小學一年級科學

❶ 適合一年級孩子的科學小製作

現在很多人都有這樣的意識，我們應該趁早培養的小孩子的動手能力和探索能力，在小學當中我們為了豐富這方面的鍛煉，經常會開實踐課以提高學生們這方面的能力，下面小編就介紹幾個適合小學生的科學實驗。
方法/步驟
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製作植物標本
在進行小小實驗的同時可以幫助我們的小朋友增長對於各種植物的認識，對小朋友的知識面擴展有重要意義
做法：將完整的植物標本夾在兩張餐巾紙之間，我們用兩塊木板把標本壓住，放在乾燥、陽光充足的地方，否則樹葉可能會變黑。等過幾天標本幹了之後我們就用膠水把標本膠在台紙上面，幹了最後做好標記就可以了。

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製作不倒翁
不倒翁一直是我們小時候共同美好的回憶，對於我們的小學生來說如果可以自己親手做一個會留下許多美好的記憶，同時可以讓他們了解中心，重力的原理。
做法：在雞蛋上面弄一個洞，倒掉雞蛋裡面的蛋黃和蛋清，清洗干凈後擦乾，在雞蛋裡面導入米和膠水，等膠水幹了以後不倒翁就完成
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製作熱氣球
熱氣球是小朋友很喜歡一樣的東西，然而在現實生活中我們並不能時常見熱氣球，我們可以教授小朋友製作簡易熱氣球，學習熱氣球利用浮力上升的原理。
做法：我們用幾張紙和膠水，製作出一個氣球，將四條線連接氣球，四條線底端連在一起就製作完成了，用電吹風將氣球吹離桌面就可以了。

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製作指南針
指南針作為我國的四大發明之一，了解其製作原理是我們每個小學生必須知道的知識。
做法：將三合板 製作成直徑為120毫米的底板，在底盤上做好標記，取一枚大頭針，從底盤中心穿過。用白鐵皮製作指針，鑽一個直徑2毫米的孔，把紐扣固定在指針上。用永久磁鐵觸指針幾次，使指針磁化。最後，把指針放在軸上就完成了。

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製作小火箭
我們可以通過這個實驗讓很多小朋友了解到中國的航天夢，了解中國的航天知識，提高國家榮譽感和責任感。
做法：用硬卡紙製作一個圓筒作為火箭身體、圓錐作為火箭頭、火箭尾翼，將他們用膠水組裝好就可以了。

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製作傳聲筒
傳聲筒主要是可以讓學生了解到聲音是怎麼傳播的。
做法：准備2個紙杯，在紙杯低下穿2個空，將1條線連接2個紙杯就可以了。

❷ 為什麼小學一年級就要開設科學課

培養孩子的探索精神
探索精神是指孩子能夠主動地研究，發現自然事物的某些規律、聯系、屬性等的心理傾向。培養幼兒的探索精神是進行素質教育的一個重要內容。那麼要呢? 探索是幼兒學習知識、發展能力的必要途徑。培養幼兒探索精神，對於豐富幼兒的精神生活，增長知識，鍛煉意志，發展特長，激發科學智趣，培養科學素質，都有著十分重要的作用。 一、幼兒探索精神形成的前提 (一)幼兒對探索對象及問題的興趣程度 幼兒學習的首要條件就是對學習有強烈的願望、志趣及積極的態度。渴望了解大自然的秘密，不斷探索陌生的事物是幼兒的一種特性，由於受各種條件的影響，這種「探索」帶有一定的盲目性，我們要通過科學教學引導他們，使他們探索活動有目的地進行，達到生活中能隨時隨地去研究他們所碰到的自然現象並試圖加以解釋的效果。因此，應在活動中讓幼兒養成愛觀察、愛提問題、愛研究問題的習慣。 (二)幼兒進行探索的物質環境 要讓幼兒進行探索活動，就是為他們提供一定的物質環境。認識和了解自然事物和現象，離不開實踐，大自然是學習科學知識的最好課堂，不要把孩子禁困在教室里，要鼓勵他們到大自然中去。如動植物的生活習性、水土流失、環境的污染和保護、四季變化等，都必須帶領孩子到大自然中去探索。 直接觀察認識活生生的自然事物，讓幼兒親眼看到、親耳聽到，親身經歷，親手實驗，從而「發現」大自然的秘密，由此產生的興趣和由於「成功」而取得歡樂，是知識灌輸所不能得的。 (三)在探索活動中幼兒所具備的能力 要讓幼兒探索自然界的奧秘，就要從小培養他們的觀察能力、實驗能力、邏輯思維能力、想像能力、分類能力、使用基本器具能力以及栽培、飼養、採集、製作等動手能力。歸根到底，就是認識自然界的能力。 二、培養幼兒探索精神的方法 (一)引導幼兒提出問題，確定探索對象 活動中，教師要善於引導幼兒發現矛盾，揭示矛盾，並把矛盾交給他們去思考、研究、解決。要明確提出需探索的問題，有計劃地探究。如活動《搭紙橋》，提出能不能在不增加材料的情況下，使「紙橋」的承受力增大?幼兒立即被問題吸引住了，都積極動腦筋、思索，並開始動手操作，進行探索。在探索的過程中，孩子逐步認識到改變紙的形狀能改變紙橋的承受力這一科學結論。 (二)創設條件，讓幼兒獨立思考，積極探索 要盡量創設條件，讓幼兒獨立探究，教師在孩子的探究過程適當加以引導，這樣適合幼兒愛玩好動的年齡特徵，容易滿足他們對新鮮事物總想動手試試的心理要求。整個探索過程是在幼兒自已的操作下進行的，因此他們的興趣強烈，全過程的印象更深刻。過程中，教師還要注意引導重視過程，而不要只注意結果。 (三)個人探索和集體討論相結合 討論是集體思考和觀點溝通的最有效的方法，活動中要給出一定的時間讓孩子充分地、獨立地思考，並把思考結果表達出來。要放手讓幼兒之間相互討論，充分提供質疑、釋疑的機會。通過討論，互相啟發，把每一個人的研究所得化為集體的財富，又使每個人從集體財富中吸取營養。在研討中，教師主要是觀察幼兒的研究活動，傾聽他們意見，不要輕易地肯定什麼或否定什麼，不要用言語和表情去干擾幼兒的思考，更不要以仲裁者自居，即使幼兒得出的結論明明是錯的或不完全的，也不要直接指出，而要針對錯處再提問，使其思考、實踐，如在「吹泡泡」活動中，幼兒認為用各種形狀的鐵絲框會吹出相應狀的泡泡，教師不必立即回答，而讓他們自已去試試。 (四)學習科學家的探索精神 科學教育不僅僅是科學知識的傳授，還包含探索的程序和經歷。給幼兒適當介紹一些富有啟發性的人類探索自然的歷史，了解科學家所觀察過的現象或所做過的實驗，感受科學家思考過的問題和他們所遇到的困難，這既能激發幼兒的求知慾，啟迪他們的智慧，同時也進一步增進幼兒探索自然和學習科學技術的志趣，培養不怕困難，不怕失敗的探索品質。 三、培養幼兒探索精神應注意的問題 (一)探索內容要與幼兒的年齡、心理特徵相適應 孩子好奇、好問、好動、好模仿。喜歡實踐，求知慾強，形象思維佔主導地位。因此，幼兒探索的內容應當是他們所關心的、熟悉的、能接受的自然事物和現象，並且要趣味性。探索對象應從宏觀到微觀，自簡單到復雜，由近及遠，由具體到抽象，與孩子的年齡、心理特徵相適應，使幼兒的認識由初級階段逐漸發展。 (二)探索過程應從外部現象逐步過渡到內在規律 規律是事物內在的本質聯系。它不會感性地呈現在人們的面前，只有大量地探索現象，才能從中探索出規律的東西。例如幼兒只有先分別認識了植物的根、莖、葉、花、果實、種子各個器官外部形態後，才能進一步探索這些器官的生理，即它們的內部的運動變化規律，如根的吸收作用、陽光的作用等等。從而進一步研究，認識植物的生長規律。 (三)探索活動要加強組織指導 探索活動要有一個長期的計劃，結合本地的自然環境，季節等情況合理安排。確定探索內容後，需要老師的啟發誘導。

❸ 小學一年級科學上冊《科學是什麼》教案設計

[學習目標]

1、針對吹泡泡能夠提出問題，並解決問題，吹出有大有好的泡泡。

2、能夠從提出的問題中選擇適合自己探究的問題。

3、知道科學是什麼。知道生活中處處有科學。

4、培養學生對科學課的學習產生興趣，想知道，愛提問。

[教學准備]

1、洗滌劑、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配製吹泡泡的溶液。

2、各種粗細不同的吸管。

3、鐵絲或鋁絲。

[課時安排]：2課時

[教學過程]

第一課時

一、導入新課，板書課題。

二、自主學習：

討論「什麼是科學?」只有科學家那裡才有科學嗎?吹泡泡游戲里也有科學嗎?

教師演示：吹泡泡。

談話：關於吹泡泡，你能提出哪些問題?(教師將學生提出問題及時記錄下來，並進行整理，合並同類項。)大家提出的問題哪一個適合我們這一節課研究呢?(根據問題的可行性選擇出要研究的問題。)怎樣才能吹出有大有好的泡泡?學生嘗試配製吹泡泡溶液，選擇吸管吹泡泡。

比一比，誰的泡泡大，為什麼?

拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花樣。

思考：說一說吹泡泡都經歷了哪些過程?

談話：吹泡泡經歷了提出問題、解決問題的過程，所以吹泡泡里有科學。科學就是提出問題並想辦法解決問題。

三、討論：我們身邊哪裡還有科學?

❹ 小學一年級就開設科學課，科學課怎樣上更科學

根據課本知識點，聯系生活，講一些學生感興趣的事情。

❺ 小學一年級科學

寫在答題前的話：

如果你是家長的話，我的建議是你先找出題目中所用的材料，然後和孩子一起按照要求動起手來。孩子學習科學的重要意義幫助孩子更好的認知，啟迪孩子學習樂趣，拓展孩子的科學思維，為今後的學習地下基礎。而家長或教師此時扮演的是引路者，要耐心的和孩子「玩」到一起，助孩子成長！

再說說實驗過程：

•首先，第一題！這道題的目的就是讓孩子認識科學稱量的重要性以及知識積累的重要性！

預測結果

預測是指人們用自己掌握的知識和經驗對某事物或事情的預先判斷和推理！

就比如題目中預測大象皮的重量，家長可以讓孩子根據平時學到的和生活使用經驗一起猜測其重量，並做好記錄！比如預測大象皮的重量大概有10克。

餘下預測同理！

掂量結果

掂量就是用手去掂一下，感受一下物體的重量等。是一種在經驗習慣下的一種預測手段。這個經驗知識越豐富感受越敏感結果越准確。

當然是否准確並非重點，重要的是帶領孩子的體驗過程。

同理拿大象皮到手上掂量一下，猜測大概有多重，記錄下來！如大概9克！

稱量結果

這個就需要藉助稱量工具，比如克稱，淘寶上很便宜的，十幾元到幾十元。這個就非常的准確與科學。

這里我們就可以讓孩子學習到科學稱量的過程和意義！

•第二題，就是一個比較的過程。這個實驗過程可以激發孩子的好奇！然後，家長們可以在這過程中給孩子普及一些質量、密度的知識。

❻ 小學一年級學生,如何安排時間才科學

1、做好學習准備，創造一個良好的學習環境。

2、充分利用最佳學習時段。

3、改掉不良學習習慣。

4、正確利用零散時間。

5、加強教師與家長的聯系，請家長協助抓好學生在家的學習，督促學生有效利用時間，同時也請家長注意為孩子創造一個安靜、和諧的家庭學習環境，共同努力提高學生的學習效率。

(6)小學一年級科學擴展閱讀：

學生科學安排時間的方法：

一、預習：在預覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出並記下來。

這樣既提高了自學能力，又為聽課「鋪」平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

二、聽課： 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。

❼ 小學一年級科學安排的實驗有哪些

第一單元科學實驗
1、會用1個小燈泡、一個小燈座、2根導線、1個電池盒和1節電池組成電路.
2、會用電路檢測器檢測有故障的電路.
3、會檢測身邊的物體是否是導體.
4、會用不同的方法連接電路,並比較串聯與並聯電路在連接方法上的本質不同.
5、會畫簡單電路圖,並且會用串聯和並聯兩種不同方法連接電路.
第二單元實驗探究
1、能夠指出油菜花的各部分的名稱.
2、能夠指出花的各部分名稱.
3、能夠指出雄蕊和雌蕊各部分的名稱.
4、能夠指出種子內部結構各部分名稱.
5、能夠指出雞蛋的各部分名稱.
第三單元實驗探究題
1、設計實驗研究：溫度對黴菌的生長速度有什麼影響.
2、設計一份營養晚餐.
第四單元實驗探究
1、能夠將岩石名稱和岩石特徵一一對應起來.
2、能夠將礦物名稱和礦物特徵一一對應起來.

❽ 小學一年級科學怎麼上

一年級的科學，其實比較容易，你再按照書本裡面的內容跟教材裡面的課文其實直接講慢一點就可以了，畢竟七歲的小朋友它的開展性思維還不是很足。所以要節奏方面控制一下，不要講的太快。