Ⅰ 天晴了自然界有什麼變化小學一年級
雨過了,天晴了，天空架起了一道七色的彩虹。森林裡，小鳥又飛來飛去的了。地面上，也不再濕滑，孩子們也都跑出來玩耍了。
Ⅱ 上小學了,我們都是一年級小學生了,大家生活發生了什麼變化,請寫下來
孩子從幼兒園進入了一個新的環境，自身的角色也發生了變化，從以玩為主到以學為主，如何形成良好的行為習慣，是學習的重要保證。我國著名教育家葉聖陶說：「什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣」。這些年我一直從事著低年級的教育和教學工作，根據多年的經驗，我深深地體會到一年級學生的養成教育是非常關鍵的。如何使學生養成良好的行為習慣，我嘗試著做了一些實驗，取得了一些效果。
一． 起點要低，要求具體
一年級的學生，只有六歲，他們年齡小，因為剛剛走進學校,對學校生活很不熟悉,大多沒有養成良好的習慣.這時，教育切不可太心急。因此要站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，從學生的實際情況出發，一點一點地抓，循序漸進，步步走好。首先從進門開始，我告訴孩子：你已經是一年級的學生了，進入了學校的大門，就要守秩序。守秩序就是慢步輕聲，因為教室是學習的地方，不能大聲喊叫和追跑打鬧。當然只提出要求是不行的，還要落實到實處，課間時我停下手裡的工作，注意觀察教室中學生的的動態，發現有學生在教室跑和喊叫，要及時糾正。對做的好的學生及時表揚，慢慢的學生養成慢步輕聲的習慣了。下課了，我告訴孩子要先上廁所，再喝水，然後活動。這樣就不會和高年級學生發生上廁所沖突，避免安全隱患的發生。一年級學生年齡小，對一些事物很好奇，出現了一些問題，教師不要立即去批評學生，而是調查原因，及時疏導，講清道理，這樣孩子才能按要求去做。當然一次教育是不夠的，畢竟是剛入學的孩子，你要做好持久戰的准備。
習慣的培養不是一朝一夕的事，要長抓不懈，更要具體。這些年中，我都能從孩子的實際情況出發，使他們逐步養成良好的行為習慣。我班的學生每天放學後，都能檢查自己座位周圍是否干凈，有沒有紙屑和雜物，然後再把自己的桌椅碼齊，最後把椅子插入，才走出教室。這時，每組的組長留下，再檢查一下，確實沒有問題了，再去站隊。當然我是先做示範,再讓學生落實.長期以來，我的教學班在放學後都一直延續這個習慣。??????????
二 、嚴中有愛，訓練到位。
對學生提出的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等於是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的氣概。在嚴格的訓練中要關心愛護孩子。我校提出六小公民教育中，爭當禮儀小標兵。因此，從孩子一入學，我就提出了要求：每天早上來到學校，第一次見到老師要大聲主動問好。讓孩子從小養成講禮儀的好習慣。對於這個要求，一般孩子是能按要求做的，但也有個別學生做不到。訓練了一段時間後，現在，每個學生在第一次見到老師後都能主動問好了。為了強化學生的排隊紀律，要求學生做到「靜、齊、快」，每次排隊時，我都從一數到十，告訴學生這就是排隊的時間，必須在這段時間里排到指定的位置，不能拖拖拉拉，而且不說話、不推人、拉人，人站正、隊排直。如果有一位學生沒做到，就重排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化教育，行為要求已深入學生心田，並化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也就提高了。
三、人人有崗，互評共進。
現在的孩子上進心強，有競爭意識，都想承擔班裡的一些職責。我能積極尊重每個學生,努力調動學生的進取心.在開學時，我就注重觀察，哪些學生有哪些愛好和長處，讓他們擔當一些相應的角色，唱歌好的負責起頭唱歌；個人衛生好的負責檢查個人衛生；有負責電燈開關的燈長；負責擦門的門長；負責擦黑板的板長；負責擦窗檯的台長；負責潔凈地面的地長；負責課間安全的安全長；很多很多。我對每個崗位都能明確分工職責，每位學生負責檢查一個項目，做到人人有崗。凡是有崗的學生要明確自己的職則：上操前，督促和檢查同組每個學生是否擺好學慣用品；小組的桌椅是否碼整齊；地面是否有紙張和雜務。崗位設立了，還要有評比檢查制度，不能形同虛設。我班每星期都要做評比總結，根據學生的情況表揚優點，指出不足。當然對那些有崗的學生的檢查情況也要進行評比，表揚哪些同學做的好，負責任，評出優秀崗位監督人進行表揚，如果大家認為有的檢查人員沒有負責，可以留崗查看，可以再增加一名人員，這樣更促進了他們責任心，使他們互相競爭，互相監督。這樣以來，我班的學生逐步樹立主人意識，更加關心愛護我們的班集體了。我認為班裡的每個同學都有參與班裡管理的責任，在過程中，我在觀察著，注意著，發現著，每個孩子的閃光點，使那些較有個性的孩子也有崗。讓每個學生都去參與班裡管理，樹立主人意識，關心集體。使每個孩子在競爭中共進。
拿破崙·希爾說：「播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運」。一年級是基礎教育的起始階段，學生年齡小，可塑性強，處於良好行為習慣養成的關鍵時期。從小養成良好的思想品學生良好習慣的形成是從簡單到復雜，從低級到高級的發展過程。行目標分解，分層要求。良好的行為習慣是在長期的、反復的訓練中形成的，實踐證明，行為習慣的訓練要從小抓、盡早抓。兒童行為習慣的產生，往往是不自覺的，需要時時提醒，及時規范。低年級教育內容重點放在生活習慣、學習習慣上，抓實抓細。
Ⅲ 孩子上小學後的變化
我們家長就要讓孩子跟著變化，家長也要跟著變化，向好的變化，日子一長，孩子就會慢慢地變化好了。不過我們家長就要事事先做准備吧。 我感覺孩子上學後有一定不適應。早上有了固定的時間，遲到會被批評，所以要求比幼兒園時要嚴格。早上一般是7點半到7點50到校，進行早讀。中午如果在學校就餐基本上沒有午睡的條件，下午2點之前就開始進行下午課程。晚上一般要求孩子在8點半左右睡覺，這樣才能保障第二天能精力充沛。 學校有課間操和體育課，每天大約1小時。但是課間活動對於剛剛入學的孩子很少，很多老師為了讓孩子適應課間安排，多是帶著全班學生一起去廁所。 好動的孩子在入學時很不適應，很難完成40分鍾的課程，好靜的孩子成為老師口中表揚的榜樣。如果您的孩子好動，最好提前幫他訓練一下，避免在班級中收到批評，產生情緒上的不穩定。 轉載
Ⅳ 秋天都有什麼變化小學一年級簡單
秋天一到，各抄種樹木的葉片相襲繼呈現出不同的變化，如：
①銀杏：葉片由綠變為金黃，且在樹上持續一定的時間後才脫落。
②楓樹：葉色由綠變黃或紅，也有一定的滯留時間供人欣賞。
③黃櫨、柿樹、火炬樹：同樣在秋季時節，由綠色轉變成紅火一般的色彩。
④懸鈴木：葉色由綠變為黃褐色，呈間歇性脫落，有些葉片能在樹上掛至春節。
⑤柳樹：雖然為落葉類植物，但葉片即使是在深秋，照樣翠綠。
⑥黃楊：在深秋時節，天氣轉涼後，葉色由綠轉為棕紅色，有時因氣溫不算太低而呈現出綠紅相暈的色彩。
⑦白楊：在深秋如果不下霜，一般均為綠色且不脫落，如果下霜，則葉色變深，且脫落。
⑧紫薇：葉色由綠變棕色，並脫落迅速。
Ⅳ 小學一年級到六年級有什麼變化
不管是語文或是數學都是從易到難,從簡單到復雜.語文是先字,詞,句,再到修辭,並學寫作.數學是從認識到應用,都是一個循序漸進的過程.
Ⅵ 孩子上小學後的的改變
上小學前後的幾點變化：
1、孩子從上小學開始，才面臨真正意義上的「競爭」，而且這個競爭的結果是可以用考試的分數來量化的。
它並不像在幼兒園里那樣寬松，雖然也有競爭，但成果的優劣只是由老師的喜好來評判。所以，一個六七歲的孩子，在面對如此殘酷、如此一翻兩瞪眼的競爭結果時，他幼小的心靈絕對是需要父母的引導和保護的。
而且，孩子在這個時期所建立的「自我圖像」，也會對他日後面對競爭情境時的性格造成決定性的影響。
2、從幼兒階段進入到學齡兒童階段之後，孩子的生活從本質上產生了很大的變化。
從前是「游戲性質」的生活，現在則轉變為「工作性質」的生活。還沒上小學之前，孩子不管是去上幼兒園還是在家裡背古文，都是在游戲的氛圍下進行，老師雖然也給孩子布置家庭作業，但父母和老師都不會以太認真的態度去嚴格執行。
可是上了小學之後，各種活動都變得嚴肅起來，上課得規規矩矩地坐著，必須專心地聽老師講課，回家得按規定寫作業，還得參加實打實的考試。所以許多孩子在這種生活本質上的轉變中遇到了調整的困難，為日後的低成就埋下了伏筆。
3、從認知和思維方面來說，學齡兒童已經從「直覺思維期」進入到「具體運用期」。
也就是說，很多事情已經不需要完全靠自己的觀察和經驗來獲知，而是可以從別人的說明、解釋、舉例中獲取新知。這種認知和思維上的轉變，意味著他的世界正在逐漸放大，知識結構也在逐步通過不同的觸角而形成。
所以如果能在這個階段開發孩子的認知能力，幫他建立起良好和富有創造力的思維模式，那麼將來他在面對更為嚴苛的學習挑戰時，自然就會容易得多。
4、從生活和活動的范圍來說，學齡兒童的活動重心已經從家庭擴展到社會。
除了日趨沉重的學習壓力之外，又要開始面對除了家人以外的「復雜」人際關系，例如班上可能會有喜歡欺負人的同學，可能會有喜歡跟老師打小報告的同學，可能會有愛表現、爭強好勝的同學，因此，許多孩子在學校里的行為表現會和在家裡截然不同。
如果在這個階段，爸爸媽媽沒能察覺孩子在學校里和同學之間有互動上的困難，讓他不得不獨自承受人際關系方面的挫折，那麼由此而產生的心理或情緒障礙，就有可能跟著他長大，甚至影響到日後孩子對自己的評價和社會化的發展進程。
5、孩子上小學之後，是最初開始和爸媽較勁的階段，也是開始出現矛盾的階段。
我曾經在一場對媽媽們的演講中，弄哭了許多媽媽。我說，我們對孩子的「鉗制」，大概最多隻有6年的有效期。6歲以前，孩子總掛在嘴邊的是「我媽媽說」;6歲到12歲，管用的是「我老師說」;12歲到18歲，變成了「我同學說」;18歲以後，又變成了「我女朋友(男朋友)說」;結婚以後，毫無疑問當然就是「我老婆(老公)說」了。
所以，孩子把崇拜的眼神轉向他人，對父母來說是個令人難過但又不得不接受的事實，而許多親子之間的矛盾，其實也就是「主權之爭」下的衍生品罷了!
6、孩子6歲以後，在「心性發展」上也有明顯的轉變。
孩子在幼兒時期的「性蕾期」一度萌芽的對性的興趣，到了學齡階段會暫時被擱置一邊。表面上，他們會開始排斥異性，喜歡和同性的朋友在一起，此外，也會表現出對性的厭惡。所以這個時期又叫做「同性期」或「潛伏期」。
在這個階段中，孩子會開始模仿父母中與自己同性的一方，建立起所謂的「同性認同」。因此，男孩和爸爸要好，一起去打球、釣魚、看球賽，向爸爸學習男人的事情;女孩則跟隨媽媽去買菜、逛街、打扮，向媽媽學習如何做女人。這些都是心性發展的特點，也都是為接下來的青春期做准備。所以孩子如果能夠在這個階段充分地作好同性認同，對將來的性別發展會有很好的幫助。
Ⅶ 小學一年級下學期會發生什麼變化
對於小學三年級之前的小學生，一般學習的都是很基礎的知識，沒有多大變化。三年級之後，就必須接受更深的知識，比較課外學習奧數，參加興趣班等等。
Ⅷ 小學數學一年級新教材有什麼變化
知識體系沒有多大變化，但與以前相比教師可操作性強了，學生練習有了增加。比以前細膩了。
Ⅸ 小學一年級成長過程怎麼寫
每天吃喝拉撒睡，年復一年日復一日終於上小學了