① 小學二年級語文課文
1、《秋天的圖畫》 秋天的圖畫
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的「人」字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
2、《黃山奇石》 黃山奇石
聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那裡景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說「仙桃石」吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。
在一座陡峭的山峰上，有一隻猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的雲海。這就是有趣的猴子觀海。 「仙人指路」就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一隻金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的「金雞叫天都」了。
黃山的奇石還有很多，像「天狗望月」「獅子搶球」「仙女彈琴」„„
那些叫不出名子的奇形怪狀的岩石，正等你去給他們起名字呢！
3、《植物媽媽有辦法》 植物媽媽有辦法
孩子如果已經長大， 就得告別媽媽，四海為家。 牛馬有腳，鳥有翅膀， 植物要旅行靠的什麼辦法？
蒲公英媽媽准備了降落傘， 把它送給自己的娃娃。 只要有風輕輕吹過， 孩子們就乘著風紛紛出發。
蒼耳媽媽有個好辦法， 她給孩子穿上帶刺的鎧甲。 只要掛住動物的皮毛， 孩子們就能去田野、山窪。
豌豆媽媽更有辦法， 她讓豆莢曬在太陽底下，
啪的一聲，豆莢炸開， 孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多， 不信你就仔細觀察。 那裡有許許多多的知識， 粗心的小朋友卻得不到它。
4、古詩兩首《贈劉景文》《山行》 古詩兩首 贈劉景文 蘇 軾
荷盡已無擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記， 正是橙黃橘綠時。 山 行 杜牧
遠上寒上石徑斜， 白雲生處有人家。 停車坐愛楓林晚， 霜葉紅於二月花。
5、《一株紫丁香》 一株紫丁香
踮起腳尖兒， 走進安靜的小院， 我們把一株紫丁香， 栽在老師窗前。
老師，老師， 就讓它綠色的枝葉， 伸進您的窗口， 夜夜和您做伴。 老師—— 綠葉在風里沙沙， 那是我們給您唱歌， 幫您消除一天的疲倦。
老師—— 滿樹盛開的花兒， 那是我們的笑臉， 感謝您時時把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼， 老師，休息吧， 讓花香飄進您的夢里， 那夢啊，準是又香又甜。
6、《我選我》
李小青是我們班的勞動委員。前幾天，他轉到別的學校上學了。 今天開班會，林老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：「我選我。」 大家都愣住了。林老師親切地說：「王寧，說說吧，你為什麼選自己？」王寧說：「我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。」
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
7、《一分鍾》課文原文
丁零零，鬧鍾響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鍾
等等，太多了
小刺蝟也高興極了，說：「謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！」
19、《藍色的樹葉》
美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山。李麗畫好了遠處的房子，遠處的小山。她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。 李麗看看旁邊的林園園，她已經把樹畫好了。樹葉那麼綠，真惹人愛。李麗小聲對林園園說：「把綠鉛筆借給我用一用行嗎？」林園園吞吞吐吐地說：「我還沒畫完呢。」
李麗只好爬在桌子上看林園園畫，等她畫完了，李麗說：「現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。」「林園園我怕你把筆尖弄斷了。」李麗說：「我小心一點。」
林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：「你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。」李麗連忙說：「我只畫樹葉和小草。」林園園皺著眉頭，說：「還要畫小草？」李麗看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆。
李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了。
20、《紙船和風箏》 松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠折了一隻紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。
小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：「祝你快樂！」
小熊也想折一隻紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎麼辦呢？他想了想，就扎了一隻風箏。風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。
松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：「祝你幸福！」 紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。
可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄盪的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
小熊很難過。他還是每天扎一隻風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。
松鼠也很難過。他還是每天折一隻紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。
過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一隻折好的紙船上寫了一句話：「如果你願意和好，就放一隻風箏吧！」他把這只紙船放進了小溪。 傍晚，松鼠看見一隻美麗的風箏朝他飛來。松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂，把一隻只紙船放到了小溪里。
21、《從現在開始》
獅子想找一個動物接替他做「萬獸之王」。於是，他宣布：「從現在開始，你們輪流當『萬獸之王』，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林裡的新首領。」
第一個上任的是貓頭鷹。他想到自己成了「萬獸之王」，神氣極了，立刻下令：「從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜裡做事！」大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都叫苦連天。
第二個星期，輪到袋鼠上任了。他激動地說：「從現在開始，你們都要跳著走路！」聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領。
第三個星期，輪到小猴子當「萬獸之王」。大家都非常擔心：他會不會命令我們從現在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條盪來盪去？誰知，小猴子只說了一句話：「從現在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。」話音剛落，大夥兒立刻歡呼起來。
獅子見了，笑眯眯地說：「不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子就是『萬獸之王』了！」
22、《窗前的氣球》
科利亞病人，住進了醫院。他得的是傳染病，醫院規定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去。
科利亞靜靜地躺在病床上，獃獃地望著窗戶。從三樓能望到什麼呢？除了對面的樓房和一角天空以外，什麼也看不見。他覺得真沒意思。 突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。握停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎麼回事？ 科利亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。這下他猜出來了，準是米沙想的招兒。科利亞的心情一下子好了許多。他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。 窗前的氣球，代表同學們來問候科利亞。科利亞望著窗外那張逗人的「小臉」，高興地笑了。
。。。。。。
② 小學二年級語文
你好，只問第①題是吧。
把反問句改為陳述句
有了大秤也不行，沒人能提得起這桿大秤！
③ 小學二年級上冊語文古詩
二年級上冊課內古詩
靜夜思（唐）李白
床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。
舉 頭 望 明 月，低 頭 思 故 鄉。
長 歌 行 （節選）
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
登鸛雀樓 （唐） 王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
青松 陳毅
大雪壓青松，
青松挺且直。
要知松高潔，
待到雪化時
二十四節氣歌
春雨驚春清谷天，
夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
④ 小學二年級語文啊！
福州是我國的美麗城市，是一座繁華的城市。
杭州真美啊!我多想去杭州看看西湖。
要天黑了，我要趕快回家了。
求採納
⑤ 二年級關於黃果樹瀑布的作文有哪些一共寫19行
提起瀑布，人們首先想到的是雄偉壯觀的黃果樹瀑布。他不僅是亞洲最大的瀑布，1999年還被稱為世界最大的瀑布，現在還居世界第四呢！
不久前的盛夏，我們一家有辛看到了「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」的奇景。
剛下車，我們就聽到了瀑布歡樂的歌聲。於是，我更激動地向前奔去，心裡開心極了。
我們隨著地圖的指示一路走下去，周圍秀麗宜人的的景色吸引了我。只見路上山巒重重、樹木茂盛、百花盛開，一條條可愛有趣的魚兒們在池塘里追逐打鬧，一個個遊客都觀賞那一條條各式各樣的金魚，一幅歡樂的畫面。
來到天星景區，一條條由石子搭成的小路就帶領我們走向黃果樹瀑布。我們一邊走一邊玩著腳下清澈見底的湖水，開心極了！不知不覺已離黃果樹瀑布不遠了。這時，一座座形狀各異的小山映入眼簾。它們有的宛如人頭，有的像凶惡的鯊魚張開血盆大口，有的像巨人彎下了腰……我們又隨著石子小路穿過了一個個千奇百怪的山洞，其中有一個令我令我終身難忘：它五彩繽紛，每一塊岩石都有它獨特的顏色。走在裡面，彷彿置身於一個夢幻的世界。
在天星景區的包圍下，還有一個天然盆景區。一看名字，就知道那裡的植物一定都很美，事實的確如此。那裡的樹姑娘們都紛紛伸出自己秀長的手臂，好像在歡迎我們的到來；那裡的花朵個個仰著腦袋，唱著曲曲婉轉動聽的歌謠；那裡的山丘連綿起伏，如同搬運工們辛勤地挑著沉重的擔子。那裡的水上石林區更是美不勝收。從上看去，酷似一個個綠色的巨人站在那兒，守衛著村民。
本回答由網友推薦
⑥ 小學二年級語文作業/下面城市最著名的景點
北京：天壇、頤和園、故宮博物館——
西安：秦朝兵馬俑
貴州：黃果樹瀑布
安徽：黃山
廣西：桂林山水
四川：樂山大佛
武漢：黃鶴樓
濟南：天下第一泉「趵突泉」
西藏：布達拉宮
⑦ 小學二年級語文下冊課文描寫風景的詞
第二單元作文（寫自己成長過程中的心裡話）一、習作內容：在自己成長的過程中，你是不是有很多心裡話要說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說每位已經長大了，別在把我當小孩子看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小夥伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己心裡想說的話，在習作里向對方說一說。說心裡話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完後可以讀給對方聽，再根據別人意見改一改。現在，清楚了吧，本次習作的內容是——寫自己成長過程中的心裡話。二、目標新了解青年教師朋友：本次習作指導的教學目標是什麼呢？武老師：本次習作指導的教學目標應該是：1．懂得把想對別人傾訴的心裡話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。2．認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。3．指導學生寫出自己的心裡話，表達自己的真情實感。4．訓練重難點：根據不同對象和情境運用得當的語言，情感表達要真實自然5．訓練學生語句通順連貫的寫作能力，培養學生寫完作文後認真修改的習慣。三、准備新素材青年教師朋友：教學之前，我們應該做好什麼准備呢？武老師：教學之前，我們應該做好的准備有以下幾點：1、上好口語交際課，為本次習作教學做好鋪墊2、收集關於「說說心裡話」的優秀習作若干篇3、搜集一些體現父母與孩子等表現親情的短文及圖片四、設計新思考青年教師朋友：本次習作教學，我們應該遵循什麼理念呢？或者說在教學之前，我們應該採取什麼樣的策略呢？武老師：在作文教學中，只有把教學從「課堂」延伸到學生的生活中，觸及到學生的心靈，才能讓學生順暢地吐出心聲。當學生有了生命的沖動，有了創造的激情，那麼作文課堂自然會成為他們情感激發，心靈對話的精神樂園。本設計力求指導學生帶著自己的真情感去體驗，注意點撥創新思維，指導表達技巧，張揚學生的個性特點，激發想像，體現個性，充滿個性，引導學生無拘無束地表達。善於激勵學生知難而進，敢於創新，獨辟蹊徑，凸現個性，以平時基礎為後盾、以創新精神為動力、以個性化為支柱，在作文的舞台上上演自己「創新」的性靈文章。2單元作文教學設計一、前作文：未成曲調先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風1．激趣導入。播放歌曲《童年》。師：同學們，你的童年生活有趣？你願不願意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要開個小小的座談會，主題就是《說說我難忘的童年趣事》。2．誰來說說什麼是有趣的事情？（學生自由發言）（二）教師示範，介紹一件趣事。1．老師講述一個童年有趣的故事。2．學生評議有趣在哪裡。（三）自由交談，介紹自己的童年趣事。1．教師提示：把自己的有趣故事說給大家聽，大家一定會很快樂的。你願意讓大家快樂一次嗎？2．提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細節說出來。讓大家聽了十分開心。如果能說出自己從故事中明白了什麼道理，就更棒了。3．學生默想自己成長過程的童年趣事。4．小組學生充分交流，說說自己成長過程的童年趣事。5．小組評選誰說得最棒。設計意圖：親切的導入，引導學生回憶往事，打開記憶的閘門，說說成長過程的心裡話，為下面的教學做好了鋪墊。（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈1．老師為大家帶來了一些關於說話的成語。讀一讀下面的成語，你一定會覺得有趣。說一說你最喜歡哪一個？悄悄耳語竊竊私語自言自語口齒伶俐對答如流口若懸河說話幽默說話詼諧滔滔不絕有聲有色繪聲繪影有聲有色有板有眼談吐從容話語軒昂侃侃而談正言厲色義正辭嚴一字千鈞情深意濃意味深長平心靜氣心平氣和津津樂道語重心長蠻和氣地挺鄭重地興致勃勃興奮異常喜形於色笑嘻嘻地一字一句一字一頓一語雙關一語道破啞啞學語牙牙學語吞吞吐吐支支吾吾結結巴巴哼哼哈哈說說嘮嘮抽抽搭搭吟吟卿卿嗑嗑巴巴2．讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡那一句詩句？1、欲窮千里目，更上一層樓。2、會當凌絕頂，一覽眾山小。3、海內存知己，天涯若比鄰。4、少壯不努力，老大徒傷悲。5、問渠那得清如許，為有源頭活水來。6、不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。7、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。設計意圖：成語點睛，詩句引趣，在探究的交流中，感悟人生的成長，回味生活的哲理，使普通的習作課上升到一個新的層次。（三）激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情師：如果你是一名小記者，要采訪別人的心裡話，你會怎麼采訪？引導學生回答出，把為什麼要說，以及把說的內容講清楚、說詳細。師：組織一次現場采訪活動。讓小學生采訪小學生，說說自己的心裡話。生：……（一人回答記者的提問，說完後其他學生評價。肯定好的地方，指出不具體、語句不通順的地方。）師：誰來先給大家做一個示範？生：……。（選擇一名中等學生和一名優等生說自己的心裡話，教師隨機點評價。）設計意圖：說作文是能梳理思路、引發聯想，還能讓其他學生評價，培養合作的意識。採用小記者采訪的形式，形式新穎，學生說作文的積極性高。二、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．話題導入。師：同學們，最近有幾個同學找我談心，說了自己的心裡話。有的說自己學習成績提高不快，心裡很著急；有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴，一點自由都沒有；還有的同學說平時作業太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學，那麼信任老師，把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流得不夠。今天老師為大家創造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和老師共享；如果有什麼不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什麼困難，請大家幫你出出主意解決；你們說好不好？師：同學們，自己讀這篇作文的提示，看看作文有什麼要求。（1）指名朗讀「習作」要求。（2）說說什麼是「心裡話」。（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心裡話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（學生自由說作文的要求。針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發，拓展思路。）2．聯系實際、點撥感悟。師：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據自己的體會，聯系自己的生活和思想的實際，以「說說自己成長過程的心裡話」為題目來討論一下，好嗎？誰能說說你是如何理解「成長過程」的？生：成長就是長高了。（鬨堂大笑）生：我的理解是成長是進步了。生：我的理解是懂事了。生：我想，我的學習進步了，就是成長了。生：前天上學的時候，鄰居的小妹妹摔倒了，我上去扶起來，並哄她不要哭。我學會了幫助別人，媽媽誇我長大了。我覺得這也是成長過程的一件事。生：……師：對。人生的道路很長，成長的方式也不一樣。想一想你最近做過哪些能夠體現你成長過程的事例？選擇一件，自己先想一想，然後在小組之間先互相說一說。（學生在小組內互說。）設計意圖：啟發談話以激發作文興趣，指導交流以引發思維，拓展思路，使學生想寫、樂寫。師：同學們，你的成長過程的心裡話想對誰說？「為什麼說」成長過程心裡話，「說什麼」成長過程心裡話。（自由發言，教師總結。）生：我想對老師說，我的學習進步了。生：我想對班主任說，我學會了幫助別人。生：我想對同學說，我學會了自己做飯。我快要長成大人了。生：我經過一學期的努力，克服了粗心的毛病。我想對遠方部隊的爸爸說，我長大了。生：……設計意圖：此環節的點撥指導注意到了三點：第一：先要確定說的內容。要說的心裡話總是由某個問題、某件事情而引發的，要注意把在什麼問題或事情上有了哪些心裡話說清楚。第二，引導學生敞開心扉，傾吐真言，怎麼想的就怎麼說。第三，指導學生想清楚對誰說？為什麼對他說？此環節巧妙地撥動學生的情感思維的琴弦，引爆學生情感思維的火花，引導學生感悟生活之美，激發創作靈感。3．指導作文、點撥思維。師：剛才大家討論了說話的對象和內容。很熱烈。但是，在這里，寫作文的「說」不同於一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。在寫文前，還要有清晰的思路，把「對誰說」，「為什麼說」，「說什麼」，「怎樣說」綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板書：言之有情，言之有序，言之有理）如果讓你把說的話寫成文章呢，誰來說說自己的想法。生：我想開頭先要說明對誰說。比如「媽媽，我想對您說，我長大了」。生：我覺得應該說一件事，把事情的經過說具體，然後才說「我」長大了。因為這一件事情才是成長過程。師：對。通過具體的事例來說成長過程，是個好方法。生：我認為應該說自己的心裡話。實話實說。師：對。成長過程心裡話就是真話，是真正發自內心的，是自己的真情實感。尤其是用自己的心感觸過的，曾激起自己感情的波瀾的人和事。請大家聯系剛剛學習過的課文的方法，談一談應該怎樣說自己的心裡話。生：我從課文《中彩那天》體會到，說自己的心裡話要說出自己的情感變化，比如「我」一開始的高興、而後不高興和最後的體會。師：寫出了自己感情變化，故事就會一波三折，生動有趣。這是一個好方法。生：我想了想，課文《萬年牢》《尊嚴》都是通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質的。因此，敘述事例的時候，應該抓住人物的動作來描述。比如怎麼做的，要說清楚、寫具體。生：還應該描寫具體人物的語言。生：我認為應該是先想具體再說。師：對。剛才同學們談了如何說。下面我們要以「說說成長過程心裡話」為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。先想一想，最想對誰說說自己成長過程的心裡話，說些什麼心裡話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這里的「說」不同於一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。（形成板書：有中心，有條理，寫具體）師：這個題目一般可寫成記事為主的記敘文。開頭通過一件事或一個想法，尋得「我說」的契機，然後，具體「說」的內容，這是重點，要具體、生動，可以是一件事的幾個方面，也可是幾件事，注意詳略處理，注意以情動人，要寫具體自己的成長過程中的情感變化。最後，可用適當的抒情或議論結尾，以點明或深化主題。寫完後讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了，如有不妥當的地方要認真加以修改。（形成板書：說說成長過程心裡話、用事實說話、情感要真摯、表達有創意、獨特的感受）設計意圖：教師的指導應精要有用、適量適度，教師指導得過多，容易束縛住學生的思維，要發揮學生寫作的主動性，讓學生成為寫作的主人。自由作文應該與有效指導結合起來。本環節意在消除學生的思維障礙，疏通學生的思維通道，點撥作文的竅門，優化學生的思維流程。（二）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人1．讀一讀下面的佳作，想一想你讀懂了什麼，學到了什麼好方法。佳作一：向爸爸媽媽說說心裡話親愛的爸爸、媽媽：你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養大，在我的成長過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心裡話想對你們說。我是一個聽話的孩子，每次你們沒在家的時候，我自覺地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒回來，媽媽又加班。我一個人在家做完作業後，你們還沒有回來，我實在餓極了，我自己做好飯後，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然後按平時休息時間睡覺了。你們回家，直誇獎我，當時我心裡樂滋滋的，很久沒有睡著。從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗。現在的我已經會做許多的家務事，替你們分擔家務事、減少負擔。是你們讓我變成一個人人都誇的女孩子。我從心裡感謝你們對我的愛：「謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！」但是，我最近發現你們不許我和一些我喜歡的同學交朋友，說是怕我沾染上了一些壞習慣。我不能理解，我有區別事情好壞的能力，我有自己的主見。你們有你們的親戚、朋友、同事……而我為什麼就不能有一片屬於我的天空，難道我能在你們的「花園」永遠成長下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！爸爸、媽媽，我會做一個乖孩子的，希望你們幸福快樂！佳作二：老師，我想對您說張老師，您在我的眼中，是一位和顏悅色、知識淵博、循循善誘的老師。開學時，我看到張老師一直在帶領我們搞衛生，帶我們報到，我就知道張老師又將繼續帶我們，我高興極了！記得二年級時，我所在的福源巷小學要拆遷，沒法，只好轉到銅鋪街小學讀書。因為有些同學離家比較遠了，上學途中要經過一條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬囑的對我們說：「過馬路時要注意安全。」同學們聽了，都體會到了張老師對我們深深的愛。記得有一次，張老師上課時檢查昨天古詩背得怎麼樣。我這時卻很害怕，因為，我背得還不是很熟，害怕老師點我。可不巧，老師卻偏偏點了我。我哆嗦地站起來，「遊子身上衣，慈母手中線……」還沒背完，同學們就「哄」地笑了起來，「不許笑！我相信她能背出來。」張老師用她那洪亮的聲音制止了同學的鬨笑，又鼓勵了我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終於一字不漏地背完了古詩。張老師，您是這樣關心我們，愛護我們，把您淵博的知識傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。2．學生討論，教師從內容和寫作方法兩方面來點撥。設計意圖：引導學生從佳作中感悟寫作方法，學習表達技巧，了解說的心裡話的內容，為下面的習作做好了鋪路搭橋作。（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山師：我們把剛才說的心裡話的內容寫下來，好嗎？如果感到有難度，可以邊說邊寫，就會感到容易一些。我也想說說自己的心裡話，我要寫一篇「××同學，老師對你說」，咱們比賽行嗎？三、後作文：快樂體驗更新穎（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤師：我們要學會在比較中體會自己和別人的優點和不足。請你讀一讀自己作文，讓小組的同學評論一下。師：剛才寫的作文是草稿。老師也想把自己的草稿念給大家聽聽，請大家評論一下好嗎？（老師念自己的下水作文，學生評價）（二）集體會診，創新行文：二月春風似剪刀師：好文章都是改出來的。大家願意修改自己的作文嗎？誰能說說修改作文有哪些方法。生：說說修改方法。（增加、刪除、調整、連接、改錯等）師：現在請大家按照剛才說的修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發現不通順、重復羅唆、重點部分沒寫具體、沒寫清楚的地方要進行修改。（學生修改自己的作文）設計意圖：好作文是改出來的，作文教學中教師要注意培養學生修改作文的能力。這里採用了學生自己修改、學生互相修改和教師當場點評的方式，提高了學生修改作文的積極性。學生作文中存在不足，教師啟發、引導學生，發揮學生的主動性進行修改，學生修改作文的能力得到提高。（三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。師：把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂的事。誰願意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評議一下。（教師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。集體討論修改，教師點評。）師：下面是最精彩時刻，我們來評選一下此次作文最佳獎好嗎？（採用學生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳：回眸一笑百媚生開頭、最佳結尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。）師：明天我們要在教室里舉最佳作文展覽，以利於同學之間交流、借鑒。請大家回去把自己的習作重新抄寫一遍。如果能在文章的結尾寫上自己的評點，說說自己的寫作經驗，那一定是一次成長過程的新體驗喲。願意嗎？設計意圖：激勵學生成功，引導學生獲取成功的體驗，本身就是一次成長過程。（四）變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅課外拓展練習：以本次習作的過程為話題，說說自己成長過程的心理話。題目是：我又進步了。特別新建議本次設計應從指導小學生體驗新生活入手，帶領走進生活、體驗生活、感悟生活、描繪生活、創新生活。指導學生帶著自己的真情感去體驗。注意點撥學生的創新思維，指導表達技巧，張揚學生特點，激發想像，體現個性，充滿個性，引導學生無拘無束地表達。在這樣開放的作文活動中，引導小學生喚醒自我、提升自我、解放自我。《語文課程標准》強調小學生作文要「注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容」，「為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達：映日荷花別樣紅和有創意的表達」。學生說話、寫話、習作都是自內而外的自由表達：映日荷花別樣紅，最能體現學生個體的興趣、愛好、需要、願望，最能反映學生獨特的性格特徵和氣質特點。本設計重點強調作文的二次生成，教學是以過程性評價或形成性評價為主，以終結性評價為輔。評價形式是多把評價尺子，鼓勵冒尖，張揚個性。增加評價的尺子，發揮評價的導向功能，讓學生全面發展，盡顯青年蓬勃的個性之美。這樣的作文的過程，也就是小學生的一次成長過程的新體驗。使學生的個體主體性定能達到很好的尊重和展現，實現「得法課內，得利課外，受益終身」，「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」的單元整體學習目標。
⑧ 五年級語文閱讀訓練29《黃果樹瀑布》題目及答案
精銳教育提醒你：
1、 選擇加點字的意思。
練：a、白絹 b、練習，訓練 c、經驗多，純熟
（1）瀑布好像一匹白練正從織布機上瀉下來。 （ ． ）
（2）經過苦練，他終於成為一名合格的技工。 （ ）
（3）別看他僅有十多歲，可操起胡琴來卻十分老練。（ ）
聞：a、聽見 b、聽見的事 c、有名望的
（4）形成了遠近聞名的奇景。 （ ） ．
（5）老王跟我們講起了峨眉山的趣聞。（ ） ．
（6）「耳聞不如眼見」 ，我們要多走訪，多看看，更多地了解情況。 （ ． ）
2、根據文章內容填空。
（1）本文以生動的筆墨描繪了——，贊美了——，表達了作者—— 。
（2）本文是按—— 的順序寫的。先寫遠聽 ——，再寫近觀—— ，接著—— 寫下到谷底，真切地感受到—— 的形態與 ——的聲音。我們讀了之後產生了身臨其境的感受。
3、讀語句回答問題。
（1） 「瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的'銀雨撒金街'的奇景。」 「銀雨」 指什麼？ 「金街」 又指什麼？是一種怎樣的景象？
（2） 「我們坐在下面，彷彿置身在一個圓形的樂池裡。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。「樂池」與「樂聲」具體指什麼？「每個細胞都灌滿了活力」是什麼意思？ 」
4、寫出文中畫線語句的含義。
參考答案：
《黃果樹瀑布》
1.a b c c b a
2.（1）黃果樹瀑布 大自然的神奇和美麗 對祖國壯麗河山以及大自然的喜愛 之情 （2）由遠及近 水聲 水形 瀑布瀑布訇然作響的
3.（1） 「銀雨」指水， 「撒金街」 指小鎮。這句描寫水花四濺，隨風飄揚，在陽光照射下，如同撒下銀子一般。
（2） 「樂池」指黃果樹瀑布 瀉落的山谷， 「樂聲」指水聲。 「每個細胞都灌滿了活力」是指人們都被美景所吸引。
4.這句話表現了作者 聽到瀑布的飛流聲後產生的想像以及激動的心情。
⑨ 小學二年級的語文課文怎樣講解效果最佳
....我是個學生
這問題最有資格回答......你可以在上課前先說一句：今天沒有作業......
望採納....