小學二年級作文要點

1. 怎樣指導小學二年級學生寫好作文

一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。

2. 怎樣提高小學二年級的學生的作文水平

培養學生的聽、說、讀、寫能力是語文教學的重點。而作文教學是語文教學中不可缺少的重要部分，既是重點也是難點。習作成了學生望而生畏的科目，對學生而言，寫作文難，寫一篇好的作文更難。他們面對作文題目不知從何下筆，無話可說，即便是寫出來，也是內容空洞，言之無物，沒有真情實感。師生都付出許多努力，但常常收效甚微。那麼如何提高小學生的寫作水平呢？通過《語文課程標准》的學習，加之自己十多年來的教學經驗，我總結出以下幾個方面。
一、通過教師的講解和示範作文，讓學生把握要點，培養其寫作的靈感
在寫作訓練中、語文教師往往把文章的字、詞、句、段、篇、中心思想，文章結構，邏輯修辭等作為不同階段的訓練中心任務。這些任務雖然很重要，但並不是中心任務，中心任務應該是"靈感"的訓練。靈感來源於生活、靈感來源於思考、靈感來源於可持續性的思考，靈感來源於全時性的思考，靈感來源於人的主動性、靈感來源於個體對大自然的愛……
以前我們的作文多是給定好了題目的，如寫《我的老師》、《記一件有義意的事》、《論勤奮》等，這本身就讓學生沒有多少靈感，所以學生只能靠苦思冥想、生搬硬套來完成任務。新課程改革以來，我們的作文題目也有了很大的變化，如"你在生活中有什麼發現，請你把你的發現寫成篇日記，再與同學們交流"；又如"你曾到過哪一個風景優美的地方，請你把它寫來"。面對場景，學生一定會用不同的視角對待，當然就會產生不同靈感。這些有個性化的文題目，貼近生活，讓學生寫出自己的個性，寫出高質量的文章。有時候，我們看到了什麼事情，看到了美麗的景色，想起了某一件事情，就特別想把它寫下來，這時如果馬上動筆寫，就能寫得很好，很流暢。如果不及時寫不來，這種靈感就帶不來"習作"慾望，靈感就消失無蹤了。
老師要善於創設習作情景，激起學生的習作靈感，並給學生充分的習作時間，讓學生寫下當時的感受，寫下的文章一定是好文章。總之，如果我們的課堂把靈感當作中心任務，學生一定不會被字、詞、句、段、篇、修辭所困擾，因為靈感會全面啟動學生的思維，會主動調取素材庫的素材，也會自動生成新的話語，積累的作用將面面展現。可以說個人的寫作才華，是在活動的過程中鍛煉出來的。在活動中，學生是主角，是主體，既可以是活動的參與者，還可以是活動的具體組織者和設計者，教師只是活動的創設者，只起著對活動的促進和輔導作用。讓學生在活動中自己發現問題，解決問題，積極想像，勇於創新和實踐，把活動推向更高的層次。同時教師還應在不同的活動中激勵評價學生，鼓勵學生持續發展，大膽運用語言，實踐語言，最終達到自主學習、自我糾錯、自我評價、掌握和運用語言的目的。
二、注重平時的積累，積累對引導學生學習，寫作起著十分重要的作用
1、根據課文內容來積累
《新課標》提出要"重視文本"。很多課文的思考題中都有"背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞好句"這樣的練習。讓學生在背誦和摘抄中積累材料。如果學生掌握了一些好詞佳句，就會為寫作做好鋪墊。在寫作文時就能夠有詞可用，有話可說。比如：在教完《秋天的雨》這課後，我讓學生學習文中描寫秋天美麗景色的精彩語句和片段。讓學生抄寫並熟記，為學生以後寫秋天的景物做了鋪墊。
2、通過學習優秀作品進行積累
單從課本里學到知識，積累素材還不夠。我們要引導學生多讀課外書籍、報刊，雜志，擴大知識面，充實寫作材料，"讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。"正是這個道理，自己的知識豐富了，寫起作文來就會得心應手。我充分利用學校圖書室和學生手中的各種資料，每周抽出一節課，讓學生自由閱讀，自己感悟，使學生在廣袤瑰麗的作文海洋里，搜集作文素材，學習多種寫作上的技巧。 指導學生搜集材料，把佳作選出來，每人選一篇，讓學生在小組或班上交流。這樣不但拓寬了學生的寫作視野，也培養了學生的審美感。
3、通過寫日記來積累
堅持寫日記是積累材料得最好方式，也是最好途徑。我讓學生堅持每天寫一篇日記，日記的內容很廣，可寫聽到的、看到的、想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可以無拘無束地表現出來，這樣學生就有了一個自由發揮的空間，也能寫出真情實感。
三、學會觀察，吸收素材
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑。學生的生活內容極為豐富多彩，在學校里，有各種各樣的活動，在家裡，有生活、家務等各種形式的活動。社會上，繁榮的市場經濟，奇異的家鄉變化等，只有藉助對周圍事物的仔細觀察，才能豐富自己的寫作材料。因此，我們要引導學生隨機觀察，隨機注意日常生活中有意義的，有趣的事物。讓他們養成隨機觀察的習慣，使他們捕捉生活素材的能力不斷增強。作文時便會"文思泉湧，得心應手"。同時， 教師幫助學生全方位，多角度地廣泛收集素材，讓學生提高主動選擇，分析素材的能力。教師可根據生活實際，組織學生參加某項力所能及的勞動，從旁堅持要求，督促鼓勵，並重點引導學生體會堅持實際過程中的喜怒哀樂之情。學生通過自己的堅持觀察，獲得許多別人未能發現且富有特點的材料。
四、多種方法對學生進行習作練習
1、語言技能訓練法
每堂語文課前5分鍾，學生按老師布置的每周語言訓練的題目，進行有準備的口頭表達。例如各種簡短的應用文訓練，各種文體的片斷訓練等等，細水長流，以此訓練和培養學生的思維能力和語言表達能力。
2、專題訓練法
在一段時間里，集中訓練一個專題。如寫景專題，以空間、時間或邏輯為順序各練習一遍，從中找出寫景的寫作技巧和方法。任何體裁都可以採用這種方法，使容易出錯的地方暴露出來，加以改正。
3、提綱訓練法
此法目的是增加訓練密度，節約訓練時間。例如訓練記敘文時，教師可啟發學生提出一些作文題目，如《上學路上的一件事》、《我的好朋友》、《在雨中》等等，在眾多的題目里，選出一個，然後要學生只擬題綱，不求成文，此法要求學生在有限的時間多角度進行立意訓練，既培養了學生的快速思維，同時在寫作益上收到了事半功倍的效果。
總之，提高小學生的寫作水平是多方面的，教師應採取靈活多樣的教育教學方法，培養學生習作的靈感，充分激發學生的想像力和積極性，在提高小學生作文水平的平時，讓廣大學生學會做人。

3. 怎樣才能教好二年級小學生寫作文

很多的二年級家長苦於很難幫助孩子進行寫作小學二年級語文作文,二年級的寫作雖然沒有太大的難度,但是對於現在的家長來說,似乎很難.小學二年級作文主要有四種:1.看圖寫作,給出一張或者多張圖片,通過對圖片內容的觀察進行寫話;2.根據詞語寫一段話,需要將指定的語言寫進去;3.根據給出的話進行寫作,但不能跑題;4.日常口語交際寫作.

今天就介紹幾點二年級寫作方面的注意事項:

(好孩子)

是不是通過我的文章,你會覺得小學二年級語文作文其實也很有意思呢?隨然孩子會感覺寫作是件難事,但是只要你在平時的生活中,對孩子的形容詞彙進行灌輸,讓孩子從說話開始,一點點的提高吧.

4. 如何教二年級小學生寫好作文

小學二年級不用什麼特意的寫作技巧，只要把他（她）看見的准確的生動的描述出專來就行，建屬議給其買本小學作文，讓他（她）看看別人的文章怎麼寫的，有些好的詞語和句子可以重點讓他（她）讀讀或寫寫，小孩子寫文章通常先是表達自己的語言，再學學別人的好句子，把兩者融在一起就可以了，希望可以幫助你

5. 小學二年級作文大全

老天爺總算知道悔改了，很知趣的在下了n天雨後給我們放了一個大晴天，迎著撲面而來的暖暖的，濕潤的小南風，我們開始了兩天一夜的天生林藝之旅。

風景如畫記
鶯啼婉轉，鳥鳴啾啾，蒼天的古木夾道歡迎著我們，混著泥土氣味兒和淡淡的花香的空氣沁入心脾，令人五臟六腑都感到愉悅，遠山含黛，崗巒起伏，濃霧像個淘氣的小娃娃，把太陽利劍般的光芒藏了起來。漫山遍野蓬蓬勃勃的小草迎風跳起了舞，玫瑰園里奼紫嫣紅，爭芳斗艷，一朵笑的比一朵燦爛，大好春光盡收眼底，美不勝收。

食堂吃飯記
雖說秀色可餐，可「人是鐵飯是鋼」走了這么多路，胃早就唱起了「空城計」，排完了長龍般的隊伍，可一接到餐具就驚的目瞪口呆，前任使用者一定沒有好好清洗干凈（八成是個男生）一粒又大又圓的米粒正驕傲的與我對峙著，鋼盤上點點飯漬琳斕滿目，干癟的胃已被氣沖的鼓鼓的，真想仰天長嘯：「誰這么沒有公德啊！」匆匆刨了最上面的幾口飯，菜也是又油又膩，便再沒有胃口了，那就喝湯吧，我剛攪了一下，一隻慘死的蒼蠅的遺骸就浮出水面，胃猛烈的抽絮著，五臟六腑翻江倒海，我下意識的捂住了嘴，還好今天戴了眼鏡，看得清。天哪，這是什麼地兒，怎麼比十字坡母夜叉孫二娘的酒店還……

宿舍戰蟲記
總算可以好好休息了，我全身癱在了床鋪上，就不想起來了。大家津津有味聊著天兒，「嗡嗡翁」哪個不知廉恥的，偷聽姑娘們談話？一隻飢腸轆轆的蚊子像直升飛機一樣在我的頭頂盤旋呼嘯著，好像一逮著機會就要把我咬成大花臉，我故造聲勢，把巴掌拍的「叭叭」響，它卻熟視無睹，直沖我腦門沖，我索性操起枕頭，蒙住了頭，好長時間不見動靜，突然耳邊的蟲鳴聲更大了，原來它求援去了，把它四對翅膀八條腿的怪物「朋友」都帶進了宿舍，瞬間尖叫聲此起彼伏，我義無反顧的擔起了滅蟲的重任，可是我在家連一隻螞蟻都不會殺啊，只好趕鴨子上架了，我左手「降龍十八掌」右手「九陰白骨爪「向它們的要害攻擊，可他們畢竟小巧，還比我多了一雙翅膀，成敗與否看我臉上的膿包就是了。嗚嗚嗚，沒臉見人了。

我們還玩了驚險刺激的水上樂園活動，劃艇和實踐活動，（剪紙的老師好厲害哦，熟能生巧阿）。您要想體驗我的經歷，體會我的感受，就請到天生林藝來吧！（玩得那麼開心，幫天生林藝做做宣傳也無妨。）

6. 如何輔導二年級小學生作文

作文是要通過日積月累長期堅持慢活、細活。不能操之過及。簡單可以從如下幾個方面在家針回對性輔答導、加強。

1）重點練習二年級的看圖說話，如敘事六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果等等等，給孩子理清寫作的順序。

2）首先家長要告訴孩子作文的寫作技巧如：如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題等等。並融入到日常閱讀中。

3）鼓勵孩子面對新的作文題時，多想、多思考，可以和家長多交流，但不建議家長直接表達觀點，這樣孩子寫出來的作文才有靈性，才有個性。

4）寫作來源於生活。可以讓孩子以循序漸進的方式，已周記或日記方式記錄日常生活、達到日積月累的作用。

5) 當孩子寫好作文後，讓孩子多檢查語句是否通順，是否有錯別字。最好能多一些鼓勵的方式，點評他優美的詞語、句子或者新穎的想像力等等，這樣孩子的寫作勁頭會更強。

6）最最重要的還是閱讀，俗話說「讀書破萬卷，下筆如有神」就是這個道理。要選擇適合孩子年齡段的經典好書。

7）若在家效果不是很明顯，可以考慮送到專門的作文輔導機構進行提高。

7. 如何提高小學二年級學生的作文水平

"作文真難！"這是小學生的普遍反映。作文到底難在哪裡？經過多年的探索和實踐，筆者發現，小學生作文之所以這么"難"，原因不外乎兩個：一是小學生缺乏寫作興趣；二是寫作素材平時積累不足。為此，本人從這兩個方面入手，對作文教學進行了改進。

一、培養興趣，加強平時訓練。

教育家贊可夫說："只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。 "可以說，興趣是提高學生寫作的內動力。在平時的教學中，生動有趣的素材積累也是影響學生作文的一個極為重要的因素。筆者以為，教師應該有目的、有計劃地教給學生觀察和寫作的方法，培養學生興趣，加強平時訓練。

1．復述故事寫作文

小學生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進入寫作狀態，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴學生，作文就是把聽到的主要內容記錄下來，讓別人看了清楚明白。接著再給學生講一個故事，學生聽得聚精會神。之後，請兩名同學上台復述，台下同學可以提示補充，最後讓學生把故事寫下來。同學們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時機地給予他們表揚和鼓勵。這樣的訓練使學生心情愉快，既有了成功的體驗，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達能力。

2．創設情景寫作文

三、四年級學生最怕作文，因為一、二年級訓練的是看圖說話，現在面對題目要學生寫一段話甚至一篇文章，學生自然感到無從下筆。鑒於這種情況，教師必須為學生創設情景，讓學生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。

我為學生創設的情景：觀察一幅有意義的畫、幽默故事、表演小品等，指導學生觀察後自由發言，按要求寫下來。創設情景不僅可以激發學生興趣，還能培養學生的思維能力和創造力，使學生能獨立思考，寫出自己獨特的心理感受，在輕松愉快中學作文。

3．搞活動訓練寫作文

小學生比較活潑好動，教師可以經常開展豐富多彩的課內外活動，將作文教學巧妙地寓於有趣味的活動之中，使學生在玩中學，學中玩，調動學生的寫作積極性，提高學生的寫作水平。

平時，我經常組織班內朗誦會、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動，和同年級其他班級組織拔河比賽、接力賽、作文競賽等。趁著學生興致高昂的時候，不失時機地教給他們寫作的方法和觀察重點等，幫助他們有目的、有重點地觀察、體驗，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實感，達到事半功倍的效果。

二、讀寫結合，從課文中學作文。

作文教學和課文教學是密不可分的，讀寫結合必須貫穿於整個語文教學之中。對於低年級學生，每學一個字，不僅要會讀能寫，更重要的是會用。在課堂上多進行句子訓練，多種形式培養學生遣詞造句的能力，為日後寫作文打好基礎。對於中年級學生，教師應有意識地讓學生在課文中圈、點、標、畫，讓學生體會文章"寫什麼？怎麼寫？為何寫？"通過閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會作者的寫作特點、寫作方法，之後，選取相似的題目讓學生摹仿寫作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學生在寫作過程中能夠再次回顧文章寫法，體會課文之精、之美、之妙，更易於接受寫作文，並通過學語文提高作文興趣和寫作水平。

三、滴水成河，重視知識積累。

寫好作文非一日之功，要想寫出具體生動有特色的文章，學生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識的積累。然而，在生活中如果不去做一個善於觀察的"有心人"，許多有用的材料就會從自己筆尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導學生處處留心周圍的事物。如寫一個熟悉的人，首先就要確定觀察的對象，然後設法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內心活動等。還可以指導學生運用各種感覺器官去細致深入地觀察，提高觀察質量。如指導學生觀察菊花，通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態；通過嗅覺，聞到它的花香；通過觸覺，摸到它的實體；通過味覺，嘗到它的滋味。這樣，通過大量的對生活的觀察和積累，學生自己的素材庫必然日漸充實，寫作文時，所需材料自然可以信手拈來了。

我以為，喜歡範文、熟悉範文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變為自己的"作文集"。這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是一個潛移默化的過程。因此，教師要注意指導學生多讀課外書籍，特別是作文方面的書，並做到不動筆墨不讀書，隨時摘錄優美的詞語、好的句子或段落，記下自己的感想見聞，養成良好的觀察習慣和讀書、摘記習慣。長期堅持，學生的作文水平就會真正做到"與時俱進"。

事實證明，只有激發起小學生的寫作興趣，並使其積累足夠的寫作素材，"作文難"這一痼疾才能手到病除。

8. 二年級如何指導小學生寫作文

（1）分析題材。（2）用詞。（3）上下文邏輯。（4）敘事手法。

9. 小學二年級作文要達到什麼 水平

以看圖寫話為主，孩子能把圖片的意思描述清楚即可，慢慢培養，不可急，關鍵是培養孩子的寫作興趣。