『壹』 小學一年級如何提高看圖寫話水平
看圖寫話是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫好看圖寫話，應從以下幾個方面入手： 一、指導看圖，培養觀察力 看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什麼人在干什麼，這樣做的目的在於培養學生對事物的認識能力和概括能力。
1、仔細觀察，判定時間。時間的判定需要學生把圖片內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓學生首先明確什麼圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。
2、地點和人物的觀察。地點的發現一般來講比較直觀甚至一目瞭然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確後就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目瞭然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮，是不難判斷的。
3、事情的觀察分析。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什麼？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較准確地全面地觀察畫面以後，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前後、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什麼，想什麼
二、展開合理想像，培養想像力
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當的提問為支點，進行合理想像，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的想像成為會思維的，把不會說話的想像成為會說話的。由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖由一個動作聯想到前前後後的幾個動作。有時，還可以只提供一種情境，讓學生的想像自由馳騁。要積極引導學生進行思維訓練，培養學生創造性思維能力，讓學生插上想像的翅膀，使創新成為一種自覺的行動。但是看圖想像也要力求百花齊放，從「異」字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學生創新思維，進行大膽想像，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂「一花獨放不是春，百花齊放春滿園。」
『貳』 小學一年級看圖寫話訓練秋天的落葉怎麼寫
公園里的來一角，地上堆滿黃色源的落葉，涼亭里有人在喝水，有的在觀賞秋天的美景。其中有一個孩子喊道:「秋天落葉真美。」另一個孩子說:「樹葉落下來會不會摔痛呢?」樹葉說:「當然不會啦!」孩子說:「那我就放心啦!」全家人一起說:「這金黃色的樹葉真是太美了啊!」
『叄』 小學一年級寫事的看圖寫話怎麼寫
我的左手上，不知何時，長了一顆「疣」，一開始以為是一顆痣，卻愈長愈大，才兩個星期，就變成像一顆紅豆那麼大，讓我愈看愈害怕，以為自己得了什麼怪病。
媽媽帶我去看醫生，才知道那是「疣」，是一種濾過性病毒所引起，只能用冷凍治療，傷口會比較小，也才能根絕病根，否則很容易復發。
冷凍治療是用氮氣，用很冰很冰的氣，以棉花棒壓在傷口，將傷口的皮膚凍死，感覺冰冰刺刺的，做完一次，隔兩周還要再做一次。做第二次後，那顆疣的凸出部份，竟然脫離了我的手，傷口流了好多血，痛得我眼淚都流下來了，真想挖個地洞鑽進去別再做了，醫生卻說：「這是正常現象，還要繼續治療才能根治。」唉！早 知道這么痛，就要在它還是顆痣的時候就看醫生，現在就不會這么痛了。
最後做完第三次冷凍治療，終於治好手上那顆疣，一顆疣讓我頭一次嘗試冷凍治療，還要受被冰凍流血的痛苦，這真是我難忘的經驗啊！