『壹』 怎樣指導小學二年級學生看圖寫話
看圖寫話訓練是作文訓練的一種非常好的形式，就是指導學生把畫面的意思專用文字表達出屬來，它能培養學生的觀察力、想像力和有條理的思維能力。二年級的學生已經具備了一定的識字能力，通過一年級聽背誦積累了一部分的好詞好句，為了培養學生的語言表達能力，大多數老師開始著手指導二年級的學生進行看圖寫話訓練。但是，我們總覺得訓練難。在多年的教學實踐中，我結合學生的學情，嘗試把「畫圖寫話」作為二年級作文訓練的突破口，運用了「以畫促寫，讓學生興趣盎然；先觀察後寫話，提高學生的觀察能力；
合理想像，培養想像力；看圖說話，培養口頭表達能力；看圖寫話，培養書面表達能力創設園地，培養寫作積極性」六個步驟，對學生
『貳』 如何指導小學二年級學生看圖寫話
會說不會寫，這是當今二年級學生給我的印象。大家知道，作文起步肯定是越早越好，家長們也很想配合學校，讓學生把話寫通順，寫具體，寫出彩，但苦於無處著手輔導，所以無從下手。現就自己在指導學生寫話上的一點小心得與大家分享一下。
首先，要讓學生掌握以下幾個關鍵點：
1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。
2、第一句要明確寫清：什麼時間、誰、在哪兒、干什麼。
3、通過仔細觀察，展開想像，能夠寫出每幅圖「最重要的情節」，必須詳細寫。所謂「詳細寫」，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎麼做的，並能夠用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內容，而不是其他圖的內容。
4、能正確使用「，」 「。」 「？」 「！」。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。
5、學會使用形容詞、比喻句、擬人句等。
6、寫完後反復讀幾遍，學會修改。
看圖寫話一般分為：記事性的寫話，寫景性的寫話，狀物性的寫話。
那怎樣寫記事性的看圖寫話呢？就是要抓住圖畫的主要內容，再推測它的前因後果。例如寫《玩游戲》，可以想想玩游戲的過程，先做了什麼，再做了什麼，最後結果怎樣。在玩的過程中人物的動作、表情、心情都要寫清楚。
怎樣寫狀物性的看圖寫話呢？可以從這幾個方面（形狀、顏色、用途等）來寫一種物體。例如寫《筆盒》，先從筆盒的形狀、外觀來寫，優秀的學生可寫清楚上面的圖畫以及圖畫要表達的喻義，再寫筆盒的結構，有的可能是分層的，每一層的用途等。最後寫自己喜歡的原因。
怎樣寫寫景性的寫話呢？寫景的文章可指導學生按一定的順序觀察。首先要看清圖上的主要景物和次要景物，然後根據圖上內容判斷季節、時間、地點等，通過細微處的觀察還可以了解風向、天氣。觀察完圖後指導學生按一定的觀察順序寫下來。
『叄』 二年級如何指導小學生寫作文
（1）分析題材。（2）用詞。（3）上下文邏輯。（4）敘事手法。
『肆』 怎樣指導二年級孩子寫看圖寫話
如何指導二年級孩子完成看圖寫話 二年級學生的看圖寫話是由一年級看圖認字，看圖說話逐漸過渡到看圖學文、口頭作文的。由識字逐漸過渡學文、作文，也是為三年級寫作打基礎過渡期。因三年級是向高年級發展轉折，當升入三年級就要運用所學字、詞、句書面表達對事物觀察結果即作文，因此抓好二年級看圖寫話非常關鍵。 低年級寫話啟蒙階段，要想使孩子會看圖，能表達，能有序地看完一幅圖畫，並能用通順語言表達觀察結果，必須做到以下幾點： 一、啟發、引導觀看圖畫順序及本質。 一般來說，拿到一幅圖畫，需要引導孩子看整體，看全局。也就是說觀看一幅圖畫，需呀按從上到下、從左到右、由近到遠的方法認真地觀看，弄清畫的是什麼人或物，即圖畫的本質。要把所觀察人或物身份、名稱、外貌、顏色、所處季節、時間、氣候等都觀察清。 值得注意的是，圖畫內容往往不是單一，或光有自然，或有人、景、物，因人在一定環境中，觀看圖畫不是單看人或物，要按順序把圖中所有人、物觀察清，後連貫觀察，這樣才能達到既有局部、又顧及整體。 二、邊觀察、邊聯想，把一幅圖看成是活生生生活場景或自然景象。 在觀察一幅圖畫時，除按順序觀察，還要做到邊觀察邊根據觀察物顏色、特點等進行合理的聯想。聯想事物或人物的來源、特點、用處及時間、季節，進而聯想自己在看到這一切景物後的心理活動。 如我們秋天的樹枝上只剩下幾片殘葉，飄落樹葉的顏色以及人們的衣著穿戴，你就會想到這個季節是秋天；從清潔工在打掃街道，就能想到這件事發生在清晨。加上聯想，了解事情是怎樣發生的？怎樣發展的？結果怎樣？指導先寫什麼？再寫什麼？最後寫什麼？學會按照順序表達圖意。 三、開發智力，培養學生說和寫同步能力。 當看完一幅畫，能否用緊貼圖意的通順句子把觀察到的結果表達出來是關鍵。要讓學生做到有順序有重點地表達，必須在平時字、詞、句訓練中多下功夫。 二年級以學字、詞、句為主，需要老師、家長在日常教學和家庭輔導中，注意生字要讀准字音、要分清字型的寫法和字義的含義，讓孩子學會用所學字片語詞、造句。尤其對形容詞等修飾性語句應多加強積累。可從仿寫課文開始作起。故背熟重點課文、段落以及每天回家的默寫字詞顯得尤為重要，這是孩子說、寫能力的基礎，所謂「熟能生巧」、「滔滔不絕」、「溫故而知新」就是這個道理。日常每練一項寫話練習，都要以口頭、書面相結合構成，以此不斷促進孩子的說寫能力的同步提高。這里借用因家暴而再次出名的瘋狂英語代表人物李陽的話來說明語文的積累和語言的輸出（寫作和口頭表達）之間的關系：即要想「出口成章」，必得「入口成章」！這里的含義想必不用我贅言，各位一定懂得其中的含義。 在指導孩子寫話時，其實對我們大人也是一個不小的考驗。 家長在家庭中指導孩子時，絕對不能全盤托出，代言代筆都是極不可取的做法，有的家長因為懶得跟孩子費口舌而做出幫孩子寫的事情出來。久而久之下去，孩子的依賴性會日益俱增；每次寫話不會主動動腦想「怎麼寫」、「寫什麼」，而是等著家長說一句才肯動筆；您說，這樣是培養大人表達能力還是孩子呢？這一點，值得各位深思。 爸爸媽媽們，要真正為了孩子好，就要從培養孩子良好的學習習慣、觀察習慣和說寫習慣開始，今天或者他的詞語還不太豐富，語句也不是特通順，但只要是孩子自己動腦、動口、動手去完成的，這才是他真正能力的再現。家長們不可急功近利，語文的學習是慢工出細活的。孩子一時不太會表達是沒有關系的，如果您代替他思考，那麼問題反而更大。每次看圖寫話，從整體上引導孩子說出所見所想，再進行邏輯和思維的引導，必要時再加以您的指點。只有這樣，我們才看得到希望，才能從孩子的實際需要出發，不斷啟發和引導、幫助他…… 一旦哪一天孩子學會運用課文中的好詞好句了，或是把老師、父母日曾教過的一些詞句用到自己的小練筆中了（光會照搬口頭說還不行，有的孩子口頭表達遠勝過手寫；但這還不算掌握；只有說寫同步，才是能力的真正體現），那麼我們真的要大大表揚他一番！告訴他：「真棒極了！」相信無形之中，對於說話、寫話的興趣也會與日俱增。另外，在一二年級寫作起步階段，爸媽們不妨多抽點時間，多讓孩子練習看圖和表達，您試試看這樣是不是有效的方法，如果方法不得當，您再根據孩子的能力點進行協調。寫作不會一蹴而就，語文學習同樣非常需要積累。要讓孩子寫，就要多讓他讀。讀多了，自然也就有了表達的。素材了，也就有了表達的能力了。 最後給爸媽們點任務：平時孩子的生活狀態和經歷您是最了解的人了，您也要做個有心人，平時多幫助孩子記錄生活中有意義的點點滴滴。其實，看圖作文，很大程度上是生活現實的另一種呈現方式。如果您注意引導孩子平時多觀察生活，多用語言描摹生活中的所見所感，那麼看圖寫話也就難不倒孩子們了。現在手機拍照、ipad視頻錄像等都是很容易實現的，不妨讓孩子也成為小攝影家，讓他們用鏡頭記錄自己對生活的觀察，回到家把作品整理到電腦里，並隨時配上孩子對那一刻景象的感受和體會，也是非常不錯的一種積累素材的方法。 總而言之一句話，寫作是對生活的積累以文字形式的表達。積累可以是從書本中來，也可以從生活中來，還可以藉助觀察融入想像和聯想，不拘一格。
『伍』 怎樣指導二年級學生看圖寫話
赤城四小范小娟【摘要】看圖寫話訓練是作文訓練的一種非常好的形式，就是指導學生把畫面的意思用文字表達出來，它能培養學生的觀察力、想像力和有條理的思維能力。二年級的學生已經具備了一定的識字能力，通過一年級聽背誦積累了一部分的好詞好句，為了培養學生的語言表達能力，大多數老師開始著手指導二年級的學生進行看圖寫話訓練。但是，我們總覺得訓練難。在多年的教學實踐中，我結合學生的學情，嘗試把「畫圖寫話」作為二年級作文訓練的突破口，運用了「以畫促寫，讓學生興趣盎然；先觀察後寫話，提高學生的觀察能力； 合理想像，培養想像力；看圖說話，培養口頭表達能力；看圖寫話，培養書面表達能力創設園地，培養寫作積極性」六個步驟，對學生 進行寫話訓練，收效不錯！【關鍵詞】二年級 看圖寫話訓練難點與引領【正文】在進行二年級教學初，我也開始指導學生進行看圖寫話，在學生寫話過程中，我慢慢地發現了訓練中的兩大難點：首先是缺乏寫話的興趣。有的圖畫內容遠離學生的生活實際學生無從下手，學生自然提不起寫話的興趣；有的圖畫內容雖然是學生身邊的人和事，卻激發不出他們寫的興趣；有圖畫內容單調，學生不願展開合理的想像，寫話三言兩語，草草結尾等等。其次是缺乏細致的觀察。有的圖畫學生不喜歡，觀察的時候就會缺乏主動性；有的圖畫學生喜歡，但往往只看到了自己喜歡的一部分，其它部分視而不見；有的圖畫有人物，有景物，學生在寫畫時，往往寫了人物，忽略了景物等等。 那麼，如何在寫話訓練中突破這兩大難點呢？我突然想起，畫圖畫是孩子們多麼喜歡的一件事情，美術課上，他們充滿繪畫的熱情，紛紛用的畫筆表達自己對生活的熱愛；課間，也經常看到他們三五成群在一起交流自己得意的繪畫作品，可見他們是多麼地熱愛畫畫，在他們心中畫畫是一件多麼有趣的事情。何不把看圖寫話改成畫圖寫話呢？畫畫是孩子們體驗畫畫樂趣的過程，又是孩子們思考的過程，他要構思畫什麼，為什麼畫，怎樣畫更漂亮，這又是個觀察和分析的過程。學生自己創作的作品，都投入了一定的感情，他會急於表達自己的作品，此時再讓了孩子們寫話，一定會生動又有感情。於是，我嘗試把「畫圖寫話」作為二年級作文訓練的突破口，在二年級上學期進行寫話訓練。在訓練中，結合學習課文的內容來進行，我欣喜地看到了孩子們的變化，有效解決了寫話訓練中的兩大難點。 一、以畫促寫，學生興趣盎然 在學習《坐井觀天》之後，老師們為了發展學生的想像力，都會提出這樣一個問題：青蛙如果跳出井口會看到什麼？說些什麼？學生回答的內容也很廣泛，有田野、城市、農村、草原……此時如果讓學生進行寫作，可能寫出來的景物也很籠統。我讓學生先把青蛙看到的景物畫下來，孩子們可高興了，他們興沖沖地拿出自己手中的畫筆，開始在紙上展開了豐富的聯想。只見孩子們有的凝思苦想，有的在細細描畫，有的在欣賞自己畫的作品，有的在學習別人的作品，孩子們完全沉浸在繪畫與想像的喜悅之中。用不了多久，一幅幅充滿稚氣和童真的繪畫作品誕生了，這些作品的內容比剛才口頭表達的內容更生動、更豐富了。我與孩子們一起交流著他們的作品，當我再問：你們願意把你們畫中的內容寫出來告訴大家嗎？學生們異口同聲地大聲喊「願意」 ，這聲音完全來自他們心靈的深處，寫話自然水到渠成，幾乎每個孩子寫的內容都很生動，有許多孩子那種豐富的想像力、生動的語言表達力都出乎我的意料之外，這種動力來自哪裡，我知道是畫畫激發了孩子們的寫話興趣，激起他們強烈地表達慾望。 二、先觀察後寫話，提高學生的觀察能力 在讓學生描寫秋天美景時，我先鼓勵學生們回家搜集有關秋天的圖片，閱讀有關描寫秋天的文章，在課堂上，我們一起觀察秋天的圖片，引導它們學會觀察的順序：從上到下，從遠到近…… ，一起閱讀描寫秋天的文章，體會秋天帶給人們的快樂。之後，我帶領孩子們帶上紙和筆，一起走出校園，走進田野，此時秋天在孩子們眼裡會更生動，孩子們觀察到的秋天更細致了，他們按照一定的順序，把自己看到的秋天，通過自己的畫筆淋漓盡致地表達了出來。 從觀察圖片到觀察田野，孩子們經歷了兩個觀察的過程中，在觀察中逐步學會了觀察的方法，在輕松愉快的氛圍中提高了觀察能力，在閱讀文章過程中，感受到了語言表達的魅力，此時再讓其畫秋天，寫秋天，可想而知自然看到了孩子們描繪出一幅幅美麗的秋景。三、合理想像，培養想像力 看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當的提問為支點，進行合理想像，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的想像成為會思維的，把不會說話的想像成為會說話的，由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖由一個動作聯想到前前後後的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓學生的想像自由馳騁。在語文教學中我們要積極引導學生進行思維訓練，培養學生創造性思維能力，讓學生插上想像的翅膀，使創新成為一種自覺的行動。四、看圖說話，培養口頭表達能力 口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力基礎，有利於發展學生的思維。所以我們應該把看圖說話當作一個重點來抓，是培養其表達能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進行「看圖說話」教學，可使學生在認識事物、口語表達的反復實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力，進而發展智力。 五、看圖寫話，培養書面表達能力 看圖寫話的畫面是靜止的，但是學生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們為之感動，為之欣喜若狂！六、創設園地，培養寫作積極性 要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學們的承認和肯定，享受成功的喜悅。我在教室一角開設一個「我的作文展」。把班內較好的作文隨時上牆展覽，學期結束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊，並進行列印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多麼的了不起。這樣等於在他們心中點了一把火，一把學生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。 相信有了這六步曲之後，二年級的孩子們在老師的帶領下肯定能夠攻克看圖寫話的難關。
『陸』 怎樣指導二年級小學生寫話
第一學期主要分成這樣三講： 第一講 聽笑話寫片斷 旨在激發寫作興趣，寫出大概內容。寫話中，激發他們寫作的興趣是非常重要的，先得吸引他們，才能讓他們喜歡寫作。如笑話《古怪的名字》，內容是這樣的： 一次，由於語文張老師生病，班上來了一位語文代課李老師。發作業本時，他叫了一聲「烏賊」，班上無人回答。於是，他一連叫了三聲「烏賊」，才見一個學生站了起來，臉漲得通紅。原來他叫「烏貝戎」，把「貝」與「戎」連在一起了，成了一個「賊」字。接著，李老師又叫了一聲「李小剛」，有人拿走了本子。然後，老師又叫了一聲「白肚皮」，又是無人回答，大家感到奇怪。他又叫了三聲「白肚皮」，這回輪到白月坡臉紅了。原來他把「月」與「土」連在一起了，成了一個「肚」字，「皮」又遠離「土」字。難怪李老師想不通了，這班上怎麼會有「烏賊」啦、「白肚皮」這樣古怪的名字呢，哈哈，原來是他們把自己的名字寫得太潦草了，鬧出了笑話。 第二講 「詞語葫蘆串」 是讓學生用多個詞語來寫話。因為二年級小學生的想像力非常豐富，我們要注意他們這一心理特點，既讓他們有話可寫，又可以讓他們展開想像。 例如，給他們四個詞語來寫話：燕子、小魚、輪船、大海 有的學生就寫道：一個陽光燦爛的早晨，燕子在天上飛，小魚在小河裡游。燕子飛到小河的上空說道：「小魚，你見過輪船嗎？」小魚說：「我沒見過，我只見過小木船。」燕子覺得很奇怪：「你怎麼會沒見過輪船呢？你一直在水裡游著，輪船也一直在水裡航行著，你應該見過才對呀。」小魚想了想，說：「因為我是生活在小河裡的，如果我生活在大海里的話，那肯定會見過輪船了。」 小作者自然會把學過的課文中的內容同看過的動畫片一起進行「嫁接」，編成自己的小童話。對於二年級的小學生，這就是創作了。 再例如，可以讓他們在一些詞語中選4~5個詞語來寫話：森林、小鹿、寶鏡、歌聲、早晨、蝴蝶、朋友、樹、老婆婆、小螃蟹。 他既可以寫《小螃蟹和寶鏡》，也可以寫《小鹿和老婆婆》。給了他們選擇詞語的權力，也就給他們擴大了寫作的范圍，更能使他們有話可寫，有內容可想。 雖然這些詞語相同，但是他們可以編出不同的內容來。這就像一個寫話萬花筒，可以隨意用4~5個詞語來組合成各種不同的寫作內容來，范圍廣，又有利於學生的個性發展。 第三講看圖寫話 是讓學生觀察圖畫來寫話。一訓練記事性的寫話；二訓練寫景性的寫話；三訓練狀物性的寫話。因為記事性的寫話、狀物性的寫話，都是為了同三年級的記事、狀物作文相銜接，可以為三年級的習作打下一定的基礎。 那怎樣寫記事性的看圖寫話呢？就是要抓住圖畫的主要內容，再推測它的前因後果。例如寫《貼鼻子》，圖畫的主要內容是我們做「貼鼻子」游戲。可以寫成這樣的話：李老師讓我們做「貼鼻子」的游戲。小明套上了大頭娃娃，轉了一個身，向黑板走去。他用手摸了一摸，就把鼻子貼了上去。結果，他把鼻子貼錯了。這里的「套上了、轉了、走去、摸、貼」幾個動詞要抓住，因為它們是這幅圖的主要內容的具體表現，再推測出原因是「李老師讓我們做『貼鼻子』的游戲」，推測出結果是「他把鼻子貼錯了」。 第二學期主要分成這樣的三講： 第一講 聽寫童話 如《小熊寫信》。 第二講 用一個詞語來寫童話片斷 如給學生一組詞語：衛星、螞蟻、蒲公英、雪松、蝸牛、老鼠，讓他們選一個詞語，展開想像寫童話。有個學生以《螞蟻》為題，展開了想像： 一天，一群螞蟻搬家了。突然，一陣雷聲蓋住了所有的聲音。這群螞蟻慌了，不知往哪兒躲好。這時，大螞蟻王大叔說：「快，快點躲到那個又高又大的香菇的下面去。」螞蟻們聽了，立刻躲到香菇下。小螞蟻玲玲想出了好主意，就說：「這個香菇不可以當成房子嗎？」大家聽了，說：「怎樣當成房子呀？」玲玲說：「在香菇上鑽幾個洞，不就行了？」螞蟻們馬上在香菇的上面鑽了幾個洞，都躲進了裡面，安全地過了夜。 第二天，螞蟻們又准備搬家了，可玲玲說：「我們不是已經有了一個新家了嗎？」哈，用不著搬家了，大家高興得唱起了歌。 第三講 觀察寫話 再分成兩個方面：（一）寫記事性的片斷。第一步是用上3個關聯詞，抓住5個動詞。例如寫《看報紙》，可以寫成這樣：今天，張老師讓我們仔細觀察他是怎樣看報紙的。他先把包打開，再把報紙取出來，接著，把報紙翻一翻，找到自己最喜歡看的內容，那就是第七版上的足球消息。最後，他拿著報紙看了起來。看著看著，他翹著大拇指說：「中國隊踢得真好，踢得好極了！」這里，用上了「先、接著、最後」三個關聯詞，抓住了「打開、取出來、翻、找到、看」等動詞。第二步是加上一點聲音和自己的看法。第三步是抓住10個動詞。（二）寫狀物的片斷。主要是從三個方面來寫某一種物體。例如寫《乒乓球》，可以寫成這樣： 一上課，張老師就讓我們觀察乒乓球了。它的材料是用賽璐珞做的。它的形狀是小圓形的，而這個小圓由兩個半圓經過一條線粘起來合成的，裡面是空心的。它的重量約在4克。它的顏色是白的，另外上面還有一個「雄雞牌」的商標，那商標在乒乓球上留下了一個明顯的紅印子。它給我的感覺是非常光滑的，只要有一點風，它就會不時地滾動，說明它很輕。它還有一定的彈性，高舉的手一松，它就落了下去，卻又彈了起來。 當然，這只是我的一些做法，並不一定適合於其他學校的學生的實際情況，僅供參考。但願對大家的寫作指導有所幫助。
『柒』 怎麼指導小學二年級看圖寫話
看圖寫話訓練是作文訓練的一種非常好的形式，就是指導學生把畫面的專意思用文字屬表達出來，它能培養學生的觀察力、想像力和有條理的思維能力。二年級的學生已經具備了一定的識字能力，通過一年級聽背誦積累了一部分的好詞好句，為了培養學生的語言表達能力，大多數老師開始著手指導二年級的學生進行看圖寫話訓練。但是，我們總覺得訓練難。在多年的教學實踐中，我結合學生的學情，嘗試把「畫圖寫話」作為二年級作文訓練的突破口，運用了「以畫促寫，讓學生興趣盎然；先觀察後寫話，提高學生的觀察能力；
合理想像，培養想像力；看圖說話，培養口頭表達能力；看圖寫話，培養書面表達能力創設園地，培養寫作積極性」六個步驟，對學生
『捌』 如何指導二年級學生寫話
1.提高閱讀量
2.背誦抄一些詞語和詩詞襲
3.注意觀察圖有哪些內容，由上到下，
由遠及近
，再將幾幅圖連接起來，構成一個連貫的事，注意小細節的描寫。孩子有的時候有很多話說的。
要循序漸進，我家孩子現在還說
特別愛
寫
看圖說話
。
『玖』 如何輔導二年級學生看圖寫話
看圖寫話指導要素
低年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點，通過長時間的教學，我總結了低年級看圖寫話的五大技巧。
1、仔細推敲寫話 要求找出要素
看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。「圖上畫的是什麼時候，在什麼地方？有哪些人在干什麼？想一想他們會說什麼？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。」這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。
寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想像他們會說什麼。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想像他們會說什麼。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。
2、對比前後圖畫的不同之處
理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一隻舔著嘴巴笑眯眯的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。
請看這篇佳作：「有一隻小花貓看到一個魚缸裡面有一條金魚，她想來想去：怎麼能吃到這條金魚呢？小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓怎麼也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對小金魚說：「你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎？」小魚得意地說：「我當然會跳啦！」「那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。」小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴裡。小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。」
3、從圖中場面及人物加以推測
看圖寫話要求中常常會問圖上是什麼時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪裡能看出時間呢？小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什麼，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。
4、按順序觀察才能表達有序
看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。
按順序觀察常常出現在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們三兩成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時候可以按照從前到後、從後到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，並按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。
按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可以使你的作文更顯張力。這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。你可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什麼做成的。也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察後再寫出來，那你的寫話就更出彩了。
5、發揮合理想像豐富語言
很多同學在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想像。其實想像可以使你的寫話充滿靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是准備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想像：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：「太好了，我們又有新家啦！」這樣的想像就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。
想像可以給你的作文添彩，但如果不根據圖畫進行合理想像，就會使你的作文變成「胡編亂造」。如果你想像圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關聯，背離了圖意。
以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環節都把握好了，才能寫出優秀的看圖作文。
『拾』 小學二年級寫話從哪方面指導孩子學習
家長，您好，看來在指導孩子學習上您有一些困擾。我也是孩子家長，在幫助孩子學習輔導過程中我總結了一些方法，希望能夠幫助到您。
1培養孩子學習興趣，家長需要經常的和孩子交流，多多從孩子的角度出發，和孩子共同探討學習問題，在和孩子一起學習的時候多多採用啟發式的方法，鼓勵孩子自我發現、自我主動探討，逐漸培養孩子的學習興趣。
2監督孩子及時完成規定的學習任務的習慣，要求在規定的時間完成規定的學習任務。對於孩子及時完成任務給予一定的獎勵，鼓勵孩子及時完成作業、預習復習功課等。
3培養孩子獨立思考的習慣。平時家長要多幫助孩子梳理已學習的知識，讓孩子對所學知識有個系統的梳理，多關心孩子的學習。
4對於孩子的好表現和好成績，父母不要吝嗇使用贊美之詞，對於孩子的錯處，不要過於批評，因為過多地批評，會令他情緒低落，而犯更多的錯誤。表揚為主的方式，對提高孩子的學習興趣也有一定的作用。家長面對不愛學習的孩子，一定不要太急，說出傷心孩子的話，一定要循序漸進。
每個家長都很關心孩子的學習，但是一定要注意方式方法，另外，孩子都有玩耍的天性，家長也不要因為孩子的貪玩而過度的責罵孩子，應該正確的進行引導。我的孩子在平盟上輔導課程時，認識了一位很會輔導孩子的家長，說她的孩子在她的培養下成績相當好。希望我的建議對您有幫助。