① 四年級國學經典《望岳》
望岳
作者：杜甫 (唐代)
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
盪胸生曾雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
譯文:
巍峨的泰山，到底如何雄偉?走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。
神奇自然會聚了千種美景，山南山北分隔出清晨的黃昏。
層層白雲，盪滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。
定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。
作者簡介
杜甫（公元712—公元770），漢族，原籍湖北襄陽，生於河南鞏縣(今鞏義市)，初唐詩人杜審言之孫。字子美，號少陵野老，又稱杜少陵、杜工部、杜拾遺等，唐代中期詩人，生活在唐朝由盛轉衰的時代。世稱「詩聖」。現實主義詩人，代表作「三吏」(《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》)「三別」(《新婚別》《垂老別》《無家別》），他的詩被後人稱為"詩史"。唐肅宗時，官左拾遺。後入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節度府參謀，加檢校工部員外郎。故後世又稱他杜拾遺、杜工部。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1500多首，詩藝精湛，被後世尊稱為「詩聖」。且李白與杜甫合稱為「大李杜」。他的詩稱為「詩史」。
② 給小學三四年級的同學上一堂國學經典的課該怎麼上
在教學中以新課程理念為行動指南，以全面推動素質教育為根本目的內，引領學生閱讀容中國古代經典文化內容，感知古人的知慧，品鑒古人的高尚。提高學生的閱讀能力，提升學生的文化素養。
1、通過朗讀，感受中國語言的魅力。拓寬學生的知識面。
2、通過朗讀，使學生親近書籍，開發學生心智，在朗讀中提升境界。
3、通過朗讀，弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感。
方法與措施：
1 、聯系學生生活實際，指導學生加強朗讀，在實踐中學習。
2、培養小組交流和合作的學習方法。注重能力的培養與訓練，提高課
堂的教學實效性。
3、培養學生初步的辯證思想，培養學生良好的道德情操和健康的申美
情趣。
③ 四年級作文題目是我心目中的國學經典
我從不喜歡自己在家做孤獨的「宅女」，一有空我會叫上幾個好朋友去騎自行車，讓頭發在風中飄揚；或者爬上欄桿與好朋友說說心裡話；要不就一起轉轉精品店，回家的路上一個人來杯香芋奶茶。
我就是這樣，永遠都不喜歡一個人的空間，一個人的路途。
我，也是有抱負的我。明白自己要努力，才能進好高中，好大學，才能找份好工作。我的理想是希望能去外國生活，有一套二層樓帶院子，游泳池的房子，然後把父母接過去。父母為我付出了太多，我一定要孝順父母。
我就是我，無人能替；這就是我；幽默又文靜，膽小也敏感，孝順有理想。
④ 四年級國學經典古詩涼州詞
涼州詞
作者：孟浩然
渾成紫檀金屑文，作得琵琶聲入雲。
胡地迢迢三萬里，那堪馬上送明君。
異方之樂令人悲，羌笛胡笳不用吹。
坐看今夜關山月，思殺邊城游俠兒。
⑤ 小學生四年級下 國學經典 學 .誦.做作文400字
青春的腳步就像不經意間撕去的日歷，偶然翻閱往事，留下一紙淡淡的痕跡。
不知不覺中，我們已告別了童年的好奇，少年的詩意。我們正一步步地走向青春，走向活力。
走近這個誘人的季節，我們也隨之憧憬著我們的未來，編織著我們自己的夢想。青春即是一個愛做夢的季節。
在這個季節里，我們充滿活力，充滿朝氣。我們瀟灑，我們勇敢，我們堅強，我們充滿了自信。
即使是在春雨襲來的日子裡，我們也可以在雨中盡情的奔跑，大聲地歡笑。不顧已被淋濕的衣衫，那麼「放肆」，那麼不計後果，可以一路甩下夾雜著汗水和雨水的水珠，消失在雨中……
因為我們年輕，因為我們正值青春，因為我們散發著青春的活力！
看，這不就是歡樂的青春？
可是，青春也不是全是歡樂的。
青春，是我們一個重要的時期。不再像童年的無憂無慮。肩上多了一份責任，心裡加了一些壓力。為了我們的將來，為了不辜負家人的期望。我們得與時間賽跑，努力學習，不能浪費一絲一縷的青春時光。即使每天奮戰到深夜，也不懼怕什麼。畢竟，青春不再啊！
看，這不就是忙碌的青春？
到了青春這個時期，我感覺整個人變得感性起來。有時漫步在放學回家的路上，看見天邊那一抹殘陽，也會停下，感嘆起來。似乎有一種：「夕陽無限好，只是近黃昏。」的感覺；偶爾看見路邊樹上飄落下來的葉子，也會徒增一種寂寞，悲涼之感……
看，這不就是多情的青春？
青春是五彩繽紛的，讓我們暢想青春！
⑥ 寫一篇四年級國學經典樹優良家風的作文
毋需慷慨激昂之語，不用驚天動地之舉，舉手之勞助他人，細微之處現善心。讓行善成為我們的一種習慣，我想，世界會因你我變得更溫暖。
行善貴在堅持。一個人做點好事並不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。生活中，有的人因善小而不屑為，有的人因善要常為而不能為，有的人因善要付出而不願為。殊不知，行善就在我們身邊。
「最美女教師」張麗莉，當她看到客車撞向學生的那一刻，毅然決然地伸出了雙手，她推開的是兩個鮮活的生命，挽救的是兩個家庭的希望，喚醒的是這個社會的良知與善心。我想，那一刻，張麗莉應該什麼都沒想，什麼也都來不及想。都說人生沒有綵排，可即便再面對那一刻，這也是她不變的選擇。那是一種人性的本能，更是一種讓人肅然起敬的習慣。
吳斌，一個普通的客車司機，駕駛客車行駛在高速公路上，意外遭受金屬片襲擊，在生命垂危的情況下，拼盡全力停車、開門、打雙閃、疏散乘客。誠然，生死瞬間的那一刻，他不可能糾結於是先自救還是先救人，那一連串的動作，與其說是選擇，毋寧說是一種本能，更是一種讓人為之動容的習慣。
我們都是蒼穹下奔碌於浮世的小人物，我們的行善無法像蓋茨夫婦消滅天花病毒那樣一揮而就。我們都有自己的一顆善心，中學生、律師、清潔工、公交車司機，沒有誰的善心更高貴。正如布魯斯所言「英雄可以是任何人」行善可以流露與舉手投足間。對人以會心的微笑是善，公交車上讓座是善，甚至與落單的老人閑聊，這些都是行善的體現。
當然，一個不可迴避的事實是，時下，確有善舉被誤讀，行善惹風波的新聞。南京彭宇案首開先河，江蘇南通的三輪小販反誣救助自己的公交車司機，廣東佛山的跌倒老人反誣救助自己的熱心獄警……這些，確實讓行善者心寒，讓欲行善者心冷。
但是，這並不應該成為我們拒絕行善的借口。2011年10月13日，2歲的小悅悅相繼被車兩次碾壓，7分鍾內，18名路人路過但都視而不見，默然離去。重慶南坪一80歲的老人摔倒在地，手足抽搐，無人敢扶。
同學們，難道我們就因為一次噎住就再也不吃飯？難道我們就因為有人在街上被高空墜物砸中就再也不出門？難道我們就因為一朝被蛇咬而十年怕井繩？不，我們不能。公理自在人心，浮雲不可能遮住艷陽，當然也不可能更不應該遮住我們的善心。
作為中學生的我們，是祖國的未來，是21世紀的接班人，我們應該弘揚中華民族的傳統美德，而一切美德的基礎就是善，善是生命的最強光，心存行善之心，去做自己力所能及之事。看到老人摔倒了就勇敢的去扶，你要相信世間並不總是傷害好人；看到有困難的同學就耐心去幫，或許你只是花了一部分課余時間，卻能讓善行的種子生根。
⑦ 小學四年級國學經典,爭做美德少年心得體會
學會感恩,與愛同行
感恩,在我們的腦海中是一個飽含淚水的形容詞,然而在一段漫長的時間里,我卻與他保持著距離,不是輕易觸碰這種感情元素.我害怕,因為在感恩的同時,已經註定背負上一種莫名的責任.
直至隨著年歲的增長,閱歷的豐富,一系列的時間發生就像一把神氣的鑰匙悄悄地打開了我一直執著固守的大門.
那是一個細雨綿綿的早晨,每個人依舊出門工作亦或是學習,而就在平凡的早晨發生了一件不幸的事-------母親因被車撞骨折了,父親出差,我不得不擔負起家庭的擔子,經歷了好多人生的第一次:第一次把屋子打掃一遍;第一次為母親洗腳;第一次做飯,洗碗……十六年來我第一次發祥我對家是那麼的陌生,從來不做家務,從來不關心父母的起居.這一切刺痛了我也磨練了我:我感激那一段刻骨銘心的反省.
俗話說得好:「友誼是與朋友相處和諧的橋梁.」高二的學農的集體生活更讓我感到人要心存感激.城市的孩子過著嬌貴的生活來到了鄉村總會有些不適應.一些同學紛紛出謀劃策,努力營造良好的氛圍,部分同學因勞動包桔子而劃破了手,我帶了邦迪主動為他們包紮,鄉村蚊蟲多,我不幸被咬到了,腳傷腫了一塊,是同學們的關懷讓我平安度過了學農的生活.感恩是相互的,為著所感激的人於事要付出和回報的同時也會得到回報.
人,是需要感恩的,對於世間萬物,心存感恩,就能像大海一樣有自凈能力,讓這種心靈的潮水不是肆虐,我們就能洗去污穢,就能看清有多少事物值得珍惜,並有勇氣去負起責任,社會才得以和諧發展.
你瞧,非典來襲.白衣天使有不顧自身搶救病人,監守第一線置生命於不顧;復旦學子馮艾西部支教;采血車里人潮湧動……一個個動人的故事無不體現了人們感恩於社會,而現在社會提倡「以人為本」的精神,是感恩連接了人與社會,使社會不斷前進.
學會感恩,親情變的愈加溫暖;懂得感恩,友情變得更加緊密;有了感恩,社會變成美好的人間,恩與愛是好朋友,學會了感恩,你便能與愛同行.