『壹』 五年級語文第四單元口語交際100字急百度知道
中有個玻璃杯，裡面存放著大的、小的；紅的、綠的東西。那便是我酸甜苦辣的記錄晶元，從中隨意取出一小片，插入我記憶的波流中------
幼兒時的我，十分貪玩。學校附近有一條小河，那水特別得清，特別得綠。一到了夏天，河裡的魚啊，蝦啊就特別多。尤其是那大龍蝦，或微微地浮在水面上，或隱隱地藏在水草中。那大龍蝦還非常容易上鉤，一上就是兩只，三隻。看著小夥伴們一臉的神氣和喜悅，我也心癢癢了，加入到了這釣蝦的隊伍。由於我太小，一不小心踩了一個空，掉在了河裡。我在水裡撲騰著，叫喊著------正巧一位老師路過，他連忙跑下河灘，顧不得脫衣，就沖進了水中，把我拖上了岸。不知是由於落水受了驚，還是年幼無知，我望著渾身濕透的老師，我竟然沒有感動------
小學時的我，還是那麼地貪玩。白天的不知疲倦，晚上就睡得很沉很沉，早上常常起不來。為了不遲到，我也因此常常在匆忙中忘了帶飯盒。一到中午，我的肚子自然就唱起了令人難受的「空城計」，而同學們那津津有味的模樣更使我幾乎饞涎欲滴。每到此時，班主任老師總會拿出她盒中的一半飯，讓我共同分享。奇怪的是，老師總是吃得很少很少，但她總是說自己吃飽了。我也不知道這是為什麼。望著老師那母親般的微笑，我仍然沒有感動------
中學時的我，面臨著課程的增加，學習負擔的加重，沒辦法只好跟貪玩「拜拜」了。我每天都埋頭於書海之中，沉浸於題海之內。老師們也抓的很緊，往往一個前腿進，一個後腿出。我生性好強，為了使自己的成績不過於十分難堪，我可真算是學而不厭了，問而不倦了。一有空，我就請教老師。有時甚至連老師吃飯時也要逮。老師往往馬上放下飯碗，一邊檫著額頭的汗水，一邊耐心地給我解答。或許是學習壓力過大，或許是忙於擠時間，面對老師略帶倦色的臉，我依然沒有感動------
即將參加中考的我，為了擠上重高那座獨木橋，學習是更加努力了，簡直是廢寢忘食。有一次，我竟在英語課上睡著了。令人意外的是老師居然正在我身邊，更令人驚奇的是她沒有叫醒我。下課後，她只是輕輕地說了一聲：「上課睡覺會著涼的，知道嗎？」望著微風中拂起的那幾縷劉海，我的眼中------
記憶轉輪停止轉動，我的思緒被拉回現實，臉上有一絲涼涼的咸鹹的澀澀的感覺，這是感動？！這就是感動. 收起
『貳』 小學口語交際100字左右 謝謝
我不贊同，因為還要輸出他/她的特點和美好品質【或者說一件事來反映（可以簡短）
『叄』 小學5年級的你認為現在該不該重建圓明園為什麼的口語交際,100字左右
我們的確：我的生活方式的一個人的生活方式的一個人的生活方式和生活方式，我們都在一起了。你要我去
『肆』 五年級下口語交際二【100字】
想看電視，媽媽不允許，開始哭鬧，哭了半天可憐巴巴地和媽媽說：「都哭這么久了，可以給我看了吧。」媽媽哭笑不得說：「誰和你說哭夠了就給看的。」結果當然是還是沒得看。
吃飯時問爸爸肥肉是什麼東西，爸爸神秘兮兮說這是外國豆腐，營養很好，於是吃了很多。
爸爸擔心我被人拐騙，模擬各種陌生人搭訕場景讓我作出反應。比如：「小妹妹要不要吃糖啊？」、「小妹妹要不要去哪裡玩啊？」按照要求對於以上這些場景我都必須裝酷不予理睬。
小學班級里有一個男生成績好，長得也靚仔。班裡很多女生明戀他（當然不包括有腔調的我），下課她們排著隊羞澀地一起跑到人家面前說：「陳某某，我喜歡你，我要和你結婚。」然後繼續排著隊等著人家回復。這時我跑去和他們抱拳說：「恭喜恭喜，早生貴子。」
小學組織看電影，是關於一個獨生女怎樣一個人照顧母親的煽情故事。全班女生哭到奔潰。出了影院發現男生們都笑嘻嘻地不當回事，於是那群小女人開始表明立場破口大罵那群小男人：「沒良心的！」、「冷血動物！」、「狼心狗肺！」
又一次看電影是關於一支籃球隊怎麼戰勝敵人戰勝自我的勵志故事。全班都看HIGH了，電影里籃球比賽，影院里全場拉拉隊，「加油！加油！」，叫得屋頂也要掀翻了。
去媽媽單位玩，沒事干被打發一個人去看電影，放的正好是個韓片。看了會發現是說一對新婚夫婦的蜜月生活，場景包括倆人怎麼玩脫衣秀等等（關鍵部位當然都是沒有的）。正看得懵懵懂懂時，媽媽的同事氣急敗壞進來把我拖了出去：「小孩不準看這種東西！」
從小接受的家庭教育學校教育傳媒教育就是好人有好報，壞人有壞報。和家長單位的小孩一起玩牌扮演角色游戲，很認真地和他們說：「壞人最後一定要死掉的。」於是他們聽我的，誰抽到壞人都要接受抽到好人牌的人發出的子彈，並啊啊啊叫幾聲表示死掉了。
小學里大家悶騷，想穿裙子不敢穿，誰穿早了要被集體嘲笑：「臭美臭美。」六一節晚會那天規定所有女孩都要穿裙子，於是那天開始大家都開始呼啦拉快樂的裙子節日。
小時候穿的褲子都是寬緊帶那種，有一回外婆給做了一條有拉鏈門襟的（現在想來真是IN），被班裡男生看見，無奈他們洋盤，於是被嘲笑：「快看快看，SDD穿男人褲子。」
九十年代飛機還不是那麼多，每次操場上飛過一架大家都要前呼後擁一起仰頭觀賞。到後來變成不是看飛機而是看熱鬧了。這時班級里的一個老師寶貝就要很輕蔑地嘲笑我們表明清高：「飛機也要看。鄉下人。」
剛有電視機的時代節目不多，放什麼電視劇，基本都是大家齊看。那時小女人們被新加坡電視劇毒害至深，裡面有很多穿著光鮮美麗動人的小秘，往往還釣得到豪門帥凱子。後來小學同學湊在一起討論將來要做什麼工作，一個女生得意地說：「我要做秘書。」當時就被我小小鄙視了一下，大概因為我媽媽從小教育我要做科學家。
老師為了抓紀律採取獎勵方法，一天上課不說話給一朵小紅花，積累到一定數量換取禮品，對於小孩這招很管用。但有時還是會因為管不住嘴說閑話，每次說完有無數雙手對我一指，表示他們都是我今天沒有資格拿小紅花的見證人。直到有一天我發現自己的小紅花數再也沒有希望拿獎品了，於是我開始暢所欲言，並帶動周圍的人一起想說就說，結果就是學期末發獎品的時候我們這一圈都沒有拿到不說話禮物。
『伍』 用雖然.果然.居然.竟然.仍然寫一段話一百字（5年級口語）
雖然我決定不再回答你，但是你竟然突然間仍然出了這個題目給我，果然讓內我偶然逛論壇的時候自容然而然的遇上，我能猛然間想到答案回答出來固然好，回答不出來必然會讓你毅然不再給我加分，可是這個答案居然還是被我想到了
『陸』 口語交際,談談我們小學生應該為祖國做哪些事一百字左右.
口語交際《向你推薦一本書》教學設計。
[教材分析]。
《向你推薦一本書》是九年義務教育六年制小學語文第八冊的一篇口語訓練課。這篇口語交際主要是訓練同學們能把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人，通過互相介紹，了解什麼是好書，激發讀整本書、讀好書的興趣。同時，在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,並能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。
[教學目標]。
1、讓學生知道什麼書是好書,引導學生讀好書,讀整本的書,並樂意把自己喜歡的一本好書清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語言打動別人。
、創設讀書生活情境,進一步強化學生的讀書意識,激發學生讀書的興趣。
、在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,並能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。
[教學重難點]。
訓練學生能用普通話清楚明白地介紹一本書，並認真傾聽別人的發言。
[教學過程]。
一、圖書交流，認識好書。
1、交流都各自讀過哪些圖書。
、上個星期天，小林和媽媽去了圖書城挑選圖書，看著各種各樣的圖書，小林都不知道買哪一本了。我們來一起幫幫他，好么?
、我們把自己喜歡的書介紹給小林，給他提個建議!
、依據學生回答順勢概括如下：(1)內容健康、生動、有趣的；()語言優美的；()圖文並茂、給人美感的；()啟迪智慧、教人做人的；()使人獲得有益知識的……。
二、探究「說」法、學習推薦。
1、典型引路。
小林在大家的幫助下，終於買到了自己心愛的圖書，看他忍不住地要和大家介紹呢!
「大家好，我是愛讀書的小林。最近，我看了一本很好看的書，名字叫《小王子》，這本書是法國兒童文學的一部經典作品，敘述小王子離開他的星球來到地球的傳奇故事。這是一個充滿哲理和智慧的童話，它告訴我們愛是一種責任，只有通過交流才能找到友誼和幸福。這本書自1年問世以來，得到了世界各國少年兒童的喜愛。今天我把它介紹給0的同學們，希望《小王子》也能得到你們的喜愛!
、概括說法。通過小林的推薦，你們想不想看這本《小王子》？小林向我們介紹了這本書的哪些方面?
「說什麼」說說主要內容、講講精彩片斷、談談收獲感受。
看來，推薦好書還真得講究方法呢，要把這些方面說清楚，說明白，才能讓你心愛的圖書能到更多人的喜愛!
、學生練說，同學點評。
、拓展思路，形式多樣。
老師也想給大家介紹一本圖書。《小小折紙》。
大家好，今天老師給大家介紹的這本書不是用來讀的，而是用來做的！名字叫《小小折紙》大家請看——這本書詳細的給我們介紹各種小動物、植物的折紙方法。插圖精美、指導具體。我和我兒子看著這本書折出了許多有趣的小東西。瞧！我還帶來了一個呢！擁有了這本書，你在課余動手加動腦，生活更精彩!
「怎樣說」不光可以這樣介紹，還可以請同學欣賞圖書、表演書中故事、書的趣話等等。可以一人說，也可以和同伴一起說!
三、小組練說，全交流。
下面我們就練習把自己最喜愛的圖書介紹給同學吧。能夠吸引同學閱讀，你的推薦就成功了，讀的人越多，說明你的推薦越成功。最後比一比，評選 「最佳推薦獎」、「最佳創意獎」、「最佳建議獎」。噢 順便說一下 我目前上的ABC天卞口語的教師才和我提過，如果要學好英語是很容易的！必須需要個適合的學習空間以及闇練口語對象，外教水平很重要 發音純正才是最好，堅決每天口語練習 1 on 1針對性教學就有.好.的學習成效 課後需要復習聽取課後錄音反饋 把所學知識融會貫通。不過實在沒人幫忙 就到旺旺或BBC獲得課余教材練習，多問多聽一下子語境就培養起來 學習成長是必定達成目標的..
1、小組互相介紹、推薦。聽的同學可以提出問題。交流後相互評介、修正，再推舉出代表准備參加全交流。
、教師巡迴檢查，進行個別指導。
、全交流，和諧互動。各小組的代表推薦好書。
、學生自由評介：重點看是否把好書的主要內容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨特、有吸引力，推薦是否達到效果，並思考不足的地方該如何矯正、補充等。
.組織學生評出 「最佳推薦獎」、 「最佳創意獎」、「最佳建議獎」，給予表揚、獎勵。
四、鞏固提高、擴展延伸。
1、小口號、大創意。
月日是世界讀書日，學校準備進行一次圖書二手市場展銷會。誰想去應聘小小圖書推銷員?
下面這個宣傳語可能對你們有所啟發：請看。
、分小組，討論宣傳語。
、二手市場圖書銷售。
、評選「最佳售書員」。
五、作業。
課後向同學、父母或鄰居小朋友推薦一部好電視劇或一部電影。
『柒』 小學口語交際神話故事100字
【第一篇】：女媧造人
在盤古肉身化為大地之後，大地上出現了很多種生物．多了很多年之後，大地上出現了一位同樣偉大的人物女媧．女媧發現大地雖然有了很多生靈，但是它們缺少著創造能力，於是女媧便用黃泥按照自己的摸樣捏出了很多小人，因為女媧覺得創造的這些人應該和自己有點區別才是，所以把泥人的尾巴改成了兩條後肢（雙足）．之後用施放了法術將這些小人變成有生命的活人，並且這些人都具有自己獨立的思想．
【第二篇】：神農試百草
生老病死是最自然不過的事了，不過因為」病」而早早離開這個世界的人又實在值得同情．神農覺得自己有保護好自己的子民的職責，所以他踏遍神州大地尋找治療病患的葯草，找到後他都先自己服用來確定有用與否或者有毒與否．最後終於找到了可以治療很多常見病患的葯草．
【第三篇】：大禹治水
傳說中的遠古時代，洪水滔天，洪水把莊稼都給沖毀了，還把小草小花給淹死了，還有很多東西都被沖毀或者淹沒，人們在水裡走路，有的小孩子都被淹死了，因為他們太矮了，活下來的孩子都會被餓死，因為食物都被沖掉了，人們在這個生活里叫苦連天。
鯀實在忍不住了，他還沒等天帝允許，他就把天帝的寶物息壤偷走了，他用天帝的寶物息壤去堵住洪水，天帝發現了，天帝命令祝融把鯀殺死在羽山的郊外，火神祝融准備把鯀的肚子剖開，結果，裡面就是鯀的兒子大禹。
天帝最後讓大禹用息壤把九州安定下來的。
鯀為了百姓的安寧而犧牲自己的生命，我祝願禹能夠實現父親的願望把洪水治住，給老百姓帶來安寧。
【第四篇】：漢字的來歷
相傳很久很久以前，蒼頡是皇帝的史官，他長著跟龍一樣的面貌，四隻炯炯有神的眼睛。 他特別喜歡觀察身邊和周圍的事物，他也非常愛動腦筋或者是想問題。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經常在自己的手上描畫事物的形體和特徵。久而久之就創造丁文字。蒼頡在創造文字的時候，上天下起魚點一樣的粟米，怕人們光顧寫字。將來人們餓肚子。 鬼在黑夜裡偷偷的哭泣，龍也藏躲起來，是因為怕文字把他們的丑惡行為記錄起來，昭告天下，使他們遺臭萬年。 這就是文字的由來。
【第五篇】：孔雀公主
在遙遠的森林王國了，住著一隻傲慢的孔雀公主。她天天叫父王買來新鮮的食物，很是浪費。這可把父王急壞了。可是，傲慢的孔雀公主才不管呢，她只要自己舒服就行。
有一天，父王因為打仗去世了，臨死前，他對女兒說：「往後的一切就靠你自己了。」說完，父王永遠的閉上了眼睛。孔雀公主這才想到自己的日子。她想：「
如果獵人用槍來攻擊我，來不及逃難怎麼辦呢？」。孔雀公主決定改變自己，做一個勤勞勇敢的公主。她趕緊請來了園藝家等來教她。就這樣，功夫不負有心人，時間一長，孔雀公主就學會了煮飯，砍樹編框。最後成了遠近聞名的好公主。
『捌』 用雖然.果然.居然.竟然.仍然寫一段話一百字（5年級口語）
你既然那麼想造句，那麼我就造一個句子吧！
今天的陽光那麼明媚，那麼溫回曖，真舒服啊！答
她離我是那麼那麼的遙遠，遠到我不了解她；但她離我又是那麼那麼的近，近到我觸手可及。
鄉村的夜晚，只見一輪圓月掛在當空，薄薄的霧氣籠罩著大地，這一切顯得那麼安詳，那麼寧靜，那麼唯美，那麼超凡脫俗。
夜晚的月亮是那麼澄澈,那麼委婉。
『玖』 五年級口語交際(100字左右）
大家好，現在向大家推薦一種新型風扇，叫做「宏利」電風扇。它有以下三種功能：版1、它可以保持長時間的權運轉，即使轉上三六個小時，也不會沒電。 2、它小巧玲瓏，方便攜帶，插在身上根本看不出來，而且不會發出響聲，只聽見一隻小蚊子大的聲音。 3、它配有調速器，要多快都可以，是旅行必備佳品。
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『拾』 五年級下冊第一單元口語交際100字
自從放假以後，天天都是下著綿綿細細雨，今天終於放晴了，看著這樣的好天氣心裡特別高興，同時還有就是今天是我們小學同學相聚的日子。
早上，吃完早餐我早早地就從家裡出發了，朝著目的地我們的母校走去。一路上，思緒萬千，想像著同學們的變化以及見面以後會出現什麼樣的情景呢等等。時間不知不覺過去了，終於來到了我們的母校。一走進校園，以前的景象歷歷在目，頓時心底湧上了一種親切感，同時也發現我們的母校發生了很大的變化。首先是教學樓披上了新裝，粉刷一新，還有就是食堂的改變，圖書館的建成等等，這些都是我們離開後才出現的。走在校園的林蔭道上，仔細回想以前的讀書生活，還真的別有一番滋味。這時只見小道上稀稀疏走著幾個補課的學生，他們行色匆匆，現在時間對他們來說太寶貴了。沿著林蔭小道，我來到了我們聚會的地點——以前讀書的教室，這時已經有好幾個同學到了，我加快腳步，大聲地喊著她們的名字，這時自然有一番問候了，而且每個人臉上的驚喜之情都表露無疑。接下來在大家的笑聲中同學們陸陸續續地都來了，在一片問候聲後我們朝著下一個目的地走去——老師的家。我們的班主任依然如當年一樣，說話特別幽默，風趣。在接下去的時間就是大家聚餐，娛樂……