Ⅰ 關於小學生行為規范的童謠順口溜
關於小學生的童謠我是在 惠天兒童歌曲網 下載的
Ⅱ 適合一年級誦讀的童謠
找正規出版社出版的適合兒童朗讀的兒歌古詩就可以
我們家寶一直在讀一套《日有所誦》一版套6本 60塊錢
上面權是介紹一個年級讀一本 可以從一年級讀到6年級的
我個人感覺很不錯 古詩 兒歌 繞口令 現代名家的小詩都有
可以根據孩子的能力一直讀 不用按年級來分
感覺讀完受益匪淺
Ⅲ 以童年為題材寫一首童謠，一年級
童年來就像一場美夢，
但醒來時還源是那樣清晰，令人回味無窮。
童年就像一串五彩斑斕的珍珠，
每顆珍珠里都珍藏著我們童年的故事。
童年似流水，滾滾前去，不復回。
童年似駿馬，轉眼間，奔騰千里。
童年的純真，童年的快樂，童年的歡笑，已一一烙印在我們童年的記憶中。
Ⅳ 一年級春節童謠讀後感
[童謠讀後感]童謠讀後感這幾天,我看了一本書,叫《中華新童謠》,顧名而思義,裡面收錄的都是童謠,童謠讀後感.通過一段時間的認真閱讀,我對童謠有了許多認識：
一是童謠都寫得十分形象,讓你腦子里能直接顯現童謠所描繪出的情景.如《啄木鳥》中的一句話「尖嘴巴,啄木鳥,站在樹上把蟲找.」先是從特徵描寫引出啄木鳥,接著又寫啄木鳥正在進行的動作.一念完這句文字,腦海里就能立即浮現出一隻啄木鳥在一棵大樹上捉蟲子的畫面,根本不需要更多的揣摩和聯想.
二是童謠所用的語言都很生動、活潑和幼稚.《打雷歌》即是一個很好的例子,它的最後一句「雷公雷婆開大會,又是下雨又打雷.」這樣的比喻不可能歸類到成熟、深沉.而前面「隆隆隆鹵、「咚咚咚咚」、「稀里嘩啦」、「噼里啪啦」等象聲詞的使用,也很符合兒童生動又活潑的語言特徵.所以,我覺得這首《打雷歌》是首非常典型的好童謠.
三是童謠都講究押韻,讀起來琅琅上口.如「小鳥站枝頭,抬頭展歌喉」,這句採摘於《小鳥和綠葉》,從字面上看,對仗很工整,讀起來也非常合韻,決不拗口,很適合兒童誦讀.
讀了這本書後,我也嘗試著寫了一篇童謠,也算是我學習的心得吧.
童年,帶給我無限樂趣,當然也帶給我美好的回憶.暑假的時候,我看了一本書,那本書的名字叫做中華新童謠.這本書中有許多好聽的童謠,我看著看著就入了迷,這不禁讓我想到了小時候,媽媽和姥姥們給我講的一些童謠.小時候,我非常喜歡童話,當然也喜歡童謠.對於童謠來說,我還是比較有發言權的,因為,長輩們無時不停地用和藹,愉悅的聲音在我耳邊說著、唱著那些富有節奏、又不失真理的童謠.有一段時間,我對《西遊記》這部老少皆宜的電視劇著了迷.媽媽就為我編了一首童謠,我還模糊的記得那首童謠的內容是這樣的：「唐僧騎馬咚嘞個咚,後面跟這個孫悟空,孫悟空跑得快……」《中華新童謠》中有一些童謠也很好聽,比如說《十二生肖歌》這首童謠來說,他就是把十二生肖進行了改編,非常形象、生動地把十二個動物他們的特點、形態、和樣子給體現了出來,而且都是一些通俗易懂的詞語,讀起來朗朗上口,真是頗有創意.如果說《十二生肖歌》有創意的話,那麼關於的這些童謠就是有一些環保意義的,在不失童趣的同時又提倡大家多種樹,可謂是一舉兩得.我還把這本書推薦給了弟弟,他覺得非常有趣,他說：「他以前以為,中國的童話沒意思,還是外國的童話有意思,但是現在看了這本書之後就不同了,他覺得中國童謠一樣好聽!」中華新童謠真好看,同學們你說呢?希望該同學馬上把自己的名字寫上,不然真的不知道是誰寫的.其他同學也要記得寫名字哦.【擴展閱讀篇】
所謂「感」
Ⅳ 贊美一年級孩子積極向上的童謠
紀律,是需要不斷培養、養成的,一年級的孩子難免有些不諳世事,難以管教,不過回那都只是孩子的天性----頑皮造成答的.只要家長持之以恆的教育,輔佐,孩子還是會有紀律的.但在教育這方面不得不提醒的是:一味的批評、打罵,是無法養成孩子的好紀律,反而會使他們小小年紀就有一顆叛逆的心,這也往往是教育最失敗的結果.只有鼓勵、贊美,才會化成一縷微風,讓孩子揚帆起航,到達成功的彼岸.
Ⅵ 一年級小朋友的童謠 該怎麼編
寫童謠，其實就是寫簡短的口語化的兒童詩。主要從四個方面培養自己的寫作技巧：
一、可仿寫，一開始時，我們寫童謠肯定有困難，這時，你可以學著別人寫童謠的格式改編仿寫。如一年級有篇課文叫「比尾巴」，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動物尾巴的特點，因此，你就可以改換題目為「比耳朵」，內容為：誰的耳朵長?誰的耳朵短?誰的耳朵像蒲扇?兔子的耳朵長，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。這樣一改，仍然能取得跟原文一樣的效果。
二、求得父母老師的幫助，由於同學們所學知識有限，在創作童謠過程中一定會遇到許多困難。這時，你不妨向父母老師求援，讓他們幫你一同創作。因為他們的生活閱歷比你深，語言詞彙比你豐富，看問題比你有力度，並且他們也能通過和你創作童謠，激活思維觸角和你一同體味創作的艱辛、成功的快樂。
三、關注生活，做生活的有心人我們的生活范圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖。如走在上學路上，可以寫寫心情：早上天氣好，小鳥枝頭叫。背著小書包，走進大學校。學校環境美，心裡樂陶陶。走在馬路上，看到車水馬龍的車輛，你還可以寫：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。不擁不搶守法規，道路暢通任我行。總之，操場可以寫，教室可以寫，活動游戲可以寫，環保可以寫，甚至吃飯洗衣都能寫。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠。
四、別畏難，反復改，好作品既是寫出來的，更是改出來的，童謠也不例外。
Ⅶ 一年級孩子可以讀的童謠
一隻小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀。 二隻小耗子呀，跑到糧倉里呀，吃呀，吃呀。 三隻小花貓呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。 四隻小花狗呀，去找小花貓呀，玩呀，玩呀。 五隻小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。 六隻小鴨子呀，跳到水裡面呀，游呀，游呀。 七隻小百靈呀，站在樹枝上呀，唱呀，唱呀。 八隻小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。 九隻小白兔呀，豎起長耳朵呀，蹦呀，蹦呀。 十個小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，樂呀。
Ⅷ 小學一年級數學童謠
一二三，爬上山，
四五六，翻筋斗，
七八九，拍皮球，
伸出兩只手，十個手指頭。