① 小學三年級作文.以 的夢想為題,短文,短文啊!
當抄老師需要具有豐富的學識和足夠的耐心,還需要有無私的愛心。我們的班主任陳老師就擁有這些。每當同學們的學習狀態出現異常,她會及時和我們談心。並且在暑假和寒假期間或平時多次上門拜訪,了解學生家庭情況,與家長溝通。幫助學生度過一個個學習難關。
我們的任課老師都具備足夠的學識。每當我們提出各種各樣的難題時,她們都能輕而易舉的回答出來。當我們還是迷惑不解時,她們十分耐心的根據自己的教學經驗,從我們的角度考慮,不厭其煩的講通講透為止。
我的夢想是當一名優秀的老師。因為我覺得當一名老師是幸福的。當看到自己的學生離開學校,在各個崗位上展現自己的人生;當看見他們成功的建立起自己的事業:當看見他們擁有和睦的家庭;當看見自己的學生在各自的賽場,獲得一項項榮譽……這種感覺就像看見自家的果園里,一顆顆的果樹開花結果,「桃李滿天下」這就是當老師的幸福。這也是我立志想當老師的原因。
為了完成夢想,我要在好好學習的同時,大量的閱讀各類書籍,增加自己的知識面。另外我要多多參加各類公益活動,培養自己的耐心和愛心。為了這個夢想,我決定從現在開始。
② 小學文章,三年級作文怎麼寫
三年級是剛開始學習寫較長篇幅的作文,這個時候要注意多閱讀,積累一些優秀詞彙和句子,同時上課認真聽講,學會作文常用的寫作方法和寫作順序,最後就是認真對待每一次練筆。
③ 三年級作文所有作文
《我的媽媽》
天下最偉大的愛,是發自母愛的愛。母親心是純潔的,至高無上的每一個母親,都有一果肉最虔誠的愛心。隱藏著一種真摯的愛。
我的媽媽長著一雙炯炯有神的眼睛,一頭烏黑的頭發中夾雜著幾根銀發,那也許是她勞累一生的見證。
別的媽媽對自己的子女都很關心,我的媽媽也不例外。
記得那是冬天的一天下午放學回家時,天正下著大雨,我上樓梯的時候,總覺得頭重腳輕,一到家,便倒在床上。傍晚,勞累了一天的媽媽下班回來,見我躺在床上,摸摸我發燙的額頭,看著我痛苦的神情,又望了窗外的大雨,二話沒說,披上雨衣背著我向醫院走去。一路上,風叫吼得更厲害了,雨下得更大了,風雨無情地向我們襲來。到醫院後,媽媽給我掛了一個號,醫生給我打了針,我迷迷糊糊地睡著了。我醒來時,發現媽媽正坐在床邊。見我醒了,媽媽嘴終於露出了笑容,我望著媽媽濕漉漉的衣服和頭發,點了點頭,激動地說不出話來。
媽媽像個辛勤的園丁,不辭辛苦地培育我。媽媽為我操心為我辛勞,不斷地鼓勵我,只希望有朝一日,我能成為平凡中不平凡的人。總之,媽媽為我付出的心血,為我付出的愛,是難以衡量的。我要努力讀書,孝敬媽媽。
我的媽媽留著一頭烏黑亮麗的短發,她長著柳葉眉,一雙大眼睛和一張不大不小的嘴,高高的鼻樑上面架著一副眼鏡。媽媽不僅對工作兢兢業業,對我的學習、生活等方面也尤為關心。
平時我住在奶奶家,只有星期六和星期天才能見到媽媽。每逢星期天我寫完老師布置的作文後,媽媽總要仔細閱讀,並和我一起專心致志的修改病句。改完作文後,媽媽又給我找一些類似的作文,一邊讀一邊給我講解,這篇作文哪些地方值得我學習,再結合著我的作文,哪些地方寫得好,哪些地方寫得不好。 媽媽不但關心我的學習,同時對我的生活方面也特別關心。
記得有一天,天空中紛紛揚揚地下著鵝毛大雪,不一會兒,整個城市就變成了雪的海洋,雪的樂園,雪的天地。那天,我的乳牙還沒有掉,恆牙卻長了出來,媽媽非要帶我去拔掉乳牙,我因為害怕疼,就不想去,還跟媽媽拗了好半天,媽媽最終硬拉著我向醫院走去。一路上,我一直沒有和媽媽說話,還拿雪球砸媽媽。心想:媽媽真不近人情,這么冷的天為什麼非讓我出來拔牙?不拔它自己也會掉的。到了醫院,醫生給我打了麻葯,就把乳牙拔掉了,一點兒也不覺得疼。 後來,我才知道媽媽的一番苦心。媽媽說:「拔掉活動的乳牙,恆牙才會長整齊,如果不拔掉活動的乳牙,新長的恆牙就會長歪,回來一笑就不好看啦!」果然如此,因為我下面一排中間的幾個乳牙全是拔掉的,所以長出的恆牙很整齊,笑時也不拘束了,也很開心。
我愛我的好媽媽.
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④ 小學三年級作文我最喜歡的課文簡約應該怎麼寫
一、注意審題
小作文的審題(即審讀材料)很重要,決定著文章的成敗.因為一個小作文的回材料中,往往隱答含了若干個寫作要求,如不細心審讀,抓不到這些隱含的要求,就很容易出現錯誤。
二、注意語言的簡潔
這一點體現在兩方面.其一,小作文字數一般是100┄300字,受篇幅限制,語言要求簡潔明了.其二,如果是寫應用文,則語言也一定要簡潔,因為語言簡潔是應用文寫作的最基本要求.
三、力求結構完整
小作文是片斷性作文,而非篇章.雖如此,但不能一味忽略結構的完整性.一篇小作文如果能夠做到結構完整,則效果會更好。
四、注意表達方式的運用
受文體的制約,一篇文章總以某種表達方式為主,同時兼用其他表達方式為主.小作文也應注意這一點.如江西省2002年中考語文小作文題為二選一,(1)通過某一情景或場面,描寫你最喜歡的色彩.(2)就你最喜歡的色彩,發表議論.無論選哪一題,或描寫、或議論,總得以一種表達方式為主.但如果能兼用其他表達方式,如兼用議論和抒情,表達自己對某種色彩的某中看法和喜愛之情,則能使短文大為增色.
⑤ 三年級作文幾種小動物的短文
(一)小白兔
我家養了一隻小白兔,它的耳朵又大又長,只要聽見一點輕微的聲音,就會「唰」地一下豎起來,靈巧地四面轉動,尋找聲音發出的地方,直到聲音沒有了,才恢復常態.它好像一團雪白雪白的雲,但更像綠海上濺起的一朵活潑的浪花.我可喜歡它了--圓圓胖胖的,好像一枚雪球,在它的小天地中,爬來爬去.有時還搖搖它那鑲著點點徘紅的白色長耳朵,別提有多可愛了!它喜歡吃黃瓜,蘿卜,大白菜但它還是愛吃野草,也許它依然喜歡它故鄉的味道吧!小白兔的嘴是「丫」字形的,常常合不攏,露出兩排碎玉似的小牙.它的眼睛是紅色的,好像兩顆的紅寶石,一閃一閃的,漂亮極了.它的尾巴很短,活像一個小絨球球貼在屁股上,蹦跳的時候,一撅一撅的,可有意思了.它很受我們一家的喜愛,我們經常帶它到下面公園逛逛,它不急性子,總是等我們幫它選好一片有豐富青草的地方後,再慢慢的邁著它那優雅的」兔步」在哪綠色的小天空中,津津有味的品嘗著我們為它精心挑選的食物.看著小兔子那麼的快樂,我們的心裡更快樂!
(二)小松鼠
今天,我高高興興地回家看見兩只可愛的小松鼠.他們那玲瓏的小面孔鑲著一雙圓溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵.他倆全身黑黑的,但有幾條白色花紋.他倆一個叫奇奇,一個叫菁菁.
小松鼠吃飯時很有趣,他們總是上半身坐著,把食物拿在手中,送近嘴中.吃玉米時,他們可是手腳並用把玉米粒拿下來一粒一粒慢慢吃,還只吃肉不吃皮.並且他們這吃一點那吃一點,真是猴子搬包穀的寫照.小松鼠睡覺時就更有趣了,他們一個像小狗一樣躺著一個像小刺蝟一樣卷著.你走過去只要發出一點聲音他們便會立即醒來.「他們警惕性真高!」我總是這樣對媽媽說.媽媽總是回答說「因為大自然是一個適者生存的地方.小松鼠如果不提高警惕那就會被吃掉的.」「那小松鼠不是不能睡好覺?真是好可憐!」媽媽總是淡淡一笑.
不久以後,因為我的失誤菁菁悄悄的跑了.只留下了奇奇.他每天都蹲在那兒吃得也非常少,就獃獃的等在那兒.「真希望菁菁能回來!」「你知道為什麼菁菁會跑?」媽媽笑著問我.「因為我的大意.」「錯了,是因為菁菁需要自由,想要自由.」
幾天過後,我輕輕拉開籠門.奇奇逗留了一會兒就跑了.媽媽走過來看著我,我笑著說:「奇奇也需要自由.」
⑥ 小學生三年級作文300字怎麼寫
小學生寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內容和自己親身經歷的事情,經過自己的語言組織。用恰當的語言文字表達出來。小學生一進入三年級,就普遍感覺到寫作文的困難,主要是因為學生從寫話到寫段,字數有所增加,還有從單純的寫話到一定的描寫,語言上還需有所提高。我們在教學中有不少學生對作文缺乏興趣,甚至有害怕寫作文的心理,主要有兩個方面:一是無話可說,二是無從下筆。許多老師在作文指導時,常常教師說,學生寫,習慣於統一模式下的作文指導,結果導致學生「舉一」有餘, 「反三」不足。學生的作文都如出一轍。學生圍著《作文大全》和教師的指揮棒轉,作文成為無源之水,毫無個性和兒童情趣,如此教學下的作文精彩何在?
新的《語文課程標准》在課程目標部分對3-4年級的習作提出了以下階段性目標:留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心;能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容;願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂;嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。那麼,結合教學目標怎樣才能讓孩子的寫作水平迅速得到提高呢?
一、樹立寫作信心很重要。
三年級的小學生剛接觸作文,幫助他們樹立寫作信心很重要,所以作文的命題范圍應比較寬泛,要留給學生最大限度的自由發揮空間。
二、選擇合適的閱讀書籍。
現在的書五花八門,絢麗多彩。小學生的課外閱讀書籍中,腦筋急轉彎、卡通漫畫所佔的比例較大。因此,教師應給學生一些合理的建議。(1)拓寬學生的知識領域,提高學生的語文整體素質。(2)考慮學生的年齡特點:三年級學生可閱讀寓言、童話、科學知識短文及報紙雜志等等。(3)緊扣時代脈搏。為讓學生及時了解社會重大時事和最新科技成果,教師要及時向他們推薦相關讀物。讓學生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目,可推薦學生讀《我們愛科學》。但許多學生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節,而不注意積累。因此教師一定要加強學生的課外閱讀指導,讓學生隨時把精彩優美的詞句、片斷摘錄下來,養成寫讀書筆記的良好習慣,廣擷搏采並內化吸收,學以致用,定能筆下生輝。
三、指導讀書方法,提高閱讀效果。
有些學生雖然讀的書很多,但整體語文素養卻沒有多大進步。這是為什麼呢?仔細觀察,就會發現這些學生不是潛心研讀,而是憑著興致,很少需要情緒、意志力的參與,心智的投入。因而,教師對他們進行正確的讀書方法的指導,就顯得特別重要。教師應引導學生帶著任務去讀書,在閱讀中充分調動觀察力、注意力、記憶力、想像力和創造力,作到讀思結合、讀寫結合,這樣就容易在思想認識和語言積累等方面有所收獲。俗話說好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學生把讀書時發現的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來,一般一周做兩次「采蜜」。 讓孩子多接觸成語。這里的成語不光是詞典上的成語,還包括一些常用語、習慣語、歇後語、名言、警句、諺語等,孩子腦子里詞彙豐富了,寫作能力自然就會提高。
四、注重讀寫結合
讀寫結合要多閱讀和仿寫 。一是要多讀書。既要廣泛獵取知識,也要對優秀的篇章段落多讀,達到能理解消化,甚至能熟讀成誦。通過琢磨咀嚼收到心領神會,潛移默化的效果。從而逐步地解決「怎樣寫」的問題。二是要善讀。讀與寫的聯系有一個積累的過程。必須使閱讀達到善讀的水平,養成善讀的習慣,才能使學生通過閱讀,提高表達能力和寫作能力。在語言表達方面,通過閱讀學習積累運用好詞佳句,學習連詞成句,連句成段,連接段成篇的寫作規律。在思想表達方面,通過閱讀學習作者觀察事物,思考問題,表情達意的方法。從而達到增長見識,擴大眼見,陶冶情感,提高認識,培養自己的觀察能力,思維能力和想像能力。將其寫作技巧自然地運用到寫作之中。三是要會仿寫。小學階段的作文,既要放手讓學生去寫,又要嚴格訓練,嚴格要求,逐步形成良好的寫作技能。無論寫什麼都要求能夠表達准確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此,可指導學生模仿範文中作者的寫作思路,將範文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中。
五、注重與其他學科相結合
作文教學不能單純地看作是語文學科的事,所以教師要做有心人,不但要精心上好每次作文輔導課。而且要隨時注意同其他學科的結合,抓住機會及時指導寫作。如在上綜合實踐課《冷拼盤》或《縫布包》時,教師在講解示範完操作要領學生獨立操作完以後,教師又及時地指導學生進行寫作。由於這些都是學生親身經歷過的有趣的事,感受特別深,我教學生寫,〈〈第一次縫沙包〉〉再加上教師的精心指導,學生寫起來特別順手。
喜歡寫日記的就讓他寫日記,不行就周記,再不行就緊跟老師。家長以鼓勵為主。寫得再差的文章都有一兩個好句子,不要吝嗇你的鼓勵。寫作能力是靠培養的。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來,多贊揚他順便提一些建議。
⑦ 小學生三年級作文美麗的校園
我們的校園是個美麗的大花園。
一進校門,我就聞到一陣清香,向里走去,就會看到高大的教學樓。在陽光下,大門兩旁的樹木顯得格外精神,它們一棵棵昂首挺胸,就像草原的哨兵一樣威武。
再向里走就到了操場,也就是我們學校最美的地方。下課時,同學們在操場上開心地玩耍,快樂地游戲,操場上常年洋溢著同學門歡樂的笑聲。
繼續向前走就會看見三棵高大的松樹,他們看起來是那麼有精神。它們是校園的守護神,常年穿著綠色的服裝,默默地為我們服務,它們就像我們的朋友一樣陪伴我們在陽光下一起快樂成長。
松樹前面就是美麗的教學樓了,教學樓上塗著一層又一層鮮紅的油漆。在陽光下,油漆閃閃發光,就像一顆巨大的寶石。每當上課,教學樓里就會傳出朗朗的讀書聲,很響亮,很整齊。蟲子也不叫了,鳥兒和蝴蝶也不飛了,樹枝也不搖了,彷彿被同學們的讀書聲陶醉了。
教學樓兩旁的牆壁更是美。上面畫著一片美麗的大森林,森林裡有許多活潑可愛的小學生,有的抱著書包,有的在玩耍,他們肯定玩地特別開心,因為他們每個人的臉上,都掛著甜甜的笑容。
美麗的校園,我愛你,是你讓我充滿歡樂,讓我的童年更加多姿多彩。