小學三年級班級管理細則

1. 作為一個新手班主任怎樣管理好一個三年級班

學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。

2. 三年級學生在班級管理中要特別注意什麼

注意要使同學們團結，有凝聚力，調動好同學們的積極主動性也是相當不錯
班長一定要有威信，讓同學們不是服氣，而是認可
當然，班長不能仗勢欺人，這是很關鍵滴

3. 小學班長怎樣管理好班級紀律

方法：

1、不要過分專權，每個同學都會有自己的想法，多聽聽同學的說法想法，正確地加以引用，錯的要用溫和的口吻指出，決不可有居高臨下的表現，這會讓同學們厭煩。

2、面對老師，盡量大膽些，有什麼想法就說，即使錯誤老師也不會怪你。

3、在為同學分配工作時，決不能特殊化，統一去做自然同學沒什麼異議。若有個別同學不願去做，你也可以先和他聊聊交朋友，然後去動員他。

4、要有耐心，班長比別人要付出更多的時間。絕對是一種鍛煉，班中的事物與自己的學習都要顧，做好心理准備。

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小學當班長的好處：

一、讓孩子更有膽量。

有的孩子膽子較小，不敢出頭露面。當班委、班長，就可以培養孩子的膽量，讓孩子變得更勇敢，更堅強，更有力量，膽子更大。

二、提高孩子的社交能力。

因為當班委，尤其是當班長，就要多跟人打交道，包括與同學和老師，久而久之，孩子的社交能力就會越來越強，他的綜合素質也會得到提升，管理能力也會得到加強。

三、讓孩子更開心。

一個孩子要讀那麼多年的書，如果情商不高，社交能力差，那麼，即使他學習成績再好，她也難以真正地開心、快樂。能當班委、班長的孩子，往往能多交朋友，人際關系比較好，在學校也就更開心。

四、讓孩子更有責任心。

既然當了班委、班長，就要官管一方，就要承擔一定的責任。尤其是自己有當「官」慾望的孩子，他的責任心就會更強。他要管理別人，他也要管好自己。自我約束力、自我管理能力，都會得到相應的提高。有了責任心，他不管做什麼事，都會考慮以身作則，起帶頭作用。

五、促進學習。

雖然當班委，尤其是當班長，需要作出一些犧牲，多為班級做一些事情，在一定程度上影響到學習，但在另一方面，它又會促進學習。當班長的人，甚至會有這樣一種意識：我考班級第一名是必須的，因為我是班長。這樣就會促進孩子更好地學習。

4. 三年級小學班級管理有什麼特色

管理三年級小朋友需要耐心
同學很聽話
反正，看你態度如何了.......必須慢慢教

5. 我是小學三年級班主任，請問班主任怎麼有效進行班級管理

當老師要凶一些，這樣學生才不敢放肆。
班裡選一些值日班委，上課的時候有人說話版就記名字，然後權上交給老師，把那些特別愛說話的要教訓一頓，這樣才能維持班裡的紀律,下課不能在班裡追逐打鬧,不然調皮的撞到桌子或椅子就不好了.
班裡不可有抄作業現象，可以派一個聽話的學生去檢查班裡抄作業的現象。
如果班裡要搞什麼活動，最好能讓學生開心一點，盡量不要讓他們掃興，但是要有分寸
對任何一個同學都要一視同仁，不能什麼都拿成績說話，這樣有些成績不怎麼好的學生會私下說老師偏心,但是還是要重視成績的,讓好的學生繼續好,差的學生變好.這樣才可以發展下去!
^_^ 以上都是我總結的,希望可以採納!

6. 小學三年級班主任如何進行合理有效的班級管理工作

班級是學生組織的基本構成位,班級管理是學校管理中的基礎環節,是培育人的重要陣地。班主任是班級的管理者、組織者和各項工作的落實者,班主任管理水平的高低直接影響著一個班級體的優劣,要想當好班主任很不容易。1樹立好自身形象,以積極的態度和高尚的人格增強自身感召力烏申斯基說過:「在教育工作中,一切都應以老師的人格為依據,因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來,任何規章制度、任何人為的機關,無論想的如何巧妙,都不能替代教育事業中的人格作用」。班主任老師的形象,是其學識、性格、談吐穿著等內外因素在教學工作中所形成的風格和面貌。班主任作為班級教育教學工作的管理者,其自身形象對學生心理產生的影響作用不可忽視。我們經常看到,同一個學生對不同老師的態度各不相同,喜歡這個老師,學生就願意接受他的教育,甚至有意模仿老師的言行,師生關系也比較融洽,不喜歡這個老師,會心存抵觸,並對這個老師所教課程的學習積極性也大打折扣,有的甚至產生強烈逆反心理拒絕接受這類老師的教育。這就要求老師時時注意提升自身形象對教育事業充滿熱愛,對工作認真負責、嚴謹務實,言行一致、寬容大度、誠實守信。用這些良好的品質和積極的態度去感染學生。

7. 請教有經驗的班主任，三年級的孩子有什麼與一、二年級不同的特點呢如何的對學生進行班級管理。

孩子進入三年級，一切一切都有較大變化。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。那麼三年的孩子正處在中段的跳躍期。

1、學習方面：知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在課程內容增加了，新開設的英語課、品德與生活課、科學課就是最典型的例子，也是現在教學內容中比較重視和重要的一部分。

2、心理方面：很多事情都處於好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知你有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標准，其實我們不要要求他們最後的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道「難為情」了，他怕「丟面子」了，所以在教育孩子的時候要把握好尺度。

3、思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什麼就干什麼，也就是我們常說的：「孩子很倔強，不聽我們家長的話了。」但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要教師和家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什麼該做，什麼不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的「口風」必須一致。不要爸爸媽媽這么說，教師卻是那麼說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

8. 如何做好小學三年級班級管理

小學班主任教育的對象是兒童。而三年級的學生正處於低年級向高年級的轉型階段，從嚴格意義上來說，已經不是單純的兒童了。說他幼稚吧卻像模像樣的懂點道理了，說他們不懂吧卻似是而非。怎樣做好他們工作的確不是一件容易的事。這學期本人接管了學校的三年級，開學已經數周，在這里談一下本人的感受和體會。一、親近學生，樹立班主任威望 沒有愛就沒有教育。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，做他們的知心姐姐朋友，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 有了這個基礎， 了解學生成了最主要的工作了。要想充分了解學生，最好的途徑是通過活動觀察學生，從而了解班風、學風。為了做到這點，本人盡可能的創造與學生接觸的機會，比如：在課間、在午間，能利用的機會全部利用上，為的是了解全班學生主要的優缺點並分析其原因所在。除此外我還做了大量的了解家長文化層次的工作，目的是對學生的個性特徵和生活環境大致有一個了解，做到有的放矢，特殊情況特殊對待。 二、選拔和培養好班級幹部隊伍 班幹部不僅要選拔，而且必須精心培養：一、要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干樹立威信；二、要鼓勵班幹部大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模範帶頭作用；三、要培養班干團結協作的精神，要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心；四、是每個月底定期對班幹部進行考核，對不勝任班幹部工作的學生進行調整，把優秀學生選拔進班干隊伍中，破除班干「終身制」 ，才有利於調動學生的積極性、激發學生的競爭意識。 三、協調好與科 任老師及家長的關系 班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。 家長會是學校與家長聯系的重要途徑，我的任務就是組織好各次家長會，會上可以請優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議等等。這樣做能充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。 班主任還要通過觀察、與學生談心、班乾和同學之間互相監督匯報以及聽取校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網路，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。 四、對學生評價要講究策略 對學生的評價必須講究策略。班主任要把握「激勵勝於頌揚，表揚勝於批評」的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學生健康地成長。這套理論可能說起來很容易，但做起來確實需要技巧，我就把握一點：多表揚，少批評。並且在表楊的時候在班上單獨表揚，而在批評的時候背後單獨批評。這樣做的好處顯而易見，既保全了學生的面子又使其改正了錯誤。

9. 如何管理一個小學三年級的班級紀律

首先老師來要有耐心源和細心,盡量多的通過觀察發現每個孩子的個性特點,然後針對這些特點指定可行的工作計劃,老師盡量多和孩子在一起玩,因為這樣可以縮短彼此之間的心理距離.尤其是小孩子,老師的一個笑臉,一個表揚有時候對孩子起著非常大的作用,所以希望你的耐心和細心會得到所有孩子的認可,師生關系和諧了,一切就都OK了.祝你成功!