小學二年級探究課教案

『壹』 小學生二年級的作文課教案怎麼寫

我們每個人都有一件法寶，那就是友善。人一出生，總是隨著一聲啼哭而落地。在《三字經》里讀到「人之初，性本善」才明白人出生後都是友善的，但隨著不同的成長環境，長成了不同的人。 有的人像雨，「隨風潛入夜，潤物細無聲」有的人想像…… 記得有本書里寫到一個學生，因為家裡窮，所以就在學校里，藉助學校里的燈，完成作業，天天如此。而且每天都到晚上11點多。
學校的大門卻從未緊閉過。突然有一天，他被鎖在學校里。第二天，他得知：原來每天讓他出入自由的是學校里的老門衛。現如今，老門衛得了急症，躺在醫院里，他立即買了一些禮物送去醫院，可是遲了一步，老門衛已經與世長辭了。親年後悔不已。新門衛不知道他要在學校里學習到11點多，所以鎖了門。這是一個多麼典型的例子啊。真是「隨風潛入夜，潤物細無聲」。讓我們閱讀自然，閱讀春夏秋冬。
讀春，讀「等閑識得東風面，萬紫千紅總是春」。
讀夏，讀「仲夏苦葉短，開軒納微涼」。
讀秋，讀「空山新雨後，天氣晚來秋」。
讀冬，讀「千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛」。 讀一年四季，我們感受到了時光倒流的迅疾和生命的短促。 閱讀自然，閱讀風露霜雪。 讀雨，讀「隨風潛入夜，潤物細無聲」。 讀露，讀「盈盈荷上路，灼灼如明珠」。 讀霜，讀「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠」。 讀雪，讀「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」。 讀萬千氣象，我們明晰了萬物盛衰的規律和人生運行的軌跡。 這些都是人生哲理，老年人有豐富的人生閱歷，卻沒有豐富的人生閱歷。所以成年人要友善地對待老年人、幼兒、殘疾人。 友善，是人生之本，暖暖的陽光下，鮮活的生命正一瓣一瓣張開，林間的一群小鳥，把封閉了一冬的心願播進了蘇醒過來的河塘。

『貳』 小學二年級音樂《拒絕小看人》的教學設計

本節（課）教學內容分析
這是二年級人教版第三冊音樂教材中第五單元《動畫城》中的內容，是一節典型的唱歌課，旋律、節奏簡單，歌詞朗朗上口，歌曲共分為四個樂句，一段體。《拒絕小看人》這首歌曲以兒童非常感興趣的動畫為題，突出音樂的趣味性重點指出語氣詞，注意兒化音「人兒」，指出四分休止符。進一步將兒童對動畫片的興趣引向音樂，又通過學唱歌曲、創編節奏等音樂活動，加強學生對音樂節奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高自身表現能力，發展音樂想像力和創造力，教育學生不要小看人，做一個助人為樂的人。
依據標准
課程標准：
1、通過各種活動，激發學生學習音樂的興趣。
2、培養學生音樂感受能力與表現能力和想像創造能力。
3、使學生真正體驗學習的過程，積極參與到各種學習活動中。
教育技術標准：
1、運用技術工具開展協作學習，提高學習效率。
2、對自己感興趣的信息能夠持續地跟蹤、追尋，激發創造力。
本節（課）教學目標
知識和技能：
1、能夠有感情掌演唱歌曲《拒絕小看人》，做到演唱姿式准確，咬字吐字清晰、圓潤。並能即興為歌曲創編動作，豐富歌曲的藝術表現。
2、認識四分休止符，並在演唱歌曲中准確表現。
3、認識上滑音，在演唱語氣詞時准確運用，更加表現歌曲的趣味性。
過程和方法：
1、充分運用多媒體課件，激發學生的學習興趣。
2、運用聽唱法，讓學生帶疑問多聽歌曲，感受歌曲情緒，使學生能基本掌握歌曲旋律。
3、用打擊樂器為歌曲伴奏的過程中，體驗四分休止的作用，加強學生對音樂節奏的感受能力。
4、與他人積極合作學習，探究語氣詞的表現方法，鍛煉學生的想像創造能力。
情感態度和價值觀：
1、學習歌曲《拒絕小看人》，使學生懂得不能小看別人，做一個助人為樂的人。
2、願意與他人積極合作學習，在小組合作中能夠表達自己的觀點。
3、樂於參與各種學習活到，增強學生學習音樂的興趣。
學習者特徵分析
一般特徵：
由於二年級的學生注意力不能持久思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他們身心發展的需要，所以在教學中就必須重視音樂的活動，使學生積極參與活動中，讓學生在活動中得到發展。
初始能力：
學生喜歡演唱歌曲，通過多聽來鍛煉學生的聽覺能力，感受音樂的情緒。學生的音樂表現能力很強
，很積極主動，抓住學生這一特點，課堂教學中多設計表演環節，使學生在參與中進一步提高表現能力，達到理性認知。學生能與他人合作學習，取長補短。四分休止符的認識和運用，在音樂活動中嘗試。
信息素養：
學生很喜歡在多媒體教室的環境中學習音樂，優良的音響和視覺能帶給學生快樂，更能激發學生的學習興趣，使學生更能積極參與表現和想像創新。
知識點學習目標描述
知識點
編 號
學習
目標
具 體 描 述 語 句
歌曲
演唱
演唱歌曲《拒絕小看人》，能夠用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
四分休止符
認識、
運用
認識四分休止符，並能運用在演唱歌曲中。
上劃音
認識、
運用
認識上劃音，准確運用在歌曲中，表現歌曲的趣味性。
教學重點和難點
項 目
內 容
解 決 措 施
教學重點
有感情演唱歌曲《拒絕小看人》
聽錄音、模唱、表現
教學難點
運用四分休止符和上劃音
教師講授、在四分休止符處用打擊樂器伴奏、上劃音處加入肢體動力
板書設計
拒絕小看人
《濟公傳奇》插曲

上滑音 四分休止符
關於教學策略選擇的闡述
（一） 情境-陶冶教學策略
1．創設情境
教師通過語言描繪、實物演示和音樂渲染等方式或利用教學環境中的有利因素為學生創設一個生動形象的場景，激起學生的情緒。
2．自主活動
教師安排學生加入各種游戲、唱歌、聽音樂、表演、操作等活動中，使學生在特定的氣氛中積極主動地從事各種智力操作，在潛移默化中進行學習。
（二）示範-模仿教學策略
1．動作定向
教師向學生闡明需要掌握的行為技能及技能的操作原理，同時向學生演示具體的動作，使學生明確要學會的行為技能的要求。
2．參與性練習
教師指導學生模仿練習一個個分解的動作，並及時提供反饋信息，消除不正確的動作，強化正確的動作，使學生對所學的動作由不夠精確、熟練逐漸走向精確、熟練。
3．自主練習
在這一階段，學生已基本掌握了動作要領，可以將單個的技能結合成整體技能，通過反復練習，使技能更加熟練。
（三）拋錨式教學策略
合作學習：討論、交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。
教學
環節
教師的活動
學生的活動
教學媒體（資源）
設計意圖、依據
情境
創設

帶領學生做律動
律動
多媒體
通過音樂、圖片等手段創設情境，激發學生學習興趣
播放課件
觀看動畫人物圖片，並說出是誰？
播放錄音
提出問題
聽音樂
回答問題：這位是誰？他是一個什麼樣的人？
簡介歌曲，板書課題

朗讀課題
感受
歌曲

1、引導學生聽歌曲使學生感受情緒。播放音樂。
2、引導學生帶著情緒聆聽歌曲。
3、范唱歌曲
1、聆聽歌曲，感受歌曲情緒。
2、帶著歡快情緒聆聽歌曲。
3、聆聽教師范唱歌曲。
錄音帶
音樂是聽覺的藝術，通過多次聆聽音樂，使學生真正感受歌曲的情緒。
演唱
歌曲
1、 引導學生按節奏朗讀歌詞。
2、 引導學生隨示範音樂輕聲跟唱
3、 引導學生學習第一段
（1）老師彈奏第一段旋律
(2)指出「人兒」
（3）四分休止符的處理
（4）指出上滑音
（5）引導學生完整演唱第一段
4、引導學生學唱第一段
5、引導學生完整演唱歌曲
6、引導學生變化形式演唱歌曲
7、引導學生再次完整演唱歌曲
1、按節奏讀歌詞
2、隨示範音樂輕聲跟唱
3、學習歌曲第一段
4、學習歌曲第二段
5、完整演唱歌曲
6、變化形式演唱歌曲
7、完整演唱歌曲
電子琴
按節奏朗讀歌詞，為學唱歌曲做好鋪墊。通過聽唱法，使學生學會歌曲，培養學生的音樂感知能力。通過變化演唱形式等手段，使學生扎實地演唱歌曲。
表現
歌曲
1、 引導學生個別展示
2、 引導學生即興帶動作完整演唱歌曲
1、 學生個別展示。部分學生用打擊樂器即興伴奏。一部分學生創編動作。
2、 即興帶動作完整演唱歌曲

通過學生展示，用打擊樂器為歌曲進行伴奏等教學手段，培養學生的音樂表現能力和音樂即興創造能力。
知識
拓展
引導學生欣賞其他動畫片的主題曲。教師播放音樂。
欣賞相關音樂
多媒體
了解相關動畫文化，引導學生關注日常生活中的音樂。使學生積累和豐富課外學習成果。
課堂
小結
引導學生說一說通過學習歌曲懂得了一個什麼道理？
學生談一談自己的想法與收獲。

培養學生團結友愛的精神和積極樂觀的生活態度。
個性化教學
為學有餘力的學生所做的調整:
1、在四分休止符處加入打擊樂器伴奏。
2、創編動作。
為需要幫助的學生所做的調整:
小組合作學習。
形成性檢測
知識點
編 號
學習
目標
檢測題 的內 容
歌曲
演唱
能夠背唱，做到有感情，演唱姿式正確，能即興做動作
四分休止符
認識、
運用
在四分休止符處拍手或用打擊樂器表現，演唱歌曲時准確表現
上滑音
認識、
運用
在上滑音處創編動作，演唱歌曲時准確表現
形成性評價
學生的學習是一個主動構建的過程。教師要設法調動學生的學習積極性，幫助學生主動學習。本節課自主探究法進行教學。注重激發學生的學習興趣，形成內在的學習動機，主動學習，構建知識。使用多媒體，讓學生形成直觀印象，再通過分析、思考，討論。通過談話實現學生之間、師生之間的交流，培養學生參與和合作的精神。

『叄』 小學二年級綜合實踐課教學設計

您好來，我看到您的問題很久沒有人源來回答，但是問題過期無人回答會被扣分的並且你的懸賞分也會被沒收！所以我給你提幾條建議：

一，你可以選擇在正確的分類下去提問，這樣知道你問題答案的人才會多一些，回答的人也會多些。

二，您可以到與您問題相關專業網站論壇里去看看，那裡聚集了許多專業人才，一定可以為你解決問題的。

三，你可以向你的網上好友問友打聽，他們會更加真誠熱心為你尋找答案的，甚至可以到相關網站直接搜索.

四，網上很多專業論壇以及知識平台，上面也有很多資料，我遇到專業性的問題總是上論壇求解決辦法的。

五，將你的問題問的細一些，清楚一些！讓人更加容易看懂明白是什麼意思！

謝謝採納我的建議! !!

『肆』 小學二年級綜合實踐課教學設計

您好，我看到您的問題很久沒有人來回答，但是問題過期無人回答會被扣分的並版且你的懸賞分也權會被沒收！所以我給你提幾條建議：

一，你可以選擇在正確的分類下去提問，這樣知道你問題答案的人才會多一些，回答的人也會多些。

二，您可以到與您問題相關專業網站論壇里去看看，那裡聚集了許多專業人才，一定可以為你解決問題的。

三，你可以向你的網上好友問友打聽，他們會更加真誠熱心為你尋找答案的，甚至可以到相關網站直接搜索.

四，網上很多專業論壇以及知識平台，上面也有很多資料，我遇到專業性的問題總是上論壇求解決辦法的。

五，將你的問題問的細一些，清楚一些！讓人更加容易看懂明白是什麼意思！

謝謝採納我的建議! !!

『伍』 小學閱讀課教案

閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學內容：

人教版實驗教科書小學二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》 閱讀目標:

1、激發學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養學生課外閱讀的習慣。

2、通過指導童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學習方法。

3、讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。

閱讀重點：

指導課外閱讀的方法。

課前准備：

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。

課前預習：

課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。

老師問：這首歌寫了什麼動物？（老鷹抓小雞）

對你們真棒，這節課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。

二、學習童話《雞媽媽的新房子》

1、談話導入：

這節課，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。

板書課題。學生齊讀課題。

2、介紹前言、目錄。

出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。

3、推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》

這節課老師就帶同學們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。

(5)小學二年級探究課教案擴展閱讀

低年級閱讀教學課堂，「一問一答」 的碎片化教學方式仍占較大比例。學生在教師的細碎問題里亦步亦趨，學的時間和空間緊促、狹窄，這樣的教學不僅不利於學生知識的掌握和技能的形成，也不利於他們思維、情感、審美等的發展。採用問題化教學，則把「學」的責任和任務都移交回學生讓「學」真正地在課堂里發生。

問題化教學是指以一系列精心設計的類型豐富、質量優良的有效教學問題(教學問題集) 來貫穿教學過程，培養學習者解決問題的認知能力，發展高級思維技能，實現其對課程內容持久深入理解的一種教學模式。

低年級閱讀課，識字寫字、流暢朗讀、理解積累、語言運用等涉及的知識點會比較多。因而，低年級閱讀的問題化教學，我們可以定位為圍繞兩三個主問題，引導學生和文本、教師、編者之間開展真正意義上的對話。這兩三個主問題的設計，必須是優質的、具有統領性的，讓教學環節簡明又富有張力。