Ⅰ 蘇教版五年級數學下冊求一個數是另一個數的幾分之幾評課
（一）認知基礎：
在小學中低年級，數與代數中數的認識里，已經能初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行兩個幾分之一的分數或相同分母的幾分之幾的分數大小比較，能解決一些最基本求一個整體的幾分之一或幾分之幾是多少個物體的實際問題。
（二）主要內容：
1.分數的意義
2.真分數和假分數
3.求一個數是另一個數的幾分之幾
4.分數和除法的關系
5.假分數化成整數或帶分數
6.分數與小數的互化
（三）學習目標：
1.初步理解單位「1」和分數單位的含義，進一步理解分數的意義；
2.探索並理解分數與除法的關系，會用分數表示計量單位換算的結果，會求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題；
3.認識真分數和假分數，知道帶分數是整數和真分數合成的數，會把假分數化成整數或帶分數，會進行分數與小數的互化；
4.在學習中進一步發展數感，培養觀察、比較、抽象、概括等能力；
5.初步了解分數在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數學的信心。
（四）學習方法：
1.在已有的認識分數的基礎上，感受被平均分的對象是非常廣泛的，從而抽象出單位「1」的概念，體現由具體到抽象的過程，感受分數的產生是整數發展的必然結果；
2.數形結合，學習分數的知識，通過在圖形里塗色進一步豐富對假分數的認識；藉助直觀圖形，利用分數的意義初步探索並理解求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題；
3.在操作活動中加深對分數知識的理解，如塗色、描點表示分數，更好的理解分數的意義；在塗色活動中理解假分數和真分數的內在聯系；通過分紙片，探索並理解分數與除法之間的關系，藉助直觀思考，不斷提高思維水平。
（五）學習重點：
1.理解分數的意義以及單位「1」的含義；
2.理解真分數和假分數的意義和求一個數是另一個數的幾分之幾的實際意義和解題思路；
3.理解和掌握分數與除法的關系，會把假分數化成整數或帶分數；
4.掌握分數與小數的互化方法。
（六）難點點撥：
1.掌握分數的意義和分數單位
分數的意義這個概念並不難，關鍵是能夠抽象出單位「1」，在學習時要明確每個分數分別是把什麼平均分的，由此知道：一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體都可以用自然數1來表示，通常把它叫做單位「1」。在結合了分數的意義的基礎上，理解表示其中一份的數，叫做分數單位。
2.區分真分數和假分數：
以對分數單位的理解為基礎，通過塗色的操作，感受到有的分數分子比分母大，有的分數分子比分母小，還有的分數分子和分母相等，經歷了這些比較分類的過程，進一步明確真分數和假分數的概念
真分數：分子比分母小的分數
假分數：分子比分母大或者分子和分母相等的分數
3.解決一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題：
藉助直觀圖形，利用分數的意義初步探索並理解求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題，關鍵是要明確把哪個量看作單位「1」進行平均分。
4.理解分數與除法的關系
出示具體情境後先根據除法的意義列出除法算式，再藉助直觀動手操作和生活經驗，明確可以用分數表示結果，得出a÷b= ab ,在整數除法中，除數不能為0，則在分數中分母也不為0，明確b≠0；同時在進行假分數化成整數或帶分數時，可以利用對分數與除法的關系的理解探索轉化方法；
5.分數與小數的互化
通過分數與小數的比較，自然而然的意識到需要將分數和小數轉化成統一的計量單位以方便進行比較，在轉化時大多數情況是要將分數化成小數比較方便，出現除不盡的情況時根據題目要求保留數位，如果題目中沒有明確數位，一般保留兩位小數；在進行排列大小時，可以先在草稿紙上統一成小數比較，最後還是要用原始數據進行排序比較。
Ⅱ 蘇教版一年級數學幾和第幾的相關問題評課
本堂課主要是要讓學生認識＞、＜和＝，知道這些符號的意義，會用詞語（大於、小於、等於）來描述5以內數的大小。會正確比較5以內數的大小。會區分「幾個」和 「第幾」。讓學生學生住口訣「大於號、小於號，開口朝著大數笑」，順口溜方便學生對這些符號的記憶。
1.本堂課一開始就緊密聯系學生的生活實際，先請學生找找同桌身上能用數字1-5表示的東西，從中發現問題，讓學生用數學語言表述自己所見，所想，從而順利地引出新課。這樣，不僅使學生感受到數學就在身旁，激發學生從生活中找數學的濃厚興趣，也培養了學生發現問題，解決問題的能力。
2.在教學中，應根據實際情況改進教材資源，為學生提供充分的動手實踐的機會，最大限度地調動學生參與學習過程。用動作表示＞、＜的形狀;根據數字找符號；在教室里找可比的東西進行比較，再抽象出數字說出算式。使學生在口說、手動、耳聽、眼看得過程中學習知識，增長智慧，提高能力。
3.學生親身體驗生活中事物的數量順序，體會學數學的樂趣，在深化對「第幾」的認識時，老師可組織相關活動，豐富學生對「幾個」和「第幾」的感性認識，讓學生感覺到數學就在身邊，看得見、摸得著、用得上。實現了數學教學生活化，不但讓學生在愉快的活動中理解、運用了所學的知識，而且培養了學生的合作意識、服務意思。
Ⅲ 蘇教版四年級上冊數學簡單的周期公開課評課稿
網上可以搜一搜，應該有很多。
Ⅳ 蘇教版三年級數學周長是多少評課稿
是一堂概念與計算相結合的課,這節課的教學內容是九年制義務教育小學數學三年級(上)課程標准實驗教材第五單元中的第一節《周長的認識》。新課標里提到「數學是...