小學五年級下半冊課文滄海日出

① 五年級下冊 語文課文

小金花，不要哭了，擦乾眼淚，再給我們唱個《搗米謠(yáo)》吧！怎麼？心裡難過，唱不出來？你一向是個剛強的孩子啊！那一回，偵察員老王到敵占區去偵察，被敵人抓住了，關在一所小房子里，有一個班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進敵占區，偷偷地靠近了關著老王的那所小房子。你媽媽故意跟哨兵爭吵，引出那個班的敵人。你乘機鑽進屋裡，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村裡，焦急地等待著媽媽。第二天傳來噩(è)耗(hào)，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸於盡了。同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：「媽媽，這個仇我一定要報！」小金花，你是多麼剛強啊！可是今天，跟志願軍叔叔分別的今天，你怎麼落淚了呢？

大嫂(sǎo),請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會忘懷您對我們的深厚情誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，您知道我們缺少蔬菜，就挎(kuà)著籃子上山挖野菜。後面山上的野菜挖完了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……傷好以後，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？

再見了，親人！再見了，親愛的土地！

列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。

再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。

再見了，親人 大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什麼搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮(nī)忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰役(yì)的時候，由於敵人的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！當時有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。/我們還記得，我們的一個傷員在您家裡休養，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的情誼(yì)，我們怎麼能忘懷？

② 五年級下冊日積月累全集

浪淘沙
【唐】劉禹錫
九曲黃河萬里沙，
浪淘風簸自天涯。
如今自上銀河去，
同到牽牛織女家。
園地二 ——日積月累
天行健，君子以自強不息。《周易》
有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》
莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》
園地三 ——日積月累
地滿紅花紅滿地
天連碧水碧連天 ﹙迴文聯﹚
一夜五更，半夜二更有半
三秋九月，中秋八月之中 ﹙數字聯﹚

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕
風風雨雨，年年暮暮朝朝 ﹙疊字聯﹚

樓外青山，山外白雲，雲飛天外
池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 ﹙頂針聯﹚

園地四 ——日積月累
精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨
艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照
風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意
鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣
園地五 ——日積月累
劉關張桃園三結義——生死之交
孔明借東風——巧用天時
關公赴會——單刀直入
徐庶進曹營——一言不發
梁山泊的軍師——無（吳）用
孫猴子的臉——說變就變

園地七——日積月累
日新之謂盛德。《周易》
苟日新，日日新，又日新。《禮記》
君子之學必日新，日新者日進也。《二程集》
惟進取也故日新。《少年中國說》

園地八——日積月累
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。
——（德國）歌德
讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？
——（英國）雪萊
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。
——（印度）泰戈爾
假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子裡要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。
——（俄國）普希金

③ 《滄海日出》課文

《滄海日出》課文原文
人們告訴我，在北戴河那著名的24景當中，最美最壯麗的景緻，要算是在東山鷹角亭上看日出了。
看日出必須得早起。4點鍾還不到，我就爬起身來，沿著海邊的大路向著東山走去。這時候，天還很黑。夜間下了一場雨，現在還未晴透。但是雲隙中卻已經放射出曉星殘月的光輝。我貪婪(lán)地呼吸著那雨後黎明的清新空氣，和所有看日出的人們一樣，爬上了山頂。我來到鷹角亭，停在一根亭柱下面，默默地眺望起來。
這時候，殘雲已經散盡了。幾顆寥(liáo)寥的晨星，在那晴朗的天空中閃爍著漸漸淡下去的光輝。東方的天空，泛起了粉紅色的霞光，大海，也被這霞光染成了粉紅的顏色。這廣闊無垠(yín)的天空和大海，完全被粉紅色的霞光融合在一起了，分不清它們的界限，也看不見它們的輪廓(kuò)，只感到一種柔和的明快的美。四周，靜極了，只聽見山下的海水輕輕地沖刷著 (chán)岩的嘩嘩聲，微風吹著樹葉的沙沙聲。此外，什麼聲音都沒有，連鳥兒的叫聲也沒有，彷彿，它們也被眼前這柔和美麗的霞光所陶醉了。
朝霞漸漸變濃變深，粉紅的顏色，漸漸變成了橘紅，以後又變成為鮮紅了。而大海和天空，也像著了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠方，在那閃爍著一片火焰似的波光的大海里，一輪紅得耀眼，光芒四射的太陽，冉(rǎn)冉地升騰起來。開始的時候，它升得很慢，只露出了一個弧(hú)形的金邊兒，不久，這金邊兒很快地在擴大著、擴大著，涌了上來。到後來，就已經不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。霎時間，那遼闊無垠的天空和大海，一下子就布滿了耀眼的金光。在那太陽剛剛躍出的海面上，金光特別強烈，彷彿是無數個火紅的太陽，鋪成了一條又寬又亮又紅的海上大路，從太陽底下，一直伸展到鷹角亭下的海邊。這路，金晃晃紅彤彤的，又直又長，看著它，彷彿使人覺得：循著這條金晃晃紅彤彤的大路，就可以一直走進那太陽里去。
啊，美極了，壯觀極了!
我轉身向西邊望去，只見西面的山峰、樹木、廟宇、樓房，也全都罩上了一片金晃晃的紅光。還有那從漁村裡飄起來的乳白色的炊煙和在山林中飄盪著的薄紗似的晨霧，也都變成了金晃晃紅彤彤的顏色，像一縷縷色彩鮮艷的緞子，在山林和樓房之間輕輕地飄拂著、飄拂著。於是，那山峰、樹木、廟宇、樓房，就在這裊(niǎo)裊的炊煙和晨霧之中，時隱時現，似真似幻。眼前的這幅帶有神奇色彩的優美畫面，多麼像那虛幻縹(piāo)緲(miǎo)的仙境!

④ 滄海日出 閱讀答案

預習作業：

一、給加點的字注音

雲隙 貪婪 眺望 寂寥 廣闊無垠 輪廓 巉岩 冉冉升起 弧形 薄紗 裊裊 飄渺

二、解釋下面的詞語

曉星殘月：一詞可以描繪畫面內容。它是指佛曉時分的星星和快要落下去的月亮。

貪婪：貪得無厭，不知滿足。

眺望：從高處往遠處看。

寥寥：非常少。

廣闊無垠：廣大寬闊，一望無際。

輪廓：構成圖形或物體的外緣線條。

巉岩：高而險的山石。

裊裊：形容煙氣繚繞上升。

飄渺：形容隱隱約約、若有若無。

三、1、作者圍繞日出描述了到鷹角亭(看日出、日出前、日出時、日出後)的美麗景色。

2、本課抓住景物變化的特點，按（時間順序）進行描寫的方法。

3、根據這四方面內容，課文段落如何劃分呢？

看日出（1-2）日出前（3）日出時（4-5）日出後（6-7）

課堂討論：

前後桌四人組成學習小組，按老師所出示學習思路，討論學習課文3、4、5、6、7自然段。

討論第三自然段：

1、本段描繪了一幅怎樣的畫面？(課文的第三自然段描繪的是日出前美麗景色。)

2、作者描寫了哪些具體景物？(作者描述了天空中的殘雲、晨星、霞光以及被霞光映照的大海。)

3、這些景物是如何變化的呢？(我認為日出前的景物是這樣變化的，天空中的殘雲散盡後晨星也逐漸黯淡了，東方泛起的粉紅色霞光映照著大海，水天一色。)

4、此時此刻作者心情是怎樣的？（這美麗的畫面讓作者感到是一種柔和明快的美。）可以從哪一句體會得到？

討論第四自然段

1、第四自然段主要講了（朝霞）和（太陽）的變化。

2、自己總結太陽升起時的變化：①、升得很慢只露出一個弧形的金邊，很快擴大，涌了上來。②、猛得一跳，蹦出了海面，天空和大海布滿了耀眼的金光。③、海面上金光特別強烈，鋪成一條又寬又亮又紅的海上大路。

討論第六自然段

1、 作者描述了哪些具體景物？

（山峰、樹木、廟宇、樓房等靜態景物和動態景物炊煙、晨霧。）

⑤ 讀滄海日出有感 五年級作文

讀滄海讀後感
當看完這部小說，追逐了一年多的精彩傳奇終於落幕了。網上的贊譽聲和詆毀聲自小說開始時就沒中斷過，這其實也正說明了《滄海》的影響力。竊以為，盡管有種種缺憾，《滄海》仍然是一部絕對可以標上五星級的作品。無論其他作家的粉絲如何捍衛自己的偶像，鳳歌作為傳統武俠的第一人地位已毫無爭議，甚至個人以為他已經是最接近金庸的人物，《滄海》像十四天書一樣被搬上銀幕指日可待。
《滄海》講述的這個故事，如果剔除其精彩的情節而言，其實是一部講述年青人的愛情和浪漫主義冒險精神的偶像劇。作為主角的陸漸和上一部《昆侖》的梁蕭相比，並沒有國仇家恨加諸其身，即便是東島和西城三百年的恩怨，也從未陷他於兩難到捨生取義的境地，這也是很多人對《滄海》的垢病所在。一部好的作品，總該在思想上有一個深度;一個大英雄，總該經歷種種艱苦折磨，並不得不為大義犧牲自己的幸福甚至生命，來演繹出整個故事的最高-潮。正因如此，蕭峰才是金庸書中的第一位英雄形象。陸漸在書中前後共有兩個主要任務，一是解除黑天劫，二是追逐姚睛。這兩者前是為了保命，後是為了愛情，無論如何，都難和英雄的定義扯上太大的邊，盡管他也有偶露崢嶸，殺寇救民之舉。如果說《昆侖》是英雄的傳奇，那《滄海》就是普通人的故事。《滄海》的主題就是愛情，陸漸為首的一大票青年男女，谷縝、姚睛、施妙妙、谷萍兒、寧凝、左飛卿、虞照、仙碧乃至穀神通、白湘瑤、寧不空....向我們演盡了愛情這一古老而美麗的命題中的所有悲歡離合。當然有一個人除外，那就是大BOSS老萬了-_-。結局鳳歌也敢於以喜劇收尾，擺脫了以悲劇賺眼淚這一在電腦RPG游戲中已經泛濫的手段。要說《滄海》有什麼突破，我覺得這就是最大的突破。《昆侖》是標準的傳統武俠，是模仿金庸的，這點鳳歌自己也承認。英雄的宿命、國家的恩怨、破碎的愛情、陰謀家的翻雲覆雨，這些都是金庸小說中最精彩的元素。可是如果是寫普通人的愛情故事，這些元素都不允許作為主要話題呢?金庸小說中有這樣的長篇嗎?我想了一遍，只有《白馬嘯西風》有點相似之處。悲劇易寫的感人而喜劇難，矛盾巨大的主題容易寫而平凡的難，這是有過寫作經歷的人都知道的道理，而在《滄海》中，甚至沒有一個真正意義上的大奸大惡，寧不空，狄希等人與其說可惡，實則可憐。能將這樣的故事寫的如此精彩動人，才說明鳳歌確實是突破了自我。
當然沒有矛盾也就沒有故事，因此鳳歌不得不製造了東島西城三百年的恩怨情仇並塑造了萬歸藏這樣的超級BOSS。萬在整部書的活人中顯得十分突兀，因為只有他的感情世界是空白，只有他的人生目標是英雄的追求。陸漸只想與爺爺和阿睛過幸福的小資生活，谷縝先成為一方巨商，後爭得東島之王，其實只是因為他的好勝心強(聰明人總是好勝的)，以及難以推卸的責任到了頭上，他們兩個本來就不該也不配成為萬的對手。這樣其實人物和情節就非常難處理，鳳歌已經盡力做的出色了，但還是難免留下種種缺陷，這裡面可能也有趕稿的原因。說《滄海》虎頭蛇尾的人不少，個人感覺這確實也留下了遺憾，很多東西能寫的更精彩的卻沒有展開，最典型的就是環球之旅部分明顯有縮水，老萬的死也有點讓人難以接受，海之道甚至沒有完整的進行詮釋。若鳳歌能進行一次認真修改，相信《滄海》才會進入最經典的行列。
拋開作品的內涵和深度不談，《滄海》的故事性我認為超越了《昆侖》，甚至不輸給金老的任意一部作品。鳳歌深厚的文學底蘊和鬼斧神工的創造力將一部愛情偶像劇塑造成為了一部超級精彩的史詩般傳奇。周流六虛、黑天劫、潛龍、西征歐洲，橫絕滄海.....很多人認為《滄海》超越了傳統武俠的界限，讓人難以接受，但其實傳統武俠中的武學、丹葯、兵器等又何嘗不是想像的東西?武俠本就是成年人的童話，只要足夠精彩而又不失理性，就讓我們高呼：讓幻想主義來的更猛烈一些吧!《滄海》的缺陷也是明顯的，故事框架過於龐大，以及上面所說的趕工的問題，盡管鳳歌的駕馭能力已經可以說是超強了，但在主幹完整的情況下，細節仍然存在各種各樣的不足。俞大猷和戚繼光的戲份都不足，在日本的故事所留下的伏筆沒有展開，西城八部，東島五尊中都有過於NPC化的角色，等等等等，不一而足。不得不承認，鳳歌的文學和國學造詣和金庸比還差距甚遠，即便金老的作品中，也並不是每一部都能做到在情節上淋漓盡致，豐腴適中。鳳歌還年輕，我們有理由期待未來有更精彩的作品面世。

⑥ 《滄海日出》作者按著()()()的順序寫的描寫了（）的壯美景觀

《滄海日出》作者峻青按著日出前，日出時，日出後的順序寫的描寫了在北戴河東山鷹角亭上看日出的壯美景觀。

《滄海日出》未收入到新科教版五年級下冊語文的一篇課文，這篇課文描寫了滄海日出的壯觀雄偉。

「滄海」即大海，題目將大海和日出這兩種極具觀賞價值的景緻聯系起來，使人頓生美感。大海的浩淼和日出的壯麗相融相襯，歷來為文人墨客著意描畫，名家筆下關於海上日出的文章也不在少數，而作家竣青的這篇文章獨具細膩和壯美的特色。

(6)小學五年級下半冊課文滄海日出擴展閱讀：

《滄海日出》本課是一篇借物抒情的文章，作者以在北戴河東山鹿角亭上觀看日出的情景，寫出了日出的柔美景色，表達了大海的壯觀和美麗。

從課文的內容中可以看出，作者是在黎明時分去看日出，"四點鍾還不到"、"天還很黑""曉星殘月""雨後黎明"等詞語都可以說明時間是在黎明。從"四點鍾還不到，我就爬起身來"可以體會作者由於急於看日出而很早便起床的急切心情。

課文的第三自然段描繪的是日出前美麗景色。作者描述了天空中的殘雲、晨星、霞光以及被霞光映照的大海。 面對這美麗的畫面，讓作者感到了一種柔和明快的美。

第五自然段這唯一的一句話，是作者面對日出奇景深感美麗壯觀，從而發自內心的由衷感嘆和贊美。

課文的第六、七自然段描繪的是日出後的美麗畫面，作者描述了山峰、樹木、廟宇、樓房等靜態景物和動態景物炊煙、晨霧。

⑦ 小學五年級語文課文《雨》原文

《雨》
星期天的下午，我坐在窗前做作業。屋裡顯得特別悶熱。忽然，天色暗了下來，颳起一陣狂風，要下雨了。我趕快關緊窗戶。
一會兒，粗大的雨點兒落下來了，打在玻璃窗上叭叭直響。雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷濛蒙的一片。雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。
真是一場及時雨啊！大田裡的玉米苗一定會咕咯咕咚喝個痛快。我彷彿看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里。
雲散了，雨住了，太陽照亮了大地。我推開窗戶，一股泥土的清香迎面撲來。空氣像濾過似的，格外清新。窗外的楊樹、柳樹，經過雨水的沖洗，舒枝展葉，綠得發亮，美麗極了。 ：「這場雨是在什麼時間，什麼季節下的？下雨前有什麼特點？你是從哪些地方看出來的？（這場雨是夏季的暴雨。如果學生答不出，引導學生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點是：天暗、風狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。）
2、
「我彷彿看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里」
(1)提問：這句話是什麼句？表達了作者什麼心情？

（這句是作者的想像和推斷，因為人們一直盼下雨，久旱逢雨，人們打心裡高興，這場雨給農作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田裡的玉米聯想到整個莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對農業生產的關心。）



3、
思考：雨後的景色是什麼樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什麼？

（作者視覺和嗅覺並用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮」，樹葉的「綠」和泥土的「清香」，更加烘托出了這場雨的及時和適度，抒發了作者的喜愛之情。）

總結：
（這篇課文作者按照事情發展的順序按照雨前、雨中和雨後的順序運用優美、生動的語言表現出了夏季降雨那特有的美，抒發了作者對雨的喜愛之情，本文繼續練習了抓住句與句之間聯系的方法進行學文。）

⑧ 五年級下冊課文海上日出的答案

試著回答：
1.本文是按照（事物特點的幾個方面或敘述內容的不同）順序，回描寫了（天氣晴朗答時）、（有雲時）兩種日出奇觀。
2.在第三段中，作者用「過了一會兒」和（一剎那間）有序連接。從【
】內句子中的（「像負著什麼重擔似的」、「一縱一縱地」、「使勁兒」、「沖破」）等詞語，可以感受到太陽躍出海面時的艱辛努力。

⑨ 人教版 小學語文五年級下冊課文《跳海》

一艘環游世界的帆船正往回航行。這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。一隻大猴子在人群里鑽來鑽去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣，孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更凶了。

水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉身抓著桅桿又往上爬。

「你逃不了!」孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用後腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然後坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜（zī）牙咧（liě）嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發起抖來。

正在這時候，船長從船艙里出來，手裡拿著一枝槍。他本來是想找海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子喊：「向海里跳!快!不跳我就開槍了!」孩子心驚膽戰，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：「向海里跳!不然我就開槍了!一!二!」剛喊出「三!」孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。

撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。二十來人勇敢的水手已經跳進了大海：40秒鍾——大家已經覺得時候太長。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

叫《跳水》吧！