小學五年級真假分數

① 為什麼會有真假分數之分

我是這樣理解的：
分數最原始的意思是：表示把1平均分成幾份，取其中版的1份或幾份就表示取權出的部分佔整體的幾分之一，或者幾分之幾。
但是在實際問題中我們用到了大於或者等於1的分數，所以我們把這類分數叫做假分數。而符合最原始定義的我們叫做假分數。

純屬個人理解，樓主參考而已！

② 五年級真分數和假分數

③ 五年級數學下冊真假分數問題

7天復8千米，1天(8/7)千米。7天完成制1件事，1天1/7。共性：都是求平均數，都用除法，除數相同都是7。不同：養護路的長度有數詞8、8/7，有量詞千米。工作量有數詞1或1/7，無量詞。無論養護路多長，都可以看成一件事，這是一種抽象，當然無量詞，分成幾份自然也無量詞。每天的工效也可以用實際工作量相比來理解，即1天的：7天的=8/7千米:8千米=1：7。具體長度、量詞原本都有，一比就約掉了，隱去了，抽象了，感性認識提升到理性認識，更概括，更理性了。

④ 真假分數的區別是什麼

真分數可以了解自己的情況，根據自我的情況努力。。。而假分數可以增強自我的自信心。

⑤ 五年級 數學上冊分數.什麼是真分數.什麼是假分數

大於1的分數是假分數，小於1的分數是真分數

⑥ ★五年級話題作文：分數真的很重要嗎

雖然說「分、分、分，學生的命根」的年代已經過去了，現在提倡素質教育，提倡「減負」，分數已經不是衡量一個學生成績的唯一標准了。可是，誰知道，分數在實際上還是占著至關重要的位置，因為，班級里改選班委，首先考慮候選人的考試分數，老師期末拿教學獎金，看得也是同學們考試的分數，父母更不用說，90分給五元錢，60分在臉頰上引五個手指印，賞罰分明。
某一天，我考完試回家。一到家媽媽就嘮叨：「怎麼樣？難考嗎？檢查了嗎？做完了嗎？有沒有漏題……」考完試本來就很累了，被媽媽這么一嘮叨，就更累了。一位家長正常對待學生就是這個樣子了，所有我只好回到房間，躺著床鋪上「發泄」一下。
另一天，考卷發下來了。居然是97分。而媽媽又說：「怎麼沒考100分？這么簡單的題也會錯？下次認真點！」我知道媽媽的話是不容爭辯的，只好靜靜的聽她說。說完了，我轉身就進了房間。
分數真的這么重要嗎？
家長：「那當然，一定要考高分，要不然這么混！」
學生：「不重要吧，考不好用不著用「家法」吧。
我認為，考試要輕松一定，才能考好。所有考試家長一見到100分就到處炫耀。而考了80分，就在家裡教訓。
可是，我們考出好成績有多麼不容易。你們在休息時，我們在努力。你們在娛樂時，我們在努力。你們在睡午覺時，我們在努力……辛苦到要哭了。
爸爸媽媽，分數真的很重要嗎？

⑦ 什麼是真假分數

分子比分母小的是真分數，比如3/4就是真分數
分子比分母大的是假分數，比如4/3就是假分數

⑧ 真假分數是怎樣產生的

把單位「1」平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。分專母表示把一個物體平均分成幾屬份，分子是表示這樣幾份的數。
分數分為三種類型：真分數、假分數和帶分數。
其中，正真分數的值小於1，即分子比分母小，如1/2；假分數的值大於1，或者等於1，即分子比分母大或相等（假分數包括帶分數）。比如
4/3、5/5、13/9
。而帶分數的值大於1。如：一又二分之一（即3/2）。
希望我的回答能幫助到您，滿意的話煩請採納~

⑨ 真假分數是怎樣產生的

真分數：人類歷史上最早產生的數是自然數（正整數），以後在度量和均分時往往不能正好得到整數的結果，這樣就產生了分數。
用一個作標準的量（度量單位）去度量另一個量，只有當量若干次正好量盡的時候，才可以用一個整數來表示度量的結果。如果量若干次不能正好量盡，有兩種情況：
例如，用b作標准去量a:
一種情況是把b分成n等份，用其中的一份作為新的度量單位去度量a，量m次正好量盡，就表示a含有把b分成n等份以後的m個等份。例如，把b分成4等份，用其中的一份去量a，量9次正好量盡．在這種情況下，不能用一個整數表示用b去度量a的結果，就必須引進一種新的數--分數來表示度量的結果。
另一種情況是無論把b分成幾等份，用其中的一份作為新的度量a,都不能恰好量盡（如用圓的直徑去量同一圓的周長）。在這種情況下，就需要引進一種新的數-無理數。在整數除法中，兩個數相除，有時不能得到整數商。為了使除法運算總可以施行，也需要引進新的一種數-分數。
綜上所述，真分數是在實際度量和均分中產生的。
假分數：假分數，（an improper fraction）和真分數相對，通常也是在正數的范圍內討論的。
值大於或等於1的分數，即分子大於或等於分母的分數稱假分數。
如果在整個有理數范圍內討論，則絕對值大於或等於1的分數的為假分數。
假分數通常可以化為帶分數或整數。如果分子和分母成倍數關系，就可化為整數，如不是倍數關系，則化為帶分數。