❶ 小學三年級數學分數的初步認識怎麼講
1.讓學生各自用自己的形式表示出心目中的一半,從而認識平均分.
2.列舉更多日常生活版中的例子權,使學生知道有些時候,計量物體的數量時不能用自然數表示了,只是1個物體或1個整體的平均分開後的一部分,如一個蘋果平均分成兩份,用數表示半個蘋果,或一箱蘋果平均分成兩份,用數表示半箱蘋果等,引入新的計數方法—分數.
3.認識分數各部分的名稱及意義.分數線表示平均分開,分母表示平均分成了多少份,分子表示有這樣的多少份.
❷ 新人教版三年級上冊數學分數的初步認識有幾節課
新人教版小學數學三年級上冊《分數的初步認識》 教學實錄 1.回顧平均分。 師： 中秋節的晚上， 陽陽和月月在分吃月餅， 咱們一起來看一看！ 課件出示： 一共有 4 個月餅， 合理地分給兩個人， 每人分幾個？ 一共有 2 個月餅， 也合理地分給兩個人， 每人分幾個？ 師： 像這樣， 每人分得同樣多， 在數學上叫做平均分。（板書： 平均分） 師： 可是， 月餅只有一個， 還能平均分嗎？ 生： 能。 師： 如果請你來分， 你打算怎麼分？ 生： 把一個月餅平均分成 2 份， 一人一半。 師： （課件演示不平均分法） 這樣分可以說是一半嗎？ 生： 不是。 師： 怎樣分才可以說是一半呢？ 生： 平均分。 師： 好， 我來試一試， 是這樣嗎？ （課件演示平均分法） 可見， 只有平均分， 我們才可以說是「一半」。 （課件出示： 把一個月餅平均分成 2 份， 每一份是它的一半。） 2、 表示一半 師： 可是， 這一半該用怎樣的數來表示呢？ 來， 這個同學。 生： 1/2 師： 同學們， 聽說過這個數嗎？ 生： 聽說過。 師： 像 1/2 這樣的數就叫做分數（板書： 分數） 這節課我們就來認識分數（板書： 認識） 師： 把一個月餅平均分成二份， 這一份就是這個蛋糕的 1/2， 另一份呢？ （也是這個蛋糕的 1/2）（同步演示分數的書寫， 分數線、 分母、 分子） 它指的是誰？ 你能說說我們是怎樣得到這個月餅的 1/2 的嗎？ 3、 找到長方形的 1/2 拿一張長方形， 先折一折， 把它的 1/2 塗上顏色。（音樂） 學生塗色作品。 折法不同， 為什麼塗色的部分都是長方形的 1/2 呢？ 生 1： 都是一半 生 2： 都是把長方形平均分成 2 份， 塗色的是其中的一份。 小結： 折法不同沒關系， 只要折的是這個長方形的一半， 每一份都是它的 1/2。 4、 練習鞏固 判斷： 下面哪些圖形里的塗色部分是 1/2， 小結： 無論是一個月餅， 還是一個圖形， 只要把它平均分成二份， 每一份就是它的1/2。 5、 你還想認識幾分之一？ 生： 1/4、 1/8、 1/3、 1/6……（師板書） 想不想也用一個圖形表示出你想認識的幾分之一？ 請看要求（課件出示： 先折一折， 並用斜線表示出你想認識的幾分之一。） 行嗎？ 都迫不及待了， 拿出第二個圖形， 開始吧。 （音樂） 匯報： 你把這個圖形平均分成幾份， 塗色部分是它的幾分之一？ 生 1： 我把它分成 8 份， 塗色部分是它的 1/8。 師： 說的已經很好了， 就差兩個字了， 生 1： 平均 師： 哦。 想起來了。 他把這個月餅平均分成了 8 份， 每份是它的 1/8。 真好， 還有嗎？ 生 2： 我把一個圓形平均分成 4 份， 塗了其中一份， 每份是它的 1/4。 師： 行嗎？ 這個同學表示出了四分之一， 其實每個同學都表示出來了對不對？ 這樣， 誰都有機會， 把你的作品輕輕地放在桌上， 同桌倆互相說一說， 好嗎？ 小組內交流。 同學們， 用一個圖形表示出幾分之一容易嗎？ 但是， 深入下去你會發現， 其實這里的學問啊， 可不簡單。 瞧， 我從大夥那裡收集到了 一些作品， 有長方形， 有正方形， 還有圓形。 來， 老師看看誰反應快。 展示作品： 長方形、 正方形、 圓形表示的 1/4 （1） 形狀不同， 為什麼塗色部分都是它的 1/4？ 生： 因為它們都平均分成四份， 塗色的是其中的一份。 （2） 不同的圖形， 能不能表示出相同的分數？ （能） （3） 那相同的圖形， 能表示出不同的分數嗎？ （哪些同學拿到的是圓？ 把你的作品高高舉起來， 同學們瞧， 這里有 1/2、 1/4、 還有 1/8， 收集作品） 6、 比較分數大小 （1） 展示作品： 圓形表示的 1/2、 1/4 比較它們各自塗色的部分， 你能說出哪個分數大？ 生 1： 1/4 生 2： 1/2 1/2 表示哪一部分？ （一大塊） 1/4 呢？ （一小塊） 中間用什麼符號？ （大於號） （2） 老師這里還有一個完全相同的圓， 如果用它表示出 1/8， 和 1/2、 1/4 比， 想像一下怎麼樣？ （小） 誰做出了 1/8， 拿出來， 比較一下。 跟你想像的一樣嗎？ 用學生作品驗證。 （3） 這是圓形， 那同樣大小的長方形、 正方形能表示出不同的分數嗎？ 老師給每組中發的圖形大小相同， 誰表示的分數大？ 誰表示的分數小呢？ 趕快比一比， 說一說， 開始。 組內比較。 7、 分數的書寫。 （1） 認識了這么多分數， 你會寫分數嗎？ 好， 拿出手指跟我一起寫一個 1/2。 先寫中間一短橫， 注意不要寫太長， 短橫下面寫上 2， 寫在下面正中間， 短橫上面寫上 1，同樣寫在正中間。 會寫了嗎？ 好， 我們來看， （2） 你能用分數表示下面每個圖里的塗色部分嗎？ （書上練習） 能不能？ 打開數學書， 翻到 93 頁， 找到做一做第一題， 在括弧里填上分數。 寫完了嗎？ 誰願意大聲說一說你寫了哪 4 個分數？ 匯報： 1/3 1/6 1/9 1/8 8、 教學分數各部分的名稱 仔細觀察你寫的這幾個分數， 它們是由幾部分組成的呢？ 正如大家都有自己的名字，分數的個部分也都有自己的名字。 想知道嗎？ 數學課本 94 頁的下面就有， 看誰先找到。 找到了 趕緊看看， 看仔細了 ， 現在把數學書合起來， 還能說出來嗎？ 自信的同學， 那就請你把數學書合起來吧， 來， 中間短橫， 是？ （分數線 板書） 表示平均分 2 是？ （分母） 分母是 2 表示平均分成？ （2 份） 1 是？ （分子） 分子是 1 表示其中的一份。 記住了嗎？ 那老師考考你， 1/6 的各部分名稱是怎樣的呢？ 關於分數各部分名稱， 還有問題嗎？ 9、 練習 先看圖估一估， 再填上合適的分數。 長方形 1 1/3 先估， 課件移動 1/3， 驗證長方形被平均分成 3 份。 1/6 先估， 課件移動 1/6， 驗證長方形被平均分成了 6 份。 你怎麼一下子就估對的？ 有什麼竅門？ 生 1： 1/3 是下面的 2 倍。 藉助觀察比較估計， 這是多好的學習方法。 下面， 我們再來完整地看一遍， 我們今天所學的分數和以前學習的 1 之間有聯系嗎？ 下一個問題， 還能往下平均分嗎？ 再往下分， 可能出現幾分之一？ 生說。 平均分成的份數越來越多的時候， 每一份的大小會越來越（小） 真棒， 下面， 我們再到生活中去看一看， 好嗎？ 10、 下面的畫面讓你聯想到了幾分之一？ 圖： 法國國旗（1/3） 五角星 （1/5） 巧克力（1/8） 每一部分都是這個圖形的 1/3 一起說 每人吃一份， 可以給幾個人吃？ 11、 播放： 多美滋 1+1 奶粉廣告 老師還給大家到來一段廣告， 內容大概是這樣的， 東東把一塊蛋糕平均分成了四份， 可是轉身一看來了八人， 他會怎麼辦呢？ 不著急， 正當他把這個問題解決好了後，又來了 第九個人他又會怎麼辦呢？ 讓我們一起來看看好不好？ 有一個問題， 邊看廣告， 可別忘了想想廣告中的畫面讓你聯想到了幾分之一， 行嗎？ 來， 看誰坐的最直。 好玩嗎？ 數學課的內容可不僅僅是好玩， 看到廣告中的畫面， 你能聯想到幾分之一？ 生： 能想到 1/4 從哪個畫面中聯想到 1/4？ 生： 第一幅畫面， 蛋糕平均分成四份， 每人吃到一份 生： 能想到 1/8 從哪個面畫中聯想到的 1/8？ 生： 第三、 四畫面把一個蛋糕平均分成 8 份， 每人吃到一份 生： 能想到 1/2 這里的 1/2 是整個蛋糕的 1/2 嗎？ 生： 不是， 是小男孩手上蛋糕的 1/2 生： 1/9 如果開始就有 9 個人， 平均分成 9 份， 每人就得到這塊蛋糕的 1/9？ 12、 最後， 老師送給大家兩個分數： 1/100、 99/100 。 你們會讀這兩個分數嗎？ 它們也可以簡讀成百分之一和百分之九十九， 於是就有了下面的一句話： 天才， 就是百分之一的靈感， 再加上百分之九十九的汗水。 ——愛迪生 師： 看完這句話， 告訴我， 如果你想獲得 100 份的成功， 只有 1 份的小聰明， 夠嗎？ （不夠） 不努力行嗎？ （不行） 你必須付出 99 份的努力， 才能獲得這 100 份的成功。 13、 這節課你有什麼收獲？