三年級下冊大青樹的小學

⑴ 人教版三年級上冊的語文第一課大青樹下的小裡面有新鮮感的詞句是哪些，

一般都是畫用了修辭手法的句子，或者是學生沒有見識過的句子。專
早晨，從山坡上，從坪壩里，屬從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。
這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。
下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

⑵ 三年級 上冊第一課大青樹下的小學要寫的生字組詞

壩、漢、晨、球、裝、絨

壩組詞：堤壩 、坪壩 、壩田 、水壩 、塘壩、 壩子、 丁壩

漢組詞：漢字 、漢族 、銀漢、 西漢 、莽漢、 醉漢、 羅漢

晨組詞：早晨 、清晨、 凌晨 、晨星 、晨光、 晨風、 晨昏

球組詞：球門 、球隊、 球迷 、氣球 、地球 、足球、 打球

裝組詞：化裝、 裝束 、服裝 、裝扮 、裝飾 、假裝、戎裝

絨組詞：羽絨、 絲絨 、絨毛、 駝絨 、絨線 、蒲絨 、貉絨

(2)三年級下冊大青樹的小學擴展閱讀

絨漢字筆畫：

絨相關組詞：

1、絲絨[sī róng]

用蠶絲和人造絲為原料織成的絲織品，表面起絨毛，色澤鮮艷、光亮，質地柔軟，供製婦女服裝、帷幕、裝飾品等。

2、絨毛[róng máo]

人或動物身體表面和某些器官內壁長的短而柔軟的毛。

3、駝絨[tuó róng]

駱駝的絨毛，用來織衣料或毯子，也可以用來絮衣被。

4、絨線[róng xiàn]

刺綉用的粗絲線。

5、蒲絨[pú róng]

香蒲的雌花穗上長的白絨毛，可以用來絮枕頭。也作蒲茸。

6、鴨絨[yā róng]

加工過的鴨（rǒng）毛，有很強的保溫能力。

⑶ 小學3年級大青樹下的小學讀後感

今年我上三抄年級了，《大青襲樹下的小學》是三年級語文里的第一課，我們開心地跟老師學完了這篇課文。老師說課文寫的很美，要求我們把第一、三自然段背誦下來，我很快地背會了課文。<在《大青樹下的小學》中，老師告訴我們，除了漢族外，全國還有55個少數民族，就像課文中的傣族、景頗族、阿昌族和德昂族。這些不同民族的小學生在同一個學校里上學，雖然他們的語言不同，穿戴不同，來到同一所學校都成為了好朋友，他們一起學習，一起唱歌跳舞，一起做游戲，真開心呀！就像我們班的同學們一樣，大家上課一起學習，下課一起玩，也很開心。

《大青樹下的小學》很美，那裡有花有草有山林，校園里有小鳥歡唱，有蝴蝶，還有猴子、山狸、松鼠跟小朋友們一起玩呢，真好！我們的學校沒有山，學校里的樹都是人工培育的，沒有動物跟我們玩。民族小學在鄉村，十分安靜。我們的學校在城市，外面馬路上有許多車，經常有車按喇叭，很吵鬧。

真羨慕那所大青樹下的小學！不過，我們學校也很漂亮，有很大的圖書室，有干凈的操場，老師說我們學校的操場是全市小學中最大的，我很喜歡在操場上玩。我要在學校里好好學習，多學知識！

⑷ 三年級語文大青樹下的小學有幾個多音字分別有哪壬

《大青樹下的小學》這篇課文我找到有十二個多音字，它們分別是：著內、的、和、好、鮮、容得、當、了、分、奇、大、干。

《大青樹下的小學》原文：
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

「當，當當！當，當當！」大青樹上的鍾聲敲響了。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。

這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。
這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鍾，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃。

⑸ 人教版小學三年級語文大青樹下的小學的中心思想是什麼

《大青樹下的小學》通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

這篇課文課文先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最後以自豪的感情點題。

(5)三年級下冊大青樹的小學擴展閱讀

1. 《大青樹下的小學》是吳然寫作的散文，又名《我們的民族小學》；

2. 吳然，雲南宣威人，中國作家協會會員，雲南省作家協會常務理事兼兒童文學委員會副主任，春城晚報社高級編輯。他的主要作品有散文詩集《歌溪》、《一碗水》、《我的小馬》（台灣版）、《小鳥在歌唱》、《天使的花房》等，其作品《民族小學》、《新年禮物》、《珍珠泉》、《楊梅會》等被編入九年義務教育小學語文教科書。

⑹ 語文三年級上冊人教版《大青樹下的小學》作者為什麼會產生自豪和贊美的感情

通過描寫小動物，表現學生們的讀書聲很動聽，同時表現不同民族的學生和睦相處回，共同進答步。 原文是：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。課文中，在學生們開始讀書後，自然中的小動物不約而同地來聆聽，體現了學生們的讀書聲很悅耳動聽，吸引力小動物。同時，小動物是多種多樣的，能吸引不同種類的小動物來此，體現了不同民族的學生和睦相處，共同奏出了華美的樂章。 (6)三年級下冊大青樹的小學擴展閱讀：散文《大青樹下的小學》通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。古老的鍾聲悠悠不絕，鳳尾竹的影子綿綿縈繞，身著鮮艷民族服裝的小學生們在五星紅旗下共同學習、共同嬉戲。這個充滿著歡樂、祥和氣氛的學校就是「民族小學」。作者贊頌民族小學的包容的辦學精神，表達了作者的自豪之感和贊美之情。課文緊緊圍繞一個「情」字行文，內容與文題相互呼應，渾然一體。

⑺ 大青樹下的小學這所學校有哪些特別的地方用自己的話說一說

一、導入
同學們，咱們的學校在哪裡？(板書：小學）今天，我們一起來到一所學校，是在哪裡的學校?（板書：大青樹下的）

二、初讀
1.詞語（先讀，同學們讀得特別好，這些詞語有什麼規律？再讀，事物名稱的詞語：服裝、校園、國旗。動作的詞語：穿戴、打扮、敬禮。描寫事物的詞語：鮮艷、安靜、好奇）評價：詞語分類整理，更容易識記。2.問題：這所學校有哪些特別的地方？（上學路上、上課時、下課時）

三、精讀1
1.自由朗讀，畫出你覺得特別的地方？A。傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。特別在什麼地方，有什麼感受？的確，這些陌生的名詞，很特別，說明這所學校的學生來自許多不同的民族。再來讀一讀這一句，感受不同的民族名稱。B.大青樹、絨球花、鳳尾竹、粉牆（你對文中描寫的事物感興趣）2.孩子們，我們一邊在腦海中想像，一邊朗讀，會讀的更有味道。想像一下，早上同學們去上學，是那麼開心。讓我們帶著快樂的心情，一起讀一讀這些有新鮮感的句子。

四、精讀2
1.小組合作交流，說一說上課、下課時有哪些特別的地方？2.A.這時候窗外十分安靜···好像···3.一組為什麼覺得特別？哦，原來作者是通過描寫事物的狀態來表現窗外的安靜，襯托出學生上課時的專心。4.上課讀課文好聽，學習又認真，下課也玩得很開心呢。下課還有可能做什麼？

五、拓展
這所小學的同學們學校生活豐富多彩，其實我們的學校生活的一樣有趣，請你選擇書上第四頁提供的場景，選擇一個你最熟悉的場景說說我們的校園生活。摘抄下有新鮮感的句子。

⑻ 大青樹下的小學感悟是什麼

《大青樹下的小學》是部編版小學語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導學生一起去感受生活的豐富多彩。
《大青樹下的小學通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清晰、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情景；再寫上課時和下課後的情景，最後以自豪贊美的文字點題。
學習本課我感悟是了解了我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會體會到作者的自豪和贊美之情。體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

⑼ 三年級上冊大青樹下的小學，比喻句擬人句

比喻句：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

課文先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最後以自豪的感情點題。

(9)三年級下冊大青樹的小學擴展閱讀

課文共4個自然段，段落分明，層次清晰。

第一自然段寫了學生上學的路上和來到學校時的情景。

第二、三自然段寫了上課時和下課後的情景，既描寫了學生學習和玩耍的情景，又用小動物的活動進行襯托，展現出校園的靜和動。

第四自然段以贊美的文字點題，以景物的描寫結尾，意味深長。

課文表達豐富，有許多有新鮮感的詞句。如「坪壩」「開著絨球花和太陽花的小路」「鳳尾竹的影子」「潔白的粉牆」等詞句，表現出比較新鮮的連續風貌；傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族名稱學生會比較陌生。

⑽ 三年級《大青樹下的小學》作者為什麼要描寫窗外的小動物

通過描寫小動物，表現學生們的讀書聲很動聽，同時表現不同民族的學生和睦相處，版共同進步。

原文是：權這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

課文中，在學生們開始讀書後，自然中的小動物不約而同地來聆聽，體現了學生們的讀書聲很悅耳動聽，吸引力小動物。同時，小動物是多種多樣的，能吸引不同種類的小動物來此，體現了不同民族的學生和睦相處，共同奏出了華美的樂章。

(10)三年級下冊大青樹的小學擴展閱讀：

散文《大青樹下的小學》通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

古老的鍾聲悠悠不絕，鳳尾竹的影子綿綿縈繞，身著鮮艷民族服裝的小學生們在五星紅旗下共同學習、共同嬉戲。這個充滿著歡樂、祥和氣氛的學校就是「民族小學」。作者贊頌民族小學的包容的辦學精神，表達了作者的自豪之感和贊美之情。

課文緊緊圍繞一個「情」字行文，內容與文題相互呼應，渾然一體。