人教版小學五年級品德與社會下冊教案

『壹』 人教版五年級下冊品德與社會期末試卷

一、我會填 （35分） |}-XUZOpT
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1、我們的成長是一個充滿（ ）、（ ）、努力和（ ）的發展過程。（ ）可能讓人去掉煩惱，所以（ ）是好心情，（ ）是一種感受。 C 4UDX)Q.
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2、面對有些煩惱，我們可以嘗試改變自己的（ ），自行（ ）；也可以（ ）他人的（ ），尋求幫助。 {;h?w)b y

jZ,,k
3、從年代上看，祖先的生活離我們很遙遠，但是回望我們祖先走過的路，從一件（ ）、一粒（ ）、一個（ ），都可以去了解他們是怎樣生活的。 eh7>I<f,
0BbrWm|X0
4、我國是世界上最早種植（ ）和（）的國家。 h(`.x3=3
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5、用（）、格扇代替牆面，用（）將木塊咬合在一起，都是中國獨特的建築構造。 >z:
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<3*vM|)ca*
6、江西的景德鎮是我國著名的（）都，江蘇的宜興是我國著名的（）都。 @\.|]+L27
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7、最早的漢字是三千多年前刻在（ ）和（ ）上的文字，叫甲骨文。 Lu8~b
*5<t~+H_
8、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這四大發明是中國人的首創。 #B'KvM':M
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9、文房四寶是指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 ,PtgE':~8
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10、萬里長城東起遼寧的（ ），西到（ ）省嘉峪關，全長（ ）多千米。 ot} Q5}
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11、地球是（ ）系的一顆行星，其赤道長約（ ）萬千米。 pU=L8j%K
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二、選擇題，填字母。 （12分） xCaY' /?;J
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1、我國歷史上第一個稱皇帝的是（ ） /ft%:&N$
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A、漢武帝 B、李自成 C、康熙 D、秦始皇 )ru>m%
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2、在沒有文字之前，人們記事是以（ ） Y o'9ky
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A、結繩 B、刻木 C、畫圖 o'Oy&P!
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3、珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山脈的主峰，海拔（ ）米。 BWL8%]-S
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A、88000米 B、8844.43米 C、884400米 TGK}Mq
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4、世界上的人，根據他們的外表特徵，主要分為（ ）種人種。 B{rp$/hl
o ,Q,@
A、黃、黑、白 B、黃、棕、白 C、黑、棕、白 en>2i(;
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5、漢字字體的演變順序正確的是（ ） S0+FL^Fb
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A、甲骨文 小篆 隸書 金文 楷書 B、金文 小篆 隸書 楷書 甲骨文 NghCI6,uq

C、甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書 行書 D、楷書 甲骨文金文 小篆 隸書 R6G=y\Yu

6、畢升發明了（ ） /S) m,K

A、造紙術 B、地動儀 C、活字印刷 q*WQt&o

三、連連看 （24分） , gmB

1、人物與成果 Lw5F7hcD"

張衡 《本草綱目》 ~^'}H~u

賈思勰 《資治通鑒》 $ ypLx +8

徐光啟 圓周率 =(Wxj3m


李時珍 地動儀 w1%`$`j~m

司馬光 《齊民要術》 gY220(-nv

祖沖之 《農政全書》 8l>I}{R!@

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2、文化遺產與所在地 7(`B .lx

山東 兵馬俑坑 A)c 7Rri

北京 布達拉宮 [O/ubh0Xx

四川 敦煌莫高窟 ?n@E U;0s_

陝西 頤和園 _|>1&`3C

西藏 曲阜孔廟 b?:BH\[~

甘肅 峨眉山—樂山大佛 2dp;n/ ZV

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四、簡答題（29分） ,/&- _5

1、我們生活的地球被劃為哪七大洲、四大洋？（11分）
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2、舉例說明，如何磨練堅強的毅力？（6分） 6wP4u8<

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3、今天，我們為什麼還要紀念二千多年前的孔子呢？（6分） /H%`vB

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4、為什麼說《史記》成為古今中外一部不朽的傑作？（6分） . Jb/,

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人教版五年級品德與社會下冊期末試卷答案 :2[]MtFE

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一 一、我會填 l(muSx @
1、期待 希望 變化 快樂 快樂 快樂 g+`m*Q,
2、想法 化解 傾聽 建議 oMR;qu>-}u
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3、陶器 稻穀 傳說 4、粟 稻 w
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5、格門 斗拱 6、瓷 陶 4"v;I.
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7、龜甲 獸骨 8、造紙術 指南針 印刷術 火葯 NC8a%2{ u
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9、筆 墨 紙 硯 10、鴨綠江 甘肅 < S7D[n%
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11、太陽 四 d9.Vcpi
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二、選擇題 c f Ve`5
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1、D 2、A B C 3、B 4、A 5、C 6、C n6c_ Z )
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三、連連看 G}S51dQP
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1、人物成果 2、 文化遺產與所在地
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張衡 地動儀 山東 曲阜孔廟 =sX#Bo`
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賈思勰 齊民要術 北京 頤和園 M\Gy>xkHeN

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徐光啟 農政全書 四川 峨眉山—樂山大佛 :1cb ulmR
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李時珍 本草綱目 陝西 兵馬俑 $(G}T!
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司馬光 資治通鑒 西藏 布達拉宮 b]bk;m 6
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祖沖之 圓周率 甘肅 敦煌莫高窟 5W?U/UW{
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四、簡答題 go3lGE
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1、亞洲 非洲 歐洲 大洋洲 北美洲 南美洲 南極洲 L#(GLa;m
Pt@L(HC5z
大西洋 印度洋 太平洋 北冰洋 )Nx~|$Dk
GadYT-@A
2、要克服生活中遇到的困難，要把生活中的挫折和失敗變成財富，就需要我們有堅強的毅力，而毅力是從點滴小事中磨練出來的。如：持之以恆的體育鍛煉、堅持不懈的行為習慣的養成等。 Ep1k}1H8
&,*q8,8KR

3、因為孔子是我國偉大的思想家、教育家。他是個勤奮好學、有遠大志向的人，他私辦學堂，因材施教，學思並用……，被推崇為「至聖先師」，一直影響著一代代中國人，所以人們至今還會紀念他。 5t`b({Z
Ncq2<pM8
4、因為《史記》是我國第一部紀傳體通史。它記載了從黃帝到漢武帝時代三千年間的歷史。不僅有很高的史學價值，而且有很高水平的文學價值。它的影響遠遠超出中國的范圍，成為古今中外一部不朽的傑作。
不要管字母。。程序問題

『貳』 人教版品德與社會五年級下冊需要幫助嗎教學反思

過程與方法 ：1、了解殘疾人
2、體會殘疾人生活的困難
3、通過體驗殘疾人的生活，體會殘疾人的困難，從而更加尊重殘疾人，更加理解殘疾人
情感態度、價值觀：進一步培養學生理解尊重殘疾人的情感。
教學過程：
一、激發學生情感

師：孩子們你們在生活中都見過哪些殘疾人呢？

生：沒有腿的

師：肢體殘疾人

生：沒有眼睛的

師：盲人

生：聽不見，也不能說話的

生：聾啞人

師：我們一起來看一下吧

(觀看殘疾人的圖片，師做簡單的介紹)

師：孩子們嗎，你們知道嗎？在我們身邊，像這樣的殘疾人可真不少呢？據統計我們國家就有6500萬德殘疾人呢，平均每5個家庭里就有一個家庭里有殘疾人。

（設計意圖：課伊始，我讓學生觀看殘疾人的圖片，這樣很自然地引出殘疾人這個話題，為接下來的學習奠定了良好的基礎。）

（二）角色模擬，體驗情感

1、體驗肢體殘疾人

師：孩子們，我們都上二年級了，我相信你們的自理能力一定很特別強。我現在來玩一個穿衣服的小游戲，好嗎？

生：好

師：請同學們將你的衣服脫下來之後疊好，放在桌子上。同學們真了不起這么短的時間就將衣服疊好了。下面我們接著玩（雙手穿衣）請同學們還像剛才那樣衣服穿好，比一比那位同學穿的最快，准備好了嗎？計時開始。

生：穿衣服

師：孩子們，真能幹。在這么短的時間就將衣服傳好了，孩子們你們還想不想玩一個更有挑戰性的游戲呢？

生：想

師：現在假如我們都是右臂殘疾的人,我們的右臂還能動嗎？

生：不能

師：我接著玩首先請一個同學還像剛才那樣將衣服疊好放在桌子上，

請一個同學介紹一下活動規則。（課件出示）

生：介紹

師：孩子們，聽清要求了嗎？

生：聽清了

師：我可要提醒大家，一定要注意用自己的左手，並且將拉鏈或扣子系好。

生：單手穿衣

師：觀察學生穿衣，並隨機參訪

師：剛才我看的這位同學用呀咬著衣服領子穿衣服，你能跟我們說說你的感受嗎？為什麼這樣穿呢？

生：我感覺很難受，很不方便，一隻手不好穿

師：你體驗到了肢體殘疾人生活的不便了。

師：其他同學還有沒有想說的

生：我穿不上

師：很困難

師：一隻手和兩只手有什麼不一樣嗎？

生：一隻手很慢，兩只手比較快

生：……….

師：剛才，我看到有好多同學衣服的拉鏈沒有拉上，師不是在穿衣服的時候遇到困難了。

生：是

師：遇到困難的時候怎麼辦呢？

生：找人幫助

師：你真是有個聰明的孩子

師：現在你想什麼辦法呢？

生：找同學幫助

師：那位同學願意幫助他們啊？

生：很願意幫助他們

師：這么多有愛心的孩子啊。那就選擇你願意幫助的而對象去幫助他們吧。

師：他們幫助你們把拉鏈繫上之後有什麼感受？

生：高興

師：為什麼？

生：因為有了他的幫助我才能將衣服穿好

師：你想對他說什麼？

生：謝謝

師：他對你說謝謝你有什麼感受

生：高興

生：因為我盡自己的能力幫助他了

師：幫助別人給你帶了了快樂的心情

生：是

師：真實董事的孩子

師：是啊，就像穿衣服這么簡單的事情對於那些肢體殘疾人來說也許是一個不小的挑戰啊，孩子們請你們想一想，在生活中他們還會遇到那些困難呢？
外國語--付偉偉 at 2010-1-23 23:52:06

師：是啊，就像穿衣服這么簡單的事情對於那些肢體殘疾人來說也許是一個不小的挑戰啊，孩子們請你們想一想，在生活中他們還會遇到那些困難呢？

生：不能自己吃飯

生：不能自己穿衣服

生：走路很困難

生：…………

師：如果在生活中見到這樣的殘疾人你會怎麼做呢？

生：主動幫助他們

生：不笑他們

生：…….

師：孩子們真董事

2、體驗盲人

師：是啊，孩子說了這么多，可見他們的生活是多麼的困難，其實啊除了這些，還有一些生活子在黑暗世界裡的人，他們眼睛看不見，孩子們，你們想體驗一下盲人的生活嗎？

生：想

師：那就讓我們通過一個小游戲體驗一下他們的生活吧。

師：（課件出示模擬要求）

師：那位同學想扮演盲人（生扮演盲人）

師：孩子，眼前什麼感覺。

生：黑

師：准備好了嗎？孩子往前走吧

師：其他同學一定要注意認真觀看他是怎麼走的

生：（摸著走）

師：孩子，停下了，老師打攪一下。

師：那位小觀眾注意觀察到他說怎麼走的了嗎？

生：她走的很慢。

生：她是摸著走的

師：你觀看的真認真

師：你為什麼摸著走呢？

生：害怕

師：為什麼害怕

生：怕碰到

師：孩子，你摸著是什麼呢？

生：手

師：孩子，摸到它有什麼感覺啊。

生：溫暖

師：孩子，我能感覺到你心裡的忐忑不安

師：你需要幫助是嗎？

生：是

師：那位同學願意幫助他啊？

生：幫助盲人走路

師：孩子，你想摘下眼罩嗎？

生：想

師：為什麼?

生:很難受

師：這么一會就感覺不舒服，可想而知，盲人他們這樣生活一輩子啊，他們的生活是多麼的痛苦啊。

師：孩子，我相信你的體會很真實。

師：馬上就要看到熟悉的同學和老師了，你的心情怎麼樣啊？

生：很高興

師：孩子，你幫助他順利通過了障礙物，你的心情怎麼樣啊？

生：很高興

師：能給大家說說嗎？

生：因為我幫助了他，所以我很高興

師：你幫助別人當做了一件快樂的事情

生：是

師：我希望你一直堅持下去

生：我會的

師：你得到他的幫助你的心情一定也很高興吧

生：是

師：那你跟他說什麼？

生：謝謝

師：很懂禮貌的孩子

師：謝謝你們請回

師：是啊，送人玫瑰，手留余香幫助別人快樂自己。

師：那位同學還願意扮演人

生：扮演盲人

師：誰願意來幫助他？

生：扮演盲人

師：誰自願來幫助他

師：下面的小觀眾啊，一定要注意看他是怎麼幫助盲人的？

生：認真觀看

師：那位同學來說說他是怎麼幫助他的？

生：他扶著他的胳膊

生：她給他指引方向

生：……………..
外國語--付偉偉 at 2010-1-23 23:52:44

師：你們觀看的很認真

師：你為什麼這么幫助他啊？

生：因為我怕他碰到障礙物。

師：你真是一個細心的孩子

師：看來幫助別人的時候一定要用心，幫助別人的一定要注意自己的安全。

師：他那麼用心的幫助你。你心裡有什麼感受？

生：很踏實，也很高興

師：是啊，用心的去幫助別人不僅可以讓別人得到快樂也可以讓自己很快樂很充實。

師：你認為這位同學幫助盲人做的好不好？誰給他打個分

生：我認為很好，我給他打100分

師：是啊，看來大家對他的行為很滿意。

師：我感覺大家會像你學習的。

3、全體同學體驗交流感受（略）

總結：是啊，對於我們很簡單的事情，但是對於他們來說要付出很多很多的努力，盡管殘疾人身有殘疾，但是他們的內心是那麼的自強不息，他們用他們的行動得到了大家的認可與尊重。

三、情感深化，理解尊重殘疾人

師：我們一起來看一下吧（出示課件）觀看

生：談感受

總結：我相信同學們通過今天的學習一定會收獲很多，我相信大家在今後的生活中會更加理解、尊重他們。

教學反思：
《幫助他人我快了》一課是二年級下冊的內容。在我設計這課時，我仔細的思考了這一課我到底要教給孩子們些什麼。我統攬了一至六年級的教材有關殘疾人方面的內容，發現有的同學見到殘疾人會嘲笑他們，對於二年級的孩子來說簡單的說教是不能觸動他們心靈的，所以我在本節課，設計了三個環節，第一是了解殘疾人，聯系孩子們的生活，通過觀看介紹殘疾人的相關資料了解殘疾人。第二是理解殘疾人。只有讓孩子們親身體驗一下才能真正的讓他們感覺到殘疾人生活的困難，所以我設計了兩個體驗活動，一是體驗肢體殘疾人，二是體驗盲人生活。第三是尊重殘疾人。在體驗殘疾人的生活的基礎上，為了讓孩子們的情感得到升華，我找來了大量的殘疾人自強不息的資料，讓他們觀看，從而使他們進一步理解尊重殘疾人。結合孩子的年齡特點，我重點指導孩子養成良好的習慣以及在生活中一些細節方面尊重理解殘疾人。使孩子們理解尊重殘疾人不管停留在口頭上，而是落實到行動上。在上課前，由於是第一次講公開課，說實話我心裡一點底都沒有，怕自己的課堂失去控制。但上下來還好，這是我值得高興的。令人遺憾的是我上課的節奏有點不緊湊，有些語言不夠嚴謹，對於孩子一些激勵性評價應再多一些，一些細節應考慮的再細致一些。這些都是我應該改進的地方，我想在今後的教學中我會更加努力，爭取讓孩子們能上的舒服，學的舒心。

『叄』 品德與社會五年級下冊教案 (浙江教育出版社)教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort038/sort0115/down-12364.html
浙教版《品德與社會》五年級下冊 日新月異的交通教案
教材分析：
本次執教的《日新月異的交通》一課選自浙教版五年級下冊第3單元，本單元的主題是「巨龍騰飛」。日新月異的交通是我國全面發展的一個縮影。新中國成立以來，特別是改革開放以後，水上交通，地面交通，空中交通逐漸形成了四通八達的立體框架。現代化的交通工具也進入並改變了普通老百姓的生活、工作方式，交通發展促進了我國社會經濟的發展。《日新月異的交通》是在四年級《交通連四方》的基礎上，從「家鄉的交通」到「祖國的交通」的繼續研究。
教學課時：第一課時
教學目標：
1．了解交通工具從古至今的發展變化，知道交通工具的演變推動了交通的日新月異；
2．知道我國交通發展的巨變，我國已經形成了四通八達、立體化的交通網路；
3．體會建國以來道路交通的變化，培養熱愛社會主義祖國的情感。
教學重點、難點：
重點：了解交通工具從古至今的演變，體會交通的變化與發展。 ......
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort038/sort0115/down-12361.html
浙教版品德與社會五年級下冊 圓明園在哭泣教案
教材分析：
「火燒圓明園」是中國近代史上令人心痛如焚、不堪回首的一幕，教科書在向學生介紹中國近代史時就以這一不能遺忘的重大歷史事件來展開，讓學生懂得「落後就要挨打」的道理。整課的設計旨在教育學生勿忘國恥，並向林則徐和鄧世昌等民族英雄學習，熱愛自己的祖國。課文分為三個部分：
第一部分分三個層次。第一層先介紹了圓明園焚燒前的輝煌，再展示了圓明園焚毀後截然不同的景象，以激起學生對侵略者無比憤慨的感情；第二層「小調查」讓學生通過調查，進一步激發他們的愛國熱情；第三層「辯論會」就「圓明園該不該重建」為學生提供了一個情感釋放的空間。
第二部分是「屈辱史」。教材中列舉的六個不平等條約充分展示了清政府的軟弱無能，旨在告誡學生「落後就要挨打」的道理。
第三部分可讓學生通過觀看電影等方式了解兩位民族英雄――林則徐和鄧世昌，從而激發學生對民族英雄無比崇敬的思想感情。
共2課時完成。
教學課時：第1課時。
教學目標：
1、了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，知道近代以來世界列強對 ......
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort038/sort0115/down-1275.html
浙教版《品德與社會》五年級下冊第三單元第2課
教材簡析：
我國西部地區風光壯美秀麗，資源豐富，是我國能源和原材料的生產基地，經濟發展潛力大。開發西部是我過改革開放以來的一件大事，西部經濟的迅速發展關繫到全中國經濟的騰飛。1999年，中央決定對西部進行大開發。2000年1月，西部地區大開發戰略正式啟動。本課旨在讓學生了解西部地區，懂得開發西部的重要性。「西電東送」「西氣東輸」等西部重大工程已使我們周圍的生活發生了變化，學生可以感受到開發西部帶來的好處。搜集西部圖片和錄音采訪等形式可以鼓勵學生為西部建設做些力所能及的事。
......

『肆』 人教版五年級品德與社會期中考試卷及答案(不是期末)

人教版五年級品德與社會上冊期末測試題 答案
班級： 姓名： 分數：
一、我會判斷（每小題1分，共15分）
1、「一言既出，駟馬難追」，是說人在理智狀態下，一旦許下諾言，就要忠誠的履行承諾。（√）（第 一 單元，第 2 課）
2、班集體的事是老師和班長說了算。 （×）（第 二 單元，第 2 課）
3、我國面積最大的島嶼是海南島。（×）（第 三 單元，第 1 課） 4、「火把節」是傣族的傳統節日。 （×）（第 四 單元，第 1 課） 5、毀掉信譽容易，重建信譽得花很長時間。（√）（第 一 單元，第 2 課） 6、青海湖是我國最大的淡水湖。（×）（第 三 單元，第 2 課） 7、我國的陸地面積約九百六十萬平方千米。（×）（第 三 單元，第 1 課）
8、 海南島是我國的第一大島嶼。 （×）（第 三 單元，第 2 課） 9黃河是中國第一長河。 （第 三單元，第 2課）
10、四大高原是青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、雲貴高原。 （√） （第 三單元，第 2 課）
11、我國的地勢是自從東向西逐漸下降，成三級階梯式。 （×）（第 三 單元，第 2 課）
12、我國人口佔全世界人口總數的一半還多。 （×） （第 四 單元，第 1 課）
13、每個民族都有自己的生活習慣和風土人情，我們都應予以理解和尊重。 （ （√ ） ）（第 四 單元，第 2 課）
14、黃河是中國第二大河，呈巨大的「幾」字形，曲折流入東海。 （× ）（第 三 單元，第 2 課）
15、我國的海域，在祖國大陸的東面，自東向西。 （×）（第 三 單元，

小學五年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語

第 2 課）
二、我會填空（每空1分，共20分）
1、誠信即（誠實守信 ）。誠實就是（ 說話真實 ），待人（ 真誠 ）；守信就是（信守諾言 ），說到（ 做到 ）。（第 單元，第 課） 2、我最喜歡的誠信格言是（ ）。（第 單元，第 課）
3、 每個年滿18 歲的公民（除被剝奪政治權利的人）都有（ 選舉權 ）和（ 被選舉勸 ）。（第 單元，第 課）
4、我國的三大平原是（東北平原）（ 華北平原 ）（ 長江中下游平原 ）。（第 單元，第 課）
5（ 黃河 ）是我國的第二長河，全長（5500 ）千米。（第 單元，第 課） 6、台灣地區包括（台灣本島）及其周圍的澎湖列島（ 釣魚島 ）、赤尾嶼等幾十座島嶼。（第 單元，第 課）
7、1300多年前，唐朝（文成 ）公主與吐蕃王（ 松贊干布 ）和親，開創了唐蕃友好交往的新時代。（第 單元，第 課）
8、抗日戰爭時期，在河北、山東一帶活躍著一支少數民族抗日武裝（回民支隊 ），領導人是（馬本齋 ）。（第 單元，第 課）
9、保衛祖國領土不受侵犯、維護祖國的安全是（每個公民應盡的義務 ）。（第 單元，第 課）
三、我會選擇（每小題2分，共20分）
1、被稱為我國「兩彈之父」的著名科學家是（C ）（第 四 單元，第 2 課）
A：華羅庚 B：錢學森 C：鄧稼先
2、提出用「一國兩制」的辦法實現祖國統一的是（ B ）（第 三 單元，第 3 課）
A：毛澤東 B：鄧小平 C：周恩來

3、「人而無信，不知其可也。「出自（ A ）（第 一 單元，第 2 課） A：《論語》 B：《道德經》 C：《禮記》
4、獻哈達是（ B ）民族的習俗禮儀。（第 四 單元，第 2 課） A：回族 B：藏族 C：苗族
5、我國農村的村委會主任是由（ A ）產生的。（第 二 單元，第 4 課） A：村民們直接投票選舉 B：政府任命 C：黨委決定
6、《敕勒歌》是古代（ C ）族的一首膾炙人口的民歌。（第 四 單元，第 2 課）
A：匈奴 B：羌族 C：鮮卑
7、( C )人跳鍋庄舞，( A )的孔雀舞，( D )人愛對歌，( B )人拉馬頭琴。 A、傣族 B、蒙古族 C、藏族 D、壯族（第 四 單元，第 2 課）
8、有聚寶盆之稱的（ C ）盆地，蘊藏著豐富的煤、石油、鹽等礦產 A、塔里木 B、准葛爾 C、柴達木（第 三單元，第 2 課） 9、集體討論時，我們有（ C ）。（第 二 單元，第 2 課） A、積極發表自己意見的權利 B、積極發表自己意見的義務 C、積極發表自己意見的權利和義務 D、 傾聽的權利和義務 10、我國農村的村委會主任是由（ A ）產生的。A：村民投票選舉 B：政府任命 C：黨委決定。（第 二 單元，第 4 課）
四、我會連（請把下列相關聯的用線連接起來，每線1分，共12分）
河南 陝 泰山 山東 湘 恆山 安徽 豫 衡山 陝西 魯 嵩山 湖南 皖 華山

山西 晉 黃山 五、簡答題（23分）
1、孔子說「人無信不立」，這句話你如何理解？（5分）（第 一 單元，第 2 課）
答：這句話是說：一個人如果不講誠信，將不能在社會上立足。如果丟掉了誠信，即使有聰明的大腦，出眾的才學，也不會被社會承認，他的才學不能展現、金錢與榮譽無法獲得。所以說，誠信是人立足於社會的根本。
2、生活在海外的中華兒女，為什麼還要建中國城，過中國節？（5分）（第 四 單元，第 3 課）
答：熱愛祖國，沒有忘記自己是炎黃子孫，化解了鄉愁，有一種回家的感覺 3、請從省級開始寫出自己的家庭住址（3分）

4、為什麼長江、黃河的水自西向東流的？（5分）（第 三 單元，第 2 課） 答：由於我國的地勢西高東低，長江、黃河的發源地在西部的青海省，所以長江、黃河的水自西向東流的。
5、集體的事誰說了算？（5分）（第 二 單元，第 2 課）
答：集體的事情要大家商量，商量時要有一個寬松、民主的氛圍，每個人都發表自己的意見，大家集思廣益，商量時要通過表決來採納多數人都同意的意見。
六判斷辨析題（10分）（第 二 單元，第 2 課）
1、班上組織野炊，老師提醒大家要尊重回族同學馬小青的飲食習慣，明明說：「應該少數服從多數。」他的說法對嗎？說說你的理由。（5分）
答：我覺得明明說的沒道理，因為我國是一個多民族的家庭，我們要尊重回族同學馬小青的「飲食」習慣。

2、劉寧得知好朋友王萍有一本新書，便向她借，王萍痛快地答應明天就帶來。可是第二天王萍忘了，劉寧詢問時，她不高興地說：「追問什麼哪，晚一天不行嗎？」王萍做的對嗎？（5分）
答：不對。她應該先道歉，然後解釋沒帶的原因，並保證明天一定帶來，否則就是不講誠信

『伍』 人教版五年級品德與社會的教學案例

品德與社會》教學案例
五十六個民族五十六朵花
烏拉街中心校 楊玉娥
一、教材分析
《五十六個民族五十六朵花》是人教版品德與社會五年級上冊第四單元《我們都是中華兒女》主題下的一個活動。這一活動又分「中華民族大家庭」「說說自己的民族」「各具特色的民族風情」「多彩的民族節日」「各具特色的民族體育運動」和「民族習俗與禮儀」六個小的活動。根據教材安排，第一課時主要學習第一個活動：「中華民族大家庭」。
教材一開始安排的是一張少數民族地區分布圖和各民族人民穿著民族服裝的團結照。民族地區分布圖旨在引導學生了解少數民族的分布情況，能在地圖中找出五大少數民族自治區。各族人民穿著民族服裝的團結照展現了「五十六個兄弟姐妹是一家」歡樂祥和的愉快場景，使學生明白我國是一個統一的多民族國家。
教材還安排了一個拓展練習，讓學生了解民族區域自治，知道民族區域自治政策保障了少數民族的權利；「我知道的民族」主要引導學生通過各種方式掌握一些少數民族的名稱，拓展學生的知識視野；同時，也進一步讓學生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。
二、教學目標
1、知道我國是一個統一的多民族國家。
2、簡單了解少數民族的分布情況，能在地圖中找出五大少數民族自治區。
3、讓學生了解民族區域自治，知道民族區域自治政策保障了少數民族的權利。
4、活動過程中受到民族大團結的教育，感受祖國社會主義大家庭的溫暖。
三、教學重點
知道我國是一個統一的多民族國家，受到民族大團結的教育，感受祖國社會主義大家庭的溫暖。
四、活動准備
1、教師准備MTV《愛我中華》、我國少數民族地區分布圖、民族團結照片和體現民族團結的小故事。
2、學生簡單了解我國的少數民族，並搜集民族團結方面的資料（圖片、文字、音像等）。
五、教學過程
（一）創設情境，導入新課。
1、師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面讓我們一起欣賞一首歌曲，會唱的同學可以跟著一起唱。（MTV《愛我中華》）
師生一起邊拍手邊跟著唱（一段）。
2、師：看得出來，歡快的樂曲深深地感染和打動了每一個人，孩子們，大聲說出歌曲的名字吧！（學生大聲說：愛我中華）
3、師：是的，這是一首膾炙人口的好歌，「五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家……」這首歌唱出了我們的祖國是一個統一的多民族大家庭。這節課就讓我們一起走進「中華民族大家庭」（板書：中華民族大家庭）
（二）活動一：我知道的民族
1、師：同學們，上小學一年級時，我們都要建學籍，你見過自己的學籍卡片嗎？能簡單介紹一下嗎？（學生介紹）
老師這里也有一份學籍卡片（學籍卡片部分內容，包括姓名、性別、出生年月、民族），看一看，你會填嗎？誰想試一試？勇敢的孩子們，老師相信你一定行！（學生說怎麼填，教師及時評價）
2、同學們，老師聽到剛才這些同學在填學籍卡片時，都有一個共同的地方，認真聽的同學也一定發現了！（讓學生說共同的地方）
是的，剛才這些同學在民族一覽中填的都是「漢族」，同學們，是漢族的，請把手高高舉起來。（老師跟學生一起舉手）
3、老師發現我們班同學都是漢族的，老師也是漢族的。漢族是我們民族大家庭中的一員，在我國各民族中，漢族人口最多，而其他民族人口較少，被稱為少數民族。同學們，你知道在祖國960萬平方千米的土地上生活著哪些少數民族嗎？（讓學生說說自己知道的民族，對說的較多的及時表揚鼓勵。）
（三）活動二：民族區域自治
1、師：同學們，在我們的民族大家庭中，一共生活著56族兄弟姐妹，為了保障各民族的權利，國家制定出台了一項民族政策，你知道是什麼政策嗎？（民族區域自治），那麼，什麼是民族區域自治？（找學生說一說，教師補充強調）
2、師：自治區、自治州、自治縣都是民族自治機關，我國共設立了5大自治區，你知道哪些自治區？（找學生說五大自治區）
3、在地圖上找找我國的五大民族自治區，並請學生到前面指出來。
4、請同學們再仔細看看民族分布圖，說說民族分布的特點。（大雜居、小聚居、相互交錯居住。絕大部分縣級單位都有兩個以上民族居住。聯系我們坊子、濰坊實際，讓學生簡單說說自己知道除漢族外，這里還有哪些民族。）
（四）活動三：民族大團結
1、師：在我國許多地方各民族相互交錯居住，在長期歷史發展的過程中，各民族結下了深厚的友誼，還記得老舍先生的《草原》嗎？「主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎的握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助」「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」，這正是民族團結的體現。
2、師：體現民族團結的故事何止這一個，同學們，老師相信，課前你一定也搜集了許多有關民族團結的資料，先在小組內交流一下吧!
(學生分組交流，組長主持活動，教師巡視指導。)
3、師：老師發現同學們剛才交流的非常熱烈,課前搜集的資料形式多樣，圖片、文字、光碟各種各樣，下面讓我們一起交流一下吧！
（各小組匯報交流，教師組織指導）
4、小結：剛才，各個小組從不同的方面向我們展現了民族大團結的情景，讓我們感受很深。通過剛才的交流，你感受最深的是什麼？（學生談自己的感受，圍繞「民族團結互助、『一方有難八方支援』社會主義新風尚」教師適時引導。）
（五）齊唱歌曲，深化感受
同學們，通過這一節課的學習，我們知道我國是一個統一的多民族國家，各民族如同兄弟姐妹，親如一家。最後，讓我們隨著音樂，再來齊唱《愛我中華》（MTV《愛我中華》）。
（六）課後探究
我國各民族的服飾、民居、民俗文化、節日習俗等都是豐富多彩的，課下請根據自己的興趣選擇自己喜歡的主題，自由組成小組，一起探究。

教學反思：

《 五十六個民族五十六朵花》創設了一個以學生為主體的民主、愉悅的課堂氣氛，使學生在輕松愉快的氣氛中習得知識。尤其是「民歌服飾、舞族」的教學環節，創設「歌舞大看台」，給學生以發展個性、展示才華的機會，民族學生的哈族、維族舞蹈表演，激發了學生的表演熱情，大方自然的歌舞表演，加深了民漢學生之間的交流與團結，並結合新疆的特殊地理環境，及時進行「反分裂、反滲透」教育，自然升華學生的「民族團結」情感。
在學習壯族相關知識後，全班模擬壯族競技運動項目「多人板鞋」，游戲中,每個小組商量不同的方案，相互補充、認同，體現了學生團結協作的精神。
不足之處：在收集民族服飾環節，意在通過收集活動，激發學生對不同民族的認識了解和認同，但個別學生不夠積極主動，收集的民族服飾不夠多，圖片也較少，使展示交流活動不夠豐富。
培養學生的課外收集資料能力，是綜合學科必要的教學內容，也是今天信息化時代、學生必須學習和掌握的能力之一，在今後的教學實踐活動中，在這方面需要進一步詳細的指導和強化。

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悄悄話：

『陸』 遼海版小學五年級品德與社會《六大古都》教學設計

http://bbs.she.com.cn/simple/?t66707.html

『柒』 義務教育課程標准試驗教科書品德與社會(五年級下冊) 教案

《義務教育課程標准試驗教科書品德與社會（五年級上冊）》教材介紹

重 慶 市 教 科 院 陶元紅
課 程 教 材 研 究 所
綜合文科課程教材研究開發中心 曾 靜

人教版《品德與社會(五年級上冊)》是高年段的起始教材，本冊教材在承接人教版《品德與社會》中年級教材主要特點的基礎上，有以下一些發展。

(一)在內容上從以家庭、學校、社區為主體的教育內容，擴展到對祖國的認識和了解等主要內容。如五年級上冊安排了《我愛祖國山和水》《我們都是中華兒女》兩個單元，這一內容佔了教材總量的50%。同時在學生個人生活和學校生活內容上體現了螺旋推進的層次。如有關誠信的教育，不但從個人修身養性、從中華民族傳統美德的角度看待誠信，更從社會的層面，從現代社會信用制度逐步建立的角度來看待誠信，讓學生明白誠信已經作為現代社會中的法律原則之一，是人們必須遵守的一種法律行為；關於民主的教育，不但注重了學生民主意識的增強，也注重了對學生民主能力的培養。

(二)教材內容的綜合層度更高。五年級上冊教材涉及到了社會學、歷史學、地理學、政治學等方面的知識，教材編寫時注意了給學生整體和綜合的知識，避免脫離學生的生活實際而僅僅只傳授給學生一些學科知識，教材通過一定的主題將相關知識進行高度綜合，打破了學科之間的界限，讓學生通過學習學會能聯系地看待問題、發展地思考問題的方法。

(三)注意了突出課程的核心價值觀，即「幫助學生參與禮會和學習做人」。《全日制義務教育品德與社會課程標准(實驗稿)》明確提出了其課程的性質是「促進學生的品德形成和禮會性發展的綜合課程」。因此，教材強調了通過本課程學習，幫助學生形成一些基本的為人處世的觀念、意識，激發其積極的道德情感。在編寫過程中，有關品德的教育內容不是給學生知識，而是通過生活中的具體事例，讓學生瞳得待人處事的基本觀念，激發學生的道德情感和道德願望，並將道德情感和願望的激發與學生的踐行相結合；有關社會的教育內容不給學生知識而是讓學生學會辯證思維的方法，讓他們學會看待社會生活中的許多問題，都應當是歷史地看、辯證地看。

(四)注意了範例性與工具性的有機結合。

範例性是新課程教材的基本特點之一，教材在編寫時仍然強調了通過範例引導學生的學習活動，同時教材也關注了通過給學生呈現典型事例，即故事和數據，引導學生去思考和分析問題，改變過去教材給學生提供較多現成結論的方式。工具性也是新課程教材應當體現的基本特點之一。五年級教材強調了每課應具有一定的信息含量，因此，教材提供的學習資料也更為豐富，在文字量上有所增加；教材通過小方框提供給學生一定的信息，如格言、小知識、基本概念、價值觀念等，目的是達到給學生的學習提供必要的拐杖，掌握並傳承社會所倡導的主流價值觀念。

(五)在培養學生自主探究學習能力上有所增強。

教材注意了給學生學習方法上的指導，注意了給學生留有一定的空間，讓學生自己去動腦動手，如《我的祖國多遼闊》一課，教材通過讓學生拼地圖，寫自己家的地址，來認識祖國的遼闊和我國的行政區劃；並通過創設情境，讓學生去體驗，如《清你相信我》一課，通過別人對自己失信情境的創設，讓學生體驗不講誠信給別人帶來的感受；通過主持人提出具有較高的思考價值的問題，讓學生去思考、去探索。內容上，本冊教材共安排了四個單元，分別介紹如下：

第一單元 《讓誠信伴隨著我》

這一單元圍繞著誠信這一主題，從引導學生通過對做人誠信和不誠信的感受，到對誠信內涵的認識，再到對社會誠信問題的認識。第二單元《我們的民主生活》圍繞著民主這一話題，從民主選舉、民主協商、民主參與、民主管理等方面對學生進行初步民主意識的培養。並從班級的民主生活到學校的民主生活，再到對社會民主生活的認識。第三單元《我愛祖國和水》主要讓學生樹立領土意識，將祖國的疆域、領土面積、行政區劃、祖國的名山大川、台灣是中國領土的一部分、熱愛中國人民解放軍的教育整合在一起。第四單元《我們都是中華兒女》主要讓學生知道我國是一個統一的多民族國家，知道中華文化是由各族兒女共同創造的，各民族有自己不同的風俗習慣，各族人民要相互理解和尊重，共同維護國家的安定團結。知道在海外生活的華人有著割不斷的中國情。

具體來講，第一單元《讓誠信伴隨著我》的安排是基於這樣幾點考慮：一是當前社會生活中失誠失信的不道德現象比較突出，這些社會不良現象侵蝕著學校校園，給小學生的健康成長帶來了負面影響。而另一方面我國市場經濟的穩定與進一步發展需要誠信，尤其是現在，中國已經加入了WTO，能否誠實有信，遵守國際商業規則，直接關繫到中國參與國際競爭的地位。最近胡錦濤總書記提出的「八榮八恥」里就專門有時誠信的要求：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。而誠實守信的品德必須從小培養，誠信的法律觀念必須從小建立。因此加強誠實守信的教育十分重要。

本單元在誠信教育上與過去思想品德課的不同點在於，側重激發學生誠實守信的道德情感和道德願望。讓學生不但從個人立身處世的角度看待誠信，更從社會遵紀守法的視角看待誠實守信的重要性。讓學生明白誠信既是個人的德性修養問題，又是社會公德和法律准則。

本單元共安排了三個主題：

第一個主題《請你相信我》，第二個主題《誠信是金》，第三個主題《社會呼喚誠信》，內容涵蓋誠信的內涵、誠信的價值與打造誠信等。

第一個主題是《請你相信我》有三個教學重點：一讓學生懂得做人要減實守信；二是讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任；三是通過交流，感知誠信的內涵，願意做一個誠實守信的人。

本課安排了兩個話題和一個活動。第一個話題「什麼樣的人信得過」，在這個話題中，教材首先以範例引導學生聯系自己的生活進行體驗和思考，通過表格填寫讓學生明白講誠信的人才能得到別人的信任，並進而通過反思「我是一個值得信任的孩子嗎」來激發學生主動養成誠實守信的道德願望。小方框的文字給學生展示了誠和信的內涵，從正面給學生明確的引導。與以往教材容易把學生當作教訓對象、道德審判對象不同．教材在這里注意培養學生成為道德養成主體，並尊重其主體性。

第二個話題「當朋友失信時」，教材首先列舉了生活中朋友之問不信守諾言和說假話等典型事例，通過「悄悄話信箱」讓學生聯系自己的生活實際，體驗不講誠信給自己帶來的內心感受。通過「走進誠信樂園」的活動，讓學生進一步加深對誠信的認識，同時引導學生懂得誠實守信應當具備的行為是什麼。

小課教學要注意保護學生的自尊心，切忌將教學引向對某些兒童的批評或自我檢討；要避免說教。道德培育的終極不是讓學生記住幾條道德戒律，而是讓學生提高道德情操、養成良好的道德晶質。並且在道德養成的全部過程中能夠體驗到滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受。這也是一些學者提出的「道德享用」的觀念。教材把活動的題目定為「走進誠信樂園」，這個「樂」字正是蘊含著這樣的觀念。教學的時候注意把握這種觀念，創造「潛課程」，讓學生意識到誠信之樂，從而願意做一個誠信的人。

主題二《誠信是金》有三個教學重點，一是引導學生進一步理解誠實守信的重要意義；二是知道誠實守信是中華民族的傳統美德；三是讓學生通過調查了解，知道如果不誠不信，受到傷害的人不光是別人，還有自己。不僅僅是個人，還有群體與社會。

本課安排了兩個話題和一個「故事與思考」。第一個話題「哪個更重要」，課文通過兩個故事讓學生懂得誠實的承要性——誠信會影響到各個方面，並用孑L子的格言對其進行概括與提煉——讓學生明白誠信是人立身之本。

第二個話題「假如沒有誠信」，是從社會整體的角度以範例引導學生觀察和回憶生活中不誠不信給他人帶來的傷害、不便和煩惱。「故事與思考」中列舉了兩個故事，《曾子殺豬的故事》讓學生懂得誠實守信是中華民族的傳統美德。《因抄襲引起的軒然大波》是為了加強學生對誠實意義的認識和體會。這兩個故事一中一外，一古一今，都意在讓學生體會到誠信無小事，誠信是金。這樣的經典故事呈現在以往的思想品德也有，不同在於這里不只是讓學生知道某一個故事的內容與意義，而是把它作為一個思考問題的案例素材。

本課教學要注意雖然誠實守信這一問題學生在道理上能夠認識，但在現實生活中又很困惑，教學中要注意不要簡單地讓：學生認識對與不對，也應當引導學生通過對案例的分析、樹立正確的榮辱觀，培養正義感和社會責任感。

主題三《社會呼喚誠信》有三個教學重點，一是引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待；二是通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現代商品社會的基本要求，是加入WTO後，遵守相關規則的必然要求；三是懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為准則。

本課安排了「社會生活中的信用」和「誠信靠行動來打造」兩個話題。第一個話題通過提供範例引導學生認識社會生活的各種承諾，讓學生感受到現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信。第二個話題通過「海爾砸冰箱」和「溫州鞋業的興衰」兩個事例，讓學生明白一個單位、企業的生命力在於質量，在於信譽。在現代社會規則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時時事事以誠為本。通過「活動天地」引導學生對自己身邊的誠信與不誠信的現象提出主張、措施。關注誠信問題，願意為打造誠信社會出一份力。

本課教學時教師要重視引導學生對社會生活誠信與不誠信事件的剖析、對比，引發學生的思考，引起學生的討論，從而明確誠信是現代社會對人的素質的基本要求，是各行各業的基本要求，是加入WTO後，遵守相關規則的必然要求。教師還可引導學生開展社會模擬活動，如讓學生開辦一個誠信商店，提出誠信的措施，從模擬中獲得體驗和認識；關注社會誠信問題，並激勵自己踐行誠信。

第二單元 我們的民主生活

安排這個單元的出發點是：我國的民主化進程需要有民主意識、民主能力的公民。而民主意識的培養需要從小開始。而當前我國的小學生民主意識比較淡薄，實踐民主生活的機會往當被忽略。

本單元在注意對學生進行民主意識培養的同時，還注意引導學生提高自己參加民主生活的能力。讓學生從最接近、最常見的事入手，讓學生通過參與、討論、比較等，學習過民主生活的一些基本方法，培養參加民主生活的能力。

在民主生活中，權利與義務並存。因此，本單元列舉的各種民主生活都十分注意將權利與義務聯系起來體現，讓學生從小感受到民主生活的基本特徵，並從小學會在行使自己權利的同要自覺履行自己的義務。本單元由四個主題構成。

我們的班隊幹部選舉／集體的事誰說了算／我是參與者／社會生活中的民主。前三個主題是在學校班級生活中討論民主話題，分別涉及民主選舉、民主協商、民主參與等民主形式，後一主題是將討論范疇擴延到社會。

主題一《我們的班隊幹部選舉》，本課教學有三個重點，一是能結合自己集體的實際，按照選舉少先隊幹部的基本程序選舉幹部；二是在選舉的活動中會正確行使自己的權利，能聯系實際討論幹部標准問題、人選問題，從中找到大家進步，集體進步的好辦法；三是通過討論交流，明白當幹部是為大家服務的，沒有特殊權利，讓學生從小樹立為人民服務的思想。

本課安排了「怎樣選幹部」，「當幹部是為了什麼」兩個話題。在第一個話題中以圖文結合的方式給學生展現了選舉少先隊中隊幹部的基本程序，通過對「選幹部標准」問題的討論，引導學生明白選舉幹部的基本標準是能熱心為大家服務，做事有責任心，有能力等。小方框中的資料是少先隊章程中有關於部選舉的規定，給學生一個明確的信息，讓學生懂得應嚴格實行隊幹部的民主選舉，禁止指定幹部的做法。再通過列舉一些代表性的現象，讓學生聯系實際討論，明白我們在選舉幹部時應行使好自己的權利，應做到公平、公正，從集體利益出發，選出大家都滿意的幹部。「活動天地」是引導學生聯系實際談自己班級在選舉中已進行過的改革或還可進行哪些改革。明確幹部選舉制度在發動學生參與學校民主管理和培養鍛煉學生中所起的作用。

第二個話題主要是針對當前一些學生受社會的影響，覺得當於部可以有特權．可以撈實惠，以及一些幹部同學的責任意識和為大家服務的意識不夠的現象，通過討論讓學生懂得幹部是大家選出來為大家服務的，幹部沒有特殊權利，幹部要承擔越自己的責任。本課教學時應允許學生對一些問題有不同的看法，對幹部選舉中一些不當的作法及小幹部所表現出的一些不合適的想法和做法，不宜聯系具體人進行討論，可通過沒置情境，或一些事例引導學生研討，幫助學生提高認識。

主題二《集體的事誰說了算》本課有三個教學重點，一是通過聯系實際和體驗，明白集體的事應大家商量，知道這是民主生活中的一個基本原則；二是學習一些與大家商量辦事的基本方法，三是在與大家商量事情的過程中遇到一些突發情況能恰當處理。

本課安排了「有事大家商量」和「學會商量」兩個話題。第一個話題呈現了小幹部的煩惱，啟發學生懂得遇事要與大家商量。通過幾個集體議事的情景展示讓學生明白，在我們的集體中，有多種議事的途徑，這些議事途徑可以幫助我們做出一些大家滿意的決定。同時，教材還特別對少先隊代表大會做了簡要介紹，以幫助學生進一步明確集體的事應大家商量的這一民主做法。通過呈現集體議事的場景讓大家明白，每個人都應該為集體的事情出謀劃策。表決的情境是啟發大家懂得在意見不一致時，可以採取少數服從多數等民主的做法做出決定。並提示學生聯系實際尋找更多更恰當的辦法。

第二個話題通過呈現學生商量的情境，讓學生懂得在商量事情的時候要學會傾聽，不要隨意打斷別人的淡話；學會表達，能清楚明白地表達自己的意見；學會協調，當自己的意見不被別人採納時，要心胸開闊，做到少數服從多數。制訂「聽說守則」的目的是讓學生對研討的結果進行歸納和總結並能踐行。

簡單說來前面兩個話題主要涉及兩方面：集體的事情大家有共同決策的權利與義務，商量的時候要學會商量，遵照民主的做法做出決定。

教師在教學本課時，要注意營造一個集體的事大家商量的氛圍，並可針對本班實際選擇一個事例讓大家照有關程序和方法進行商量，讓學生能在教學生活中體驗大家的事，大家商量的民主氣氛。在平時的班級生活中，也要注意營造這種有事大家商量的民主氛圍，讓教學內容在實際生活中得到具體體現，這是加強該課堂教學時效性的非常重要的做法。同時，本課還要注意讓學生掌握集體的事集體商量的基本方法。

主題三《我是參與者》本課教學有三個重點，一是讓學生在現實的集體生活中去感受實踐怎樣實施權利和義務；二是要積極為集體做力所能及的事，熱心為大家服務；三是學會管理自己，在自己管理自己中學會分工。

本課安排了「可以不參加嗎」「我們可以做什麼」「自己管理自己」「參與無極限」四個話題。從履行參加集體活動、集體事物的義務說起，到參與的各種途徑。

第一個話題通過情境展示，讓學生明白：「集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策出的行動計劃，有遵照執行的責任。」

第二個話題是引導學生研討我們可以通過哪些途徑為集體做事，為大家服務。

第三個話題讓學生能聯系實際

『捌』 如何評價人教版小學五年級品德與社會的公開課

品德與社會《蔚藍色的地球》說課稿
各位評委老師，大家上午好！

今天我說課的內容是《蔚藍色的地球》。我是從教材分析、教學目標、教學重點、難點、教法、學法以及教學過程這五個方面來進行說課的。下面我分別從這五個方面愛進行一下說課：

一、 教材分析：

《蔚藍色的地球》是人教版六年制小學品德與社會五年級下冊第四單元《我們生活的地球》的第一課。本課題旨在讓學生明白我們生活的地球是什麼樣，人們是怎樣來認識和探索地球的。並感受人類的科學探索精神，對之產生崇敬精神的同時，激發學生認識和探究地球奧秘的興趣和願望。

關於人類對地球的認識和探索，基本上分為兩個層面：（1）首先，圍繞地球是什麼，教材從地球的形狀、大小、我們人類眼中的地球等方面讓學生明白我們生活的地球是什麼樣，人們是怎樣來認識地球的。（2）關於人類對地球的探索，教材通過從古到今，從人們早期的想像和人們的直覺到人類曾經漂洋過海的親身實踐，再到人類在太空上的科學探索，讓學生感受人類探索地球的過程是漫長的。

二、 教學目標：

1、 知道有關地球的形狀和大小等常識，感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索。

2、 知道在探索地球中的主要人物和事件。

3、 激發學生對進一步認識和探索地球的興趣和願望。

三、 教學重點、難點。

1、教學重點：知道有關地球的形狀、大小等常識和在探索地球中的主要人物和事件。

2、教學難點：感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索，激發學生對進一步認識和探索地球的興趣和願望。

四、教法和學法。

1、積極創設豐富的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、積極倡導自主、合作的學習方式，引導學生通過自主學習、討論等方法，培養學生的合作精神和自主學習能力。[=-小學教學設計網_www.XXjxsj.cn=}

3、充分開展探究活動，精心創設探究情境，引導學生進行探究學習。

五、教學過程設計。

在本節課中，我主要分了五個環節來進行教學：

（一） 猜謎語導入，激發學生學習的興趣。

好的開頭，是一節課成功的標志。在開始上課時，我設計了猜謎語活動，先讓學生互猜謎語，然後我課件出示謎語，在學生猜出謎底是地球時，我相機導入新課。通過師生互猜謎語，激發了學生學習的興趣。

（二） 學習第一部分「從太空看地球」

我從學生都照過像這一現象入手，讓學生進行設想：如果我們給地球照相，應該怎麼照。在學生自由暢談給地球照相的方法後，我請學生展示收集的地球照片。然後我又課件出示了學生還沒有搜集到的地球照片，讓學生來領略地的美麗與神奇。再組織學生根據欣賞的照片進行討論交流：地球上的藍色、黃色和白色各是什麼，讓學生對地球有更充分的認識。最後，讓學生閱讀教材內容和觀看從太空看地球的視頻錄象，讓學生了解人類歷史上第一位從太空看地球全貌的人以及古希臘人對地球的測量，從而讓學生了解地球基本情況：即地球的形狀是圓的以及地球的大小。

（三） 學習第二部分：「人類對地球的探索」。

在導入後，我讓學生閱讀教材94頁的內容，自主學習後，小組交流討論，從古到今，人類是怎樣對地球進行探索的。在學生回答後，讓學生自由閱讀教材95頁瞭望台的內容，並組織學生互相交流自己收集的有關麥哲倫環球航行的資料。交流結束後，讓學生上台展示自己和課本內容不一樣的資料，再組織學生看航行路線圖和麥哲倫一起做一次寰球旅行，讓學生了解人類在探索地球的過程中付出的艱辛和努力，同時感受人類的科學探索精神，對之產生崇敬的精神，以此來激發學生認識和探究地球奧秘的興趣和願望。

（四）設計了活動 「知識搶答」，通過學生的搶答，活躍了課堂氣氛，也更進一步激發了學習的興趣。

（五） 結束課題。

最後，我向學生介紹了三本書籍，並課件出示了三本書籍的作者及內容簡介情況，引導學生通過閱讀科學書籍，來進一步激發學生認識和探究地球奧秘的興趣和願望。

我的說課到此結束，謝謝大家！