小學三年級找錯別字

㈠ 現在孩子是小學三年級，錯別字特別多，有什麼好方法

提高他對漢字的興趣，通過游戲方式讓他對自己寫錯的字進行糾錯，配合適當的獎勵，很快就能降低錯別字的錯誤率。

㈡ 小學三年級語文 請找出這段話中的三個錯別字.

勇敢地爬起來再上,

㈢ 小學語文（找錯別字）

聲嘶力絕（聲嘶力竭 ） 拾人牙慧（沒錯 ） 史無前例（沒錯 ）

始終不逾（始終不渝 ）世外桃園（世外桃源) 勢不可擋（ 沒錯 ）

舔犢情深（舐犢情深 ）手不綴卷（手不釋卷 ）手屈一指（首屈一指 ）

授受不清（授受不親 ) 縮手無策（ 束手無策 ）

束手束腳（沒錯 ）水乳交融（沒錯 ） 水性揚花（ 水性楊花 ）

順利成章（ 順理成章 ） 死心踏地（ 死心塌地 ）

㈣ 易寫錯的錯別字（三年級的）謝謝，好的加10分！

金（碧）輝煌 易寫成壁
和藹(靄)可親、 唉(哀)聲嘆氣、 安(按)裝機器、 黯(暗)然銷魂、 黯(暗)然失色、 道理深奧(粵)、 佶屈聱(騖)牙、 飛揚跋(拔)扈

B

縱橫捭(俾)闔、 稗(裨)官野史、 甘拜(敗)下風、 坂(板)上走丸、 略見一斑(般)、 班(搬)門弄斧、 絆(拌)腳之石、 斑(班)駁陸離、 比分扳(板)平、 安邦(幫)定國、 氣勢磅(滂)礴、 自暴(曝)自棄、 英雄輩(倍)出、 並行不悖(背)、 艱苦備(倍)嘗、 關懷備(倍)至、 杯(抔)水車薪、 剛愎(腹)自用、 民生凋敝(蔽)、 遮天蔽(避)日、 大有裨(稗)益、 還璧(壁)歸趙、 白璧(壁)微瑕、 金碧(壁)輝煌、 鋒芒畢(必)露、 比比(彼)皆是、 奴顏婢(卑)膝、 蓬蓽(壁)增輝、 麻痹(庳)大意、 明(辯)辨是非、 辯(辨)證理論、 殘編(篇)斷簡、 針砭(貶)時弊、 按部(步)就班、 部(布)署已定、 篳(畢)路藍縷

C

相輔相成(承)、 一張一弛(馳)、 慘(殘)無人道、 篡(竄)改政策、 竄(篡)改文件、 明察(查)秋毫、 酒中摻(滲)水、 為虎作倀(帳)、 揚長(常)而去、 老生常(長)談、 天崩地坼(折)、 清澈(沏)見底、 誠(城)惶誠恐、 稱(趁)心如意、 良辰(晨)美景、 城(成)下之盟、 計日程(成)功、 馳騁(聘)疆場、 游日騁(聘)懷、 瞠(嗔)目結舌、 故作矜持(恃)、 人所不齒(恥)、 嗤(斥)之以鼻、 一籌(愁)莫展、 觥籌(疇)交錯、 憂心忡忡(重)、 充(沖)耳不聞、 相形見絀(拙)、 椎(捶)心泣血、 川(穿)流不息、

別出心裁(才)、 因材(才)施教、 刺刺(剌)不休、 義不容辭(詞)、 義正詞(辭)嚴、 含糊其辭(詞)、 閃爍其辭(詞)、 隱約其辭(詞)、 出類拔萃(粹)、 強詞(辭)奪理、 信口雌(詞)黃、 編纂(篡)字典、 不知所措(錯)、 鞠躬盡瘁(粹)

D

披星戴(帶)月、 感恩戴(載)德、 嚴懲不貸(待)、 以逸待(代)勞、 責無旁貸(代)、 殫(憚)精竭慮、 肆無忌憚(殫)、 虎視眈眈(耽)、 騰挪跌宕(盪)、 投機倒(搗)把、 循規蹈(韜)矩、 中流砥(抵)柱、 一語破的(地)、 喋喋(諜)不休、 疊(迭)床架屋、 玷(沾)污清白、 掉(調)以輕心、 瘦骨伶仃(丁)、 橫渡(度)長江、 歡度(渡)春節、 連篇累牘(櫝)、 一刀兩斷(段)、 墮(墜)落腐化、 咄咄(拙)逼人

F

入不敷(付)出、 趨炎附(赴)勢、 一服(付)中葯、 牽強附(副)會、 無以復(附)加、 一副(幅)手套、 感人肺腑(俯)、 廢(費)寢忘食、 三番(翻)五次、 翻(反)雲覆雨、 翻(番)然悔悟、 要言不煩(繁)、 半途而廢(費)、 奮(憤)發圖強、 發奮(憤)忘食、 安分(份)守紀、 恰如其分(份)、 阿諛逢(奉)迎、 破釜(斧)沉舟、 匪(誹)夷所思

G

言簡意賅(該)、 英雄氣概(慨)、 亘(更)古未有、 鬼斧神工(功)、 異曲同工(功)、 事必躬(恭)親、 卑躬(恭)屈膝、 前倨後恭(躬)、 一鼓(股)作氣、 提心吊(掉)膽、 待價而沽(估)、 懸梁刺股(骨)、 依然故(固)我、 蠱(盅)惑人心、 羽扇綸(倫)巾、 惡貫(慣)滿盈、 一仍舊貫(慣)、 步入正軌(規)、 行蹤詭(鬼)秘、 食不果(裹)腹、 陰謀詭(鬼)計、 米珠薪桂(桂)、 明知故(固)犯、 發揚光(廣)大

H

皓(鵠)首窮經、 短小精悍(干)、 貌合(和)神離、 隨聲附和(合)、 和(合)盤托出、 一丘之貉(鶴)、 曲高和(合)寡、 萬事亨(享)通、 寬宏(洪)大量、 哄(轟)堂大笑、 洪(宏)福齊天、 鴻(洪)篇巨制、 侯(候)門似海、 精神渙(煥)散、 風雲變幻(換)、 慘絕人寰(環)、 煥(渙)然一新、 荒(謊)謬絕倫、 病入膏肓(盲)、 富麗堂皇(惶)、 張皇(慌)失措、 心灰(恢)意冷、 心灰(恢)意懶、 風雨如晦(悔)、 詼(恢)諧幽默、 融會(匯)貫通、 天網恢恢(詼)、 直言不諱(違)、 渾(混)身是膽、 插科打諢(渾)

J

百廢具(俱)興、 疾(急)風勁草、 集(積)思廣益、 迫不及(急)待、 既(即)然如此、 若即(及)若離、 杯盤狼藉(籍)、 土地貧瘠(脊)、 模範事跡(績)、 故伎(技)重演、 黔驢技(計)窮、 無濟(計)於事、 痛心疾(擊)首、 不計(記)其數、 豐功偉績(跡)、 嘉(佳)賓滿座、 不假(加)思索、 矯(驕)揉造作、 緘(箴)口不言、 艱(堅)難困苦、 草菅(管)人命、 精兵簡(減)政、 唇槍舌劍(箭)、 截(絕)然不同、 口蜜腹劍(箭)、 深孚(符)眾望、 開源節(截)流、 直截(接)了當、 截(接)長補短、 目不交睫(捷)、 弱不禁(經)風、 噤(禁)若寒蟬、 事過境(景)遷、 不脛(經)而走、 有志竟(競)成、 耳根清凈(靜)、 赳赳(糾)武夫、 既往不咎(究)、 前倨(踞)後恭、 龍盤虎踞(據)、 據(居)為己有、 面面俱(具)到、 細大不捐(涓)、 大放厥(決)詞、 千鈞(均)一發、 僥(嬈)幸生還

K

不卑不亢(抗)、 不落窠(巢)臼、 顆(棵)粒歸倉、 無孔(空)不入、 豆蔻(寇)年華、 膾(燴)炙人口、 功虧一簣(潰)、 眾目睽睽(暌)

L

鞭辟入裡(理)、 色厲(勵)內荏、 史無前例(列)、 火中取栗(粟)、 利(理)令智昏、 浮想聯(連)翩、 一枕黃粱(梁)、 寥寥(廖)無幾、 書寫潦(了)草、 眼花繚(暸)亂、 萬古流(留)芳、 大壩合龍(攏)、 戮(戳)力同心、 高官厚祿(錄)、 金石可鏤(褸)、 語無倫(綸)次、 滿腹經綸(倫)、 脈絡(胳)分明、 門可羅(落)雀、 浮光掠(略)影、 攻城略(掠)地、 鳳毛麟(鱗)角、 高屋建瓴(領)、 巧言令(厲)色、 味同嚼蠟(臘)、 心狠手辣(棘)、 陳詞濫(爛)調、 無恥讕(闌)言、 粗製濫(亂)造、 老(腦)羞成怒、 寧缺毋濫(爛)、 濫(襤)竽充數、 知書達理(禮)、 利(厲)害得失、 變本加厲(利)、 勵(歷)精圖治、 老驥伏櫪(瀝)、 再接再厲(勵)、 伶牙俐(利)齒、 風聲鶴唳(戾)、 身體羸(贏)弱

M

冠冕(勉)堂皇、 漫(滿)山遍野、 無理謾(漫)罵、 輕歌曼(慢)舞、 風靡(糜)一時、 糜(靡)爛不堪、 彌(迷)天大謊、 秘(密)而不宣、 莫可名(明)狀、 冥(暝)思苦想、 自鳴(命)得意、 死不瞑(暝)目、 勉(免)為其難、 綿(棉)里藏針、 墨(默)守成規、 漠(莫)不關心、 驀(募)然回首、 碑帖臨摹(摩)、 名列前茅(矛)、 牟(謀)取暴利

N

助紂為虐(謔)、 俗不可耐(奈)、 無可奈(耐)何、 罪不及孥(奴)、 強弩(駑)之末

O

嘔(漚)心瀝血、 金甌(毆)無缺、 無獨有偶(隅)

P

堅如磐(盤)石、 如法炮(泡)制、 蓬(篷)蓽增輝、 通貨膨(澎)脹、 披(批)沙揀金、 嗜酒成癖(僻)、 紕(批)漏百出、 虛無縹(飄)緲、 虛無飄(縹)渺、 心懷叵(巨)測、 一抔(杯)黃土、 東施效顰(頻)、 平(憑)心而論、 前仆(撲)後繼、 風塵僕僕(撲)

Q

星羅棋(旗)布、 修葺(茸)一新、 氣(器)宇軒昂、 起(啟)用幹部、 啟(起)用試卷、 恰(洽)如其分、 洽(恰)談業務、 喬(巧)裝打扮、 一竅(竊)不通、 煢煢(窮)孑立、 提綱挈(契)領、 沁(浸)人心脾、 山清(青)水秀、 頃(傾)刻之間、 罄(磐)竹難書、 為國捐軀(驅)、 屈(曲)指可數、 能屈(曲)能伸、 委曲(屈)求全、 怙惡不悛(俊)、 卻(缺)之不恭、 鳩占鵲(雀)巢

R

熙熙攘攘(嚷)、 防患未然(燃)、 當仁(人)不讓、 任(忍)勞任怨、 人參鹿茸(葺)、 水乳交融(溶)、 矯揉(糅)造作、 孺(儒)子可教、 耳濡(儒)目染、 含辛茹(如)苦、 繁文縟(褥)節

S

有恃(持)無恐、 挑撥是(事)非、 惹是(事)生非、 各行其是(事)、 首(手)屈一指、 授(受)予勛章、 戰略部署(暑)、 不辨菽(黍)麥、 夙(宿)興夜寐、 毛骨悚(聳)然、 煞(刷)費苦心、 歃(插)血為盟、 潸(潛)然淚下、 贍(瞻)養父母、 姍姍(跚)來遲、 禮尚(上)往來、 孤芳自賞(償)、 喜上眉梢(捎)、 談笑風生(聲)、 伸(聲)張正義、 盛(神)氣凌人、 捨生(身)取義、 名落孫(深)山、 視(誓)死如歸、 舐(舔)犢情深、 手不釋(失)卷、 人情世(事)故、 獨抒(書)己見、 肆(肄)無忌憚

T

淌(趟)水過河、 曇(壇)花一現、 恬(括)不知恥、 花天(田)酒地、 出人頭(投)地、 蛻(退)化變質、 混為一談(團)、 唾(垂)手可得、 韜(滔)光養晦、 寫作提(題)綱、 走投(途)無路

W

輕舉妄(忘)動、 名門望(旺)族、 置若罔(惘)聞、 文(聞)過飾非、 甘冒不韙(諱)、 惟(唯)命是從、 不瘟(溫)不火、 蔚(尉)然成風、 定期會晤(悟)、 枉(妄)費心機、 萎(痿)靡不振、 步履維(惟)艱、 運籌帷幄(握)、 趨之若鶩(騖)、 貪贓(臟)枉法

X

黯然銷(消)魂、 九霄(宵)雲外、 通宵(霄)達旦、 戊戌(戍)變法、 獨辟蹊(溪)徑、 名聞遐(暇)邇、 自顧不暇(遐)、 目不暇(瑕)接、 白璧微瑕(暇)、 瑕(暇)瑜互現、 喧(宣)賓奪主、 驍(僥)勇善戰、 歪風邪(斜)氣、 氣喘吁吁(噓)、 舉家遷徙(徒)、 栩栩(詡)如生、 一筆勾銷(消)、 銷(消)聲匿跡、 水泄(瀉)不通、 一瀉(瀉)千里、 休(修)養生息、 歡欣(心)鼓舞、 杳無音信(訊)、 以身殉(徇)職、 徇(殉)私舞弊、 循(緒)序漸進

Y

意(義)氣用事、 打躬作揖(楫)、 巍然屹(仡)立、 偃(堰)旗息鼓、 溢(益)於言表、 察言(顏)觀色、 綠樹成蔭(陰)、 萬馬齊喑(暗)、 聲勢赫奕(弈)、 新穎(潁)別致、 優(憂)柔寡斷、 怨天尤(憂)人、 過猶(尤)不及、 手頭寬裕(余)、 濫竽(芋)充數、 竭擇而漁(魚)、 坐收漁(魚)利、 鬼蜮(域)伎倆、 治癒(逾)疾病、 忠貞不渝(逾)、 元(原)氣大傷、 世外桃源(園)、 無緣(原)無故、 斷壁殘垣(桓)、 緣(沿)木求魚、 殞(隕)身不恤、 鴉(啞)雀無聲、 揠(偃)苗助長、 杳(沓)無音信、 贊嘆不已(己)、 履險如夷(宜)、 開門揖(緝)盜、 甘之如飴(怡)、 異(一)口同聲、 自怨自艾(弋)、 苦心孤詣(旨)、 演繹(譯)歸納、 貽(遺)笑大方、 倚(以)老賣老、 封妻蔭(陰)子、 綠草如茵(蔭)、 反映(應)意見、 引起反應(映)、 始作俑(佣)者、 蜂擁(涌)而上、 記憶猶(尤)新、 良莠(秀)不齊

Z

飲鴆(鳩)止渴、 恣(姿)意妄為、 嶄(暫)露頭角、 戒驕戒躁(燥)、 口乾舌燥(躁)、 心浮氣躁(燥)、 人言嘖嘖(責)、 讀書札(扎)記、 破綻(錠)百出、 改弦更張(章)、 通貨膨脹(漲)、 層巒疊嶂(障)、 舉世震(振)驚、 振(震)聾發聵、 膾炙(灸)人口、 出奇制(致)勝、 專心致(至)志、 錯落有致(制)、 閑情逸致(志)、 淋漓盡致(至)、 因地制(治)宜、 莫衷(哀)一是、 捉襟見肘(紂)、 助紂(肘)為虐、 滿臉皺(縐)紋、 拄(柱)著拐杖、 一勞永逸(易)、 濃妝(裝)艷抹、 招搖撞(闖)騙、 梳妝(裝)打扮、 橫沖直撞(闖)、 神聖庄(壯)嚴、 惴惴(揣)不安、 呱呱墜(墮)地、 綴(輟)句成文、 心勞力拙(絀)、 真知灼(卓)見、 作(坐)壁上觀、 擢(濯)發難數、 裝腔作(做)勢

㈤ 小學三年級學生錯字多，怎麼改變

如果一個孩子，上了幾年小學，錯別字還是很多，就不得不引起家長的重視了。

可以說，這跟孩子的習慣有關，你也可以把這歸咎於馬虎。但很多事，有其偶然性，也有其必然性，一次寫錯，叫偶然，回回寫錯，就成了必然。一個字也錯可以說是馬虎，好幾個字都寫錯，就是態度和基礎的問題了，此時，如果再甩鍋給「馬虎」，人家可就有些冤枉了。

不要覺得，這會佔用家長很多精力，每天家長和孩子在家，多留出幾分鍾檢查就可以。說白了，這既要求堅持和細心，也看家長的態度和是否重視。

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㈥ 小學三年級的孩子總是寫錯別字怎麼辦

1、把漢字的基本筆畫，漢字的基本結構，漢字的筆順規則，進行系統回的復習。
2、把寫錯的字，答重新學習正確的寫法，熟記多寫。
3、設計一些易錯字，讓他們進行糾正練習。先說出錯寫的原因，再寫出正確的。
4、循環往復，長此以往，會進步。

㈦ 三年級小學生有哪些錯別字

綠色 吉薩 刪除現在分詞施足底肥安慰W師傅的祝愛上啊結合實際上阿加莎專金沙江揮灑結合屬實際暗殺就設計暗殺就設計暗殺就設計暗黑世界啊哈時間啊時間啊殺手鐧啊事實上生生死死生生死死生生死死生生死死生生死死生生死死生生死死生生死死生生死死生生死死生生死死生生死死生生死死生生死死生生死死

㈧ 如何糾正小學生的錯別字

所謂錯別字，就是錯字和別字的總稱。錯字是指寫得不正確的字，也就是寫的字不念字。而別字，則是用其他的字代替應寫的字，這樣的字念字，只是不該用在這個場合。對於小學生來說，寫錯別字是一種普遍現象，隨著年級的增高，識字量增大，錯別字也逐漸增多，學生寫錯別字的現象，屢禁不止，令老師頭痛。呢？下面略談一下如何糾正小學生錯別字的幾點做法： 一、遵循認知規律強化記憶字形 小學生常寫錯別字，他們寫的錯別字，往往是大概像本字的字，也就是大致的輪廓像，輪廓里的部分常常互相代替或者換位。如：「都」學生會寫成左右顛倒的字，這說明小學生能對字形有整體的粗略的識別，感知還是處在比較模糊的階段。又加上識字量的增多，所以就不可能做到准確記憶了。因此，在教學中應有意識地加強形近字的比較，加深兒童對漢字組成部分的印象，並引導學生要善於記憶漢字形體的細微差別和不同點，使學生少寫錯別字，盡量不寫錯別字。 1、歸類比較，讓學生發現異同。在教學中，把形近字、同音字和音近字安排在一起學習，讓學生開始就清楚地認識到它們的不一樣，找出它們的不同點，強化區別之處。這樣學生會對字形掌握的特別牢固，根據字形差異，可把字的比較法分為以下幾種： 用筆畫區別：如「戊」和「戌」，讓學生記住空的就是戊，有一個點的就是戌。 用構成比較：如「口」和「力」，上下組成就是「另」，左右組成就是「加」。 用字形區分：如「為」和「辦」，「為」是兩個點位於力的內外，而「辦」字的兩點位於「力」的兩邊。 用義分辨字：如「刀」和「刃」，刃就是刀子鋒利的地方，哪塊最鋒利呢？所以在刀上加一點。 用音分辨字形：如「竿」和「桿」，與竹子有關的就是帶竹子頭的竿。 用筆畫加減：如「尤」和「龍」，龍比尤多一筆，尤比龍少一筆。 針對這些字的特點，復習時，把平時學生易混的字進行歸類，用彩色粉筆將字的不同部分表示出來，給學生的視覺以強烈的刺激，再讓學生觀察比較兩個字的相同點與不同點，使學生形成深刻的印象，加深記憶，以免寫錯。 2、直觀演示讓學生記住錯點。根據小學生年齡小，具體形象識記占優勢的記憶特點，我覺得他們會記住那些具體的，直觀的識記材料，因此，在教學中可以充分採用直觀性的教學手段，幫助學生糾正錯字和別字。如教學「懶」字時，有的同學好把右邊的負寫錯，為此我說，有的同學非常懶，他的心更懶，懶得都把心束起來，心都成負數了。這樣，學生就很容易記住「懶」字了。 3、奇特聯想加深記憶印象。由於孩子年齡小，對字形的記憶，多數孩子都只注意大體輪廓，不注重細節的隱藏部分，並因此產生的頗多錯誤。這就要求學生在記憶字形的時候，針對易錯的字形加以聯想，以便引起注意，比如說,在教學「折」和「拆」時，讓學生想像，你打算怎樣區分呢，充分發揮你的想像力，看誰的想像合理，好記，學生們紛紛回答。有的學生說，拆東西，從哪裡拆呢？就從「斤」這個地方拆。還有的同學說，拆就是把這個東西弄壞，從哪裡弄壞呢？就從最後一筆拆吧。這樣學生就很容易區分「折」和「拆」了。 二、憑借字義加深記憶字形 針對小學生年齡小，注意力不集中，集中注意力的時間短等心理特點，就得要求老師在有限的時間內，必須吸引學生注意力，在教學中採取各種方法強化學生記憶字形。 1、藉助古代的造字法。造字法有象形、會意、形聲等。根據象形造字法，幫助學生區分記憶字形。如「賣」和「買」，賣是表示在頭上插草，賣自己，「十」就象草，所以加十字的就是賣，反之就是買。根據會意造字法，幫助學生記憶字形。如休和體，休是休息，人倚在樹上就是休息，樹就是木，所以休就是人加木。而體，身體是革命的本錢，所以體就是人加本。 2、藉助連詞成句。藉助詞語和句子，幫助同學記錯別字。在教學「漣漪」時，有的同學把「漪」字的各部分寫反，教師就告訴學生湖水裡泛起了漣漪，它們都與水有關，都是三點水旁，這樣就不至於寫錯字了。 總之，錯別字的教學是一項艱巨而又長久的工作，需要廣大教師在平時的教學實踐中，嚴格要求，加強訓練，能取得很好的效果。

㈨ 小學三年級學生寫字錯別字多怎麼辦

你可以試著 每天給孩子 寫一段話也好 抄一段課文也好 裡面你都寫些錯別字 你讓孩子給你改 你說 你看看媽媽寫的有沒有錯別字什麼的 調動他的積極性 找出來了 有獎勵