小學六年級主要內容

㈠ 小學六年級《山雨》主要內容

小學六年級《山雨》主要內容：作者以獨特的感受、神奇的想像和聯想、清新的回筆調向讀者展示了答一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情。

(1)小學六年級主要內容擴展閱讀

《山雨》是南宋詩人翁卷創作的一首七言絕句。詩的前兩句寫雨前之景，後兩句摹雨後之景。詩構思奇特，具有濃厚的生活情趣，體現了「永嘉四靈」的詩歌特色。

翁卷的《山雨》，不僅描寫了此山星白月朗，他山一霎雨過的奇異景象，而且抒發了詩人驚異的感情。而這情又不是直接抒發的，而是寓於景中，在跳動的景物描寫之中含蓄地抒寫了出來。

詩題是「山雨」，偏不從雨入手，反過來，從題外擒入，極力寫天晴。詩說整整一夜，月光照著林間，星星在天上閃爍。詩把晴寫得很足，還加以「一夜」字，強調整個晚上都是如此，可詩人還嫌不足，進一步說，這一夜不但星月燦爛，連一絲雲都沒有，也沒聽見雷聲。

㈡ 人教版數學小學六年級上冊各單元的主要內容

第一單元來：位置
第二源單元：分數乘法 1、分數乘法意義及計算 2、解決問題 3、倒數的認識
第二單元：分數除法 1、分數除法的意義及計算方法 2、解決問題 3、比和比的應用
第四單元：圓 1、圓的認識 2、圓的周長 3、圓的面積
第五單元：百分數 1、百分數的意義和寫法 2、百分數、分數、小數的互化 3、解決問題
第六單元：統計 扇形統計圖
第七單元數學廣角 雞兔同籠問題
第八單元：總復習

㈢ 小學六年級上冊人教版第九課窮人的主要內容是什麼

《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境 貧困毅然收養了已故鄰居兩個孤兒。從中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質。

㈣ 小學六年級語文：《小抄寫員》的主要內容是什麼

敘利奧家境清苦,敘利奧為了幫助父親養活一家人.4個月來瞞著父親在夜深人靜的時候堅持抄寫簽條.雖然被父親誤解\冷淡,他依然堅持著.最後父親終於知道了真相還原諒了他.

㈤ 小學六年級下冊綜合性學習里課文的主要內容與中心思想

《難忘的啟蒙》文章重點回憶了老師對「我」的兩次批評、對日語課的抵制和對抗日演講比賽等三件事，表現了啟蒙老師的愛國主義精神和對學生的嚴格要求，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。
《老師領進門》作者對老師的感激知情.記敘了老師上課的情形.
《新來的王老師》主要內容：寫了一位新上任的王老師在第一節語文課上提問「差生」蔡林，引起鬨堂大笑，放學後王老師送給蔡林一份「差生檔案」，鼓勵蔡林好好學習的事。
《忘不了的笑聲》文章圍繞「小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣」，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現出同學的特點。字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，並引導學生注意觀察自己班同學的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。
《作文上的紅雙圈》由於《補考》這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以後陸續發表文學作品，最終成為知名作家。所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創作的大門。有時候，成功就來自於一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用。閱讀時要讓學生體悟這一點，同時也要鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來。

㈥ 小學語文六年級上冊《青山不老》概括主要內容(30字左右)

主要內容 本文介紹了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林中，用15年時間在晉西北奇跡般的創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福了後代的事。

㈦ 小學六年級上冊語文第六課主要內容

描寫了作者的兩位母親——一位是生母，一位是祖國母親，作者對兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。充分表達了作者對親生母親的思念和悔恨，對祖國母親不變的愛意和崇敬。

㈧ 人教板小學六年級上的課文中的主要內容

1 林海

〔設計理念〕

從教材中提煉美的因素，激發學生創造美的活動。並以此點燃情感，呼喚悟性，促進學生主動探求。

一、導入新課。

概括學習寫景文章的一般方法：寫了什麼景物，抓住什麼特點，怎樣細致描寫，抒發了什麼感情。從學生以往的學習實踐中總結學法，又以此指導讀書實踐。

二、學習寫「嶺」的一層。

運用以上方法，在小組普遍交流的基礎上進行全班交流，重點交流以下兩句。

1.「這里的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的……可是沒有一條嶺使人想起『雲橫秦嶺』那種險峻。」在去掉句中的「點」字後的比較朗讀中，體悟這里的「嶺」是溫柔的；在與秦嶺的對比中，突出「嶺」的溫柔。

2.「多少條嶺啊……也看不厭。」體會作者對大興安嶺愛得多深！帶著贊美的語氣朗讀課文。

三、放手讓學生運用「學法」，自學描寫「林」與「花」的兩層。

交流過程中，答應學生各抒己見，感受意境美、語言美。

1.為什麼同是綠，卻綠得不一樣？讓學生合理想像，體會把「綠」寫詳細了。

2.學生體悟：蝴蝶的到來，使這兒靜中有動，格外美，加上蝴蝶的斑斕色彩，真可謂「錦上添花」。

3.通過有目的、多形式的讀，在體悟描寫手法的同時記誦精彩的句、段。如，寫「花」的一層不僅句子美，而且內容很有層次，值得積累。

教師沒有多餘的提問與講解，讓學生在「讀與說」「理解與積累」上下功夫。學生對課文內容可以有不同的感悟，但都必須訓練用准確的語言文字表達出來。凡是理解了的則易於記憶，課堂上應不失時機地引導學生背誦或記誦，積累好詞佳句與精彩片斷。

四、學習「聯想」部分。

1.自讀，交流：讀懂了什麼？有什麼問題？

如：（1）為什麼說「大興安嶺的可愛，就在於它美得並不空洞」？（2）為什麼說「由今天看來，大興安嶺的名字的確含有興國安邦的意義」？

放手讓學生自學，並不是放任自流。小學生受年齡、經驗等的限止，對有些問題的熟悉可能比較模糊膚淺，這就需要教師的「導」發揮作用。

2.抓三處「親切舒適」，使學生聯繫上下文體悟到這不是簡朴的重復，而是作者感情的升華。

五、自薦朗讀或記誦最喜歡的自斷。

六、作業。

以《╳╳一角》為題寫一段話。要求有序地觀察一處景物，抓住特點寫生動寫詳細，並能表達自己的喜愛之情。

2 祖國，我終於回來了

教學目標:

l、學會本課11個生字，理解25個詞語的意思；能在語言環境中，給多義字確定字義。

2、能有感情地朗讀課文，初步學會按照提示簡要地復述課文。

3、感受錢學森獻身祖國建設的赤誠之心，對學生進行愛國主義教育。

教學時間 2教時

第一課時

教學要點

初讀課文，了解大意，學習生字新詞，給課文分段，概括段落大意。學習課文第一、二段。

教學過程

一、揭示課題。

1、板書課題：祖國，我終於回來了

2、看課題質疑：誰回來了，從哪兒回來，為什麼要說「終於」回來了?

二、初讀課文。

(1)輕聲自由讀課文，自學生字新詞。

(2)口頭填空，概括課文主要內容。

課文記敘了（ ）從（ ）回到（ ）的經過，表現了他（ ）的思想感情。

(3)按照事情的起因、經過、結果給課文分段。

自學檢查。(略)

三、學習第一段。

1、默讀第一段，思索課後題第1題第(1)小題。

2、指名回答，讀讀錢學森說的一段話。指導理解：

①可以放棄這里的一切，「一切」指什麼? (聯系第一自然段，是指「博士學位」、「專家」、「教授」，在美海內金錢、地位、名譽。)

②但不能放棄祖國一祖國的利益高於一切。

③我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。

3、錢學森獻身建設新中國的急切心情還表現在：

當聽到中華人民共和國成立的消息，錢學森決定回國工作。

當一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學森便立刻決定回國工作。(比較句子)

「一……便立刻……」充分表現了錢學森獻身祖國建設的急切心情。指名讀。

4、分男女生讀課文1、2自然段，想想這兩個自然段的關系。(第2自然段是承接第1自然段的，它是這一段的主要內容。)

5、概括第一段的段落大意：

錢學森一聽到中華人民共和國成立的消息，便決定放棄在美國的一切，早日回到祖國去。

四、學習第2段。

1．默讀課文第二大段，思索：①美國當局怎樣阻撓錢學森回國的?

②在美國當局的阻撓下錢學森表現怎樣?

2．讀後回答：

(1)美國當局阻撓錢學森回國的4種手段：

①．民航局通知他不準回國。

②．海關檢查他的行李，硬說裡面藏著重要機密，是一個間諜。(其實是教科書和筆記本)

③．他忽然被捕，被關在海島的拘留所里，遭受無休止的折磨(天天晚上，不能休息，體重下降近15公斤)。

④．被保釋出來後，行動受限制，信件受檢查，電話被監聽。

(2)錢學森的表現：讀課文最後一句，讀出錢學森在美國當局的阻撓和迫害下，不屈服，堅持回國的決心。

3．分組讀三；四自然段，概括段意。

美國當局用種種手段迫害錢學森，阻撓他回國，錢學森沒有屈服。

錢學森後來是怎樣回國的，下一課繼承學習。

五、作業訓練。

1．作業本的1、2、3題。

2.朗讀課文，熟讀第一、二段。

第二課時

教學要點

鞏固生字新詞，學習課文第三段，簡要復述課文內容。

教學過程

一、復習檢查。

1．認讀並聽寫生字詞：名譽放棄貢獻行李折磨迫害募捐限制監聽2．指名分段讀課文。

二、學習第三段。

1．輕聲讀課文第三段。思索：錢學森為什麼能勝利回到祖國?把課文中有關的句子找出來。

2．讀後回答：錢學森勝利回到祖國的原因：

① 他堅持了5年；

② 得到世界各國主持正義的人們的支持：(聯系第4自然段，也包括美國科學界朋友的支持)

③ 中國政府和中國人民的極大關懷，尤其是周思來總理對錢學森的關心一親自過問……指示……在會晤中提出……

3．讀讀錢學森勝利回國的語句，比較句子，體會含著的意思。

美國政府同意錢學森回國。

美國政府被迫同意錢學森回國。

——「被迫」說明什麼? (說明美國政府同意錢學森回國不是心甘情願的，是在「各國主持正義的人們的支持下」，是在「中國政府和中國人民的極大關懷」下，無可奈何的決定。

望著天安門城樓，他激動地說：「我相信我—定能回到祖國，現在回來了!」望著宏偉的天安門城樓，他激動地說：「我相信我一定能回到祖國，現在終於回來了!」

「宏偉」是什麼意思? 「終於」又說明了什麼?

(「宏偉」不但寫出天安門城樓的氣勢，而且還透露了錢學森對祖國「天安門城樓」是祖國的象徵的無限崇敬之情：「終於」一詞，說明了這一次的到來實屬不易，它是錢學森歷盡磨難，經過5年的艱苦奮斗才得以實現的。)

有感情地讀錢學森說的話，讀出他激動的語氣。

4．齊讀第三段，概括段意：在世界各國主持正義的人們的支持下，在中國政府和人民的關懷下，錢學森終於回到了祖國。

三、簡要復述課文。

1．復述有三種形式：詳細復述、簡要復述、創造性復述。

2．回顧第八冊第二單元「復述課文」的要求。

3．學習本單元學習提示，明確「簡要復述」的要求。

4．指導學生按課後訓練第二題的提示，簡要復述課文。

①第一段老師指導下復述。

②第二段學生試著自己復述。

③第三段放手讓學生復述。

④連起來復述全文。

注重：訓練要面向全體學生。

四、總結全文。

1．齊讀全文。

2．出示作業本中的第4題，完成「按課文內容填空」

五、作業。

1．課後作業題3。(學生可做作業本第5題)

2．作業本第6題。

3．聽寫詞語：主持、正義、會晤、懷抱、關懷

4．熟讀課文第三段，把故事簡要復述給家裡人聽。

本課板書設計：

1、祖國，我終於回來了

立刻決定回國

聽到消息

可以放棄一切

不準回國

(檢查、間諜)

受到迫害 被捕、被關、折磨

限制、檢查、監聽

世界各國——(美國)

得到支持

中國政府和人民——關懷

回到祖國

周總理——過問

㈨ 人教版小學六年級語文上冊第十課主要內容

本文主要敘述了酷愛讀書的「我」在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬版，買下「我」的馬權草，讓「我」繼續看書的故事。贊揚了殘疾青年不計一己得失.想方設法讓「我」讀書的良苦用心，表達了「我」得知真相後的感激之情。（正確的，老師講過的）

我也是六年級的 有不懂得問題問我！！ 希望能幫到你 ！

㈩ 小學六年級上冊15課主要內容

這篇課文主要講了：印第安人認為自己的每一片土地都是神聖的，西雅圖酋長要把回這片土地轉答讓給白人，並對白人要求，要牢記這片土地是神聖的，大地是人類的母親，人類屬於大地。這篇課文形象的描述了人類與河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈的表達了印第安人對這片土地無比眷戀和熱愛的真實情感。