1. 小學一年級下冊品德與生活教學總結
2011年一年級思想品德課教學總結
本學期,我到了新文這個大集體,擔任了了一年級思想品德課的教育教學工作,現對一學期來的教學工作做如下總結:
在這一學年中,在教育教學任務中,自己失職盡責。依照大綱請求制定並施行教育教學工作方案。做到開學有方案,學期末有總結。
教學中論題研究教材,探究性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不時深思積聚經歷,尋覓效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成果良好,進步了學生的整體素質。
教學中把思品與生活課的教學同窗華誕常生活嚴密聯絡起來,協助學生控制正確的是非評價規范,懂得何謂善、惡、美、丑,進步他們養成良好道德行為習氣的盲目性和平安認識,構成安康的人格和良好的心理,生理素質。品德與生活課程旨在促進學生良好品德構成和社會開展,為學生認識社會、參與社會、順應社會,成為具有愛心、義務心、良好的行為習氣和個性質量。品德與生活課程目的的三個方面是一個有機分離的統一體。經過多種教學活動,協助學生取得豐厚的情感體驗、構成積極的生活態度、養成良好的行為習氣、進步順應和參與社會的才能,控制必備的根底學問。
在課堂上,關注言行不良表現的學生,及時調動班級和教員的力氣協助他們認識錯誤,認識錯誤形成的嚴重結果,從而校正本人的言行。平常注重培育他們養成簡朴,文化禮貌,尊老愛幼,遵紀違法,維護環境的道德行為習氣,個性心理方面培育學生構成安康的人格和良好的心理,生理素質.
全班46人,其中男生27人,女生19人,他們是一群聰明生動的孩子。大局部學生都承受過幼兒教育,但由於學生來自不同的中央,不同的家庭,個體差別比擬大。有些學生學習根底好,行為習氣好。如孔奕欣、李子喻、聶華陽、邱湘等。可有些學生紀律鬆懈,習氣不好,如羅錦陽、張賢俊等。還有一局部同窗由於不順應寄宿生活,經常哭鬧,無心學習,如沈茜、周彥君等。因而,各種才能、各種習氣的培育是十分重要的,特別是培育學生順應學校生活的才能和良好的學習生活習氣應該擺在首位。要引導根底好的孩子不自豪,嚴厲請求本人,學習成果暫時落後的同窗樹立自信心。我努力把工作做精做細,一年級的小朋友一定能夠均衡開展
總之,經過一學年的品德課教學,學生的整體素質得到了進步,到達了預期的效果。
2. 誰有 科教版 小學一年級下冊《品德與生活》 課本中 至少三篇課文的教學反思
《上學去》案例及反思
《上學去》是教育科學出版社一年級下冊"我上學了"第一單元主題下設的三個活動主題之一。上小學是每個幼兒園小朋友的嚮往，但對於初入小學的兒童來說，雖然對上學嚮往已久，但也心存疑慮。他們對全新的小學生活既充滿了好奇，又不免膽怯和緊張。針對孩子的種種心理，本課從不同的角度，以不同的形式，幫助他們解除困惑，體會上學的快樂，激勵他們愉快地開始新的學習生活，這是本課教學活動的重要任務。
學情分析
從幼兒園到小學是一個很大的跨越。上小學是孩子們的希望，他們憧憬著學校給他帶來嶄新的一切，他們對小學生活充滿神秘感，但上學時那種興奮的心情和坎坷不安的心情交織在一起。本教材特地從分享自己上學第一天的感受，初步感受學校生活等方面激發學生對校園生活的美好憧憬，以及在交流中讓學生把那種坎坷不安的心理給消除掉。
對於剛入學的新生來說，他們不懂得正確形容自己的心情和不安的心理，這就要教師設計一些台階讓學生一步一步來表達。因此，我從兒歌入手並盡量設計一些比較輕松愉悅的活動，以圖文為載體讓學生說說自己上學時的心情。
教學目標
1、在老師的幫助下，和同學分享自己第一天上學的感受。
2、體會角色的變化，感受成長與變化帶來的喜悅。
3、初步了解學校生活，憧憬學校生活，體驗愉悅情緒。
4、激發學生對校園生活的美好憧憬。
教學重點和難點
讓學生從多個角度敘述我上學的第一天的心情是怎樣的。
[教學難點]
讓學生動手製作課程表。
教學過程
一、以情境為開端，激發學習興趣。唱《上學歌》
二、以圖文為載體，展示學校生活。 (課件展示小明上學的各個情境圖)
1、 畫面上定格在上學前的准備圖。2、畫面定格在上學的路上的情境圖。
（有的小朋友和小明一樣高興，可有的小朋友也會遇到煩惱。請從桌上的心情臉譜中找一個貼在你胸前，然後跟大家說一說，你為什麼有時候很快樂，有時候不開心。（生發表意見，對那些說出自己有點不適應的同學，老師可以鼓勵，如：學校里的老師同學都是你的好朋友，不用怕。等等））3、畫面定格在學校門口的情境圖上。（這時師要鼓勵生大膽暢想、大膽表達自己的想法，教師還可以上導學生對小學美好生活的憧憬和嚮往。）
三、以介紹為途徑，形容我多快樂。
1、點擊課件：出示兒歌：《大家一起玩更快樂》
2、相信大家一定非常喜歡一起玩、一起學習吧！讓我們一起跟隨著大屏幕上的音樂唱唱這首《大家一起玩更快樂》好嗎？（大家可以站起來，用動作隨意比劃，只要能表達自己的心情就可以。）
四、以製作為契機，培養創造思維。
1、怎樣愛護新書呢？
點擊課件出示兩副圖：一幅是同學愛惜書的情境；一幅是好幾個同學圍在一破壞書的兩個情境。在學生一翻討論後引導學生感受新書。
（1）摸一摸：光滑細膩；
（2）聞一聞：紙墨清香；
五、以小結為課尾，升華活動主題。
1、說一說。
師：通過這一節課的學習活動，我們了解了學校里的生活。那麼，上學了，你最想干什麼？
2、請小朋友們把我們熟悉的上學歌再唱一遍。
3、貼一貼。
師：孩子們，今天是我們上學的第一天也是我們《品德與生活》的第一節課你覺得自己開開心嗎？誰來說說？（老師就把事先准備好的笑臉貼那些敘述自己是如何開心的那些同學的胸前）
（3）翻一翻：圖文並茂。
小結師：書是我們學習的好夥伴，在今後的學習中我們要愛惜書本。
2、動手製作課程表。
《上學去》教學反思
本案例反映的是一個注重讓學生充分經歷、體驗，敘說自己上學第一天心情是怎樣的，並讓學生在愉快的狀態下製作課程表從而達到培養學生的創新精神和動手能力。很多學生一回家後，都把課程表拿出來向家長展示。產生這樣的教學效果，課後自己細細的回想一下很重要的因素之一是教師在引導學生闡述自己上學時的心情，特別重視學生的交流，在課上，教師的言不語不長，善於創設交流時機，營造和諧氛圍，鼓勵不同意見的發表，讓矛盾充分暴露，並適時點撥，激發學生的學習願望。
本節課自己實現了課堂角色的轉變，學生角色的轉變，具有強大的親和力，大大提高了學生的學習積極性；我能與學生很好地交流和溝通，課堂氣氛活躍，自主學習得到了充分體現。我覺得體驗要真正的落到實處，而這節課我是讓學生真情實感的說說自己第一天上學時的心情、摸一摸光滑細膩的書、聞一聞紙墨清香、翻一翻圖文並茂的書、製作課程表等活動讓學生親歷整個學習過程。
《神奇的手》教學反思
《神奇的手》是教育科學出版社義務教育課程標准實驗教科書《品德與生活》一年級下冊第二單元「我的手兒巧」的第一個主題「我有兩件寶」中的內容。本單元體現了《全日制義務教育品德與生活課程標准(實驗稿)》中「熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。」「自己的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力。」「在生活中嘗試一物多用，廢物利用。」以及「會使用簡單的工具。」等方面的內容，旨在從兒童的生活出發，從不同的角度選取與兒童關系密切的內容，引導學生引導學生結合生活實際，充分說出雙手和大腦能做很多的事，它是多麼神奇，讓學生在活動中感受多動腦，勤動手的樂趣。
一、教學目標每個孩子都有一雙手，但手在實際生活中的作用，又往往容易被孩子忽略。因而，在教學活動中，我力求從孩子們的生活實際出發，充分調動他們的生活經驗，通過生動活潑的形式，讓其參與動手活動的過程中，進一步認識自己的手，初步了解手的作用，充分體驗動手活動的樂趣，從而為自己有一雙健康神奇的手感到高興和自豪，並以此培養孩子們積極健康的生活情感和樂觀向上的生活態度。
二、豐富多採的教學活動教學活動的內容既依據教材又不拘泥於教材。圍繞「神奇的手」這一主題，結合一年級兒童巳有的生活經驗，組織了「會做事的手」、「會認東西的手」、「會表演、會說話的手」三個活動。在「會做事的手」這一教學活動中，先讓學生充分、自由地說說自己的小手會做什麼事。當學生饒有興趣地訴說出自己的小手會做一些什麼事情時，老師一句「想不想現在動手做一做呀!」，激發起孩子們想做一件事給大家看一看的慾望。「會認東西的手」是通過教師和學生共同玩摸物的游戲來體驗「手會認東西」這一認知過程的。「會表演、會說話的手」這一活動，我先用課件出示播音員用啞語播音的畫面，讓學生感覺到「手會說話」。接著課件出示義交警用手說話指揮交通的情景，讓學生體會以「手會說話」作用大、很重要。老師用手錶演和與學生用手交流來激發孩子們用手錶演和說話的興趣，於是孩子們也情不自禁地動起來，自由說話、表演，使課堂氣氛達到高潮。
三、不拘一格的教學形式我的教學形式服從內容，靈活多變，不拘一格。本課通過激趣導入、討論交流、動手操作、游戲體驗、情景模擬和角色扮演、展示、欣賞等活動形式開展主題活動。在導入時，我依據一年級兒童年齡小，愛動好奇的特徵出了一則謎語給小朋友猜，為了讓孩子們都積極參與到活動中來，我又分小組比賽來調動他們的積極性，也激發他們動手的慾望，輕松自然地把孩子們引入到教學活動中。動手操作中讓學生自由選擇材料做自己喜歡的事，或畫或寫、或折或剪等，用一個生動活潑的立體活動的課堂場景，詮釋「會做事的手」這一主題。情景模擬與角色扮演讓兒童在現場表演，這既是孩子們挑戰自我，向同伴推介自己、正確評價自己的過程，也是向同伴學習，學會欣賞他人的過程。
四、充分利用教學資源讓孩子在玩中學習，在玩中體驗，在玩中感受。先進的計算機多媒體設備資源，增添了教學活動的趣味性和兒童的視覺美感，調動兒童的多種感官參與學習，提高了學習效率。人人都有一雙手，是本課的特有的教學資源。編謎語讓學生猜、互相摸手談感覺、活動手指、用小手做自己喜歡的事、用手摸東西、用手說話、用手錶演等活動的設計，讓這一特有的資源得到了充分的利用。最後，巧妙地利用今天很多老師到現場聽課這一資源，讓小朋友用手「再見」來結束本課的教學活動，各種資源的效整合，讓教學活動過程顯得更加生動活潑，孩子們也就更加樂學、愛學、善學！
3. 小學一年級品德與生活課動怎麼過冬教學設計
一 、 教學目標 ：
1、學會本課10個生字。
2、 能正確、流利地分角色朗讀課文。
3、會用「一邊……一邊……」說句子、寫句子。
4、通過學習課文，了解一些動物過冬的常識,懂得一些動物過冬的科學道理，
激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。
5、激發學生課外閱讀的興趣.
二、教學重難點：
1.、學會本課生字、新詞，朗讀課文,了解一些動物怎樣過冬的常識。
2、了解動物過冬的科學道理。
四、教具准備：
生字、詞語卡片，課件。
五、教學方法：
分角色朗讀、小組討論交流。
六、教學過程 ：
（一）、激發興趣,導入 課題
1、同學們,老師今天請來了許多小客人（卡片）看都有誰?（學生讀動物的名稱）
2、知道請它們來干什麼嗎? 它們是來告訴我們它們是怎麼過冬的（出示課題）。你們高興嗎？（用高興地語氣讀一讀課題）
3、讀了課題,你最想知道什麼或者你最想問什麼?（學生提問）（課文中有哪些動物?它們各是怎樣過冬的？為什麼它們過冬的方式不一樣呢?┉）
（二）、帶著問題、自讀課文。
1、同學們提了這么多問題,一定想知道答案吧？,還不快快打開書,一邊預習課文，一邊思考剛才提出的問題。
2、分別解答剛才提出的問題。
學生回答（教師板書：小螞蟻、燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙）
沒有解決的問題就留在黑板上，等一下咱們小組交流解決。
（三）、再讀課文，感知內容。
下面我們就用熱烈的掌聲歡迎這些小動物和大家見面，證明我們的答案是否正確。
1、學習第一段。
（出示I課件)看誰來了?一隻又好奇又好問的小螞蟻來了,它來到樹林里發現了什麼?（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）
從這些變化中它感覺到了什麼？（秋天過去了，冬天到來了）
它心裡會想什麼呢?(朋友到哪去了呢?)
朗讀指導重點：從「有點兒冷、靜極了」等詞和「朋友們都到哪兒去了呢？」中體會小螞蟻當時的心情和語氣。
2、學習第二段。
（出示課件）當小螞蟻感到奇怪時突然聽到了一陣叫聲,聽！誰又來了?（喜鵲）
讓它告訴我們它是怎麼過冬的吧！
邊看圖邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心並高聲回答的樣子與語氣。
（這么冷清的地方，小螞蟻見到喜鵲心裡多高興啊！它一定會很有禮貌的大聲地向喜鵲詢問）生讀小螞蟻的問話,。
（喜鵲聽到小螞蟻這么有禮貌，於是很樂意地大聲地對小螞蟻說）生讀喜鵲的回答。
喜鵲告訴了螞蟻什麼？——在燕子、杜鵑、黃鸝旁邊板書：飛到南方（了解「候鳥」和「遷徙」）
（小螞蟻心裡想朋友們都走了,它真捨不得喜鵲走啊,於是又向喜鵲問道）生再讀小螞蟻的問話。
（喜鵲一聽就知道小螞蟻捨不得自己走,心裡樂滋滋地,於是高興地大聲地回答道）生讀喜鵲的回答。
男女生分角色比賽讀小螞蟻和喜鵲的對話。
你還知道哪些動物和它們過冬方式是一樣的?（學生自由發言）
3、學生小組學習第三段。
（1）、學習方法及要求提示：
A、同桌分角色朗讀青蛙和小螞蟻的對話。
B、青蛙告訴我們它是怎麼過冬的?
C、討論：你還知道哪些動物也是冬眠?還有什麼想問的?
（2）、匯報學習情況。
提示1：從青蛙的話中，你知道它是怎樣過冬的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）——板書：冬眠
提示2：哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？（既不怕風，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服。）
（3）、再讀本段。
注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣。
指名讀——小組競賽讀——齊讀
（四）、讀第四段。
1、小螞蟻又是怎樣准備過冬？
2、思考：螞蟻和青蛙在洞里過冬有什麼不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要准備過冬的糧食。）
3、討論：你還知道哪些動物和小螞蟻過冬方式是一樣的?
(五)、回讀課文，總結全文。
1、分角色朗讀全文。
2.今天我們請來的小客人一共有幾個，它們有幾種過冬方式?（遷徙、冬眠等）
教師總結：冬天到了,不同的動物都用不同的方法准備過冬。如：燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲在當地把窩墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻告訴我們它們都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要准備蟲子當糧食，好在洞中生活。
（六）、拓展並聯系生活實際。
現在誰告訴我們你還知道哪些小動物是怎麼過冬的?
1、展示課前收集的資料。
孩子們真聰明,掌握的知識真豐富,其實在大自然中還有許多的動物它們過冬的方式也很有趣,我們再來看看這些動物的又是怎樣過冬的。
2、出示課件及資料（展示動物過冬的課外知識。）
小結：外面的世界非常精彩、我們要從課內走向課外去獲取更多的知識。
3、編童話故事。
小螞蟻又往森林裡走去，它又遇見了誰？它們會說些什麼，其它小動物又會告訴小螞蟻是怎樣過冬的?請回家編一個簡短的故事的，看誰編得好！
（七）、板書 設計（略）。
4. 求人教版小學一年級品德與生活課教學計劃
品德與社會第六冊教學計劃 2007.3 一、教學總目標： 《品德與社會》學科總目標是促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。 二、主要內容： 1、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對共產黨的熱愛。 2、了解交通發展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發展帶來的問題。 3、要學生明白，世界各國之間的經濟交往。以及它所帶來的生活的變化，這些雖然學生並不注意，但是確確實實能感受得到的。 4、了解我國的經濟開放的政策、歷程，以及現在世界上發揮重要作用的一些國際組織。 重難點： 新課標指出《品德與社會》這門課程有著非常強的社會性。它以兒童的社會生活為主線，逐步擴大學生的生活領域，結合社會生活、社會環境、社會關系，組織教學內容。它的綜合性非常強。涉及的教學內容的要素是綜合的，涉及的社會領域是復雜的，交叉的。同樣的內容後續年段重復出現，要求提高，螺旋上升。 學生情況分析 高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是五年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。 措施： （一）、將社會中的知識轉化為生活問題。 美國教育家布朗及其合作者認為：學習的環境應放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。這里的「真實問題背景」大部分是指實際生活或者模擬的實際生活。小學生已經具備了一定的生活經驗，同時他們對周圍的各種事物、現象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結合教材的教學內容，創設情境，用學生熟悉的生活經驗作為實例，引導學生利用自身已有的經驗探索新知識，掌握新本領。 （二）大膽想像，解決生活問題。 品社課不應局限於知識傳授，更重要的是培養學生創新精神和實踐能力。通過教學把社會生活化，把社會知識實際化，不僅使學生體會到社會與生活緊密聯系，還使學生應用社會中學到得知識去觀察、分析現實社會，解決日常生活問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神 教學進度： 周次 課文 課時 備注 1 從四大發明說起 2 2、 圓明園在哭泣 2 3、 悲憤的吼聲 2 4、 中國人民站起來了 2 5、 春天的故事 2 6、 期中檢查，檢查反饋 2 7、 走進新時代 2 8 高峽出平湖 2 9 西部大開發 2 10 日新月異的交通 2 11 你中有我，我中有你 2 12 國際組織 2 13 期末復習 2 14 期末檢查 2 15 檢查反饋 2 16 2
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5. 小學一年級品德與生活——祖國媽媽我愛你教案
『小學思想品德』二年級下冊《品德與生活》教案 ·第一單元：我愛我的班級·1偉大的愛國者——方誌敏一、教學目標 1、知道方誌敏熱愛祖國，廉潔奉公
6. 小學一年級品德與生活下冊《今天吃什麼》教案
教學目標：
1、了解人們生活中的主要食品；
2、懂得兒童成長需要多種營養，從而做到不偏食、不挑食。
活動准備：
學生請家長協助，將家裡一周所吃的食物記錄下來，並了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好夥伴的飲食情況。
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
一、導入：
教師講故事：《麗麗病倒了》
二、 活動過程
1、故事：《吃什麼》。
2、討論：小朋友，你知道麗麗為什麼會病倒嗎？
（同學們肯定會爭著說：「因為麗麗喜歡吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果。」）
3、交流：誰能告訴大家，你上周吃了那些食物？
說說這些食品中含有哪些營養物質，對自己的成長有什麼好處?
4、游戲活動——猜猜我是誰：
幾位同學分別帶上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講台讓大家猜謎語：「我能為小朋友提供熱量和力量……請你猜猜我是誰?」
三、活動總結
1、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢?(教師用手指著講台上學生扮演的食物)你們能幫助麗麗恢復健康嗎?
2、 誦讀兒歌：「小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔。」
3、來，讓我們走上台和這些食物交朋友吧！（學生走上台，在歡樂的音樂中，與「各種食物成為好朋友，邊唱邊翩翩起舞。）
四、活動延伸
教師可以建議學生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。
第二課時
教學目標：
1、 了解一些常見的食物里所含有的營養，知道它們對自己成長的作用。
2、 通過調動已有的生活經驗來建構新的關於食物的味道的認知結構，在活動中探索舌頭的不同部位對各種味道的感覺，從而初步了解舌頭的功能。
活動准備：
1、學生請家長協助，將家裡一周所吃的食物記錄下來，並了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好夥伴的飲食情況。
2、舌頭的圖片
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
一、講故事《豐富的食品》，激發興趣。
二、活動過程：
1、討論：小朋友，你們知道這些食物是什麼味道呢？你們喜歡吃這些食品中的哪些呢？
（同學們肯定會爭著說：「我喜歡吃蘋果、我喜歡喝飲料、我喜歡吃蛋糕、我喜歡吃西瓜等等）
2、你們知道為什麼我們會感覺到這些食物是有味道的呢？
3、觀察舌頭放大的圖片，同學們仔細看看，舌頭上面有什麼？
交流：舌頭上面有很多小點點，那同學們知道這些小點點有什麼作用嗎？原來它們的名字叫味蕾，它們的作用就是品嘗食物的味道，這樣你就可以品嘗出食物的酸、甜、苦、辣、咸。看來它們的作用還真不小！
三、活動總結
1、同學們，你們能不能告訴我這些食品的味道呢？
2、來，我們走上講台跟這些食物交朋友吧!
四、活動延伸
請小朋友准備一面小鏡子,准備一些食物,看看舌頭上面的什麼部位對什麼味道特別敏感。
第三課時
教學目標：
1、通過活動的開展，使學生意識到我們是在長身體的時候各種營養都需要，不能夠只吃自己喜歡的食物。
2、讓學生養成不挑食,不偏食的習慣。
3、讓學生知道哪些食物我們應該多吃,哪些食物我們應該少吃。
活動准備：
1、學生請家長協助，了解食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。
2、食物營養分解圖。
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
一、講故事，激發興趣
二、活動過程：
1、討論：小朋友，請你把這些食物都分一分類，看看哪些是肉類，哪些是蔬菜類，哪些是水果類，哪些是主食類，哪些是飲料？（請學生舉手回答，然後進行圖片歸類。）
2、交流：你知道這些食品對我們有什麼用嗎？學生回答。（魚、肉、蛋含有很多蛋白質，蔬菜、水果的維生素很豐富。不同的食物有不同的營養，每一種營養對我們都很重要。）
3、和你的同學交流交流，你平時什麼食物吃得最多？以後你還應該多吃些什麼食物呢？
4、看圖，了解促使我們每天所需要攝取的食物營養，讓學生和自己每天所吃的食物進行對比，看看能發現什麼？
三、活動總結
1、同學們，你們知道了每天應該吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食喲！
2、誦讀兒歌：「好孩子，不挑食，雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營養全，身體強壯又結實。
四、活動延伸
想一想我們有哪些食品是不能夠多吃的？
7. 小學一年級品德與生活教案
http://www.060s.com/upload/keben/pinde.php 你自己抄看看吧 這里很多！
8. 小學一年級品德與生活下冊《誰的朋友多》教案
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准回》的要求.（2）分答析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
9. 小學品德與生活一年級下冊《夏天，我們注意什麼》教學設計
教學目標 ：、感受夏天大自然的美好。體驗夏天生活的快樂！2、能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或教師的指導下進行初步探究。3、初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。教學重點：能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。教學難點 ：夏季自我保護的本策略與方法在生活中加以運用。德育目標：熱愛夏天，熱愛大自然，關注自身健康。教學用具：課件、ＶＣＤ光碟、《小青蛙，你唱吧！》音樂磁帶、獎勵品小笑臉３０－４０個、風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑、蚊香等。教學准備：請學生各自從家中帶來預防蚊蟲叮咬的葯品（如：風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑）若干，向家長了解這些葯品的作用或功能以及安全的使用方法。教學設計：新授： 一、導入 ： 1、同學們，現在是什麼季節？（夏季）夏天你有什麼感覺嗎？（炎熱、穿裙子、蚊蠅多、游泳的人多……） 2、結合課件圖片（即課本５８頁圖）以及近期的生活體驗，交流對夏天的感受，請你說說喜歡夏天或不喜歡夏天的理由。 3、同學們，你們在夏天出去遊玩兒，活動時有什麼感受啊！說一段你印象深刻的故事告訴大家，好嗎？（1）註：如果有被蚊蟲叮咬的例子，可引導學生交流夏天什麼地方蚊蟲多，以及怎樣防止蚊蟲叮咬。（2）補充愛護青蛙知識，進行環保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。（3）師：青蛙是益蟲，它幫助我們消滅蒼蠅和蚊子，我們應該怎樣對待它們呢？（愛護、保護，和青蛙做朋友） 二、活動：我們是保健小能手 1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益蟲幫助我們消滅蚊蠅，那麼在生活中我們怎樣對待這些 蚊子呢？請同學們先看幾個動畫片，再來回答老師的問題好嗎？播放《十萬個為什麼？》動畫：（１）為什麼蚊子在黑暗處也知道有人？ （２）為什麼夏天蚊子多，冬天看不見蚊子？（３）夏天的傍晚為什麼蚊子愛追著人跑？（４）為什麼被蚊子叮後塗點肥皂水就不癢了？ 2、出示課件：「夏天活動時，我們應該注意什麼？」學生邊看課件圖片邊回答。 3、開展「我是小醫師」活動。創設情景，讓學生利用手裡的葯品現場解決蚊蟲叮咬的情況，並介紹這些葯品的作用及使用方法。 4、夏天為什麼有時會有頭暈、惡心的情況呢？（天氣炎熱，中暑了） 5、教師講解中暑：中暑的主要原因是氣溫過高。因此，在炎熱的夏天長時間行走或進行教劇烈的體育活動時，都可能發生中暑。 三、辨析與討論：夏天怎樣涼快好？ 1、教師提問：夏天炎熱，那我們怎樣涼快好呢？ 學生回答：……（教師及時鼓勵及總結） 2、老師給大家帶來了幾個小朋友，看看他們告訴我們什麼秘密？播放《十萬個為什麼？》動畫：（１）人的皮膚有什麼用處？（２）為什麼會長痱子？（３）為什麼夏天用溫水洗澡？ 3、學生討論、發言，有什麼感受？ 4、出示課件：《這樣做好嗎？》Ｐ６０頁圖，引導學生辨析這樣讓自己涼快好不好？為什麼？ 5、教師小結：學習和掌握防暑的正確方法，能幫助大家在夏季更好的進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。 四、討論與辨析：夏天怎樣預防腹瀉？ 1、課件出示：課本Ｐ６１頁圖「夏天為什麼容易拉肚子？」引導學生辨析這樣的做法好不好？問題在那裡？ 2、請學生結合自己的生活經驗進行回憶、體會，談一談自己因為不注意飲食衛生，或者貪涼而導致腹瀉時，自己和家人的感受。並討論：為了減輕自己的痛苦。為了減少家人的煩惱，怎樣做才能預防腹瀉？ 3、提示要作個勇敢的孩子，有病就治，吃葯、打針，不怕苦和痛。 五、實物投影： 兒歌 夏天美，天氣熱， 吃冷飲，多喝水。 蚊蠅多，傳疾病， 生吃瓜果要洗凈。 防疾病，保健康， 病從口入要知道。 勤洗手，講衛生， 小朋友們牢牢記。 六、親愛的同學們，老師祝你們能夠過一個健康愉快的夏天，學會照顧自己，學會照顧家人。 教案點評： 本課的教學活動中，教師是教學活動的設計者，組織者，參與者，與兒童始終一起活動，一起學習。從歌曲《小青蛙，你唱吧！》的滲透環保教育，到「我是小醫師」的實踐安排。從動畫《人的皮膚有什麼用處？》、《夏天的傍晚為什麼蚊子愛追著人跑？》等，到辨析《夏天怎樣涼快好？》、《夏天為什麼容易拉肚子？》都體現了一人為本的教學理念。關注兒童在生活中對夏天的各種感受，進行不同層面的教育。通過討論、活動、動畫、課件、兒歌等教學組織形式，使學生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。學生即體會到了夏天的美好，也感受到了夏天所要注意的蚊蟲叮咬、中暑等問題。並學會一些簡單的防治辦法，本課的教學頗為實用。與學生生活緊密相連，學生能夠學以致用，真正達到了學習的目的。符合新課標的理念。 探究活動關於「我是小醫生」的探究活動 探究目的： 通過活動，讓學生學習一些在夏季的保健方法，增強學生的自我保護能力。 探究內容及步驟： 1、學生介紹如何防治蚊蟲以及防治蚊蟲和葯品。 2、介紹夏天怎樣預防腹瀉。 3、介紹如何預防中暑的方法。 4、在夏天，你還應該注意什麼？ 相關內容:小學一年級下冊思品與生活《我有一雙明亮的眼睛》教學設計小學思品與生活《使用禮貌用語》教學設計小學二年級下冊《我懂事了》教學設計我和小夥伴課已始，「吵」聲依舊──德育案例《我是誰》教學設計《秋天的收獲》教學設計與誠實相伴──《品德與生活》第三冊「誠實的孩子人人誇」教學案例查看更多>> 小學思想品德教案
10. 一年級品德與生活從哪些方面感受家人的愛
教材分析
《家人的愛》是人教版一年級下冊《品德與生活》第一單元的第二課，本課的內容是第一節課內容的延續，讓學生進一步體會家人對自己的愛。現在的獨生子女多，教材設置這一課是很有必要的。現在父母長輩無私地、無微不至地關心著自己的子女，「而孩子卻不能感受到家長的愛，或許會認為父母疼愛自己是應該的，是天經地義的。」所以，通過本課的教學，挖掘生活的點點滴滴、方方面面，使學生深刻體會家人的所作所為是對自己無私的愛。懂得對自己疼是愛，嚴也是愛。體會家長的良苦用心。並能用自己的實際行動表達自己對家人的感激和愛。
學情分析
1、現在，孩子是家庭的中心，由於長輩對他們的寵愛與嬌慣，使他們很難體會到嚴格要求對自己成長和對自己將來的好處。通過本課的學習會，讓學生反思：家人各方面都寵你、慣你，對自己的害處，從而體會父母對自己的嚴格要求也是為了自己的成長。知道疼是愛，嚴也是愛，體諒家長的良苦用心。
2、學生習慣了家長對自己的寵愛與嬌慣，體會不到到父母對於自己嚴格要求對自己今後的好處。生活中，學生想用自己的行動表達自己對長輩的愛，家長往往捨不得。
教學目標
1、知識與技能。
（1）學會用實際行動表達對家人的感激。
（2）能把家人的愛用自己的語言表達出來。
2、過程與方法：在提出問題、探索問題的過程中，學生通過聽、看、想等探索活動，認識家人對自己的愛，並以自己的實際行動表達對家人的愛。
3、 情感、態度、價值觀。
（1）使學生真正的感受自己生活在愛的懷抱里,形成初步的回報愛的慾望。
（2）.從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。
（3）初步培養學生對家庭的責任感
教學重點和難點
教學重點：體會家人對自己無私的愛
教學難點：體會家長對自己嚴格要求背後深藏的愛。
教學過程
（一） 創設情境：播放《讓愛住我家》，學生跟著唱。
（二） 揭示課題：
1、（出示課件小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家帶來一個故事，你們想聽嗎？
2、在音樂聲中 ，教師講故事：和藹可親的媽媽。
3、揭示課題，齊讀課題。
（三） 情感互動：
1、 小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）
2、教師自己先講述小時候家人關愛自己的一件事，然後引導學生講述家人關愛自己的一件事。
3、家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上台講）
4、 播放家長錄音。（講述育兒之苦）
5、 聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什麼？
（四）導行明理：
1、 辨析：有同學在心裡嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什麼事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什麼不幫我？（2）媽媽為什麼不給我買玩具？（3）奶奶會對我怎麼說？（4）你是爺爺的話，怎麼對小明說？小明聽了爺爺的話會怎麼做呢？
2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎麼想的？現在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業擦了重寫的：練習跳繩的……
（五） 知識延伸：
1、教師：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝願愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）
2、 在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。
（1）、小組間互相說說家人對自己的愛。（2）、請同學講家庭故事。
然後教師又引導學生之間互相交流討論，從而，使學生懂得家人疼我是一種愛，對我們嚴格更是一種愛的道理。