❶ 閱讀後感的作文三年級小學生下兩百五十字
抄朋友是彼此的牽襲掛,彼此的思念,彼此的關心,彼此的依靠.思念就像是一條不盡的河流,像一片溫柔輕拂的流雲,像一朵幽香陣陣的花蕊,像一曲餘音裊裊的洞簫.她有時也是一種淡淡的回憶、淡淡的品茗、淡淡的共鳴.
朋友是一種相輝.
朋友就像是夜空里的星星和月亮,彼此光照,彼此星輝,彼此鼓勵、彼此相望.朋友也就是鑲嵌在默默的關愛中,不一定要日日相見,永存的是心心相通；朋友不必虛意逢迎,點點頭也許就會意了；有時候遙相暉映,不亦樂乎?
❷ 小學三年級紀侓聽後感
讀《小學生紀律問題解決技巧》
暑假期間，學校開展假期讀書活動，我到書店精心挑選，《小學生紀律問題解決技巧》這本書深深吸引了我的目光。因為作為老師，特別是班主任，我們都知道紀律是教學的基本部分.在沒有紀律約束的環境下,教與學都無法正常進行。如果教師在班級里沒有任何約束力，一個創新的課程只會收效甚微。如果學生只關注非學業的事情，再好的課程也猶如對牛彈琴。對於許多教師來說，紀律問題經常讓我們感到焦頭爛額。長期的忙於應對學生的不良行為，也使教師失去了一些教學中的樂趣。
翻開這本書的目錄，作者就小學生容易出現的61種紀律問題列出了條目，如學生「注意力不集中」、「騷擾同學」、「攻擊行為」、「不講衛生」、「多動」、「做事沒有條理」、「遲到」、「說謊」、「家庭作業問題」、「打小報告」等。看到這些小條目我對這本書更感興趣了，這些不正是我們在工作中經常遇到的問題嗎？如何解決這些難題呢？下面我就「如何讓學生集中注意力」這一個小方面來談談我的個人體會。
「注意力不集中」的問題，幾乎是在每個班都存有的問題。特別對於一年級的小學生來說，他們剛剛踏入校門。因為年齡還小，一節課35分鍾，要讓他們坐得端正，注意力一直在學習上是很難做到的。如何調動他們的情緒，集中他們的注意力呢?
作者提供的多種可操作的方法讓我很受啟發。（1）想方設法吸引所有學生的注意。教師可以告訴學生，當你把一根手指放在嘴唇上時，他們得停止說話，並看向你。也可以教導學生，當你數「5、4、3、2、1、」時，你希望所有的學生都能保持安靜，並在你數到「1」之前看向你。「沒有規矩，不成方圓」，從一開始老師就提出這種要求，在以後的常規訓練中經常這樣做，孩子們自然就會養成這樣的習慣。我在實際操作的時候還採用了游戲。老師帶著孩子們一起來《請你跟我這樣做》，通過變換不同的動作吸引學生的注意，最後請同學們一起跟老師坐好。有時候，我會請一個表現比較好的學生領著做，最後比一比誰做的最好。這個時候大家都會比著挺起小胸膛。（2）「針對個別注意力不集中的學生」怎麼辦？作者提醒教師要嘗試去了解導致學生注意力不集中的原因，開發一個信號系統來幫助學生保持注意力。如果在上課的時候有一個孩子做小動作，我會走到他的旁邊注視他或者停止正在說的話以一種非常規的安靜引起他的注意，這時候老師的目光或者一個微笑對他都是一種提醒。（3）及時給與表揚。很多注意力不集中的學生是特別需要得到稱贊的。對於這樣的學生，當他保持注意力時，教師要立刻真誠的表揚他。我們班的葛衛豪就是一個經常坐不住的孩子。以前在幼兒園就是班裡特調皮的，經常出洋相、做鬼臉，擾亂課堂紀律。借用家長的話「這個假期在家更是玩瘋了」。一開始上課，他都是斜著身子搭著二郎腿坐。我走到他身邊幫他擺正姿勢，一轉眼他又翹起了二郎腿。對於這樣的孩子，我先在他身邊樹榜樣，「張玉榮小朋友坐得真好，老師要獎勵她一朵小紅花」。我在張玉榮的手背上貼了一朵小紅花。「還有誰也能像他一樣坐得好？」這時孩子們基本都能做端正。葛衛豪也趕緊做好了。這時我接著提了一個要求「看誰能堅持住？」我悄悄對他說「如果你能這樣端正的做好，下課也發給你小紅花」。說說兒歌，練習寫幾個拼音字母，時間慢慢的過去。5分鍾，10分鍾。雖然他還不能堅持一節課都在認真聽講，但下課後我還是評他為「進步獎」。一朵小小的紅花貼花給了他極大地鼓勵。現在的他有了一些進步，我還要用表揚、激勵的方法讓他堅持下去，哪怕每天進步一點點，我都會為他高興。（4）談到的是「最大程度的減少會是學生分心的事」。這里提醒我們要考慮好學生的座位。找出一處老師可以最近地監督他、幫助他專心，沒有什麼干擾的地方。但不可以讓他挨近講台。事實上，坐在教師附近的位置反而會成為教室里最大的干擾點之一。不要讓他坐在窗邊或能看到走廊的地方，因為這些位置很容易干擾他們的注意力。一個較好的方式就是讓他坐在一個能安靜的、認真學習的學生旁邊。注意他的身邊也不要有削筆器之類的雜物。要消除視覺上的干擾。如何幫助學生集中注意力，書中一共提出來15點建議，有的適合於低年級的管理，有的適合於高年級。我就不一一列舉了。
該書涵蓋了小學生可能會出現的多種問題行為。針對出現的每種情況，作者都根據小學生的生理、心理特點，為教師提供了一些經驗、妙方，通過條目的方式謀篇布局。針對問題總是先論述該行為背後的動因、危害，隨後提供一系列的應對策略，有些策略適合於低年級的學生，有些則對於高年級的學生更有效。有些策略適用於程度很嚴重的問題行為，有些則適用於程度較輕者。我們在使用這些策略時可以根據自己和學生所處的具體情境，根據學生的特點和自己的教學風格作出調整。
我個人覺得這是一本很實用的書，教師可以把這本書放在桌邊，遇到問題時就翻一翻，一定能從中找到有益的好策略，這些策略能使我們的頭腦冷靜，避免著急的對學生大吼大叫，它能幫助我們更好的處理班級所出現的問題。因此我真誠向各位老師推薦這本由美國心理學博士肖爾寫的《小學生紀律問題解決技巧》一書，有時間可以讀一讀。
❸ 三年級上冊小學生讀後感
讀後感是指讀抄了一本書，一篇襲文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或者一段視頻後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀後感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書後的感觸
讀後感是讀過一本書或一篇文章以後感想。主要寫心得、感想、發表的議論等。1、認真閱讀，摘記要點，准備議論。2、回憶思索，確定論題。3、抓住重點，選取論據。圍繞中心，回憶事例。可用名言警句，切記空泛議論。4、引用准確，轉述扼要。總之，夾敘夾議，緊扣原文，聯系實際。
讀後感，是指看了某篇（部）作品後，根據自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇後所寫的感想，叫「觀後感」，與「讀後感」的性質性同），屬議論文的范疇，但又不同於一般的議論文。 一般性議論文，要求觀點明確，論據典型，論證嚴密；而讀後感最突出的特點是「讀」和「感」的緊密結合。1、認真閱讀，摘記要點，准備議論2、回憶思索，確定論題。3、抓住重點，選取論據。圍繞中心，回憶事例。可用名言警句，切記空泛議論。4、引用准確，轉述扼要。總之，夾敘夾議，緊扣原文，聯系實際。
❹ 讀《做最好的自己》後感(3oo個字)三年級小學生應用
我迫不及待地讀完了李開復所著的《做最好的自己》，感觸頗深。
記得有位哲人說得好：「如果你不能成為一叢小灌木，那就當一片小草地；如果你不能成為太陽，那就當一顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在於做一個最好的你。」
做最好的自己，就要學會珍愛自己。珍愛自己就是要我們別虐待自己，苛求自己，反對自己，而是要我們看重自己，擁護自己，贊美自己。尤其是當我們處於最痛楚無助、最孤立無援的時候；在我們必須獨立支撐著人生的苦難，且沒有一個人為我們分擔的時候，我們絕不能自暴自棄，自戕自賤，而是應該學會給自己送一束鮮花，給自己唱一支動人的歌，給自己一個明媚燦爛的笑容，讓快樂永遠伴隨我們。
做最好的自己，就是要相信自己。假如我們自比於泥塊，那我們將真的會成為被人踐踏的泥塊；假如我們心裡總是嘀咕自己是愚笨的，無能的，那我們就會變得無足輕重，毫無作用。試想一下，一個連自己都不相信自己的人，總是以他人為尺度，唯唯諾諾，自卑不堪，這樣的人怎會快樂，怎能體驗到快樂。我們應該覺悟到天生我材必有用，覺悟到造物育我，必須充分體現出生命的至善至高至美的境界。這樣我們才能實現理想中的自我，才能贏得出色的人生，才能創造輝煌的奇跡，才能與快樂相伴。做最好的自己，就是要看重自己，自信、自律、自強、自尊，堅信自己作為宇宙之子降臨大地，那麼大地自然會給你我一席之地。
做最好的自己，決不是說你要固執，要變得狂妄自大，忠言逆耳，我行我素，自我陶醉自我膨脹自我吹噓自我感覺特別好，而是說你要尋找到快樂，就要學會尋回自我。生命里要有一種硬度，不要輕輕嘆息，也不要露出你指頭的點點傷痕。當你受到挫折遭到冷遇面臨坎坷失去快樂的時候，我們不能卑躬屈膝垂頭喪氣，雙目無神喪失自我，而應該坦坦盪盪地來到人群中間，用挺拔的身軀，用嘴角眉梢上平靜的微笑來證明：我不會退縮不會逃避不會沉淪不會萎靡！我不會退縮不會逃避不會沉淪不會萎靡！做最好的自己，夢想不再遙遠，快樂不再遙遠，輝煌不再遙遠！
❺ 小學三年級觀後感作文
小羊肖恩觀後感
今天，我和媽媽來到影城，一起觀看我期待已久的《小羊肖恩大電影》。
來到影城門口一看，真是人山人海！好多的爸爸、媽媽也帶著自己的寶寶們一起來觀看電影。我們先排隊買票，費了好大勁，票終於拿到了。電影9：40分開演。媽媽說：「距離電影開演還有一段時間，我們先在廣場中央轉轉吧！」我時不時地看看手錶，害怕錯過了電影放映的時間，到開演的時間了，我和媽媽來到放影廳，坐在座位上焦急地等待著影片的開播，時間一分一秒的過去，電影開演了，故事圍繞著農場主和他的一群小羊展開。裡面有一隻最聰明小羊就是小羊肖恩。 日子一天天過去，小羊都長大了，小羊們每天過著同樣的日子，起床、吃草、玩耍，小羊們厭倦了農場主給他們安排的每項活動，漸漸的小羊們都不喜歡農場主了，而且農場主每到冬天就會剃光羊身上的毛，它們身上光禿禿的，又難看又冷。所以它們想辦法把農場主引走，讓他到另一個城市去。有一天，農場主又准備給小羊們剃羊毛了，他一邊進屋拿剃毛工具，一邊從窗口看看小羊有沒有少，生怕它們逃跑。結果他發現那些羊都在跳欄桿玩，很有趣，他看著看著就睡著了。於是，小羊們在小羊肖恩帶領下，齊心協力，把農場主抬進了房車里，並將房車推到了小山坡上，讓車自己從山坡上滑下去。車沿著山坡一直下滑，最後進了市中區，沖到路邊，撞上了電線桿。農場主被撞醒了，他爬出車。不小心被電線桿上的燈罩打傷了頭。他來到一家理發店，拿起理發器就像剃羊毛一樣把鎮長的頭發給剃了，發型就和剃羊毛的一樣。鎮長覺得這發型很好，給了農場主很多獎賞。農場主從此在市中心出了名。而農場的小羊們卻因為農場主離開的時間太長，而越來越想念他了。他們經歷了重重困難，差點被壞人抓去動物拘留所，小羊小恩想出種種辦法逃過難關，最終他們又把農場主接了回來。
小羊肖恩們與農場主相處時間久了，便不惜想出歹毒的辦法趕走了農場主，但在農場主離開後，大家又特別想念他。通過影片中這些情節，我很有感慨：生活中這種現象非常普遍，有些東西擁有時不知珍惜，等到失去了才覺得分外寶貴。我們一定要要珍惜當下，珍惜身邊每個人，善待每個人。
❻ 小學生三年級神奇玩具店的觀後感怎麼寫
神奇玩具店的觀後感:
這是一個如此可愛的童話故事，會通過簡單的故事和生動的人物告訴小孩子一些人生的道理。《神奇玩具店》傳達給小朋友們的是一種初為人最起碼和必須具備的品德，那就是責任心與自信。當然，真正吸引小朋友去看電影的理由是那個神奇的魔法玩具店，想必那就是所有小孩子嚴重的天堂。 當然這樣說的前提是，你完全把影片當作是一部幼稚的專門給小朋友看的電影。你也完全有理由說你不相信這個世界上有那麼一家玩具店，因為你已經是成人，成長使你變得更為理智和現實。你就是影片中那個非常敬業卻不討人喜歡的會計亨瑞，在成人的眼中，沒有魔法沒有會飛的玩具也沒有任何小孩子心中的臆想世界，自然影片在成人眼中註定成為的小朋友電影。
《神
奇玩具店》比起近年來風起雲涌的各種奇幻電影來說，顯得多麼的捉襟見肘。一部拍給小朋友看的電影，即沒有絢爛華麗的特效場面也沒有精彩緊張的情節。 恰恰相反的是，我正是被影片簡單的故事，簡單的人物和那些所謂的只會滿天亂飛的玩具所打動了。是的，正是這樣一部幼稚的拍個小朋友看的電影，打動了一個人的心，得以讓人去相信那顆早已被我們丟失的童心，還在某個角落，孤獨地等待著我們的尋找。
尋找我們丟失的童心................
❼ 小學三年級小學生參觀盧溝橋的觀後感作文不於少於五十字怎麼寫
前幾天我們去參觀了北京豐台的盧溝橋，那一幕幕奇觀讓我始終難以忘懷。
終於到了， 下車後，我們便向通往盧溝橋的小巷子里走去，小巷子里的飾品很是精緻，走著走著，終於看到了盧溝橋，我迫不及待去看小獅子。那些雕刻精美神態活現的獅子映入眼簾，有的昂首挺胸，仰望雲天；有的雙目凝神，注視橋面；有的則側著身子好像在交談些什麼；好像在輕輕呼喚。橋南邊東部有一隻石獅，高豎起一隻耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水聲和來來往往的行人的談話……真是千姿百態，活靈活現。天下名橋各有所長，而盧溝橋卻以高超的建橋技術和精美的石獅雕刻引人注目，譽滿中外，獨具匠心，實屬古今世界上一大奇觀。
就是這一大奇觀，讓我不由自主地想起了「盧溝橋事變」讓我想起了當時與日本軍隊的激烈戰爭的畫面; 想起了那些英勇抗戰的戰士們不犧性命，保衛家園，保衛祖國的精彩瞬間，不禁使我熱淚盈眶。
後來，我們又來到了抗日英雄紀念館，那裡記載很多抗戰英雄們的光輝事跡，使我更加倍受感動與震撼。
一進大廳，浮現在眼前的是幾個巨大的雕像，雕像刻畫的栩栩如生，彷彿把我們帶進了戰爭時代。那些冷血又殘酷的日軍，殺死了無數個革命烈士，但我們中國人民不服輸，不懼怕，不後退，永往直前，最終打敗了日軍。這一次戰爭，使我們中國人民感到驕傲和自豪。
想想現在的我們，不愁吃不愁穿，衣食無憂，而且更是生活在一個和平的年代，真的不能體會到那時人們的艱辛，我們只知道現在無憂無慮的生活是來之不易的，但卻沒有多想是怎麼來之不易的，那些犧牲了的英雄們受了多麼大的苦，我們可曾想過為什麼一個小小的日本，竟然敢對偌大的中國進行侵略？因為中國落後，「落後就要挨打！」這是中華民族受別人欺負的根本原因，所以，我們才要好好學習，長大後報效祖國，學習不是一種累贅，這才是體現我們真正愛國的表現吶，我們不要把愛國掛在嘴邊上，要用行動來證明愛國不是說說而已。
我認為，我們一定要記住我們的新中國建立是那些革命烈士用血、用生命換來的，我們應好好珍惜，但我更希望世界上沒有爭吵和戰亂，要和其他國家和平相處。我感激，感激今天幸福的一切，更會畢生銘記參觀盧溝橋後所感受到的痛楚，所以，我更應該要時刻督促自己珍惜今天的幸福生活，並努力去創造一個更加幸福的明天!
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❽ 舉起手來觀後感小學生三年級四百字
電影《舉起手來》觀後感
星期四早上，我們懷著高興的心情和老師一起來電影院專，觀看了一場關於屬抗日戰 爭時代的故事，名叫《舉起手來》。
影片講的是：兩位大學生為了保護那個小本子，因為那裡面寫滿了日本的罪行，兩位大學生為了躲避日本人，不讓日本人發現，他們想盡了辦法來對付日本人，最終消滅了敵人，迫使日本鬼子投降的故事。
最精彩的還是為了保護從日軍手裡奪回來的國寶——金佛，八路軍、兒童與日本鬼子鬥智斗勇，最後終於安全地將國寶運送出日本鬼子侵佔的石橋村。片末，看到只有少數日本兵疲憊地走上山頭，看著天空的日落發呆。遠處傳來一句有力的話：
「舉起手來」。日本兵被嚇的都舉起了手，同學們都撐起掌來，我也拍起手叫好。
影片看完了，可是我的心久久不能平靜，我深深地被這些愛國者的行為所感動，我想：我們現在擁有這美好的生活，是許多英雄用自己的生命所換回來的，而我呢？只知道吃穿玩樂，認為自己生活不如別人，和別人比這比那。現在我明白我們應該珍惜這一切，努力學習，用我們豐富的知識來回報祖，建設祖國，使我們的祖國更加美好、更加繁榮昌盛。
我一定能做到的，相信我吧！
❾ 三年級小學生2016年的新聞 大求真的觀後感50字怎麼寫
今天我看了一個安全教育的小短片，讓我懂得了很多安全方面的知識專。
這屬個小短片告訴我們，要注意安全，保護自身不受傷害，當很多人擁擠在樓梯上要下樓時，如果你不小心摔倒時，請一定要保護好自己的胸腔和頭顱。雙手交叉放在胸前，保護胸部，確保可以正常呼吸;或者雙手抱頭，雙腳彎曲，保護好自己的頭部和胸部。
短片里有個游戲，對我觸動特別大。游戲現場五個小朋友和一個大力士比拼力氣。那個大力士叫依諾哥哥，他一個人能推動一輛五噸的大卡車。在游戲中我們發現，如果小朋友一個一個推的話，推力並不大，但是當小朋友齊心協力一起沖向大力士的話，那個推力真的是大得驚人，大力士依諾哥哥也會支撐不住。這個游戲讓我聯想到了上海外灘的踩踏事件，所以我們小朋友平時要注意安全，特別是在學校上下樓梯時一定不能嬉戲打鬧，以免受到傷害，慘遭悲劇。
通過這個小短片我也深深地認識到安全的重要性。小朋友們，讓我們一起珍惜生命，美好生活吧!
❿ 如何教三年級的學生寫讀後感
【一】審題
1、根據文題內容，這篇習作要求我們寫哪種類型的作文？（寫讀後感）寫什麼內容的讀後感？（寫一本書或書中的片段）
2、我們沒有看過的書，不要寫，要寫自己看過的而且是你比較感興趣的書籍或文章。
3、這篇習作需要我們擬定題目，因為是自命題作文，（讀《XXX》有感）具體的書名自己填寫。
【二】選材
1、看過哪些書呢或者對哪些書比較感興趣呢？你覺得從中學到了什麼？
2、寫讀後感，一定要找出「感點」，什麼叫「感點」呢？「感點」就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言後，所獲得的具體感受和得到的啟示，也就是觸動你內心的可以是那本書書或某一篇文章中的一個情節，一個人物，一些話語，同時你也要發揮自己的聯想，回憶自己的經歷，聯系實際生活，寫出真情實感。
【三】列提綱
1、這篇文章我們第一步開頭應該寫什麼？（點出書名，表明印象深刻）。
2、中間第二部分呢？（概括介紹書籍或文章主要內容，找出「感點」，圍繞「感點」展開議論，結合「感點」聯想實際生活或親身經歷）。
3、結尾第三部分寫什麼？（總結心得體會，總體感悟），非常好，這就是文章的內容概要了。
【四】寫法支招
一篇好的文章除了選材獨特、結構布局合理，還需要一些好的寫作技巧來幫忙。讀後感是議論性較強的讀書筆記，一定要用切身體會，實踐經驗和事例來闡明感悟的道理。
（1）「讀」，概括文章主要內容；「感」 提煉中心感受，懂得的道理；
（2）敘述和議論相結合。
例如：當我讀到「他指著桌上一疊一尺來厚的文件說『我今晚要批這些文件……』」時，不由心中波濤起伏——一尺來厚的文件，該有多少件啊，幾百件吧？不，或許成千件呢！看一遍，也夠累了，何況還要動腦筋呢！周總理啊，周總理！您真是為人民操碎了心呀！節選自《<一夜的工作>讀後感》
這段話寫了自己讀到周恩來總理辛苦工作時的無比復雜的心裡感受。