1. 班主任工作日誌怎麼寫，最好是範例
今天學生們都很自覺，彷彿一夜間就長大了，懂事了。倒是我有些不習慣了，或許是好事來的太快，來不及適應吧。
但我還是拿了本書在學生們周圍轉了幾圈，我知道沒什麼作用，但我感覺良好，空氣比以往都新鮮了。
學生自覺是老師的福分，我應該好好享受。
2. 小學班主任工作日誌
今天是2011年3月24日星期三。早晨六點准時起床，收拾好床鋪。一邊打開收音機收聽山東電台的《新聞早報》了解哈馬斯精神領袖亞辛被定點清除以後的最新動態，一邊洗漱。而後准備早餐，吃罷早餐收拾完畢，六點三十五分啟程到學校。騎摩托車六點五十分就來到學校。習慣了，這時候值班考勤的校干還沒有到校。進來辦公室開始收拾辦公室衛生，五分鍾後，老師陸續到達。大家一起動手整理衛生。
七點十分我抽身到我們班級衛生區辦公樓二樓西走廊照看學生打掃衛生情況，這里最主要的任務是擦乾凈十六個大鋼窗，窗很大很高，況且開關也很不靈活，學生如果站到窗外是很不安全的，雖說檢查衛生的分數很重要，學生的安全更是重要的，還有啊，個別窗子壞了風鉤，用鐵絲捆綁著，學生工作很不方便。過來的時候學生們正忙活的熱火朝天，班長楊進和衛生委員孫延霞正在檢查督促。我看過，並囑咐要注意安全以後，又到教學樓二樓教研活動室查看，這也是我們班的衛生責任區，負責這里的有幾位男生有些偷懶，如果不及時督促，有可能耽誤事情，要知道班主任工作要時時處處提心吊膽，稍不留神就要扣分，一個月下來考核的時候可就慘了，雖然不是特別在乎那十塊錢，但是總得對得起班主任這個「官銜」吧，責任重於泰山啊！前走廊牆裙處沒有干好，許凱和宋若飛已經不在了，把他們找來囑咐一番，活動室內就要幹完成了，就是椅子沒有擺放整齊。安排妥帖，然後從西樓梯下到一樓，來到教室，看到日光燈還沒有擦完，楊川川坐在自己位上沒事一樣的看書呢。這小夥子就像皮條一樣，很有彈性，拉一拉動一動，不拉馬上就收縮回去了，我讓他到講台上看看燈上的塵土，他才開始慢條斯理的干起來。
這時候稍稍有點放心。呀，一看時間七點二十五分了，匆匆忙忙趕往政教處。因為每周三的早晨我另外作為年級組長要參加政教處領導的各辦公室的衛生檢查，同樣不能耽誤，要不然計劃執行又要給級部扣分。雖然這天我有早自習，但是也要服從大局。檢查開始了，我跟魏元祥、王成傑走在最前面，因為我們都有課，要是早自習檢查不完，就要耽誤第一節正課。等到所有處室都檢查一遍，從學校食堂上交檢查表格的時候，已經七點四十八分。趕緊回三樓辦公室拿上教本，下到一樓，匆匆忙忙走向教室。因為期中以前的主要課程已經完成，我准備從今天開始提前進行一下後面的文言文內容，今天上的是《公輸》。上完三班是四班，直到九點三十五分下課的音樂鈴聲響起。下課以後是課間操，回到辦公室的時候已經是九點五十五分。
張瀟來到辦公室告訴我，她的家長下午來學校找我，補上家長會，因為上周結合月考成績周四的晚上召開家長會有幾位家長未到會。兩分鍾後我又拿起活動課本，走向三班教室，上活動課。
活動課後，我回到辦公室倒上一杯水，准備潤潤喉嚨。姚小雨的家長來了，還帶著一個更小的孩子。我詢問了他們沒有參加家長會的原因，然後拿出成績單，分析了這個學生的情況，提出了協同工作的要求。家長表示同意，要配合學校搞好工作。送走這位家長以後，我到班裡找上顧景深讓他陪我去下湖武強家做工作，因為武強母親前天到校補開家長會的時候說，他們家是南部山區的，來這里後家長忙著做小生意，對這孩子從小疏於管理，他在上周五晚上一夜未歸，據說是到城裡一個叫做「冰點」的網吧熬了通宵。我根據平日的觀察，這學生在學校里還算是守紀律，沒有特殊的違紀行為啊，缺點嘛，就是上課不提精神，學習不思進取。那天家長走後，我找他到辦公室，他承認了事實。並且還交代了這學期早些時候曾經去過我們學校附近一個不知名字的秘密網吧。我讓他第二天在班裡對他的所作所為進行一下說明，看能不能對的起我們班級的口號「班以我為榮，我為班爭光」，能不能徵得同學的原諒，他答應了。誰知道，周二整天沒有到校，今天通過學生登門了解，他母親說昨天他生病了。今天呢，是趕也不來了，不想上學了家長也著急。十一點二十五分我騎摩托車帶顧景深出校門。在學生指引下，轉來轉去，最後在下湖村的南部舊宅區找到了武強的家。可惜，鐵將軍把門。然後根據他父母做鍋餅的線索我們又到了華光門口的市場看能否找到他的父母。希望還是落空了。這時候也感到肚子里有些空了，我只好從外面買了午飯回學校了。我囑咐顧景深吃過飯後帶幾名同學再到他家走一趟。
中午飯在辦公室吃過兩個火燒後，我准備整理一下本月的主題活動材料，主題班會的表格還沒有填完，學生的手抄報還沒有上交……
不一會顧景深他們從武強家裡回來了，說見到他父母了，他們也沒有辦法讓他上學，武強已經到張店他小姨家去了，他小姨也在做他的工作。並且說武強父親下午到學校來找班主任想辦法。
這時候已經下午一點十分了，我下去到前院點名，然後到教室，學生英語自習還沒有下課，等英語老師離開以後我找到楊進、王歡歡、劉嬌詢問周四學校舉行的現場書畫創作比賽安排准備情況，還好，人員都已經落實。真不敢想像如果沒有這些得力的班幹部會怎樣。看學生課前的口風琴合奏，等學生檢查過後才離開。
回到辦公室，定了定神，准備批閱往校刊投稿的十篇學生作文，時間已經很緊了。正在這時候張瀟家長如約到來了，進門就問：「老師，有啥事啊？俺家裡都很忙，都上班沒有時間來。」你說氣人不？好在我還是沒有生氣。耐心的講明道理以後，家長也認同雙方交流的必要性。通過交談也得到了一些情況，張瀟父親工作地點稍遠，顧不了家，母親上「三八制」，她還要照顧家，尤其有時候要照顧正在上幼兒園的小妹妹吃穿睡，還要送她上幼兒園。家務負擔比較重。那張瀟有時到校晚，有時上課打盹也就不足為怪了。跟家長商量改進辦法後，她滿意的起身了。這時候已經是下午第二節正課了。送張瀟家長下樓以後，准備去廁所，在教室門口看到了武強母親，她說他們不上市場賣鍋餅，都是趕集，每天半夜起床打鍋餅，天明轉著趕集。現在孩子在她小姨那裡，還在做工作。問星期一送來能行吧。我說本周還有兩天呢，課程耽誤沒法彌補，決定想辦法明天送來。今晚上要開家庭會議，集體做工作。唉！明天誰知道會怎樣？
從廁所回來到政教處，詢問了黑板報主題的事情，因為學生反映，可能這次黑板報主題我們班搞錯了，別的班說是「法制教育」，我們出的是「學雷鋒」，好在虛驚一場。就是配合活動月的主題。
第三節課批閱了兩個班的小作業。這算是四十多分鍾的休息了。下午四點十五分，四班是我的自習課，這學期我早已經把這屬於課外活動的時間給了學生，讓他們進行課外閱讀。盡管這樣還是要靠班，教務處不定期抽查老師自習靠班情況。
下午五點整，悅耳的音樂鈴聲響起。一天的正式工作結束了，回到辦公室，定定心神，拿出班主任手冊，把今天班裡發生的事情記錄下來。五點二十分打道回家。
這一天下來真是夠戧，身體軟軟的，頭大大的，脖子硬硬的，後背沉沉的……班主任的工作就是這樣啊。班主任工作並不是陌生的，但是我覺得每天的工作都是全新的。二十六年前走上講台開始擔當班主任，現在也可以真正說是「老班」了，「勤」字是我從事這項工作的基本經驗。累是累了，但是每完成一項工作，心裡也是甜甜的。
明天也許會……？
3. 開學第一周幼兒園班主任工作日誌
幼兒園班主任的工作日誌可以是 課堂上的教學所得到的啟發 或是對學生的優缺點紀錄 並從中去改進帶班的方式
4. 班主任工作日誌是什麼意思
顧名思義，就是記錄班主任每天的所做、所想，以及你對學生的不良表現所採取的措施的得與失，以便於積累工作經驗，為以後更好地干好班主任工作打下鋪墊。
5. 求幾篇「小學實習班主任」工作日誌
班主任工作日誌
1、
【2009年4月9日 第九周 星期四 晴 】
◎主要活動（粗線條記載）
1、進行四年級數學學科的教學活動.
2、繼續學習數學教材教法.
◎收獲反思（有重點提煉)
設計教學法的根本點在於強調讓兒童從事有目的的、自我負責的行動，因此克伯屈把設計教學法定義為「在社會環境中專心完成某一種活動」的方法，教師的作用在於指導和幫助學生通過有目的的目標、計劃、履行和判斷四個步驟進行學習。
◎過程資料匯總
設計教學法
設計教學法是杜威、克伯屈提出的以「有目的的活動」為基礎，打破傳統教學科目，實行大單元教學的教學方法，鼓勵兒童自定目的、自頂步調的學習活動，培養他們的自主性。
設計教學法包括以下具體方法：
（1）有目的的建造。讓學生根據一定的目的建造一樣東西，教師的作用是指導學生確定目的，督促其實行計劃，幫助他們克服困難，並且對自己建造的成果和過程作出評價，得出明確的結論。
（2）有目的的欣賞。欣賞一種美好有趣的事物，教師應當介紹有益的和美的欣賞品，指導學生提高辯別能力，鼓勵他們發表自己的欣賞見解，體味欣賞感情。
（3）有目的思考和解決問題，考察事物的所以然。教師要指導學生把大問題化成小問題，一步一步的解決；指導他們尋找參考書和資料，學會推理和驗證的方法，培養兒童的反思能力。
（4）有目的的練習，鞏固知識或技能。教師要指導兒童在興趣基礎上制定練習計劃，努力認真學習，鼓勵他們對自己的練習作出評價，改進經驗。
2、
上午在特裝現場辦呆了很久，看他們登記、簽單，好復雜，也許是因為我不熟悉流程的原因吧。
有時候我也在問自己，我到底有沒有準備好面對這一切，我還欠缺太多人們所謂的「精神」，而那種「精神」在職場中又是必不可少的。
鄒老師一直在說讓我們堅持到最後，也許現在我們真的可能會失去些什麼，但不容質疑的是，我們在這里學到了很多，那些，可能是別人給不了我們的。還有最重要的原因是，我不想對不起自己，對不起在乎我的人，我希望自己有始有終，而不是一個輕而易舉就半途而廢的人。也許我現在所做的一切在別人看來沒有太多的意義，但我只是單純地想在一段時期內做好那個時期該做的事，能讓我無愧於心，僅此而已。
3、
盡最大的努力把拿下去的邀請函全部發出去了，有種小小的成就感。
我希望自己在做任何一件事情的時候盡可能認真用心地去做，那樣我才會覺得對得起自己和這件事情的本身。
我並不認為發傳單等類似的工作是屬於「底層工作」，辦公室那些所謂的「白領」都在做什麼？其實大家做的都是小事，為什麼一定要劃個階級出來？
我突然發現，快樂其實十分簡單，就比如說我在發邀請函，可能會碰到很多拒絕說不要或乾脆不予理睬的人，但是，當我說完謝謝，有人開心地結果或也以謝謝回應的人，我就會覺得，在那一瞬間，所有的奇怪的感覺都不那麼重要了。
4、
這個星期是我當班主任，才實習了兩天我就已經受不了了．這幫小鬼太不聽話了．本來是想學習管老師的方法，以正面表揚為主，哪知道這些人到了我們面前根本不吃這套。中午我跑去給他們打飯，結果在洗手的時候盧怡看到我就喊了起來：「金老師，今天江老師快被我們氣哭了！」我一聽忙說：「你知道她生氣了還氣她？」結果那傢伙灑了我一臉的水跑掉了。走進教室果然看到英語老師在大發雷霆，並要求他們中午不準休息，統統讀課文。中午便一直在折騰著教他們英語，一查，好多不會讀，只得挨個教，我的午睡啊！
下午的品德課讓他們自己做作業，結果馬上就翻天了，顏子墨、戴任敏在用紙杯做東西，還拿著紙杯在亂喊，搞得闕淑昕跑過來一遍一遍地報告：「老師，戴任敏又用那個東西在我耳朵旁邊亂喊的！」最終，在屢勸不聽的情況下，我沒收了顏子墨的杯子，剛開始放在講台上，他居然就要來搶回去，我只得把東西拿到辦公室，結果他就一直坐著不動，嘟著嘴，一副氣哄哄的樣子。這時童以騁和伏明杭又在毫無顧忌地說話，我讓伏明杭回到座位，結果她眼一瞪：「干嗎啦！干嗎啦！我發報紙！」我正想好好教訓她一頓，那邊何任帆又喊了起來：「老師，宋凌鋒來舔我的臉的！惡心都惡心死了！」接著王怡琳還被舔哭了。我只得先跑過去把宋凌鋒抓回座位，他一見我過去，馬上整個人躺倒在地上跟一灘泥似的，好不容易把他拉回座位，我讓他好好做作業，他就懶洋洋地說：「做完了！」「那去那邊拿書看吧。」我說，誰知道我一轉身他又跑掉了，真快氣死我了！
最終高燕忍不住了，摔書而起，在講台上大吼一句：「你們這是上課還是下課？！」那幫人沒啥反應，她繼續喊：「都給我坐好！」她的臉鐵青鐵青的，那些小鬼終於安靜了一些，我便讓紀律委員鍾程來扣星，這樣總算安靜了一點。可是那個童以騁還是在說話，鍾程喊她名字她不管，我喊她名字她更是給了我好兩個白眼。我便讓鍾程扣第6小組的星，只要她不停就一直扣，總算讓她閉了嘴。可她在瞪了我們好一會之後，起身跑出了教室，我忙追了出去問她去干什麼，都不跟老師說。她揮揮報紙說是還報紙，不行，不能這么縱容她，我就讓她下課再去還，然後讓她回教室，結果她是一臉的不情願。記得那次上作文課時，別人都在寫作文，她倒好，把筆一扔說：「我不要寫作文！」然後不管我用什麼辦法她就是不理不睬也不寫。後來跟其他實習老師一交流，都說她特別難管，一點也不聽話，有時還要頂嘴。這么任性的孩子真是少見。原本打算晚托班之後把她叫到辦公室問問她到底有什麼不滿意的都說出來，要不這孩子的逆反心理太嚴重了。雖然是學習委員，可也不能這么目空一切啊。哪知道一下課她就回家了，只好等明天。
6. 實習初中班主任工作日誌
初中班主任的日誌： 《經濟糾紛》
今天班裡發生了一件學生之間的經濟糾紛，我感到很頭疼。對於經濟帳一塌糊塗的我自己來說，處理經濟糾紛實在不是我的專長。一元，兩元，五元……在學生的嘴裡蹦出，我感到如落水般的無力。 不過我個人還是很注意與別人的經濟關系的。欠人家的錢不會隔兩天，親兄弟明算帳嘛！
《一點感想》
學生每到星期五都會紀律特別不好，聽課效率也不高，作業完成情況也不太好，我把它叫做「星期五現象」。為什麼會造成這個現象的呢？我想大概是因為周末對他們來說實在是太重要了吧。他們總以過節的心態來過周末，打個比方，小年夜你還有多大的心思和熱情來工作呢？這是學生的悲哀還是老師的悲哀呢，抑或者是教育的悲哀……生活，從周末開始！
《水仙不開花——裝蒜》
最近又到水仙上市的季節了，我也欣然去花木市場買了兩棵。看著它們努力開花的情態，真是期待萬分。種水仙需要陽光、持續的低溫，更需要對其球莖進行切割，使其更快發芽、開花。這就像教育學生，陽光是必要的，但也要對他們「切割」，讓他們明白最近的目標和前進的動力，只有這樣才會最終等到「香遠益清」。
《班主任》
作為一個班的班主任，這樣一個特殊的地位應該怎樣體現呢？大概是當你一出現時，班內鴉雀無聲的這樣一種敬畏感吧！大概是當動員的其他老師、同學面對波瀾不驚的同學束手無策時，你「振臂一呼，應者雲集」的這樣一種滿足感吧！抑或者是經常將自己的身影留在學生們的合影上的這樣一種溫馨感吧！可是令我遺憾的是至今仍沒有一張和班裡同學的合影。不是我不想，而是我總是做那個拍照的人，總是出現在照片後面。這不能說不是一個不小的遺憾，可是我也用心攝錄下了許多美麗的畫面。希望多年後我的學生看到他們的照片時能在心中給我留個照片上的位置。
《我想要的高科技》
今天的語文上開了一個小型的「高新科技發布會」，以此來訓練同學聽說讀寫的能力。其中潘同學介紹的測謊儀我十分心儀。每次與個別學生交流，我就得展開傳說中的「敵我周旋」，一邊想交流內容，一邊思考這句話的真偽，一邊還得與其眼神交流，展開心理戰術，兵不厭詐。長久以後，覺得可以去做公安刑偵人員，因為我僅花了三句話和一個眼神就拆穿了老公企圖瞞報、少報獎金數額的重大陰謀。事後，看著一臉郁悶的他，我丟了一句話：你連我們班中等撒謊水平的同學都比不上啊！唉，現在的孩子啊！
《 野百合也會有春天》
剛剛開了迎新晚會，張同學唱了《千里之外》，突然發現這個孩子也不是一無是處。每個孩子真的都有他的閃光點，你覺得他一片黑暗，是因為你從沒有在陽光燦爛的天氣里看到過他，如果你看到了，你一定會被他身上所散發出的奇異光芒所震憾。小張同學，加油啊！
《沒良心的孩子們》
隨著2006年的羞澀落幕，我們班也迎來了新的物理老師小王，至此我們7、8班就會擁有二王，可以稱作王後、大王。學生對於換老師的事情還是不習慣的。有個男生說：「得知許老師不再教我們，我真的哭了，元旦在家哭了三天……」 可是對於新老師，同學們很沒良心地也迅速喜歡上了，可見魅力的確無法擋啊！
只見新人笑，不見舊人哭啊！
《自我吹捧 》
每當看到我們班的班級網頁時，總有一種自豪感油然而生。
這個小小的網頁凝聚了全班同學以及我的心血，尤其是幾位製作網頁的同學，在此一並感謝。
班級網頁的優點有三：
其一：全班動員。在我們的網頁上有每個同學的單人照。這是我在運動會的時候給他們拍的。除此之外，還有每個人一句話的青春獨白。看著那一句句詼諧有趣但又真摯動人的話語，眼前就會浮現出他們的身影。
其二：文學氣息濃厚。網頁的模板和插件是我找到安排的，當初就為那淡淡的綠色所傾倒，這應該就是青春年少時心靈深處的顏色吧。還有幾首小詩散落其間。其他任課老師看完網頁後說很有我的風格，呵呵，竊笑。
其三：內容豐富。別看小小的一個網頁，我們的製作小組就花了將近一個月的時間，集全班同學之力，光網頁鏈接就有靠100張。真是佩服學生們的毅力和才智。
不知這是不是自賣自誇呢？
《父母離婚到底會給孩子帶來什麼？ 》
在和學生打交道時常常會很辛酸，因為發現有的孩子們真的承受著巨大的來自家庭的壓力。
今天在批閱家校聯系本時，一個女孩向我訴說了被母親無端責罵的經歷，並在結尾說：「史老師，我答應你以後不會再哭了，因為你說過『這世界不會給失敗者頒發安慰獎』」。我能做些什麼呢，除了蒼白的安慰和鼓勵還能有什麼呢？
今天還有一個兩天沒來上學的孩子，也是因為父母離異，自我感到空虛無所依。當我問起這兩天他幹了什麼時，他說：「上午上網吧，下午在街上游盪。」我難以想像陰冷的天氣孩子在外面游盪時的心情。在一番促膝長談後，我說我會幫你騙大家，說你得了重感冒，希望你能趕快「好」起來。他用紅腫的眼睛看著我，我感覺好冷。
父母們啊，盡起你的義務來吧。
想起一句《小孩不哭》里的台詞：「你的爸爸太愛你了，也太不會愛你了！」
《關於安排位置》
到了初中安排位置就有了潛規則：男男、女女。
本來我也是此規則的堅決擁護者，後來經過慢慢的嘗試，發現男女合座也不錯啊。
將那些管不住自己嘴巴的男生和女生坐，他就不好意思講空話，為啥？會傳緋聞唄！
將那些老是興趣在吃穿打扮的女生和男生坐，她也沒有市場，為啥？話不投機唄！
此外，還有很多好處，但不是所有的人都適合的，因人而異。而且，班主任在安排混坐時一定要營造好的輿論導向，讓每個混坐的男生女生都覺得自己是拯救同桌的天使！
以上就是我的經驗，僅供參考！
《教育的留白 》
昨天課間在班裡逛逛，發現陳同學正和同桌圍著他的學習機嬉笑呢。我懷疑他們正在打學習機上的游戲，因為班裡以前曾有過類似情況。叫陳同學過來問後，他說他的學習機他媽媽給他設了密碼的，說完他還給我演示了。當我看到那赫然顯示的：「請輸入密碼－－－」時，不知怎麼的，一顆懷疑的心卻沒有放下。但我深知，接著糾纏下去並不會有任何結果，只會讓師生矛盾激化，本著一貫的「寧可信其無，不可信其有」的精神，於是作罷。
但今天打開陳同學的家校聯系本時，我大為感動，只見上面寫著：「史老師，我要向你坦白，其實學習機上的密碼是我自己設的，我是怕其他同學纏著我要玩游戲，所以自己設的，以防別人騷擾我。對不起，我騙了你，希望你原諒。」
我看完後感慨良深，昨天開大會，校長說教學需要「留白」。我很有感觸，的確是的，不僅如此，教育也是一樣。正因為我昨天的「留白」，使得一個學生有了一次「與靈魂撞擊，勇於承認錯誤」的機會，多好啊！
其實，教師應該多給學生留自己承認錯誤的機會。這需要班主任製造好的輿論教育導向。我在班裡反復強調，犯了錯誤不要緊，只要能主動承認。就算是其他老師看起來的重大錯誤，例如：早戀、欺騙家長、老師，抄作業、逃學，在我看來都無所謂。只要能主動承認錯誤，我都會大事化小，小事化了。於是，我與學生的交流陣地――家校聯系本上經常會出現學生的懺悔錄，他們有時還會請求我不要再當面指責他們了，我都會視情況而答應他們。這是一份難能可貴的類似與同志般的信任，我又怎麼可以辜負呢！
我的座右銘，與大家共勉：「海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛。」
《當我被校長批評以後 》
今天我因為我班一位男生如廁後用腳踢沖水按鈕而被校長批評了一番，雖然校長很和顏悅色，但我仍舊覺得很窩囊，因為我一個堂堂的淑女教師居然要為男廁所里發生的事情而挨批評，真是「我不入地獄誰入地獄」。
我沖進教室，了解完情況後，略加思考，就展開了對當事人的教育。
我說：「首先，我要真誠地表揚譚同學，因為他被校長逮到後沒有撒謊，胡編亂造一個姓名班級，矇混過關，而是大丈夫行不改名，坐不改姓，這很好，充分體現了他大丈夫敢作敢當的英勇氣概。大家應該像他學習！」譚同學起先以為我在說反話，後來當確定我是在真的表揚他之後，驚訝地看著我。
我於是借機對全班同學展開了教育：「其實，你們心裡都清楚，其實譚同學只是一個被抓到的倒霉鬼，有很多同學都有這樣的習慣，更有甚者，根本不沖。也許，大家本來也都是用手按的，可是當看到第一個用腳按的同學後，心裡就開始不平衡了，憑什麼他們用腳我要用手，那我不是吃虧了嗎，多臟啊！可是，你有沒有想過，可能你的舉動會因此帶壞一個一直是用手按按鈕的同學，長此以往，這就是一個陋習的產生。如果，你堅持用手按，表面上可能吃虧了，可是你得到的是良心上的安慰，是行為舉止上的高雅，這怎麼會是吃虧呢？大家說對嗎？」
很多同學都鄭重地點了點頭，譚同學也彷彿接受了這樣一種批評方式。
我最後戲稱譚同學的這腳是有重要意義的一腳，叫做「佛山無影腳」，可以和第一個踏上月球的蘇聯宇航員的那一腳媲美，使得校長對我們班特別重視，大家都笑了，譚同學自己也傻呵呵地跟著笑。
現在我下課總對大家說：「好，下課，大家去廁所方便一下，不過，不要再使用『佛山無影腳』啦！」大家都心領神會地笑了。