⑴ 六年級上冊科學題為什麼電線短路了電磁鐵的磁力就很強
電線短路會有很大的短路電流，而電流與磁力成正比例關系，所以磁力會很強。
⑵ 的磁力大小與哪些因素有關是哪個《小學六年級科學
與電池的多少，線圈的匝數，磁芯的大小有關。
⑶ 誰有小學科學六年級上冊 《每課一練》和《作業本》的答案啊 一本橘黃色，一本粉紅色
六上作業本參考答案
工具和機械單元
1、使用工具
活動記錄：略
課堂練習：
1.判斷題。（1）√ （2）√ （3）×
2.（1）剪刀、筷子、老虎鉗（尖嘴鉗）、螺絲刀
（2）（從左到右依次為）園林剪、剝線鉗、扳手、天平、鑷子
2、杠桿的科學
活動記錄：略
課堂練習：
1、（1）支點；用力點；阻力點。
（2）費力；不省力也不費力；省力。
2．（因圖片位置關系，點很難做到精確）
阻力點 支點 用力點 支點
（1）
用力點
或阻力點 阻力點
或用力點
省力 不省力也不費力
3、杠桿類工具的研究
活動記錄：省力、費力、省力
課堂練習：1.費力 省力
（因無作業本上的圖，用文字表示：手握處為用力點、夾著東西處為阻力點。）
支點 支點
2.省力的杠桿：剪刀、老虎鉗、開瓶器、壓水井的壓桿、核桃夾、裁紙刀
費力的杠桿：理發剪刀、火鉗、鑷子、筷子等
不省力也不費力的杠桿：天平、翹翹板等
4、輪軸的秘密
活動記錄：略
課堂練習：
1、填空。（1）輪軸。 （2）省；費。 （3）省。
2、（圖已換，請在相應地方標識：指處粉線所指為輪，藍線所指為軸）
方向盤
扳手
水龍頭
門把手
5、定滑輪和動滑輪
活動記錄：略
課堂練習：
1、填空。定、動、定
2、
定滑輪
動滑輪
省力情況
不省力
省力
改變方向情況
改變
不改變
6、滑輪組
活動記錄：略
課堂練習：
1、填空。（1）滑輪組 （2）省力，改變力的方向 （3）省力
2、略
7、斜面的作用
活動記錄：略
課堂練習：
1、選擇題。（1）A （2）A （3）B
2. 刀、樓梯
8、自行車上的簡單機械
活動記錄：
自行車部件
簡單機械類型
所起到的作用
把手
輪軸
省力，容易把握方向
剎車
杠桿
產生強大的摩擦力，及時剎車
踏腳
輪軸
省力
鈴
杠桿和輪軸
省力
課堂練習：
1. 填空：（1）齒輪、鏈條 （2）快，慢 （3）2
2. 自行車車把 杠桿
腳蹬 輪軸
剎車 滑輪
螺絲釘 斜面
3. （1）杠桿、輪軸、滑輪（定滑輪、動滑輪、滑輪組）、斜面等
（2）省力，改變力的方向，改變運動速度，（省距離）……
單元練習
1、選擇題。（1）A （2）A （3）A （4）A ，B、CD、D （5）C（6）B 、D （7）A 、B
2．（1） （2）略。
力點
（ 省力 ）
阻力點 支點
（3）左圖：右邊第三格掛2個；右圖：右邊第二格掛2個，或第四格掛1個
3.連線：
自行車剎車
杠桿 自行車車把
旗桿頂上的裝置
輪軸 鑷子
水果刀的刀刃
滑輪 扳手
盤山公路
斜面 螺絲釘
桿秤
轆轤
《形狀與結構》單元
第1課 抵抗彎曲
活動記錄：略
課堂練習：
選擇題
（1）C（2）B
第2課 形狀與抗彎曲能力
活動記錄：
1、學生根據實際情況進行預測，並記錄實驗數據。
2、參考：
瓦楞紙的特點：利用形狀改變承受力增大的原理，瓦楞紙的承受力大大增加，還節省了材料。
第3課 拱形的力量
活動記錄：略
1、表格中的數據根據學生的實驗情況進行填寫。
我們的發現：第二行的數字比第一行相應位置上的數字大。
我們的解釋：拱形的橫梁比平展的橫梁能承受更多的重量。
2、表格中的數據根據學生的實驗情況進行填寫。
我們的發現：抵住拱足後，拱承受的墊圈個數比沒有抵住拱足時的要多，
抵住拱足的重物越重，拱承受的墊圈個數越多。
抵住拱足的重物超過一定的限度時，拱承受的墊圈個數沒有變化。
我們的解釋：拱形抵抗彎曲的能力和抵住拱足的力的大小有關。
課堂練習：
選擇題。（1）A；（2）C；（3）A
第4課 找拱形
活動記錄：略
課堂練習：
1.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）√（5）×
2、足拱、頭骨、肋骨；貝殼、龜甲
3、圓頂形可以看成是拱形的組合，它具有拱形承受壓力大的優點，又沒有了拱受壓時向外推的力。
第5課 做框架
活動記錄：
1、第3個下面打鉤是最正確的。
2、根據學生的設計填寫
第6課 建高塔
課堂練習：
1.選擇題。（1）A （2）A （3）A
2、鐵塔穩固的原因有：下面比較大，上面比較小；下面重，上面輕；採用了大量的三角形框架結構。
第7課 橋的形狀和結構
略
第8課 用紙造一座「橋」
略
單元練習
1.填空。（1）木、石板、鐵索、水泥；拱、拉索
（2）增加厚度、改變形狀、增加寬度
2.選擇題。（1）B；（2）B
3.判斷題。（1）√；（2）×；（3）√；（4）√
4.研究的問題：報紙和白紙，誰的抵抗彎曲能力更強？
需要的材料：報紙、白紙、墊圈若干、書本
實驗的步驟：將報紙和白紙分別平放在兩本書本之間，再在上面放墊圈，看哪張紙上面放的墊圈數量多而不會彎曲。
注意事項：報紙和白紙的寬度、長度、形狀要一樣，放在書本上的間隔位置要一樣，墊圈放的位置要一樣，墊圈的大小和重量要一樣。
5.簡答題：根據實際的實驗結果來看，這個同學的圖表畫得不正確，因為紙的厚度與抗彎曲能力非常明顯，不是增加一張紙的厚度，只增加2個墊圈那麼少。修正：1張紙：2個墊圈；2張紙：約6個墊圈；3張紙約12個墊圈；4張紙約20個墊圈。
《能量》單元
1電和磁
1.此題只要畫出小磁針偏轉方向即可。
2.放在線圈裡的小磁針偏轉角度最大。
3.判斷題。（1）√（2）√
2電磁鐵
1.電磁鐵、磁性、磁性。
2.線圈纏繞的方向和電池的連接方向
3.N、S，線圈纏繞的方向相反。
4.S、N，電池的正負極連接相反。
5.B
3.電磁鐵的磁力（一）
活動記錄：
1.
我們的假設
我們的理由
（1）電磁鐵的磁力大小與線圈圈數多少有關。增加線圈圈數，磁力增大；減少線圈圈數，磁力減小
磁性是由通電的線圈產生的
（2）電磁鐵當中電池越多，磁力越大
電產生磁，電力越大，磁力越大
（3）電線越粗，磁力越大
電線粗，通電快，磁力就大
2.
研究的問題
電磁鐵磁力大小與線圈圈數多少有關系嗎
我們的假設
線圈圈數多，磁力大；線圈圈數少，磁力小
檢驗的因素
（改變的條件）
改變線圈圈數
怎樣改變這個條件
（1）繞10圈
（2）繞20圈
（3）繞40圈
實驗需要保持哪些條件不變
電池多少不變，纏繞方向不變，鐵芯大小不變，電線粗細不變
3.略
課堂練習：
1.判斷題。（1）√（2）√（3）√
2. C
4.電磁鐵的磁力（二）
活動記錄：
1.
研究的問題
電磁鐵磁力大小與電池多少有關系嗎
我們的假設
電池數多，磁力大；電池數少，磁力小
檢驗的因素
（改變的條件）
改變電池數量
怎樣改變這個條件
（1）1節電池
（2）2節電池
（3）3節電池
實驗需要保持哪些條件不變
線圈圈數多少不變，纏繞方向不變，鐵芯大小不變，電線粗細不變
2.略
3.
與電磁鐵磁力大小有關的因素
它們的關系
線圈圈數
線圈圈數多，磁力大；線圈圈數少，磁力小
電池數量
電池數多，磁力大；電池數少，磁力小
有無鐵芯
有鐵芯，磁力大；沒有鐵芯，磁力小
4.製作一個強力電磁鐵
（1）需要的材料：蓄電池、導線、特製鐵芯
（2）增強電磁鐵磁力的措施：能提供強大電流的蓄電池，能繞幾千圈的導線，鐵芯可以纏繞幾千圈線圈
（3）需要注意的問題：電池的電壓不能讓人觸電
（4）設計圖：略
課堂練習：
選擇題。（1）AD（2）BE
5.神奇的小電動機
課堂練習：
1.判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
2.閱讀材料，回答問題。（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√
6電能和能量
活動記錄：
用電器名稱
可以做的工作
輸入的能量形式
輸出的能量形式
電燈
照明
電能
光和熱
電視
節目
聲音、圖像
電話
交流
聲音
錄音機
放音、錄音
聲音
電腦
看節目、交流等
畫面、聲音
冰箱
製冷
熱
電飯煲
燒飯
熱
電磁爐
炒菜
熱
課堂練習：
1.選擇題。（1）C（2）A（3）A（4）B（5）A
4.判斷題。（1）√（2）×（3）√
7電能從哪裡來
活動記錄：
能量轉化器
使用的能量形式
輸出地能量形式
電池
化學能
電能
太陽能電池板
太陽能
核電站
核能
水力發電機
水裡
風力發電機
風能
課堂練習：
1.選擇題。（1）C（2）B（3）C（4）A
2.判斷題。（1）√（2）×（3）√（4）√
3.資料閱讀：（1）A（2）B
8能量與太陽
課堂練習：
1.填表。石油，來源於古代低等生物，不能再生；天然氣，來源於古代生物，不能再生。
2. 判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）√
3.連線。
電池—化學能；核電站—原子能；風力發電機—機械能；光電池—太陽能
單元練習
1. 判斷題。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×
2. 選擇題。（1）A（2）A（3）C A（4）C（5）C（6）A（7）C（8）C（9）B
3.古代生長的茂盛植物，被掩埋在泥沙中，經過億萬年的變化，變成了煤。
4.實驗題。（1）線圈圈數，線圈圈數越多，產生的磁力越大。
（2）電流強度，線圈圈數、鐵芯大小等
《生物的多樣性》單元
1校園生物大搜索
活動記錄：
植物名稱
生長地點
樟樹
校園操場
茶花
校園花壇
蟋蟀草
操場
狗尾草
牆角
菊花
花壇
動物名稱
經常活動地點
螞蟻
牆角
鼠婦（西瓜蟲）
花壇草叢
蚱蜢
草地
蝴蝶
花壇
蜻蜓
操場
課堂練習：
1. 判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
2. 燕子、蚯蚓、蒼蠅、螞蟻、蝗蟲、蜈蚣、麻雀
2校園生物分布圖
活動記錄：略。
課堂練習：
連線。（1）大熊貓—四川、陝西、甘肅等地；揚子鱷—安徽、江蘇、江西等地；藏羚羊—西藏、青海等地；亞洲象—雲南等地
（2）珙桐—中國鴿子樹；人參—關東三寶之一；金花茶—茶花皇後
資料閱讀：（1）ABC（2）C
3多種多樣的植物
活動記錄：
分類方法1
植物
開花植物
被子植物
裸子植物
不開花植物
蕨類植物
藻類植物
分類方法2
植物
木本植物
喬木
灌木
草本植物
一年生草本
多年生草本
2. 蕨類植物不會開花，一般生長在陰濕的環境中；開花植物會開花結果，各種環境下都有生長。
課堂練習：
1. 選擇題。（1）C（2）B（3）B（4）A
2.填空。（1）蕨類、藻類、苔蘚類、光合作用；（2）草本植物、木本植物
4種類繁多的動物
活動記錄：
動物
脊椎動物
無脊椎動物
動物
陸生動物
水生動物
課堂練習：
1.填空。（1）脊椎動物、無脊椎動物；（2）母乳、哺乳動物；（3）150多萬、100多萬、80%
2.昆蟲類：1、8；魚類：4、9；鳥類：2、5、7；哺乳類：3、6、10
3.寫出下列動物的主要特徵。
螞蟻：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部長有三對足。
鳥：身上長有羽毛，一對翅膀，卵生。
魚：生活在水中，身上長有鱗片，用鰭游泳，卵生。
5相貌各異的我們
活動記錄：略。
課堂練習：
判斷題。（1）√（2）×（3）√
閱讀材料，回答問題。（1）B（2）C（3）CA（4）C
6原來是相互關聯的
活動記錄：
動物名稱
生活環境
身體特徵
功能
金魚
水中
身體上有鱗片
保護身體
長有魚鰭
游泳
有鰓
呼吸
梭形
減少運動阻力
鴿子
樹木、天空
長有翅膀
飛翔
長有羽毛
飛翔
骨骼中空
減輕體重
長有喙
吃食
課堂練習：
1. 判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）√
2.連線。
（1）蒼耳果實鉤毛—可鉤住動物皮毛而散播各處
蓮的蓮蓬—有載運果實漂浮水中而傳播的作用
蒲公英果實冠毛—能隨風傳播各處
（2）鴨子的蹼腳—適合於水中游泳
貓的眼睛和爪子—適合於夜間捕捉老鼠等動物
毒蛾鮮艷的色彩—有助於警告天敵並保護自己
7誰選擇了它們
課堂練習：
1. 判斷題。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×（6）×
2. 選擇題。（1）A（2）C（3）B（4）B
3.自然選擇的結果。
8生物多樣性的意義
活動記錄：略
課堂練習：
1.填空。（1）物種、遺傳、生態系統；（2）動物、植物、微生物、生存環境；（3）空氣、水、陽光、棲息地、合適的溫度等；（4）1993，5月22日，180
2. 判斷題。（1）√（2）×（3）×（4）×
單元練習
1.填空。（1）150、多樣性；（2）水中、鰓、鰭；（3）脊椎動物、無脊椎動物；（4）光合作用、營養
2. 判斷題。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×（6）×（7）√
3. 選擇題。（1）B（2）B（3）A（4）A（5）A
4.連線。無脊椎動物：螞蟻、蝗蟲、蚯蚓；脊椎動物：鴨子、鯽魚、狐
5.簡答題。
（1）食物：肉、蔬菜、水果；衣服：羽毛、毛皮、纖維
（2）綠色青蛙具有天然的保護色，可以避免被天敵大量捕殺，從而保存物種順利地繁衍。
綜合練習
1.選擇題。（1）C（2）C（3）C（4）C（5）C
2.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√
3.寫一寫。
（1）例如：車把——輪軸，剎車——杠桿，車上螺絲——斜面等
（2）例如：昆蟲：知了、蝗蟲、螞蟻；魚類：金魚、鯉魚、草魚；哺乳動物：人、貓、狗；鳥類：麻雀、雞、鴨
4.填圖題。（1）略；（2）省力：老虎鉗、起釘錘；費力：火鉗
5.簡答題。
（1）例如：木本植物（樟樹）草本植物（狗尾巴草）；水生植物（水花生），陸生植物（風仙花）
（2）因為圓頂形可以看成拱形的組合。它有拱形承載壓力的特點，而且不產生向外推的力。
6.實驗題。
（1）斜面坡度越大越省力。
（2）①我的猜想：線圈的圈數越多電磁鐵的磁力越強；實驗應改變線圈的多少，使電池、鐵芯等因素不發生改變；②線圈中電流強，電磁鐵的磁力大。
⑷ 在實驗中,為什麼不能長時間接通電源六年級上冊 新課標基本功同步訓練科學 電磁鐵的磁力（2）
電磁鐵沒有磁力閉合迴路，所以線圈內的電流取決於線圈的交流或直流阻抗，你所內用線圈的線徑固定了，所用容電壓要是固定的話，繞制的線圈多少就決定了它的阻抗，也就決定了流經線圈的電流，只要額定電流不超過線徑承受的額定電流，是可以長時間通電的。
⑸ 六年級書上的實驗題 電磁鐵的磁力大小與線圈纏繞的匝數有關的對比試驗 1.試驗中需要改變的條件是什麼
線圈的粗細、匝數、長度！六年級的應該和材質沒關系！
⑹ 電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關 是哪個《小學六年級科學質量測試卷》裡面的……不知怎麼寫,
1.電流大小
利用電來池、鐵釘、自小鐵釘,通過改變電池數量,吸起鐵釘數量得出：電流大,磁力大.
2.纏繞匝數
如上,在電流相同的情況下,改變纏繞圈數,吸起鐵釘數量得出：匝數多,磁力大.
3.有無鐵心
如上,電流不變,匝數不變,比較插入鐵心與無鐵心時吸起鐵釘數量得出：有鐵心,磁力大
⑺ 六年級科學：我們對"電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關"的假設和理由（至少三個）
影響電磁鐵磁力大小的因素主要有四個，一是纏繞在鐵芯上線圈的圈數，二是線圈中電流的強度，三是纏繞的線圈與鐵芯的距離，四是鐵芯的大小形狀。首先要了解電磁鐵的磁性是如何產生的，通電螺線管的磁場，由畢奧－薩伐爾定律應為B=u0*n*I，B為磁感應強度，u0為常數，n為螺線管匝數，I為導線中的電流，所以磁場大小是由電流大小與螺線管匝數決定的!
1、確實與線圈圈數有關
2、與有無鐵芯有關3、與電流強弱有關我們的理由：有鐵芯時鐵芯被磁化，這時電磁鐵的磁力是線圈磁力加上鐵芯被磁化後產生的磁力當沒有電流時電磁鐵沒有磁力 當有電流時電磁鐵有磁力 可以猜測電流越強，電磁鐵磁性越強~電磁鐵的磁力大小與電流的大小、線圈的匝數、有無鐵芯有關。形狀相同的線圈電流越大、匝數越多磁性越強，中間有鐵芯的磁性強。 鐵芯的情況復雜一些，鐵芯的長短粗細要與線圈多少、電流大小相匹配，在線圈多少、電流大小與鐵芯基本相匹配的情況下，鐵芯細一點粗一點沒有多大影響。這時只靠加大鐵芯提高電磁鐵的磁力是不可能的。也就是說，不是鐵芯越粗越好，也不是鐵芯越細越好。另外，馬蹄形鐵芯比條形鐵芯磁力強，因為它把南北極的磁力集中在一起了。 在我們小學科學課堂上，鐵釘粗細對電磁鐵磁性大小的影響不大，至少通過現有的器材測定不了。研究證明，電磁鐵的磁力強弱主要由四種因素決定：一是磁芯的材料，熟鐵芯磁場最強，而空氣芯磁場最弱；二是纏繞在鐵芯上線圈的匝數；三是線圈中電流的強度；四是纏繞的導線與鐵芯的距離。粗鐵釘纏繞的導線與鐵芯中心的距離大一些，內部獲得的電磁力就小些，變數復雜，不容易測定。與溫度無關!
畢奧－薩伐爾定律應為B=u0*n*I，B為磁感應強度，u0為常數，n為螺線管匝數，I為導線中的電流，所以磁場大小是由電流大小與螺線管匝數決定的!
電磁鐵的磁力大小與（1、串聯電池的數量。2、線圈纏繞的匝數）有關。科學實驗1問題：電磁鐵的磁力大小與什麼有關？假設與線圈圈數有關。線圈匝數多，磁力大；線圈匝數少，磁力小。保持不變的是：電池數量、鐵釘粗細等。需要改變的是：線圈匝數 結論：電磁鐵的磁力大小與線圈匝數有關。線圈匝數多，磁力大；線圈匝數少，磁力小。
⑻ 磁力大小與哪些因素有關是哪個《小學六年級科學質
磁力大小與哪些因素有關是哪個《小學六年級科學質
線圈的匝數（圈數）多少有關
串聯電池節數的多少（相同電壓的電池）