1. 怎樣教好小學一年級音樂
開學的那天,我到一年級教室去接學生到音樂教室上課,用了兩分鍾時間把學生分成男專女兩隊,當我帶著這兩隊學生屬剛走到音樂教室門口,我還沒來得及說,他們就轟的一下全都跑到教室里去了,嘰嘰喳喳講話,有的還興奮地在地上打滾。這時任憑我怎麼叫停下,學生都不理會我了,我好著急,怎麼辦?現在我無法叫學生聽我的,教室一片混亂,就在這時,我突然想起了以前在幼兒園上課是用琴聲來提示學生該怎麼做的,對啊,他們剛剛結束幼兒園的生活,想到這兒,我興奮的坐到凳子上,彈了一首以前幼兒班教過的歌曲,這時,他們一個個的都坐到我身邊來了,這時我那顆懸著的心總算放下來了,我再起身說一二三,他們就安靜了下來。這時,我知道了小學一年級的學生頭腦中還是停留在幼兒園那個階段,對於小學音樂課的常規還一無所知的。課後我進行了反思:第一節課重要的不是馬上教學生學歌曲,而是要學生了解課堂常規,加強課堂常規的培養,而且要有具體的詳細的要求,古人雲:「知之愈明,則行之愈篤」,提高兒童課堂常規的認識不僅有利於我們上課能正常進行,同時對學生有強烈的導向和激勵的作用。所以第一節課最重要的不是上好音樂課,而是上音樂課的常規教育。
2. 小學音樂課唱歌考試標准 要考小學音樂一年級二年級三年級的唱歌,要怎樣訂考試標准分數標准
小學生的復能力有限制,所以考試選唱的歌曲不能太復雜,最好由老師在平時教授的歌曲中劃定幾首作為考題,由學生自己選擇或抽簽決定。
考試標准可以從音準、記詞、認真程度以及表現力等幾個方面進行考評,如果是兩兩配合的還要看配合協調等,因為是小學生,技巧方面可以適當放寬要求。
評分標准有老師自己掌握,但要注意的一點就是雖然是小學生,但同樣有著較強的自尊心和比較心態,因而不論是唱得好還是不好,評分上讓學生能感覺到好與不好的界限就好,但是不能差距過大,在考試時老師也應多以鼓勵與支持的眼神、語氣、動作去給予肯定,這樣能更好的激發學生的積極性,增強其自信心。
3. 小學一年級音樂教學大綱
1、課程標准著眼於未來國民素質
2、大綱強調的是知識和技能目標,標准關注的是學生學習的過程、方法、情感、態度及價值觀
3、突破學科中心,為終身發展打基礎
4、注重學生的學,強調學習的過程與方法
5、課程標准提出了多元評價建議
6、課程標准為教材編寫者、教師教學及學業評價留下了創造空間
4. 小學一年級開學第一節音樂課不知道該怎麼上,有經驗的老師或學生給點意見吧。
先自我介紹在大概的認識一下同學
然後在這節課跟他們玩游戲
再到第二節再告訴開始上一些簡單的課程
絕對行
哦還有要適當的跟他們玩一下游戲才行的
5. 小學一年級音樂課怎麼上
用故事、游戲等方式導入。
利用故事、游戲等趣味性的情節帶動課堂氣氛,吸引小專朋友的注意力。
小學一年屬級的學生還算是聽話的,所以他們很樂意接受老師的任務,你可以給他們「任務」做些音樂課堂上的事情。例如:當聽到這個音樂,小朋友就要跳起來,或者施法的咒語。
6. 小學一年級的音樂備課怎麼備呢
自己先給學生們演唱一遍,讓他們先聽聽大概的旋律,帶動他們的興趣。然後可以問學生們,好聽嗎?想學嗎?那老師教你們唱好不好?學生們肯定都會說好的。然後再一句一句的教給他們,全部教完後,可以讓他們一個一個的起立單獨唱一遍,這樣就可以聽出每個學生唱的如何,逐一糾正……
7. 小學一年級音樂歌曲
國歌 從小學一年級開始,就培養孩子們的愛國情操,所以,一年級最佳的歌曲就是國歌
8. 如何上好小學一年級的音樂課
方法如下:
一、創設情境,激發興趣 。
興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動,只要對某個事物有興趣,就會激發孩子們主動學習的熱情。但興趣不是天生的,它是環境的影響和教育的結果。教師要善於為學生設計特定的教學情景,引導學生進入這種情景,才能激發孩子學習音樂的興趣。
如在開學第一課,進音樂教室時,可以啟發學生隨音樂象小鳥一樣快樂地飛進教室,還可以做出各種小鳥的造型等,讓學生愉快地融入到音樂活動中。活動不僅能訓練他們對音樂節奏的感覺,還能讓學生在一開始上音樂課就感受到音樂課的氣氛,激發學生對音樂課的興趣。
二、抓好常規,有序地學 。
建立嚴密的、科學的、游戲化的課堂常規,能使師生達成良好的默契,讓教學在熱而不鬧、活而不亂、收放自如的管理中進行。一年級的學生剛上小學,很多基本的教學常規都還不是很懂,因此在第一節音樂課上,就要讓學生體會到上課是嚴肅活潑的、有秩序的,並採取鼓勵性的措施規范學生活動。
讓學生明白獎勵的方式和守秩序得到的獎勵:給守秩序的孩子獎勵小紅花,給累計小紅花達到一定數量的學生獎勵「音樂之星」獎章。在課上提出「看誰不幹擾別人,將得到小紅花」的辦法,使學生迅速安靜下來,進入課堂教學狀態。
上課時又提出,「看誰回答問題,將得到小紅花」的辦法,把學生的注意力吸引到教學中。於是,學生亂插嘴的少了,關注學習的人多了,關注自己得到多少獎勵的學生多了。在組織學生做音樂游戲和表演活動時,我先講游戲規則,並讓守紀律的小朋友先參加活動,還進行評選「最有禮貌的觀眾」活動等,用鼓勵性的措施讓學生體會到遵守課堂常規的好處,從而培養學生良好的學習習慣。
三、以動促學,寓樂於學 。
一年級的學生年紀小,天生活潑,好玩好動,好奇心強,想像力豐富,他們對音樂的感受總是通過各種動作表現出來。因此我們可以根據他們好動、愛好游戲等心理特點,把音樂學習與游戲有機結合起來,將知識技能揉進各種有趣的游戲、表演活動中,讓他們既動口、動手、動腳,也要動腦,快樂地進入音樂世界,在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識和技能,培養思維能力。
(8)小學一年級音樂評定標准擴展閱讀:
音樂課應具備的好的條件:
1、在音樂教學中,教師應與學生共同去聆聽音樂、感受音樂、體驗音樂,在音樂中產生共鳴。
2、音樂教育的最終的目標和宗旨是培養具有審美修養的人,因此我們要重點培養學生鑒賞的能力,引導學生辨析何為經典而高尚的音樂,何為低俗而諂媚的音樂。
4、 教學內容的選材上,應給與學生多些具有審美價值的音樂作品,以培養學生對經典音樂的辨識能力。
5、音樂教學過程中,應輕技重美,少些技能性的訓練,多些實踐、創造和審美的能力體驗,基本技能應在藝術的審美體驗中有機地滲透。