是它的從屬性，學習方法是一種手段，並不是一種根本的目的，其目的是為了更好地提高自己的文化成績；第二是它的差異性，學習方法應該因人而異，並不能夠要求學生使用統一的學習方法，學習應體現出一種個性化的學習方式；第三是它的組合性，一種學習方式只能夠針對某些學習行為產生作用，我們應該指導學生綜合運用所了解的學習方法，並且在實踐中加以創新和發展。
兩千多年前的《學記》中曾經這樣說過：「善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。」所謂「善學者」，其實質就是掌握了學習方法、學習方法好的人，我們要努力讓每一位學生都努力掌握科學的學習方法，成為「善學」的人
⑦ 小學3年級下冊數學
1.可以用方程做 （可是三年級做方程太難了點）
2.用算術法：185--20+15÷3=60 （這個求出的是兩回個的平均數）答
甲：60×2＋5=125（噸）
乙：60×1=60（噸）