① 急求江西小學美術5年級教案 點線面,黑白灰
課題：點線面，黑白灰重點難點：點線面，黑白灰之間的關系以及組成的畫面。內容：1，什麼是點，什麼是線，什麼是面，每一個圖形都離不開這三者，我們都知道兩點確定一條直線，那麼直線的穿插，交錯就產生了面，從而構成了我們看到的不同的圖形圖案，比如，三角形，正方形……那麼平面的組合，就形成了立體圖形，生活中我們看到的物體，接觸到的物體幾乎都是立體的，立體圖形的產生，豐富了我們的生活，美化了我們的環境，他們和我們一樣沐浴在陽光下。說到陽光，我們都知道，當太陽照在我們的身上，我們會看到衣服產生了變化，面向陽光的地方會鮮艷，背向陽光的地方會黯淡，那麼處於中間的地方呢，就會變的既不亮也不暗，就是我們所說的灰色。2.接下來我就要講下黑白灰的關系，就像我上面所說的，一個立體物體，我們放在桌子上的時候，請同學們觀察下，哪面是亮的，哪面是暗的，哪面是灰的，正式由於陽光的照射，物體產生的這種黑白灰的變化，才使得我們的畫面變的豐富多彩。3，我們在畫的時候要注意用筆的力度，和選擇筆的型號，才能更好的表現黑白灰的關系。 總結：運用實物的講解，更好的提高學習的興趣和更深刻掌握所學的知識，更好的畫面表現。 注意：以上上課的時候一定要拿實物去上課才能講的更透徹。
② 我要人教版五年級美術第一課《人民藝術家—齊白石》的說課稿
人民藝術家——齊白石
教材分析
本課屬於美術「欣賞、評述」課，新課標要求「除了通過欣賞獲得審美感受之外，還能應用語言、文字等表述自己對美術作品的感受、認識和理解。」力求忠於教材，超越教材的理念，將齊白石的藝術人生設計成專題網站，供學生自主探究的模式，使學生通過欣賞、分析、思考、交流等活動，了解齊白石藝術作品的獨特風格及其一生對藝術不懈追求的精神。
教學目標：
知識目標：利用信息技術優勢，學習專題網站內容，了解齊白石的生平、藝術特色。通過協作學習，提高學生對藝術作品的評述能力。
能力目標
能力目標：通過瀏覽、整合信息，提高學生信息技術素養。引導學生通過欣賞，獲得審美感受。用文字表達自己對美術作品的感受、認識和理解。
情感目標：激發學生對中國畫的興趣及強烈的民族自豪感，向齊白石一生對藝術不懈追求的精神學習。激勵學生做事善於觀察，持之以恆。
教學重點：利用網頁瀏覽，了解並學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。
教學難點：
①學生對在網路環境下自主學習方式的適應和信息技術的應用，存在著較大的差異，所以本課將專題網站設計成直觀、易操作，使學生輕松上機。
②以文字表達的方式，表達自己對作品的觀後感。
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入：老師給大家講一位中國畫家的經歷：他原先是一位普通的木匠，在27歲的時候開始學習繪畫，90歲被國家授予「人民藝術家」稱號，92歲獲得國際和平獎。這么高的榮譽，你們猜一猜，他是誰？
今天就讓我們一起走進人民藝術家齊白石的藝術人生。揭示課題。（播放關於齊白石的視頻短片。）
二、講授新課：
欣賞過後，想必同學們都已被齊白石老人繪畫的技藝所折服，聽老師簡單的介紹，你還想了解關於齊白石老人的哪些內容呢？
老師課前為同學們製作了齊白石的專題網站，讓我們帶著問題，一同去尋找答案吧！
探索欣賞：
看來同學們都已經迫不及待了，給大家五分鍾時間，快速地瀏覽一下網站上的內容。
下面請同學們以組為單位，在「生平簡介」、「繪畫題材」、「藝術作品繪畫」、「詩詞、篆刻、書法」四個選項中，由組長選出你們組最感興趣的內容進行自主探究。不可重復選擇。
小組合作：組長分配好組員要研究的內容，迅速行動，我們五分鍾後匯報。提示：有文字的內容，要仔細閱讀。
作品賞析：
教師進行適當的點評及相關知識的總結。
大家總結得非常准確，可以說抓住了每一個知識要點。現在我們回過頭來解答前面提出的問題。
（教師出示《蛙聲十里出山泉》）
活動二 這是齊白石老人晚年的一幅代表作，雖然叫「蛙聲」，卻一隻青蛙都沒有，這是怎麼回事呢？
活動三 齊白石一生勤奮，加上年高長壽，擁有上萬幅作品。其用筆自由灑脫,洋溢著健康、歡樂、鮮活的生命氣息。下面讓我們來欣賞一下，畫家葉淺予對齊白石的《蝦》的觀後感。
（教師課件出示文字、圖片）
活動四 通過這節課同學們之間的知識交流，你學到了什麼？大家總結得非常准確，可以說抓住了每一個知識要點。現在我們回過頭來解答前面提出的問題。
（教師出示《蛙聲十里出山泉》）
活動二 這是齊白石老人晚年的一幅代表作，雖然叫「蛙聲」，卻一隻青蛙都沒有，這是怎麼回事呢？
活動三 齊白石一生勤奮，加上年高長壽，擁有上萬幅作品。其用筆自由灑脫,洋溢著健康、歡樂、鮮活的生命氣息。下面讓我們來欣賞一下，畫家葉淺予對齊白石的《蝦》的觀後感。
（教師課件出示文字、圖片）
活動四 通過這節課同學們之間的知識交流，你學到了什麼
活動一 小組匯報自主學習後，總結的知識點。
學生回答。
學生思考回答。
學生集體閱讀，加深記憶。
學生回答。
通過學生匯報的知識交流，獲取了本節課教學重點的內容。加深了對齊白石老人作品及對藝術不懈追求精神的學習。
通過閱讀，體會賞析作品的語言，為突破發表觀後感這一教學難點做鋪墊。
發表感
（5分鍾）
作業要求
溫馨提示
這么多同學說出了自己的感受，是不是你也想說兩句呢？把你對本課的收獲，編輯成優美的語言發表在網站的「給我留言」上吧。輸入名字和內容，提交即可。還等什麼呢！
（教師介紹留言版的使用。）
教師巡視指導。
教師提示學生，課余上網沖浪，一定要在家長的陪同下進行，瀏覽綠色網站網頁。
學生在網頁「給我留言」中對自己最喜歡的一幅作品進行評述。
學生在知識交流的同時，逐漸豐富了對作品評述的語言，完善了描寫的感受，增強語言的優美和精練，升華成對美的享受。
全課總結
（2分鍾）
德育升華
（課件出示畢加索《和平鴿》和齊白石的「鴿子」。）
齊白石不僅影響了中國的繪畫，也影響到國外。畢加索學習中國畫，惟把齊白石的畫臨摹了20冊。畢加索畫「和平鴿」可謂馳名全球，但他仍覺得自己畫的鴿子遠遠不及齊白石畫的鴿子。齊白石看了畢加索的畫後說道：「他畫鴿子飛時，要畫出翅膀的振動。我畫鴿子飛時，畫翅膀不動，但要在不動里看出振動來。」這就是齊白石中國畫藝術的高度和難度。至於齊白石畫鴿子的筆墨情趣，更是西洋畫無法達到的。可以說，齊白石不但是中國最傑出的畫家，也是全世界最傑出的畫家之一。
本課結束。
學生關閉電腦。
引用關於畢加索《和平鴿》與齊白石 「鴿子」的小故事做結束語，將本課重點升華，激發學生對中國畫的興趣，民族自豪感，激勵學生做事善於觀察，持之以恆。學習齊白石對藝術的不懈追求，熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。
課後反思
本課是首次採用「美術與信息技術整合」的教學手段完成的。從學生對電腦的應用與操作上，可以明顯感受到同年段學生計算機水平的差異。因此，個別上機操作較薄弱的學生在自主瀏覽網頁過程中，不主動與教師溝通，出現了只看其他人操作，自己卻無從下手的情況。教師應對網路學習較吃力的學生，多加指導。
教學過程總體來說，效果還是較為理想的。信息技術的使用可以充分調動起學生學習的積極性，對比教師單機操作來講，不但豐富了學習資源及內容，也使學生感受到，信息技術應用的普及與重要性。還調動起學生對「網站」的好奇心。同時，教師要在課堂上提示學生，應當在教師或家長的陪同下，進行網路沖浪。
③ 五年級美術作品
五年級美術課需要速寫本，鉛筆，橡皮，12色顏料一套，24色油畫棒一套，24色彩色鉛筆一套。
④ 誰能提供一份 小學五年級《詩情畫意》美術說課稿
詩 情 畫 意
【教材分析】
屬於「造型、表現」領域里的一課內容。
我國的詩歌文化源遠流長，為了讓學生更深入地了解這些本土文化，「詩情畫意」的學習與表現顯得尤為重要。
積極傳承、並有效利用詩歌這塊文化瑰寶，這好像一直是語 文 老師的事，但在該課中我們充分發揮美術學科表現手段靈活多樣的優勢，結合中國傳統的詩畫融合的特點，為學生接觸過的優秀古詩詞配畫，以詩詞的內容引出美術學科活動，學生不僅初步了解到具有中國特色的彩墨表現形式，更進一步感受到「詩中有畫，畫中有詩」的意境。
在本課的教學活動中，讓學生在《詩情畫意》這一濃郁的傳統文化氛圍中，輕松愉快地欣賞感受和表現詩歌意境，在此基礎上創作繪畫作品。並更進一步認識到詩歌與繪畫的相融合關系，這充分體現對「造型、表現」這一教學重點的重視，並提供了一種有效的解決方法。
【教學目標】
1.知識性目標：通過回憶、朗誦中國古代詩歌，並欣賞詩歌配畫，讓學生了解文學語言與繪畫之間的聯系。
2.技能性目標：用單幅水墨畫或者彩墨的方法給古詩配畫，讓學生在初步掌握傳統造型方法的同時體會詩的意境。
3.情感性目標：通過範本的解讀與欣賞學習，讓學生透過詩配畫這一獨特表現方式，培養學生為古詩配畫的繪畫興趣，激發學生的創作慾望及藝術情感。
【教學重點】
欣賞詩歌中的意境，創造性地用彩墨這一美術語言進行表現。
【教學難點】
用具有中國特色的詩歌意境表現造型。
【學情准備】
1.教師准備：詩歌的彩墨表現圖片，教師示範作品、CAI課件、印章、彩墨顏料、毛筆2支、小桶一個、宣紙、調色板、毛巾、磁扣等。
2.學生准備：彩墨顏料、毛筆2支、小桶一個、調色板、畫氈或報紙、毛巾。
【教學活動過程】
一、導入新課（3分鍾）
1:喜歡古詩詞嗎?
師:在之前的小游戲中，同學們對答如流,我就發現了。俗話說「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」不知道同學們看著老師這幾幅畫可以吟出什麼詩？
師：（課件出示「看畫吟詩」）請欣賞圖中的畫兒表現的是哪首詩？
師：好畫常常洋溢著詩情，好詩總是充滿著畫意。今天就讓我們一起領略這份「詩情畫意」。 教師板書課題——詩情畫意。
二、欣賞、感受（6分鍾）
1.師：誰來說說，你是如何從畫中讀出詩來的？（師評價：你的觀察可真仔細！）
師：你喜歡哪一幅畫，為什麼？（師引導從色彩、構圖等方面加以討論）（師評價：你的想法很特別！你的視角很獨特！）
師：畫中有詩，詩中有畫。難怪有人說「畫是無聲詩，詩是有聲畫」。
2．師：接下來，老師朗誦幾句詩，你們閉上眼睛想像一下詩里的畫面。
（1）師：借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
師：請睜開眼睛，說說你想到了什麼畫面？
師評價。（同學們都想得不錯，說得也很完整）
（2）師：請再聽聽這兩句詩，閉上眼睛。
師：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
師：再說說你想到了什麼？
師：想看看剛才的詩句變成畫的樣子嗎？讓我們一起看大屏幕，揭曉迷底吧！（課件出示）
小結：要表現詩里的畫面，一定要先賞詩,參透詩句，然後在腦中構思,做到胸有成竹，才能下筆成畫。
(3)師:看看老師學校的學生怎樣用自己的畫兒來表現他們所喜歡詩句。（課件出示）
師：你喜歡哪幅畫？說說為什麼？
三、示範講解（6分鍾）
師：今天，我也帶來了一首自己喜歡的詩，大家一定很熟悉。（課件出示《梅》）
師：你對「牆角數枝梅，凌寒獨自開」中印象最深的詞是哪些?
師：對，我們自己都有對詩中內容不同的理解和感受，印象深刻的數枝梅、獨自開，這些理解和感受正是我們為詩配畫的重要元素，詩是情感的傳遞，畫是意境的再現，今天我們運用中國畫的方式來表現詩的意境吧！
師：提煉詩的主體（重點邊畫邊將怎樣用筆、用墨表現）首先，我們要勾畫出詩中描繪的主體：數枝梅花，此時筆中墨色和水分的掌握就顯得尤為重要，我們動筆前可以在試紙上調試一下，側峰用筆，濃濃的墨色，了了數筆，枝幹就躍然紙上，而梅花可以中鋒用筆，墨色稍微淡一些，這樣的變化可以使畫面更有層次。數枝梅花已經畫好了，根據詩意周圍的環境應怎樣表現呢？你們幫老師出出主意吧！
師：(創設畫的意境學生結合詩意理解環境)老師總結：非常感謝同學們幫老師聯想這么多的情景，在這小小的畫面上，我們能不能把這些全都畫上，我們可以選擇最能表現詩意的，感受最深的來畫一畫，這就需要我們來創設意境。近景中畫一個牆角，背景的處理用留白的方法，表現凌寒獨自開，讓人感覺梅花傲然開放、堅強不屈的品質。
師：畫面中空白的地方可以用詩來完善,使詩中有畫，畫中有詩，詩畫交融。（出示完整畫面即添好詩的畫面）
師：總結作畫的三個步驟。（出示課件）
四、創作、表現（19分鍾）
師：同學們，中國畫中詩、畫合一，有著悠久的歷史，也形成了中國畫的獨特韻味，你想在你的畫中表現哪些詩的意境，跟你的同桌說說！
生：學生討論，並交流自己的所要表現的內容。
師：想好了嗎？誰來說說？
師：看來同學們都胸有丘壑了吧,老師也急不可待地想看到你們的畫了。只是同學們創作時，老師還有兩個作業要求：（同學們一起讀出來）
1.繪畫的內容要符合詩歌所表現的意境。
2.繪畫作品要表現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
師：能夠做到嗎？
師：比一比看，誰的動作最快最安靜。
學生用國畫方式創作詩歌配畫，教師巡視指導，及時展示、點評作業，讓學生在欣賞他人作品的同時，將好的造型方法和構圖知識運用到自己的畫面中。
五、展示、評價（5分鍾）
師：知道這是什麼嗎？
生：印章
師：對了，一幅完整的國畫是由「詩、書、畫、印」四部分組成的，印章通常都蓋在落款處。現在，老師想請同學把這極具藝術特色的印章蓋在那些你認為詩畫意境相符、彩墨變化具有層次感、構圖新穎、大膽的作品，你想好了嗎？把印章蓋給哪一幅作品？
學生根據自己的觀察蓋上印章，並進行評述。教師有重點的點評一些優秀作品。
六、小結（1分鍾）
師：今天，我們領略了詩情畫意，也從中領略到我國優秀的傳統文化，老師希望同學們通過這一課能愛上這份詩情畫意，傳承我國的優秀傳統文化。
謝謝同學們，再見！