小學三年級上冊寫字教案

1. 如何進行三年級的識字，寫字教學

識字多少、快慢,直接關系著讀和寫的成敗,所以識字教學法是語文教學的一個重要部分,識字的目的是為了讀文、寫文,因而寫字教學法也顯得尢為重要.但是,三年級的識字、寫字教學肯定不會與一、二年級的識字、寫字教學等同,因為孩子已有了一定的識字寫字方法和經驗,何況,三年級的寫字量比一、二年級時多了許多,三年級的重要訓練又是進行段的訓練,這就要求我們要提高識字、寫字教學的效率. 現在我就將我如何進行三年級的識字、寫字教學的幾點做法與大家交流,如有不當,懇請指正.在識字教學中,我努力做到以下幾點,從而提高識字的效率和增強識字的效果.一、課前布置孩子們進行預習. 這是我從一、二年級就在逐步培養的.預習要求孩子們初讀一下課文,把生字、字和不懂的地方做出記號,或圈或點都可以.然後思考一下,你用什麼方法能記住這些字?對記住有困難的字可通過問父母、查字典等方法來解決,實在不能解決的在上課時注意從別的孩子處學習經驗.所以我班絕大部份孩子已養成了課前預習的習慣,能初步給生字擴一到二個詞,並能給一些字找到自己喜歡的記憶方法,一些自己不能說出部首的字,他們大多還會通過問、翻工具書等方式來弄明白.其實也就是讓學生自主識字.二、課中,我會進行認真的檢查、指導. 但檢查、指導不能做得太呆板、太嚴肅,要注意不要讓孩子覺得真是枯燥無味,毫無樂趣,要激發孩子識字的熱情,激發孩子匯報的積極性.因而,我常在課堂上設置一定的情境,讓孩子在興奮中不吐不快,交流匯報.如設置：男女生比賽場景,向老外介紹漢字的場景等. 孩子通過預習,有自己獨道的識字方式方法,我們要把講台讓出來,讓學生匯報自己最得意的識字方法.他願匯報哪個就匯報哪個,在匯報中,生生互動,師生互動,相互得益.但生字那麼多,是每字都匯報嗎?不能,我們老師要做到心中有數.要明白哪些字學生一看一讀就能明白,哪些字比較特殊,不太好理解,不好記.就要讓學生充分開動腦筋智慧,積思廣益,把不好理解不好記的字讓學生匯報自己的方法,使大家得到啟發,觸動.有的孩子喜歡當教師教大家認字,有的喜歡找好夥伴一起識字,有的喜歡編兒歌,做動作,在語言環境中識字,有的善於想像,有的喜歡抄寫……只要能盡快記住漢字,方法不求統一. 我們要鼓勵激勵孩子自創各種各樣的識字方法,如加一加、減一減、編謎語、編兒歌、歸類、聯繫上下文理解記憶、利用形聲字形旁、聲旁來記憶、造句來幫助理解記憶等等.在多次的方法的應用匯報中,相互啟發中,孩子一定會積累很多識字的方式方法,同時又促進自主識字的能力進一步得到提高!對孩子好的識字方式方法,我們要多加鼓勵,一顆星、一個眼神、一個微笑、一個大拇指……對他們來說都將是多麼大的激勵.我們的課堂上千萬不能吝嗇這些對我們來說是舉手之勞的事. 匯報展示過後,我們還不應忘了鞏固所學生字.我常採用的方法有兩種,一種是在豐富多彩的游戲中鞏固,如找朋友、開火車、猜字謎、做動作讓孩子猜、送字寶寶回家等.一種是在讀文中鞏固.我們識字的目的是什麼?無非就是為了更好地去讀文,理解我們的文本.而讀文、體會文又反過來鞏固了這些字的認識.課堂上,學了生字後,我常讓孩子把有生字的句段找出來,讓孩子們再去讀,做到讀通順、讀流利,如果孩子在學了生字後,讀文的准確流利度比沒學前有了進步,有了長進,那我們的生字教學應該說成功了一大半! 當然,對孩子的進步,我們老師要用充滿激情的語言去鼓勵他,對成功的孩子表示祝賀.我想,很多孩子為了取得成功,就是不布置讀書、讀字,他為了在課堂上大顯身手,也會抽時間去讀讀書、認認字的,有了這種自覺性,主動性,我們的課堂效率必定會提高. 三、為了更好的識字,我們要建立大語文觀的教學觀念,提倡鼓勵孩子以社會為課堂,以生活為老師,盡量多的識字,鞏固字,這對學習也是很有幫助的.如：常布置一些實踐性的作業,到街上去看看,你會認哪些字,哪些不會,多向別人請教,爭取識會,到超市、書店轉轉等,並做成圖片、剪報等,拿到班裡展示、匯報,這樣既提高了學生識字興趣,又培養了學生敢於當眾表現自己的能力,以及收集資料的能力,在活動中又能享受到自主識字的成功的樂趣.以後教學某個字時,也許孩子早會認會寫了,從而對課堂效率的提高有所幫助. 四、多鼓勵孩子讀書、練筆,在大量的閱讀、練筆中與所學的字詞見面,將會更加鞏固所學.在寫字教學中,我有三點與大家交流： 一、我們要時時關注孩子的寫字姿勢,讓孩子養成良好的寫字習慣.現在,有很多孩子由於提前從幼兒園就開始寫呀畫呀,形成了錯誤的寫字姿勢,趴得近,把筆捏得死死的,食指的第一節緊緊貼住筆桿,甚至使得兩個關節之間,形成了90度的角.錯誤的姿勢不僅影響了孩子的書寫速度、美觀度,也影響了手指健康,甚至導致做其它事手指不靈活,脊柱彎曲、近視等.現在三年級開始用鋼筆,以前姿勢不對,這是一個很好的轉變契機,我們要時時強調寫字的姿勢,讓孩子做到：寫字時全身心的放鬆,抬頭,挺胸,兩手兩腳自然放平,不緊張、不拘束.執筆我用一個簡單的方法來教他們檢查自己是否對,那就是看虎口是否是個圓圈,手指、手腕是否能活動自如.收到良好的效果.二、要有的放矢指導孩子寫字 每一課要寫的字十三、四個,我們不可能再像一二年級那樣一個個的觀察,一是時間不允許,二是孩子已有了寫字觀察的經驗.通常,我是和孩子們一道找出最不好寫的字,如易錯的字、筆畫多的字、筆順特別的字等來指導.一般分為四個步驟： 第一步：觀察字的特點.以書上田字格中的字的擺放為准,讓孩子觀察,整體結構怎麼樣?哪一筆又該在什麼位置?觀察後匯報,我依他的匯報作范寫,並對觀察仔細的孩子大加贊揚.讓孩子明白,寫字前,觀察要用心,這是很重要的一步. 第二步：臨寫練習.讓孩子明白字的寫法特點,注意事項後,再觀察字的整體,做到胸有成竹,然後再下筆.告誡他臨寫時要做到一氣呵成,切忌看一筆寫一筆,每臨完一個字,叫學生一定與範字再對照一下,看哪筆寫得好,哪兒還有不足,然後再臨一個,爭取一個字比前一個有提高.老師巡迴指導,發現典型問題及時糾正. 第三步：評價欣賞.我一般先讓孩子自評,對照範字自己找優缺點,然後師生共評,選一些寫得好或寫得差的字展示,讓生再看範字,提出優點和不足,然後讓寫得差的上台再練寫,對他的進步及時表揚鼓勵. 第四步：再練提高.通過評價欣賞,學生認識到自己書寫的不足,再練寫幾個字,可以有效的進行鞏固、提高,再練,完成後可把成功的字展示給孩子們,進一步使孩子體驗成功的快樂,進而對其他的孩子也是一個激勵!三、 評價寫字 難點的字（一般兩三個）指導完,其它的字讓孩子觀察臨寫,我再巡視個別指導.為了激發孩子寫字的興趣,促使他們成功,我還注意對他們的字採取靈活的短語性評價,如本子上給他評價：很漂亮、漂亮、非常棒、好、你的字讓人看了很舒服、再努力、你快成功了等等.每次檢測,我還根據書寫好壞加分.這樣,大大地促進了孩子們把字寫好! 當然,要把識字寫字教學真正落到實處,而又要提高效率非一日之功.

2. 開學小學三年級寫字要用什麼筆

圓珠筆和鋼筆三年級都可以開始用。

這兩種筆不像鉛筆那樣寫錯可以擦掉，在使內用圓珠筆和容鋼筆時的時候，需要更加認真，才不會寫錯。雖然有修正帶和塗改液，但是這些東西都含有有害物質，因此建議少用。

不過，現在還有可擦筆，可以作為鉛筆到圓珠筆的過渡，適合一些書寫較差的同學。圓珠筆最好不要使用那些有帶香味或者色彩鮮艷的，對孩子的身體不好。

(2)小學三年級上冊寫字教案擴展閱讀

初學者用鋼筆需要滿足三個條件：價格便宜、筆芯粗、重量輕。

如何選擇適合使用的鋼筆：

1、筆尖滑度：拔出筆套，拿筆尖在白紙上運動。一般筆尖的打磨難度是側邊，我們做實驗，用鋼筆左側30度，和右側30度，在白紙上運動。如果仍然順滑，表明這個筆尖的滑動是有保障的。

2、漏水：我們可以堵住筆尖，擠壓筆膽。如果感覺很困難擠壓，則說明抗漏水性非常好。當然，抗漏水性是一個綜合的參數。

3、連續書寫時間與間歇書寫時間：根據字跡寬度的不同，則書寫時間不同。但一般必要的時間至少是30分鍾。

3. 急求小學三年級書法寫字課的教案。。

三年級寫字教案
毛筆書法教學准備課
教學目標：
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執筆方法和坐姿。
4、激發學習毛筆書法的興趣。
教學重點、難點：
正確的執筆方法和坐姿。
教學用具：
毛筆、墨汁。
教學過程：
一、激趣引入毛筆書法的教學
1、你知道古代的人們是用什麼寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的製造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生於二千多年之前。二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類
（1）硬膏筆：彈性較好。
（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。
（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標准
（1）筆錐圓； （2）筆頭尖；
（3）有彈性； （4）筆根牢；
（5）筆桿直。
3、用筆的方法
（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鍾，讓筆毛發開。
（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
（3）寫完字後，用清水把筆洗干凈。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發臭。
（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結
書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是 一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？

第一課 橫折 豎折
教學內容：
橫折、豎折。
教學目標：
1、認識橫折、豎折的形態特點。
2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
橫折、豎折的書寫方法。
教學難點：
描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。
教具准備：
範字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學慣用具。
二、引入新課：
1、復習橫畫和豎畫的寫法。然後了出示課文的範字掛圖，讓學生認識範字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。
2、導入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。
3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師講解示範筆畫的寫法。
5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導
9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。
10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出「書法冠軍」。
四、課堂小結：
1、號召其他學生向「書法冠軍」學習。
2、在今後的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

第二課 豎鉤 彎鉤
教學內容：
豎鉤、彎鉤。
教學目標：
1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
豎鉤、彎鉤的書寫方法。
教學難點：
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。
教具准備：
範字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學
二、導入新課：
（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然後導入新課。
三、講授新課：
（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤
（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態特點，教師總結並板書，學生齊讀筆畫的形態特點。
（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。
（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示範。
（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最後找出一些有代表性的作業，向學生展示，並講評，肯定優點，指出不足。
（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。
四、課堂小結：
1、組織學生回憶本課的重點。
2、指出存在的問題，並提出修改的方法。
第三課 卧鉤 斜鉤
教學內容：
毛筆字卧鉤和斜鉤的寫法。
教學目標：
1、認識卧鉤、斜鉤的形態特點。
2、掌握卧鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
卧鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
教學難點：
描仿好以卧鉤、斜鉤組合的三個例字。
教具准備：
範字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕音樂，穩定學生情緒。
二、引入新課：
在輕松的音樂中，出示範字掛圖，讓學生欣賞，並找出沒有學過的筆畫，然後導入。
三、學習新課：
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。
3、進行指導運筆方法。
4、學生書空練習。
5、學生練習寫，師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示範寫，學生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結：
1、給「小小書法家」發小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。

第四課 豎彎 豎彎鉤
教學內容：
豎彎、豎彎鉤。
教學目標：
1、認識豎彎、豎彎鉤的形態特點。
2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
教學難點：
描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個例字。
教具准備：
範字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學
二、導入新課：
（掛圖出示）豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然後導入新課。
三、講授新課：
（1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤
（2）、組織學生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態特點，教師總結並板書，學生齊讀筆畫的形態特點。
（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。
（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示範。
（5）、組織學生練習豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最後找出一些有代表性的作業，向學生展示，並講評，肯定優點，指出不足。
（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。
四、課堂小結：
組織學生回憶本課的重點。

第五課 橫鉤、橫折彎
教學內容：
橫鉤、橫折彎。
教學目標：
1、認識橫鉤、橫折彎的形態特點。
2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
橫鉤、橫折彎的書寫方法。
教學難點：
描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個例字。
教具准備：
範字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕松音樂，穩定學生情緒。
二、引入新課：
出示課文中的範字掛圖，讓學生欣賞，並找出沒有學過的筆畫，然後導入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫鉤、橫折彎。
2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。
3出示橫鉤、橫折彎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示範筆畫。
5、組織學生練習橫鉤、橫折彎兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。
7、學生描仿寫字。
四、小結：
組織學生回憶本課的重點。

第六課 橫折彎鉤
教學目標：
1、認識橫折彎鉤的形態特點。
2、掌握橫折彎鉤的運筆方法和步驟；
教學重點：
橫折彎鉤的運筆方法和步驟。
教學難點：
按照橫折彎鉤的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。
教學方法：
講解、示範、輔導、練習
教具准備：
範字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、導入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）
（1）、誰能說出它的名稱？仔細觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
（2）、揭示課題。
二、講授新課
（1）、組織學生觀察橫折彎鉤的形態特點，引導學生思考後回答。
（2）、觀看掛圖：引導學生觀察筆畫的書寫順序。
（3）、學生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法，邊觀察教師示範。
（4）、組織學生練習橫折彎鉤，教師巡視指導。最後找出有代表性的作業，向學生展示並講評，肯定優點，指出不足。
（5）、組織學生觀察課文中的三個例子，引導學生分析它們的組合規律。
（6）、組織學生描仿課文中的例子，教師巡視輔導。
（7）、組織學生進行書法比賽，評出「小小書法家」。
三、課堂小結。
1、給「小小書法家」發小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。

第七課 橫折鉤、豎折折鉤
教學內容：
橫折鉤、豎折折鉤。
教學目標：
1、認識橫折鉤、豎折折鉤的形態特點。
2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：橫折鉤、豎折折鉤的書寫方法。
教學難點：描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個例字。
教具准備：
範字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕松音樂，穩定學生情緒。
二、引入新課：
三、講授新課：
1、板書：橫折鉤、豎折折鉤。
2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。
3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示範筆畫。
5、組織學生練習橫折鉤、豎折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導。
四、小結：
在今後的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

第八課 橫撇彎鉤、橫折折折鉤
教學內容：
橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
教學目標：
1、認識橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態特點。
2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書寫方法。
教學難點：
描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個例字。
教具准備：
範字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學慣用具。
二、引入新課：
復習上節課的重點，然後引入新課：今天我們學習橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
三、講授新課：
1、板書：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點。
3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示範筆畫。
5、組織學生練習橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導。
9、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出「書法冠軍」。
四、課堂小結：
1、號召其他學生向「書法冠軍」學習。
2、在今後的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。