『壹』 誰能提供一份 小學五年級《詩情畫意》美術說課稿
詩 情 畫 意
【教材分析】
屬於「造型、表現」領域里的一課內容。
我國的詩歌文化源遠流長，為了讓學生更深入地了解這些本土文化，「詩情畫意」的學習與表現顯得尤為重要。
積極傳承、並有效利用詩歌這塊文化瑰寶，這好像一直是語 文 老師的事，但在該課中我們充分發揮美術學科表現手段靈活多樣的優勢，結合中國傳統的詩畫融合的特點，為學生接觸過的優秀古詩詞配畫，以詩詞的內容引出美術學科活動，學生不僅初步了解到具有中國特色的彩墨表現形式，更進一步感受到「詩中有畫，畫中有詩」的意境。
在本課的教學活動中，讓學生在《詩情畫意》這一濃郁的傳統文化氛圍中，輕松愉快地欣賞感受和表現詩歌意境，在此基礎上創作繪畫作品。並更進一步認識到詩歌與繪畫的相融合關系，這充分體現對「造型、表現」這一教學重點的重視，並提供了一種有效的解決方法。
【教學目標】
1.知識性目標：通過回憶、朗誦中國古代詩歌，並欣賞詩歌配畫，讓學生了解文學語言與繪畫之間的聯系。
2.技能性目標：用單幅水墨畫或者彩墨的方法給古詩配畫，讓學生在初步掌握傳統造型方法的同時體會詩的意境。
3.情感性目標：通過範本的解讀與欣賞學習，讓學生透過詩配畫這一獨特表現方式，培養學生為古詩配畫的繪畫興趣，激發學生的創作慾望及藝術情感。
【教學重點】
欣賞詩歌中的意境，創造性地用彩墨這一美術語言進行表現。
【教學難點】
用具有中國特色的詩歌意境表現造型。
【學情准備】
1.教師准備：詩歌的彩墨表現圖片，教師示範作品、CAI課件、印章、彩墨顏料、毛筆2支、小桶一個、宣紙、調色板、毛巾、磁扣等。
2.學生准備：彩墨顏料、毛筆2支、小桶一個、調色板、畫氈或報紙、毛巾。
【教學活動過程】
一、導入新課（3分鍾）
1:喜歡古詩詞嗎?
師:在之前的小游戲中，同學們對答如流,我就發現了。俗話說「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」不知道同學們看著老師這幾幅畫可以吟出什麼詩？
師：（課件出示「看畫吟詩」）請欣賞圖中的畫兒表現的是哪首詩？
師：好畫常常洋溢著詩情，好詩總是充滿著畫意。今天就讓我們一起領略這份「詩情畫意」。 教師板書課題——詩情畫意。
二、欣賞、感受（6分鍾）
1.師：誰來說說，你是如何從畫中讀出詩來的？（師評價：你的觀察可真仔細！）
師：你喜歡哪一幅畫，為什麼？（師引導從色彩、構圖等方面加以討論）（師評價：你的想法很特別！你的視角很獨特！）
師：畫中有詩，詩中有畫。難怪有人說「畫是無聲詩，詩是有聲畫」。
2．師：接下來，老師朗誦幾句詩，你們閉上眼睛想像一下詩里的畫面。
（1）師：借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
師：請睜開眼睛，說說你想到了什麼畫面？
師評價。（同學們都想得不錯，說得也很完整）
（2）師：請再聽聽這兩句詩，閉上眼睛。
師：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
師：再說說你想到了什麼？
師：想看看剛才的詩句變成畫的樣子嗎？讓我們一起看大屏幕，揭曉迷底吧！（課件出示）
小結：要表現詩里的畫面，一定要先賞詩,參透詩句，然後在腦中構思,做到胸有成竹，才能下筆成畫。
(3)師:看看老師學校的學生怎樣用自己的畫兒來表現他們所喜歡詩句。（課件出示）
師：你喜歡哪幅畫？說說為什麼？
三、示範講解（6分鍾）
師：今天，我也帶來了一首自己喜歡的詩，大家一定很熟悉。（課件出示《梅》）
師：你對「牆角數枝梅，凌寒獨自開」中印象最深的詞是哪些?
師：對，我們自己都有對詩中內容不同的理解和感受，印象深刻的數枝梅、獨自開，這些理解和感受正是我們為詩配畫的重要元素，詩是情感的傳遞，畫是意境的再現，今天我們運用中國畫的方式來表現詩的意境吧！
師：提煉詩的主體（重點邊畫邊將怎樣用筆、用墨表現）首先，我們要勾畫出詩中描繪的主體：數枝梅花，此時筆中墨色和水分的掌握就顯得尤為重要，我們動筆前可以在試紙上調試一下，側峰用筆，濃濃的墨色，了了數筆，枝幹就躍然紙上，而梅花可以中鋒用筆，墨色稍微淡一些，這樣的變化可以使畫面更有層次。數枝梅花已經畫好了，根據詩意周圍的環境應怎樣表現呢？你們幫老師出出主意吧！
師：(創設畫的意境學生結合詩意理解環境)老師總結：非常感謝同學們幫老師聯想這么多的情景，在這小小的畫面上，我們能不能把這些全都畫上，我們可以選擇最能表現詩意的，感受最深的來畫一畫，這就需要我們來創設意境。近景中畫一個牆角，背景的處理用留白的方法，表現凌寒獨自開，讓人感覺梅花傲然開放、堅強不屈的品質。
師：畫面中空白的地方可以用詩來完善,使詩中有畫，畫中有詩，詩畫交融。（出示完整畫面即添好詩的畫面）
師：總結作畫的三個步驟。（出示課件）
四、創作、表現（19分鍾）
師：同學們，中國畫中詩、畫合一，有著悠久的歷史，也形成了中國畫的獨特韻味，你想在你的畫中表現哪些詩的意境，跟你的同桌說說！
生：學生討論，並交流自己的所要表現的內容。
師：想好了嗎？誰來說說？
師：看來同學們都胸有丘壑了吧,老師也急不可待地想看到你們的畫了。只是同學們創作時，老師還有兩個作業要求：（同學們一起讀出來）
1.繪畫的內容要符合詩歌所表現的意境。
2.繪畫作品要表現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
師：能夠做到嗎？
師：比一比看，誰的動作最快最安靜。
學生用國畫方式創作詩歌配畫，教師巡視指導，及時展示、點評作業，讓學生在欣賞他人作品的同時，將好的造型方法和構圖知識運用到自己的畫面中。
五、展示、評價（5分鍾）
師：知道這是什麼嗎？
生：印章
師：對了，一幅完整的國畫是由「詩、書、畫、印」四部分組成的，印章通常都蓋在落款處。現在，老師想請同學把這極具藝術特色的印章蓋在那些你認為詩畫意境相符、彩墨變化具有層次感、構圖新穎、大膽的作品，你想好了嗎？把印章蓋給哪一幅作品？
學生根據自己的觀察蓋上印章，並進行評述。教師有重點的點評一些優秀作品。
六、小結（1分鍾）
師：今天，我們領略了詩情畫意，也從中領略到我國優秀的傳統文化，老師希望同學們通過這一課能愛上這份詩情畫意，傳承我國的優秀傳統文化。
謝謝同學們，再見！
『貳』 蘇教版小學美術說課稿範文
蘇少版小學美術第三冊《裝飾瓶（一）》說課稿範文 我說課的題目是《裝飾瓶（一）》，下面我將從教材分析，教法與學法，教學過程，課堂評價這四個方面對這堂課進行設計。 （一） 教材分析 1，教學內容：本節課是九年義務教育第三冊第十一課，是一 節繪畫創作課。本節課的主要內容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點，並結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，並設計出色彩，圖案等，為下節課做准備。 2，本節課的地位和作用：本節課初步培養了學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手製作能力的培養起了重要的作用，為以後加強學生創造能力的培養，讓學生學會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。 3，教學目標：根據二年級學生的年齡特徵，心理特點，我確定本節課要達到以下幾個目標：A，認知目標：通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，並能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的樂趣。B,能力目標：培養學生的想像和設計能力，並能對藝術作品進行簡單的點評。C,審美目標: 通過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。 4，教學重點與難點：重點：在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養學生想像力，設計能力，並了解美術表現的多樣性。難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想像，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，並能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。 5，課前准備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。 6，課時：一課時 （二） 教法和學法分析 教法：遵循「教為主導，學為主體，實踐操作為主線」的教育思 想，根據小學二年級學生的身體和心理特點，我將採用游戲導入法教學，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發了學生的興趣，勾起了學生主動學習的求知慾望，讓學生對本課所學內容有一個感性的認識，然後欣賞觀看教師准備的資料，進一步對所學內容加以認識，接下來，教師和學生一起探討研究，並讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進一步突出本課重點和難點。 學法：遵循「學為主體」的思想，鼓勵學生獨立思考，及時提問， 做到學與練相結合，領悟到重點和難點，發現不足及時改正，養成刻苦鑽研，認真細致的學習態度。 （三） 教學過程的設計 在整個教學過程中我將採用以下的步驟： 1，游戲導入，激發興趣 首先，教師出示課件，屏幕中播放「裝飾瓶模特秀」，教師過渡 談話：「看，這些瓶子多有趣，多漂亮。」讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導入課文，引出課題，接著教師引導談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學生想學的興趣，接著老師繼續激趣談話：「要做一個漂亮的裝飾瓶並不難，大家都能學會，但大家做時要細心，認真，這樣，作出來的瓶子才美觀。」這樣既樹立大家「我能學會」的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。
『叄』 5分鍾時間 小學美術說課稿 怎麼講啊
一． 說教材：
1． 教材分析：
2 、教學目標：
3、 根據本課教學目標，我將本課的重難點確定如下：
4、 教具准備：
二、學情分析：
三、說教學流程
六、小結：
重點放在說教學流程上，因為前面說教材和學情分析其他的老師肯定是聽過不少了，最重要的還是你對這節課的設計，教學流程正是說的你對這節課的設計思路是什麼，也是最吸引人的地方。因為5分鍾的時間很短，要抓住重點、亮點。
『肆』 小學美術說課稿模板
美術課《童年》說課稿
連雲港市墟溝小學 張曉青
今天我說課的內容是一節美術欣賞課《童年》，首先我想談談對教材的理解。
一、說教材
《童年》是小學美術義務教育新課程標准，實驗教科書第五冊中的一課。《童年》是人生中最難忘的階段，當人們回憶自己的童年時，總是充滿著無限的感慨。這節美術欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術表現形式的關於童年的作品。看似簡單的作品，其實卻給我們展現了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰爭時期的《戰斗中成長》，解放後的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表現形式涉及年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不僅僅給了我們美術方面的信息，更為我們創造了一種情景，一種通過美術作品了解社會生活變遷的學習情景。在這里，美術活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學習，它根植於生活，表現於生活，贊美於生活，運用於生活，並給生活以導向和啟迪。鑒於此，我設計了以下
1、教學目標
（1）知識目標
回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。
（2）能力目標
會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學會通過觀察童年體裁的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力。
（3）情感目標
培養學生珍惜現在，珍惜美好童年生活的情感。
2、教學重點
（1）通過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
（2）認識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術表現形式，體會不同表現形式給人的不同美感。
（3）描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。
3、教學難點
不同藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。
二、說教法
根據三年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學生形象思維發達的特點，本節課我主要採取了創設情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學，並運用多媒體課件這一小學生喜聞樂見的教學形式，充分調動學生的學習積極性，把枯燥的講解變為生動直觀的課件展示，來提高學生的學習興趣。
三、說學法
在欣賞美術作品時，形象是切入點，是關鍵，這節課我放手讓學生主動探究，自己提出問題，通過討論自己解決問題，教師作為引導者，疑點難點師生一起研究解決。從而讓學生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術技巧。
四、說教學過程
1、游戲引入，激發學習興趣
學生邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之後每人拿出自己最珍貴的童年紀念品，給同桌講講童年的故事，並請一兩名同學給大家講講自己童年的故事。
（這樣設計是創設情景，利用游戲激發學生的學習興趣，並通過同學之間的交流，引發學生對童年美好時光的回憶，為後面對童年的深入理解做鋪墊。）
2、初步感受，提出欣賞要求
教師針對學生的發言進行小結：我們的童年生活是美好的、幸福的，藝術家們用他們特有的方法為我們展現了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。
（這樣做使學生很快的進入審美情景，對所欣賞的作品有一個大致的了解。）
3、分組學習，交流審美心得
（1）學生根據自己喜歡的作品分成六個小組。
（這樣做，是為了讓學生抓住第一感覺，為自主學習做鋪墊，通過自願分組的形式，體現自主學習的初步嘗試。）
（2）分組之後，教師把每組的問題發給組長，由組長帶領組員討論。
A、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什麼？你想了解作品哪方面的知識？
B、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什麼？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識？
C、《戰斗中成長》組：作品中的主人翁是誰？你是怎麼看出來的？欣賞作品後你想到了什麼？為什麼這么想？
D、《翻身奴隸的女兒》組：作品中的小朋友是哪個民族的人？從哪兒可以看出來？他們在做什麼？他們會想什麼？為什麼這樣想？
E、《冬天的陽光》組：你知道這是一件什麼形式的藝術作品嗎？你了解雕塑嗎？為什麼起這個名字？
F、《金色童年》組：這是一組什麼形式的作品？你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什麼？
（所提的問題都很有針對性，比如說：你最想了解作品那方面的知識？欣賞作品後你感受到了什麼？這些問題涉及到了作品的內容和思想，可以通過引導學生觀察作品中人物的神態、動作、衣著來體會，另外，讓學生通過表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關於作品的藝術形式，這些問題的設計突出了本節課的重點。）
（3）小組討論後，組與組之間交流，教師針對藝術形式重點引導，比如，國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點，為了加深學生的認識，在欣賞《戰斗中成長》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時播放《農奴》片段，讓學生身臨其境地體會社會歷史的變遷。
（通過組級交流，使全體學生共同分享各組的學習體會，提高小組化自主學習的實效性。）
4、教學延伸，珍惜美好童年
（1）比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現形式上有什麼特點？
（通過作品間的橫向比較，使學生初步認識到國畫的一般特點，從而使他們養成健康的審美情趣，形成珍惜優秀民族藝術的態度。）
（2）對比《戰斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現形式的不同，他們對快樂的理解相同嗎？
（通過解讀作品中「快樂與幸福」的內涵，培養學生珍惜和熱愛美好生活的情感，體現美術教育的人文性。）
（3）試著把這六幅作品按年代排序、並說出理由。
（這是一種縱向排序，使學生透過藝術作品了解時代的變遷和社會歷史的發展，並使他們認識到藝術作品是時代的反映與生活的記錄。以上設計通過作品之間的對比，突破了本課的教學難點）
（4）聯系自己的童年生活，談談感受。
（提升學生對美術作品的認識，培養學生珍惜美好童年生活的情感。）
五、說板書設計
一個好的板書有「微縮教案」之稱，這節課我設計的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序寫下來，並在後面註明它的藝術形式，設計簡單明了，涵蓋了本節課的教學重難點。
『伍』 小學美術說課稿範文
一、說教材：
說課內容：
蘇教版小學美術第七冊《樹葉粘貼畫》------動物
教材簡析：
樹葉粘貼畫是小學美術教學的重要內容，在四年級上學期安排這樣的內容，是結合小學生的思維特點而進行的，旨在培養學生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動的小動物，是樹葉粘貼畫中最接進兒童生活的內容。
教學重點：
培養學生的形象思維能力。
教學難點：
根據想像，有步驟的貼好動物畫。
教學目標：
（1）掌握樹葉粘貼畫的方法。
（2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物；
（3）通過引導學生用樹葉拼貼動物畫，培養學生的思維能力。
二、說教法：
美術教學生重在培養學生的審美意識和能力，如何培養這一教學任務，教師教學方法就顯得非常重要，這節課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養學生的形象思維能力。因此，在教學中我採用演示法，引導發現法，範例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過範例的欣賞，感受美的過程，去發現美，創造美。
三、說學法：
根據教學大綱要求和教材內容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用聯想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。在教學過程中，結合教法和學法，採用如下教具和學具：多媒體課件——動物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。
四、說教學程序：
為了優化教學過程，體現學科教學的特點，在教學中，我是這樣安排設計教學程序的：
（1）、激發興趣，導入新課：
上課時，教師可以用這樣的導語：「同學們，你們喜歡小動物嗎？」，「好，今天我帶來許多小動物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動物，它們長的什麼樣？」接著播放多媒體課件------《動物世界》。
教師在學生看完錄象後，學生可以提問：你們看見了哪能小動物呀？它們長得什麼樣呢？學生不難回答：長腿的駝鳥、長脖子的長頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開頭，使學生熟悉動物的外形特徵，激發學生表現動物的創作慾望，為學習新課奠定基礎。
接著，教師拿出范圖------《兩條魚》，並提問：我們這里有小動物，同學們看是什麼呢？學生說，兩條金魚。然後，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導學生發現金魚是由不同樹葉拼成的，從而導入新課，到了秋天，我們經常可以隨地撿到樹上落下的樹葉，今天我們就來學習樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫-------《動物》，這樣導入，給學生一種自然、貼切的感覺。
（2）、分部講授新課：
學生在第一環節中產生對樹葉粘貼畫的極大興趣，處於最佳學習狀態，這時教師將范圖出示在黑板上，進行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、 看------樹葉
教師出示各種形狀的樹葉，要求學生「看樹葉聯想動物」想想動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時教師引入第二步；
b、想------動物
教師拿出一組樹葉，要求學生看看、想想能擺出什麼動物，學生可能會回答，可以拼一隻孔雀，教師引導：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細長的葉子做脖子。
教師提示，當我們決定拼孔雀後，還想一想，拼一隻怎樣的姿態，在干什麼呢？導入下一步：
c、 擺------姿態
根據尾巴的樣子可以想像出，這是一隻正在開屏的孔雀，這時，教師要求學生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導學生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態的動物，（樹葉粘貼畫），使學生拼、看、想，三者結合，培養學生的想像力。
d、貼------平整
指導學生貼畫，這是粘貼畫的最後一步。
這時播放輕音樂，學生開始貼畫，教師巡迴輔導。
大約十幾分鍾後，要求學生展示自己的作品，並針對作品情況進行評比，教師可以這樣說：「好，比賽結束，下面我們要評出優秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，並給他們一個「金葉獎」，以調動學生學習的積極性。
（3）、課堂小結：
在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結。
這樣的課堂設計，使學生學、練結合，發現學習和美育相融，是美術大綱教學的要求。
五、說板書：
美術課的板書應融畫與於一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
板書設計：
樹葉粘貼畫——動物
製作方法：
1、看-----樹葉
2、想-----動物
3、擺-----姿態
4、貼-----平整
『陸』 人教版小學五年級美術上冊說課稿
多少佛擋殺佛多少首都多哈哭爹喊娘快接啊空間回復您的看法即可獲得釋放回家肯定會發生dog華師大第三個速度很快將更好地搜房撒的呢分列第三個你所看見韓國虧損大戶個倒薩韓國可憐的收購i但是山東省高考但是高考後i第三個速度個倒薩那個叫快樂