小學三年級孩子的變化

㈠ 感恩新時代,我家的變化,小學三年級

我是姜丹陽同學的家長，今天坐在這里，我深感榮幸。請允許我代表專全體家長，向為孩屬子們的成長傾注了愛心與熱情、汗水和智慧的學校領導、老師道聲 「辛苦了」 ！感謝各位老師為孩子們付出的辛勤勞動！對於教育孩子這件事情，我覺得在座的各位家長肯定有很多比我做得好的。雖然我也是從事教育工作的，但說來慚愧，我感到對自己孩子的教育還做得很不夠，平時把更多的時間放到了自己的工作上，對自己孩子的教育還存在著不少疏漏。下面我就我對家庭教育談點不成熟的看法，歡迎大家批評指正

㈡ 小學三年級的孩子學習超差怎麼辦 詳細

小學三年級的孩子學習超差怎麼辦 楊老師： 您好！有幸在網上看您的才華，我想打擾您一下。 我是一個三年級孩子的家長，因為我的孩子學習超差，生字，單詞他常常記不住，這里費盡心思幫他加強記憶，今天記住了，隔上幾天，又忘了；數學更是一團糟，一道數學計算題，前邊用減法計算，後邊又算成加法。他的老師也是費盡心思，現在人家老師已不想管，把他放在一個角落裡。說我的孩子笨，誰聽說誰不信，那個孩子看上去聰明機靈，有一雙大大的回說話的眼睛，是一個很不錯的帥小伙，玩玩具，在三年前他就能看圖組裝，而且小車會跑，一坐就是很長時間，可是一學習就坐不住，常常走神，老師講到哪裡都不知，寫字更不用說，從來就沒認真寫過，字像飛一樣。 因為孩子，工作我都不幹了，他就是不用心，不入腦，我不知用什麼方法改變他，作為孩子的母親我感到好難～您在百忙之中，能否給我指條路～謝謝。——鮮女士 鮮女士： 您好！你說「我是一個三年級孩子的家長，因為我的孩子學習超差，生字，單詞他常常記不住，這里費盡心思幫他加強記憶，今天記住了，隔上幾天，又忘了」這是由於你沒有按照學生學習的方法指導孩子學習所致，關於這一點你可以到我的博客參考《學生正確的學習方法》，對於你的孩子的具體情況，你要按照記憶規律注意讓孩子五次反復強化，這樣你的孩子也就把生字和單詞記住了，另外你還可以運用象形記憶法來讓孩子加深記憶，比如，「休」字，就是一個人靠在樹旁，就是休息的「休」； 「奚」字被人反剪兩手，揪住頭發（辮子），所以上面的爪子部象徵著手，「大」上面的部分就如同人的 頭發（辮子）；「明」 太陽和月亮都有的話比較亮；把一個漢字的上下或左右分開——卡，上下疊加，好，女和子的相加，基，其和土的相加；坐，兩人坐在土堆上；「愛」字，上中下結構，上面是爪字頭，中間是禿寶蓋兒，下面是「友」字，合起來是「愛」字，喜愛、愛心的「愛」。再如，香蕉「banana」一詞。先讓孩子想一想是怎麼吃香蕉的。字母「b」就像一個有柄的香蕉，我們開始吃啦，「a」咬一口，咬掉一段「n」，「a」再咬一口，又咬掉一段「n」，最後「a」一口，香蕉吃完啦，「banana」也就記住了；橡皮 rubber 和直尺 ruler 兩個詞放在一起，孩子很快發現兩頭的字母都一樣只有中間「bb」和「l」不同，中間兩個大肚子的「b」自然就是大塊頭的橡皮，瘦長的「l」就是一把直尺，這樣孩子就會輕而易舉的記住兩個單詞；排球 volleyball，ball 是球，手球、排球、籃球、足球的後半部分都有，所以之前半部分就可以了，你可以讓孩子先想一下，排球是怎麼打的呢？一個人揮臂發球「vo」過球網「ll」，對方飛身撲到地上接球「ey」，「e」是旋轉著的球，那個「y」自然就是撲出去接球的人，用同樣的方法也可以讓孩子記住手球、籃球、足球等單詞；「book」「look」有什麼相似之處呢？都是用兩隻眼睛「oo」去看的，只要讓孩子充分發揮想像力，你就會發現很多英語單詞都可以變成象形文字，孩子也就會在既有趣又輕松之中把單詞記住了。 你說孩子「數學更是一團糟，一道數學計算題，前邊用減法計算，後邊又算成加法」，針對這種情況，就需要我們在平時的生活中有意識的對孩子進行訓練，比如，在飯前、飯後閑談的時間中抽出幾分鍾的時間，與孩子對答式的口算練習，當孩子算對了就給予積極的表揚和適當的獎勵；在孩子跟父母外出購物時，讓他幫助家 長口算用的錢數，以進一步激發、培養孩子計算的興趣。在讓孩子進行口算練習時，刻意將不同符號的題目穿插在一起，，這樣做有利於鍛煉孩子們對符號的「敏感」，在做數學題時，讓孩子分步驟進行計算，即一定要將先算的步驟一步步標注出來，同時注意對孩子進行重復和循環練習，當孩子做對了步驟之後要及時表揚和鼓勵，千萬別忘了好孩子是誇出來的。 針對孩子「玩玩具，在三年前他就能看圖組裝，而且小車會跑，一坐就是很長時間，可是一學習就坐不住，常常走神，老師講到哪裡都不知，寫字更不用說，從來就沒認真寫過，字像飛一樣。」的情況，我們可以運用「肯定其行為表現（你做的這些東西非常好，可見你非常聰明且智慧），運用『假設』或『如果』指出孩子存在的問題（假設你把做作業和寫字也做得這樣好），進一步肯定（那麼就更加聰明智慧了）。當我們不斷運用與此類似的方法鼓勵孩子，那麼我們的孩子就會向我們所期望的方向發展。 下面就針對這個孩子的具體情況談幾點建議： 首先，和孩子進行誠懇溝通，以真誠、關懷、寬容、體諒的態度對孩子的處境表示理解，以自己曾經在學習上所遇到過的困難和挫折引發孩子的同理心，使孩子道出他內心的所思所想以及在學習上所遇到困難或挫折，幫助孩子走出心理困境。 其次，向孩子的老師、同學或朋友了解其優點，比如，孩子的特長、興趣以及其他表現良好的地方。要結合他現有的優點，鼓勵和督促孩子發揚優點彌補不足，建立起對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感。 第三，要幫助孩子進入學習狀態，比如，孩子遇到困難時要關心、支持、鼓勵；孩子出現進步行為表現時及時給予表揚、激勵和 肯定（比如，努力程度、按時完成作業、寫作業又快又好等），鼓勵和支持孩子尋找適合於自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態。 第四，父母要多與老師溝通，了解作業的布置情況，以便督促孩子完成作業。同時還可以針對孩子的學習情況與老師協商幫助策略，比如針對孩子的學習實際請課任老師設計輔導方案，循序漸進，保證孩子「當天學當天會，當天的事當天做」。 第五，要鼓勵與調動孩子積極主動地學，比如，與孩子展開寫作業競賽，促使孩子全心身地投入到寫作業的競賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業；和孩子商量如何完成學習任務以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務，同時也可以激發孩子的學習興趣，進而也增強了孩子自我做主的責任感和義務感。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。 以上回復敬請參考，你的朋友楊永龍期待著你指導成功！ 楊老師： 您好！感謝您在百忙之中給予我的幫助，哪個無助的，束手無策的，不稱職的母親在這里向您道謝了。 此時此刻，我的激動心情您可能理解，好多好多次我都想放棄對這個孩子的學習，讓他多寫一個字是多麼的難！每次，我們娘倆都在爭吵中把時間流失，這個孩子玩心太大，操的閑心太多，注意力特不集中，所以記憶力特差，記的愚人節那天，他在做作業，他爸爸從外面進來～拖鞋換衣。他在學習桌前喊：「爸，你的錢掉在地上了」。我真是苦笑不得。 在您的博客里，我看到了好多解決孩子的實際問題的內容，教 育孩子的原則，注意力訓練法等等，我學到了好多我學不到的東西，有的時候，被他氣得真想一棍子把他打死，看了您的博客的內容，您讓我有了思路，有了信心，我真的好慶幸遇見了您。您給我的回信我讀了一遍又一遍，我像淘寶一樣在您的文章里學習著～ 現在是大學錄取時段，您一定很忙，同時一定要注意您的身體，不要太辛苦，小鮮在這里祝您及家人暑假過的愉快！

㈢ 小學三年級孩子成績是因為什麼而退步

在小學一二年級的時候，孩子可以很輕松地考九十多分甚至是滿分，但是到了三年級，要考這樣的成績就很不容易了，是孩子不努力了嗎？還是課程難度增加了？還是其他什麼原因呢？我們一一來看下
1.課程難度突然增加，學習任務增加。
先是語文裡面開始寫作文，然後是開始學習英語，再次是數學學習里，要求孩子更多地運用抽象思維（一二年級的數學更多的強調形象思維），這些對於三年級的孩子來說都是一種新的挑戰，對於三年級孩子的學習能力和態度都有相當高的要求。
反觀孩子，孩子的學習方式還停留在一二年級，以為只要上課聽一聽就沒事了，孩子對三年級的課程和學習沒有相關的准備，所以就可能會出現暫時的不適應，而三年級的孩子，自己去解決這種問題還有一定的難度，他們需要成人的幫助才能克服困難。如果孩子得不到幫助，就可能會出現很長時間不能適應新的學習，造成成績下降，甚至出現厭學等情況。
2.家長的教育方式不當造成孩子成績下降
孩子一二年級的時候，其自我意識還不甚強烈，往往視大人的話為金科玉律，成人說什麼就是什麼，因此顯得比較聽話。而三年級的孩子自我意識開始覺醒，榮辱感和自尊心增強，不希望家長過多地「指責」（家長眼中的教育往往會成為孩子心中的「指責」）自己。
很多家長本身對三年級的孩子的這個特點也沒有足夠的清醒的認識，對孩子的教育和管教上也同樣是沿用一二年級的時候的方式，簡單地督促和說教已經不能對三年級的孩子起到有效的作用了，相反還可能會引起三年級孩子的反感，使其對學習產生厭惡。從而也會造成孩子成績下降。
3.「過渡時期」的特點也會造成三年級孩子成績下降。過渡期也就是中間階段，三年級的孩子沒有了剛開始上學時候的新奇，也沒有高年級孩子的學習壓力，他們處在一個上不上，下不下的階段，雖然在很多成人看來，這是個非常重要的承上啟下的階段，但是在很多孩子的眼裡，這是個學習熱情慢慢喪失，開始漸漸體會到學習的艱辛的階段，如果得不到恰當的引導和幫助，孩子對學習的認識和態度就容易造成孩子成績的下降。

㈣ 為什麼說小學三年級是分水嶺孩子成績變化很大，家長該怎麼辦

黃磊的女兒多多，三年級時就可以寫劇本，寫詩，這都是別人家的孩子呀。

學習

所以，為何三年級是個分水嶺，因為課程知識本身的原因，以及孩子養成的學習習慣，最重要的是對學習的興趣和自信。成績不夠好的孩子，要注意打基礎，培養興趣和好習慣。成績好的孩子，更要注意保持興趣和好習慣，特別是閱讀量的提升。

學習不僅僅是知識的積累，它是一個綜合體，關乎態度，習慣和自信等等，就如人生是場馬拉松，堅持到最後才是勝利。贏在起跑線並不代表可以到達想去的終點。

㈤ 小學三年級對孩子的成長至關重要，家長到底該怎麼做

三年級是孩子從兒童轉入少年的關鍵期。

這個時期孩子的生理和心理都有明顯變化。這個時期是培養孩子學習能力、意志品質和學習習慣的最佳時期。

大家都知道一個教育常識：良好的習慣讓孩子一生受益，也是保證孩子將來學業成功的關鍵因素。

從孩子的成長規律、心理特點來說，三年級孩子正處在8-9歲的年齡，正是培養良好習慣和改變不良習慣的關鍵時期。一二年級時，孩子的習慣具有不穩定性，而到了三年級，習慣一旦形成就很難改變。所以，如果在三年級，最遲四年級，孩子仍然沒有養成良好的習慣，那麼，以後再想培養就非常難了。

4. 養成良好的閱讀習慣。

對於三年級的孩子來說，閱讀最重要的事情不是能獲得多少知識，提高多大的能力，而是培養閱讀興趣和習慣，培育語感，熏陶心性，根植文化基因，為將來的學習和發展奠定基礎。

我的教育體驗是，孩子小時候的閱讀只需注重習慣、興趣、厚度和廣度就足夠了，其他的再多做就是畫蛇添足，甚至會起到反作用。比如：有的家長要求孩子每讀完一篇文章，或一本書就要寫一篇讀後感，或者摘錄其中的好字好句。這種要求看似合情合理，也貌似對提高孩子的閱讀能力、知識水平和分析能力有幫助。實際上，這種帶有任務的閱讀常常會使孩子帶著壓力被動閱讀，閱讀不再是一件輕松愉悅的事，而是為了完成某些必須的任務。久而久之，這種壓力會慢慢轉化成內心的排斥，使孩子慢慢對閱讀產生厭倦，甚至是恐懼。到最後，閱讀興趣全然失去。

閱讀必須要有持續性和整體性，避免碎片化的拼湊。今天讀這兒，明天讀哪兒，今天科普，明天寓言，所讀內容東一塊，西一塊，之間沒有任何邏輯和連貫。這樣，不但培養不了孩子的閱讀興趣，提高不了孩子的閱讀能力，反而會使孩子養成閱讀不持續，想起了讀，想不起就放的習慣。

我的孩子喜歡讀書，每天必讀，睡前必讀，不讀不睡。對他的閱讀，我引導最多的是讓他讀整套系列的書籍，很少讓他讀碎片化的讀物。我們家最多的東西也是圖書，我們給他送的最多的禮物還是圖書。他現在上五年級，他的書櫥藏書至少2000冊，他的閱讀量我也沒有算過，可能已經很大了。前年和去年他分別寫了《老鼠記者到富縣》《狂暴猛獸系列》小說，現在他正著手寫《同桌冤家系列》小說，盡管寫得還很稚嫩，有很嚴重的模仿成分，但這是一種激發和興趣，這才是最重要的。我相信，閱讀將會給他智慧和能量，閱讀將會伴他的一生。

這幾年，我邊工作，邊帶孩子，辛酸甘苦一句話說不完，但孩子的各方面表現還算比較好，自信、陽光、樂觀，學習自覺主動，時間觀念強，知識面寬，善於思考、動手和專研，喜歡閱讀。

我的感受是：孩子的三年級一定要抓好，這個時候不要把聚焦點只放在成績上，要花大力氣，花費時間和精力培養孩子的各方面習慣和品質，因為，三年級（8-9歲）是形成良好習慣、興趣、意志品質的黃金時期。這關繫到孩子以後的學習和發展，甚至會影響孩子的一生。

希望我的回答能對您有一點啟迪和幫助。另外，我還要多說一句，盡管我們談的是三年級孩子教育培養的重要性，但小學階段的教育需要持續和一貫，每一個年級都很重。

㈥ 小學三年級的孩子該怎麼教育

一、小學三年級孩子的特點：
小學三年級的孩子，開始進入第一次青春期，身體成長的速度很快，逐漸變得懂事，思維也開始變得復雜。隨著自我思維的形成，開始懷疑從父母身上學到的價值觀與行為，有點叛逆，甚至頂撞父母。由於精力旺盛，變得好動起來。
二、小學三年級的孩子的教育要點：
1、講究平等、民主。蹲下身來，和孩子交朋友，以朋友的身份和孩子談心，引導孩子分清是非，做正確的事，改正缺點。
2、表揚為主。根據小孩子爭強好勝心理，多表揚、鼓勵。
3、懲戒為輔。當孩子做出違反原則的行為，就要進行適當的懲戒教育，讓孩子經受一點挫折，明白做錯事就要承擔責任。
4、避免嘮叨，如果孩犯的不是原則性的錯誤，適當指出就行了，不要不停地嘮叨。
5、以身作則，用自己的行為影響孩子。
6、說話算話，不欺騙孩子。

㈦ 小學三年級轉學對孩子有影響嗎

多多少少都會有影響的。轉學對孩子們來說影響還是很大的。

1. 首先是周圍內環境的改變會使他們恐慌容自閉。

2. 再然後朋友的驟然沒有會使他極度孤獨。

3. 課程老師的變動會使其學習方式被打亂造成成績下滑等一系列問題。

4. 建議如非必要或孩子極度要求盡量不要轉學。