⑴ 二年級《思品》教育目的
塑形~~~不過必須有思想端正 內心純潔的人來教才好
⑵ 小學二年級思想品德，家長對學生自評怎麼寫
做得好這樣寫：
孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百版尺竿權頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的.
我們為作為你的父母而驕傲。你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧！
做得不理想這樣寫：
不要批評指責。對孩子說：這一定是偶然的。大概是粗心造成的。你會做好的。
不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。要讓孩子知道讀好書是他的責任不是家長的責任。前途和生活是屬於孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點一定有優異成績。不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。孩子會認為學習是你的事。即使是在你督促下做了但是是認為為你學習而不是為他自己學習.那麼一旦失去你的督促他就不學習了.你能督促他一輩子嗎?
對於小孩子必須鼓勵他們才會進步才
會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進歩我們要學會做給孩子鼓掌的父母。
⑶ 適合小學二年級看的思品視頻有哪些
靜態?是怎麼個靜態法?
我有一個，看是不是你要的?
名字叫《報數》，可根據實際回情況增加答難度。基本要求:聲音響亮。同學之間報數銜接流暢，不出現明顯的斷續的聲音。規則，可以自定，可以報錯的重報，或者聽到報錯的全班一起糾正等。
1、全班順序報數。從1開始，到最後一個人。
2、全班倒敘報數。從總數開始報到1。
3、報單數。依照順序，從1開始，遇到單數的同學就報數，雙數的同學舉手示意不出聲，接下來的再繼續報單數，依次循環。
4、報雙數。同上。
5、報3的倍數、4的倍數、5的倍數等等，可以自己根據情況開發。難度系數適合所教年級就行。
不知道這個符不符合你的要求。
⑷ 二年級思品大地媽媽哭了請不要什麼留下什麼
在我的錢包里夾著一張寸半的黑白老相片。相片上一個妙齡少女站在花團錦簇當中。她穿著一雙涼鞋，套一條花裙子，襯著這雙普通涼鞋，上著一件淺色上衣。還帶著一副圓圓鏡片的眼鏡。兩條辮子垂至後肩。她的臉上掛著燦爛而滿足的笑容，看起來是那麼標致可人，那麼的清純動人。照片上的這個人，就是我的母親。
這是她與爸爸結婚前的照片。第一次看到這張照片的時候，我稚聲稚氣地說：「這個人真漂亮，不知道是誰？」爸爸笑著說：「這是你媽。」那時候我十三歲，還不完全懂事。我拿著照片與眼前的母親作比較，發現母親真的全變了。但是我也並不驚訝，因為我知道我媽媽是個病人。一個長期與病魔作斗爭的堅強的病人。
我想說，我小時候家裡很窮，但是，說出來好像不多人會信。因為，說這句話的大多是我們的上輩人，也或許是農村山區的家庭。但這卻是不爭的事實。當然，我們兩姐妹還不至於吃不飽穿不暖。只是從沒有多餘的錢，一件衣服穿到破了不成樣子才換掉，一個書包用到實在無法再用才買新的，從小學到初中，我只用過三個鉛筆盒，當時爸爸還說我們很幸福，他小時候上學，連個鉛筆盒都沒有。
然而在這樣的家庭中，母親卻一樣給我們快樂的童年。她從沒打過我們，她偶爾會罵我們，在我們特別不聽話的時候。但沒有一次是冤枉我們的。她會罵，但那種罵是說道理的，讓我們無話可說，不得不服。母親從未因為學習成績而打罵過我們。當然，我們也學得很認真。精神稍好的時候，她會做手工補貼家用，或者給我們織毛衣。
那時候家裡的費用只靠著爸爸的一點工資維持。我和姐姐都還小。母親就會掙扎著做些手工來幫補家裡。記得小學三年級的時候，爸爸在附近找來了一些塑料鴨子做。一包鴨子20隻，每包工錢才一毛五。每一隻鴨子都要經若干麻煩的工序：要裝上兩只翅膀，兩只鴨腳，要裝鴨嘴巴，嘴上銜著一個哨子，哨子前頭裝一個空氣球。氣球裝上去之前，還要一個一個用氣筒打氣，把壞的揀出來丟掉。再把兩邊身體合在一起，才算完工。做樣重復做20隻，再把這20隻鴨子裝進一個薄膜袋裡，袋口用釘書釘上三個釘子。所有這一切，工錢才一毛五。但是母親卻做得不亦樂乎。只要可以多少幫補點家用，再辛苦她都熬。有空的時候，爸爸也會來幫忙。我們做完作業，也一起來做。一家子圍著一堆塑料，齊齊動手，現在想來，卻也其樂融融。只是當時並不這么覺得。
小時候一家人在嚴冬里抵寒的毛衣，都是母親織的。她每天都會稍有好轉的時候，爭取時間織起一件毛衣。爸爸的長袖白羊毛衫，我和姐姐的坎肩、還有藍白相間長袖毛衣。小時候我很怕冷，一到冬天，我身上從內到外，好幾件毛衣，沒有不出自母親的雙手。記得有一次，我又看見母親在織毛衣，我發現那毛很起來很大，但是不像是織給爸爸的。我不禁問：「這是織給誰的？」媽媽說是織給我的。我奇怪極了：「這么大的衣服，我能穿嗎？」母親輕輕地說：「現在不能空，以後就能穿了。」過了一會兒，她嘆了一口氣，說：「我現在能做的只有這樣的。將來我不在了，你們可要知寒知暖，不能凍著。」那時候我還小，只是隱隱地聽出一點弦外之音，但是並不放在心上。沒想到，當時母親織的這件毛衣，就真的成了她最後出品。這是我現在唯一一件溫暖牌毛衣，母親的溫暖一直綿延至此時此刻，這件毛衣現在正穿我的身上。我撫摸著它，心裡有千萬縷情絲在涌動……
⑸ 二年級上冊思品試卷，或者是復習資料也可以！
二年級上冊品德與生活試題教學資料 2010-01-24 10:55:49 閱讀1114 評論0 字型大小：大中小 訂閱
一、填空（38分）
1、我們中華人民共和國成立是_______年________月________日。
2、你知道的愛國小英雄有___________、___________。
3、少先隊的全稱是______________________，他的生日是_______月_______日。
4、每年_______月________日是中秋節，________月___________日是重陽節。
5、你的好習慣有_______、_______、_______、_______、_______、_______。
6、隊旗是的五角星代表_______________，火炬象徵________________。
二、判斷題（12分）
1.秋天天氣乾燥，要多喝冰水.。 ( )
2.在集體中，同學要互相幫助,互相關心,熱愛集體。 . ( )
3.吃飯時，經常把好吃的夾給長輩吃,這是孝敬長輩的表現。 . ( )
4.到動物園參觀，我總是把我帶的好吃的扔給下動物吃。 ( )
5.聰明的孩子不僅要勤於思考，還要不怕困難，勤於動手實踐。 ( )
6.秋天裡鍛煉後要注意擦汗，防止感冒。 ( )
三、分類.（30分）
下面這些都是在秋天收獲的果實,蔬菜,請你把它們分分類吧.
香蕉，桔子，柿子，西紅柿，高粱，西瓜，玉米，柚子，
葡萄，蘿卜，蘋果，麥子，大白菜，棉花，黃瓜
蔬 菜：___________________________________
水 果：___________________________________
糧食作物：___________________________________
四、簡答（20分）
1、說說你在生活中愛護我們的朋友?
2、下雨天,帶進教室的雨傘滴水，怎麼處理？
⑹ 小學二年級思品環保與生活的課件在哪下載
http://www.1kejian.com/e/9/71/
紙和環保
保護森林 節約用紙
教學目標：
1、 養成節約用紙的好習慣。
2、 了解保護樹木與保護環境的關系，有明確的環保意識。
3、 懂得愛護資源要從我做起，從日常小事做起。
4、 能嘗試用調查、統計的方法收集自己需要的信息。
教學過程：
一、 導入
師：孩子們，我們今天一路走來有說有笑，沿途有許多美麗的景物出現在我們面前，你們都看到了什麼呢？
生：老師我們一路看到了來往的車輛、行人還有花、草、樹木．．．．．．
師：那你們覺得我們生活的這個地方美嗎？（美）
二、 新授
師：別看你們現在上二年級，可老師一點兒也不認為你們比高年級孩子差。甚至比他們還棒，現在老師提問你們個問題看看你們除了聰明誰平時還仔細觀察生活了——想想在我們生活中有哪些地方用到了紙？
生：我們上課用的課本；寫作業用的作業本；美術課畫畫用的白紙；寫信要用信紙；吃完飯嘴上有油要用餐巾紙；手工可要用得色卡紙；上完廁所要用衛生紙．．．．．．
師：恩說得不錯！你們剛說的物品都是用紙做成的，在我們身邊還有許多東西也需要用到紙，我們看大屏幕：我們得的獎狀，各種商品的包裝盒，人民幣，畫家畫畫用到紙，寫信時要用的郵票等等，我們身邊有好多東西都離不開紙。孩子們從你們的發言和剛才的展示中你們認為紙重要嗎？
生：重要。
師：那讓我們設想一下如果我們生活中沒有了紙那會變成什麼樣？
生：如果沒有了紙我們就沒辦法讀書了；如果沒有紙上美術課就沒法畫畫了；如果沒有紙就沒辦法做手工了；如果沒有紙．．．．．．
師：是啊，沒有紙的生活簡直不敢想像！
既然紙對我們這么重要，那你們知道紙是由什麼造成的呢？
生：老師我知道紙是由樹木造成的。
我上網查了查紙還有的是由稻草做成的！
老師我問我爸爸了，爸爸告訴我只是有麥子的稈做成的！
師：詢問、上網都是學習的好途徑，同學們能用這么多的方法學習老師真為你們感到高興！你們說得都對，紙是由樹木、麥秸稈、稻草等農作物經過加工製造而成的，不過樹木是紙的主要來源，但是要想讓這高大粗壯的樹木變成著白白的紙，中間還有許多復雜的工作要做，你們想不想看看呢？
生：想！
（在看造紙的過程時稍作介紹）
師：看完了造紙的過程孩子們你們想說些什麼嗎？
生：造紙這么麻煩呀！
我覺得造紙的叔叔、阿姨很辛苦！
這么多的紙那得砍多少棵樹呀！
．．．．．．
師：嗯，老師和同學們想得一樣，原來造紙這么麻煩，而且還要砍那麼多樹木。前兩天老師做了一個每天用紙情況調查，就以我們東三馬路小學二二班為例，如果我們每人每天用6張紙，全班有60人，我們一天就用去約360張紙：我們全校有15個班，如果每人每天用6張紙，全校有900人，我們學校每天就要約用去5400張紙，你們覺得多嗎？（多）而我們管城區、鄭州市、河南省乃至全國有那麼的學校那麼多學生那麼多的書，那得用多少張紙呀！如果我們全國小學生每人每天節約一張紙的話，一天就可以節約出一片森林來，這樣對我們的生活有很大的幫助！
老師這有一組風景優美的圖片，我們一起來欣賞欣賞好嗎？
（放風景圖片）
師：同學們覺得這些圖片美嗎？那你們都在這些圖片中看到了什麼呢？
生：我們看到了花、草、樹木、清澈的湖水、美麗的白天鵝、紅紅的楓葉、一片麥田、亭子．．．．．．
師：同學們不僅欣賞得很認真，觀察得也很仔細，那每幅圖出現的最多的是什麼呢？
生：樹木！
師：那你們誰知道樹木，尤其是森林對我們人類有什麼好處呢？
生：森林可以放出氧氣讓人們吸收。
森林可以阻擋洪水和沙塵暴。
森林還可以．．．．．．
師：同學們懂得課外知識可真多！老師把你們說的話總結一下，我們來看大屏幕（出示森林的七大功能）我們一起來讀一讀！
看來森林對我們的貢獻挺大的！
我們再來看一組圖片，看完之後你要告訴老師你的心情如何！
（出示樹木被破壞的圖片）
師：孩子們看完這組圖片你們的心情如何？
生：心情非常不好！
心裡很難受！
看著特別不舒服！
……
師：那你們有什麼要跟老師說的嗎？
生：那些砍伐樹木的人實在是太可惡了！
那麼丑的地方我才不願意去呢！
如果沙塵暴、洪水來了那該怎麼辦？
樹木被破壞了，小動物去哪玩呀？
……
師：是啊!我們有些人特別的自私，大量的砍伐樹木用來造紙，給我們的生活環境造成了嚴重的破壞，剛老師聽到有的同學說如果洪水、沙塵暴來了那該怎麼辦？讓我們一起看看有關沙塵暴和洪水的片斷。
（播放沙塵暴錄像片段）
師：由於人們的濫砍濫伐使我們失去了森林這個綠色的保護屏障，使沙塵暴兇猛的侵襲著我們，給我們的生活、工作、出行帶來了極大的不便，我們再來看看洪水會給人們帶來什麼麻煩呢！
（播放洪水的錄像片段）
師：看來洪水比沙塵暴給可怕，它不僅給我們的生活、工作、出行帶來極大的不便，它甚至會奪去人們的生命，你們覺得可怕嗎？這些都是由於我們有些人大量的濫砍濫伐用來造紙造成的，給我們帶來了許多麻煩。
前幾天我在班上看到一種現象心裡特別不舒服，事後呢我把它模擬拍攝了出來請同學們看一下，看完之後談談自己的看法！
（播放學生撕紙疊飛機的片斷）
師：孩子們看完錄像是不是覺得很熟悉呢？是不是有的同學平時也這么做過？（指名一個點頭的孩子）問：孩子我剛看見你點頭了，想問問你是不是這么做過？那你在撕紙時心裡都想了些什麼呢?
生：那不就是一張紙嗎？我撕完一張還有一本呢！一本撕完我爸爸給我買了好多本呢！
師：看來你很不在乎那一張紙，可你知道嗎我們的本子是由一張一張紙組成的，每撕一張紙都是在浪費，撕得越多浪費的就越多，你們現在認為一張一張紙 重要嗎？
老師這還有一個我們常見的現象——發傳單，我們一起看看。
（播放發傳單的錄像）
看到這一地的白紙，孩子你們心裡難受嗎？——難受！
那你們要跟老師說些什麼嗎？
生：那些發傳單的人不把紙用到正確的地方，造紙的叔叔阿姨多辛苦呀！太可惜了！
這些接傳單的人也很不文明，不看幹嘛要接，也不想想環衛工人掃地也很辛苦的呀！
……
師：同學們我們剛剛看到的是我們身邊比較常見的浪費紙的現象，誰還能說說我們身邊有哪些浪費紙的現象？
生：我們班有的同學在寫作業時就寫錯了一道題把整張紙都撕了，我覺得很浪費。
做手工時紙折錯了一點就把紙給扔了。
用餐巾紙擦嘴的時候明明可以用半張紙，有人偏偏用一張。
……
師：同學們的確很棒！個個都是生活的有心人，觀察事物非常仔細，我們都知道這種隨便撕紙或在書上亂塗亂畫都是浪費紙的行為，而且我們國家還有許多貧困地區的孩子看不上書，我們如果把學過的書捐給他們看，這樣一舉兩得多好呀！浪費的紙越多需要砍伐的樹木就越多，我們都知道製造紙的過程非常麻煩，但不管過程有多麻煩紙都是由樹木造成的，那不節約用紙浪費用紙就等於變相砍伐樹木，破壞環境，也就會有沙塵暴、洪水等自然災害來侵襲我們美麗的家園，看來紙和環保的關系非常密切，所以我們必須要節約用紙，保護環境。那麼孩子們你們作為一名少先隊員，該如何做呢？
現在和你身邊的小夥伴商量商量，從今後該如何做一名真正的環保小衛士？
（生討論）
師：看來孩子們討論得很熱烈，現在匯報一下你們組今後該怎麼做？
生：我們要把作業寫規范，不隨便撕本子！
以後不再書本上亂塗亂畫，把書捐給那些有需要的人。
我們組要多種樹木保護好我們的家園。
用過一面的紙還可以用反面。
……
（這時有兩個組派兩個代表上來展示本組寫的公約書和倡議書）
三、 總結
師：孩子們說得真好！老師從你們的討論和發言中能明顯的感覺到你們爭做環保小衛士的強烈責任心和自信心！就讓我們從節約用紙，保護樹木做起，小手拉大手，一手拉千手把我們的班級、學校、社會都變成節約型的，讓我們的明天給美好!
教材說明：
紙的問題既與自然有關，又與人的活動有關，而且與兒童的學習、生活的關系也非常密切，所以比較適合用來作為兒童了解自然和人類活動的素材，容易為兒童所理解。本次活動以幫助兒童了解紙的來源和紙在生活中的重要作用，在此基礎上，通過開展調查等活動，認識節約用紙與保護森林的關系，從而自覺地養成節約用紙的良好習慣，並能用實際行動愛護森林、保護森林。
教學目標：
1． 懂得保護森林，愛護環境從我做起。
2． 明確自己應有的實際行動，提高環保的自覺意識。
3． 制定節約用紙公約和倡議書，號召大家養成節儉的好習慣。
教學重難點：
體驗參與節約用紙、保護森林、保護環境實踐活動的樂趣，培養保護環境從我做起的意識。熱愛自然，保護樹木，愛護環境，提高環保的自覺意識。
教學准備：
（一） 學情分析：
我校地處農村，教學條件一般。學生以農村和外來借讀的學生為主，學生的父母受教育的程度低，部分學生還是留守兒童，家長不重視對孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重視為孩子創設良好的受教育環境。所以，學生的視野比較窄，素質和能力與城市學生相比差距較大，經過一年半的學習，學生已養成部分良好習慣。
（二） 資料准備：
1． 收集有關環境保護的資料。
2． 二年級二班節約用紙公約。
3． 班級廢紙回收箱。
教學課時：1課時
教學過程；
一． 復習：
師：同學們知道人類在沒有發明紙之前，是在什麼上面寫字的嗎？
生1：動物的骨頭上寫字。
生2：石頭、木頭上寫字。
生3：竹片上刻字。
生4：在絹上寫字。
生5：在金屬上鑄字。
師：那是誰發明了紙？
生：東漢的蔡倫。
師：蔡倫的造紙術是我國古代的四代發明之一。
師：我們知道紙的主要來源是什麼？
生：樹木。
二、課題導入：
師：紙的主要來源是樹木，如果我們浪費紙張，會引起什麼後果呢？
課件展示——森林被砍伐後給人類帶來的災難。
師：說一說，你看到了什麼？你覺得紙和環保之間有關系嗎？如果有的話，那又有怎樣的關系呢？
生1：造紙需要樹木，沒有樹木的保護就會出現沙塵暴、泥石流。
生2：還很容易發大水，沖毀我們的房屋。
生3：樹木還能幫助我們凈化空氣。
生4：紙和環保有關系，節約用紙就要少砍樹木，森林得到保護就保護了環境。
師：我們每天在不知不覺中消耗紙張，就意味著樹每天被砍伐，所以我們要節約用紙。
三、制定公約：
師：作為一名小學生，我們應該怎樣節約用紙呢？
生1：愛護書和本子，不亂撕本子。
生2：用過一面的紙我們可以用背面來畫畫或是打草稿。
生3：在過年的時候少用賀年卡。
生4：我們可以收集廢紙，把廢紙賣掉再讓它們變成新的紙。
生5：制定一個班裡的節約用紙的公約。
……
師：同學們說得都很好，那我們共同來制定一個節約用紙的公約，號召大家都來節約用紙。（小組討論）
師：老師根據你們各小組討論的結果，選擇你們好的意見也制定了一個公約，讓我們一起來看看。
課件展示——節約用紙的公約。
二年級二班節約用紙公約
1、 愛護書和本子，不亂塗亂畫，不亂撕本子。
2、 把用不完的或用過一面的紙訂成冊再用。
3、 把廢紙收集起來再利用。
4、 不亂折紙飛機亂飛。
師：現在老師這兒有幾個小朋友的行為，你們來判斷一下他們是否做對了，如果不對，你會怎樣做？
師：（1）小明和小剛互相扔紙團打對方。
生：不對。因為這是浪費紙張的行為。
師：（2）小紅做作業時寫錯了一個字，隨手把那一頁作業紙撕了扔進垃圾桶。
生：不對。因為這是浪費紙張的行為。
師：（3）小華下課後撕本子折飛機玩。
生：不對，因為我們應該愛護本子不應該隨便撕它。
師：（4）小南把沒寫完的作業本紙撕下來訂成冊。
生：她的行為是對的，因為小南知道了如何節約用紙
師：那你們再來想一想小南把作業紙訂成冊以後是來做什麼的？
生1：她拿來畫畫。
生2；她拿來打草稿。
師：（5）小東在教室後面設了一個回收袋，讓大家把不能用的紙收集起來。
生：小東的做法是對的，不僅他節約了用紙，還讓我們大家一起來節約用紙，他真棒！
師：那我們應該學習誰的行為呢？為什麼？
生：學習小南和小東。因為他們是個節約用紙的人，還號召我們大家一起節約用紙。
四、復習寫倡議書：
師：上個單元我們和動物交上了好朋友，而且我們班的孩子還為動物寫了一個愛護動物的倡議書呢？那今天同學們能不能也為節約用紙寫一份倡議書呢？也來號召大家一起來節約用紙。
生1：保護森林。
生2：不浪費紙張。
生3：保護樹木，多植樹。
……
師：那課後同學們把節約用紙公約和節約用紙的倡議書一起寫好，裝入我們的成長記錄袋中，使我們的成長記錄袋更加的豐富。
五、變廢為寶，作品展示：
師：課前老師布置了一個作業，讓同學們回家利用廢紙或廢紙盒自己設計製作些自己喜歡的小作品，現在同學們都拿出來給大家展示一下吧！
生1：我用牛奶盒洗干凈，上面開一條小縫，可以作存錢用。
生2：用過的紙做風車。
生3：用廢紙做花瓶、紙船。
……
師：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用，這樣不但保護了環境，更美化了我們的生活，希望同學們在今後的生活中，不斷地發現美，創造美，做一個熱愛生活的人。
六、教師總結：
師：通過今天的學習，我們知道了森林是大自然的保護神，節約用紙就等於保護了森林，保護了環境。每個同學從我做起，從現在做起，節約每一張紙，合理利用每一張紙。
師：最後老師送給大家一首兒歌：廢紙莫亂丟，統統可回收，為保大森林，人人應做到。
教學反思：
品德與生活課著重於明理—導引—鞏固—深化四個環節的運用，並且四個環節都緊密相連，作為「保護森林，節約用紙」這是一堂將大話題融入小事情的課，通過制定「節約用紙公約」、「倡議書」和「變廢為寶」幾個板塊的主題讓學生感受到保護森林，愛護環境要從自己身邊力所能及的小事做起，同時利用多媒體教學，激發學生的學習興趣，提高了課堂效率，從而使學生懂得保護森林，節約用紙，愛護環境，要從我做起。在日常生活中，作為一名小學生能做什麼，應該怎麼做。從而直接參與紙和環保的實踐活動，但是值得提出來的是，學生還小自我監控的能力差，不能長期堅持「保護森林，節約用紙」的公約，因此教師要經常提醒，以便更好的執行。
⑺ 小學二年級思品課外活動的收獲
在實習期間，除了做好語文教學、班主任的工作之外，我在所教的班版級里指導並組織權了一系列的課余活動。在這些課余活動中學生們可以相互學習、取長補短，同時活動也激發了他們學習語文的興趣，使學生的德、智、體、美、勞以及心理都得到了發展。
在一個學期里我組織了詩歌朗誦、中華古詩文知識競賽、話劇表演等一系列課余活動。在組織與指導課余活動的同時，我自己的能力也得到了鍛煉，並且學到了許多知識。比如，我懂得了在動員學生參與課余活動時必須要依照自主性原則，要讓學生們根據自己的興趣愛好和知識水平自主決定是否參加活動；另外，課余活動應起到激發學生學習興趣的作用，在課本知識的基礎上有所擴展；課余活動的形式不能千篇一律，要豐富多彩，調動起學生的興趣。
⑻ 小學二年級下冊思想品德(我發現)評課稿
一、教學環節設計上關注了學生的發展。整節課的教學中注重調動學生學習的興趣，把單調的生字賦予了生命，從較有趣的故事情境中引出要學習的生字，把每個生字的學習與文本內容有機結合，使學生能夠根據具體的語言環境體會漢字的音、形、意，避免了單一枯燥的識字。體現語文學習的知識性與情感性的有機結合。
二、教材處理的比較得當，知識的拓展完成較好。本節課在落實生字教學識記教學任務的同時，注重發掘教材中的有利資源，結合一些漢字滲透一些語文的基礎知識，如漢字中量詞的使用、各種不同類型詞語的積累、詞語地合理搭配、偏旁確定等相關規定，拓寬了學生的知識面，豐富了學生的積累，較好的把握了學生的學和教師的教的關系。
三、從學生的學習狀態上，感覺到本節課的設計能夠較好的激發學生的學習興趣，學生參與的積極性較高，關注每一個學生，使不同層次的學生都有不同的收獲，為每一個學生的發展提供良好的機會，較好的處理的課堂教學中師與生的關系。
四、課堂教學的效果較好，整節課能夠全身心的投入的教學中，做到了心中有教材，心中有學生，能夠尊重學生的獨特的感受，關注了學生的學習習慣的培養，如讀書習慣，書寫習慣、傾聽習慣等，能夠較巧妙的抓住教學中的有利時機，潛移默化的滲透思想教育，做到了潤物細無聲。較好的將本節課的三維目標融合。
⑼ 二年級下冊思想品德試卷
二年級第四冊思品試卷
班級 姓名 得分
一、填空：
1、寫幾個禮貌用語： 。
2、寫幾個和春天有關的詞語： 。
3、植樹節是國家立法確定的節日，是每年的 月 日 。
4、寫寫你喜歡的小動物的名稱：
二、判斷題：
1、我在家看電視，為了看得清楚，可以離電視近點。（ ）
2、平時看電視的時間不能太長，暑假可以長點。（ ）
3、到別人家作客要有禮貌，不能像在自己家一樣。（ ）
4、今天是星期五，作業可以明天或者後天再做。（ ）
三、讀一讀
明日歌
明日復明日，
明日何其多。
我生待明日，
萬事成蹉跎。
品德與社會期末測試
班級 姓名
一、填空。 40分
1、吃完口香糖，我們要把它 。
2、他是一個全身癱瘓的人，長期禁錮在輪椅上；他克服了一般人難以想像的困難，提出了著名的「黑洞理論」，他撰寫的《 》轟動全球。他就是 國無力學家 。
3、國際殘疾人日是每年的 。國際盲人節是每年的 。
4、俗話說： 一方有難， 。
5、我們班是一個 的集體。
6、 產品是指未受污染，且生產過程不破壞環境的產品。
7、我國的傳統節日有春節、 、 、 。
8、我國傳統的文娛活動有：跳繩、 、 、 。
9、青藏鐵路全長 千米，海拔最高點是 米。
10、長時間電腦屏幕容易造成 、 和免疫系統受損。
二、選擇。60分
1、我國的信箱、郵車、郵電局工作人員的制服都是（ ）。
A、黃色 B、白色 C、綠色 D、紅色
2、奶奶的心臟病突然發作了，需要呼叫救護車，最好使用（ ）。
A、手機 B、固定電話 C、磁卡電話 D、發電子郵件
3、記者寫新聞要特別關注新聞的（ ）。
A、故事性 B、時效性 C、真實性 D、趣味性
4、火車每小時的速度一般是（ ）。
A、250千米/小時 B、20千米/小時 C、130千米/小時 D、60千米/小時
5、汽車被稱為「奔跑的凶器」、「奔跑的棺材」，這是在（ ）的說法。
A、英國 B、日本 C、泰國 D、中國
6、以下哪種垃圾埋入地下後不能被分解？（ ）。
A、剩飯 B、報紙 C、普通塑料袋 D、果皮
⑽ 二年級上冊思品《秋天的收獲》課堂實錄沒有多媒體怎麼上
【教學目標】
1.知識與技能。
增強勞動意識和技能，認識幾種秋天的收獲物。
初步學慣用分類的方法進行簡單的探究活動。
2.情感、態度與價值觀。
觀察並參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，願意與別人分享快樂。
懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
【教學准備】
1.教師准備。
（1）准備一些秋天的收獲物。
（2）課件。
A.錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃澄澄的柿子壓彎了枝頭；農家小院掛起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱像一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香……金色的秋天把我們帶進一個果實累累的世界。
B.照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開……
C.特徵（略）。
D.《鋤禾》的Flash：農民從早到晚，一年四季，無論刮風下雨、烈日當頭都在辛苦地忙碌著──施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來。（此時音樂停止，汗珠慢慢從農民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現詩詞「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」）
（3）實物投影。
2.學生准備。
（1）學生在課前通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區秋天收獲的情況。
（2）收集秋天的收獲物。
【教學過程】
一、利用信息技術，感知秋天是收獲的季節，體驗豐收的喜悅
師：「前些日子，老師到農村去看了看，領略了秋天豐收的美景，看到農民伯伯在田野里收割糧食，在果園里採摘水果，可真是長了不少見識。老師還拍了一些照片，想看嗎？」