❶ 小學一年級語文上冊蘇教版識字1筆畫怎麼讀
教學目標:
1、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識種筆畫。理解由生字組成的詞語。
2、通過誦讀,大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。
教學重難點：
1、指導學生能按一定的順序觀察，了解畫的是什麼地方，有什麼景物，憑借形象的畫面展開想像，獲得整體感知。
2、指導誦讀課文，指導學生利用田字格寫好漢字。
教學准備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、把課文讀通順。
2、理解課文詩歌的意思，指導背誦。
3、認識並書寫基本筆畫。
一、 看圖導入：
1、 看圖說話：小朋友們，這幅圖很美，請你們先向遠處看，看到了什麼？（遠處有山，有樹，有亭子，還有房子）再看看近處有什麼？（有許多紅花）這幅圖畫的是什麼地方？
2、 書上有一首小詩把圖上的小山村寫了下來，出示：
一 去 二 三 里，
煙 村 四 五 家
亭 台 六 七 座，
八 九 十 只 花。
二、初讀韻文：
我的十分鍾：
1、自己拿起書來，認真地把課文讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍，直到讀准讀通為止。
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。
3、[出示] 韻文
（1）有沒有什麼字音需要提醒大家注意的？學生提醒，小老師帶讀。
（2）指名讀，正音。
（3）開火車讀，藉助漢語拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。
三、讀課文，理解詩意：
1、齊讀課文。
2、一眼望去二三里的地方，你看到了什麼？
出示：一去二三里，煙村四五家。
（1）指導朗讀，注意詞兒連著讀。
（2）師范讀，啟發學生講述：「二三里」是說路途不遠；「煙村」是有人居住；「四五家」是指人家不多。
（3）指名有感情朗讀。
3、 除了這些你還看到了什麼？
出示：亭台六七座，八九十枝花。
（1）「六七座」是指有幾座亭台，「八九十枝花」，是指有許多枝花。你覺得美嗎？
（2）指導朗讀，注意詞兒連著讀。
4、 配樂朗讀，邊聽邊想：你彷彿看到了什麼？你覺得這個山村怎樣？
指導學生按從遠到近的順序說說。
5、 學生練習背誦，一邊背一邊想像山村的畫面。
四、學習筆畫：
1、這課學的生字都認識了嗎？（出示生字卡片。）我們「開火車」來讀。
2、如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那麼構成漢字小房子的磚頭就是筆畫。(出示筆畫「點」。)這個筆畫叫什麼？猜猜看？
3、出示「雨點」圖。)看，這個筆畫「點」像什麼? 還像什麼呢？
4、小雨點頭尖肚子圓，看老師寫「點」。你們寫兩個試試。
5、教師利用「笛子」、「樹干」、「竹葉」、「孔雀」等形象幫助學生學習筆畫「橫」、「豎」、「撇」、「捺」，鼓勵學生想像這些筆畫還像什麼。再讓學生寫寫這些筆畫。
6、 剛才同學們學得很認真。下面老師要變個魔術。(學生睜圓了眼睛。)看，這是什麼?(拿出膠線擺成「豎」。) 生：豎。
7、看好，要變了!(老師彎折膠線，成「豎彎」。)這是什麼筆畫，猜猜看! 生：豎彎!豎彎!
8、教師繼續利用膠線在筆畫「橫、豎」基礎上，彎折變化出筆畫「橫折」、「豎彎鉤」、「橫折彎鉤」，讓學生記名稱，並寫寫筆畫。
9、教師要注意范寫，讓學生感受筆畫書寫時的起筆、運筆和收筆。
10、再讓學生充分利用習字冊描紅和臨寫。
五、練習設計：
1、熟讀、背誦課文的詩歌。
2、練習書寫基本筆畫。
第二課時
課時目標：
1、 鞏固背誦課文，啟發想像山村的美麗景色。
2、 指導寫字。
一、 檢查復習：
1、指名讀課文，認讀生字。
2、背誦課文。
二、指導說話：
1、啟發想像，看圖：當我們來到郊外，一眼望去，你看到了什麼？請你從遠到近說說。
2、練習說幾句完整的話。
三、指導寫字：
1、出示基本筆畫，指名說，鞏固復習。
2、教師組織學生交流記字方法。
(引導學生利用筆畫、形象、生活經驗來記生字。如「六」，可引導學生擺個造型，使學生感受到「點」像小孩頭，「橫」像伸開的手臂，「撇」、「點」像叉開的雙腳。記「十」可問學生，你在生活中什麼地方見過「十」?)
3、教師播放音樂，讓學生調整呼吸，放鬆手指，開始寫字。因為第一次開始寫漢字，教師可加強范寫，特別是對較難的字如「四」、「五」等要注意范寫。要保證學生充足的寫字時間。引導學生描一個，臨一個之後，要自己對照一下範字。
四、延伸拓展，課內外遷移：
我的十分鍾：
1、交流自己知道的有關數字的成語。
2、小組學習的《詠雪詩》
五、練習設計：
1、練習寫生字。
2、收集朗讀帶有數字的兒歌。
板書設計：
識字1
一 去 二 三 里，
煙 村 四 五 家。
亭 台 六 七 座，
八 九 十 只 花。