① 四年級為什麼說是重點班
重點班是重點培養的班級，就是升學率比較高的同學，基礎比較好，除了平時教學之外，還可以教一些課外知識。每個年級都有重點班和普通班！
② 小學四年級班級目標
班級目標是全年級第一，班級內部指標：各班委團結友愛，班級內部同學團結，互助，專班主任積極指屬導，各委員分配均衡，且得力，班主任管理指標：獎罰分明，積極調動學生的積極性，和其對各方面濃厚的興趣，積極培養學生優勢的地方，善於把握孩子心裡！！
③ 怎麼管理好三四年級的班級
小學生比較抄好動，好奇，好勝襲，你抓住小孩子的這些特點來管理，在課堂上可以給孩子設置一些管理口令，比如你說123，孩子們說「坐正齊」，用這個來隨時引跑神孩子的注意，效果比較好，記住不要批評小孩子，那樣會更不好管理。問題學生要多和他們談話，掏出你的關心，不要吝嗇你對他們關注的話語，叫他們知道你其實是很喜歡他們的，但你要同時提出期望，說你希望他們在課堂上要乖，多和家長交流孩子在校表現，能做到每月和每個家長聯系一次，說孩子在校的真實表現，並且讓家長幫助轉達你對孩子的喜歡和期望，堅持半年你會發現其實學生管理真的不難。
④ 小學四年級學生的特點是什麼
一、小學生常見心理問題
（一）學習方面的問題
生理心理學研究表明，學習是一項艱苦的腦力勞動。由於學生學習競爭加劇，學習負擔過重，同時學校、教師、家長又過分看中分數，給小學生造成嚴重的生理和心理壓力。據遼寧教育研究院的一份統計資料顯示， 1995 年遼寧省中小學生課外作業量高於國家教委規定標准 60% ，而許多家長還給子女開「小灶」，使學生夜讀時間越來越長，多數城市有近 70% 的中小學生睡眠時間不足 9 小時。
加之現有的教學內容偏難，對學生學習的自立性更是雪上加霜。在如此重壓下，學生身心受到了極大損害。兒童年齡越小，學習過程中越容易產生疲勞，如果學生的學習持續時間過長，很容易造成學習疲勞，若學生長期處於疲勞狀態，會使其視力下降，食慾不振，面色蒼白，大腦供血不足，瞌睡，失眠，頭熱，腳冷等。在心理方面則會產生抑鬱，煩躁，信心不足，記憶力減退，注意力難以集中，思維遲緩等現象。
（二）厭學與逃學問題
據調查，有厭學情緒的小學生占總數的 5% —— 10% 。這些小學生主要是對學習缺乏興趣，學習比較吃力，導致長期跟不上進度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，教師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了學生學習的積極性。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍；或者在下面偷偷看動畫書或玩玩具；要麼就在課堂上打瞌睡；或者乾脆逃學、曠課，到處遊玩。有些農村的孩子厭學情緒還得到家長的支持，乾脆輟學在家，幫父母幹活，做生意等。
還有一些優等生，由於心理承受能力較差，一旦別人超過自己或自己的目標未達到，就容易產生厭學情緒。
（三）人際交往方面的問題
人作為社會人，都有與人交往的需要,通過正常的人際交往、溝通，人就能獲得正確合理的社會知識經驗，同時獲得生活學習的知心朋友，獲得困難時的支持幫助者。而如果缺乏正常交往，就會使人無法滿足依戀感，內心苦悶而無法宣洩和排除，影響了兒童正常的人際交往與心理需求，對小學生的心理健康是有害的。
由於目前的小學生絕大多數為獨生子女，他們在家庭交往的對象多為成人，在這種不協調的交往中，孩子常常是在「以自我為中心」的「順境」下生活的，因此,學生普遍存在著較任性、固執、依賴性強的特點。當他們進入一個新的集體後，在集體中的位置已改變，但仍然以自我為中心去與人交往，因而在與他人交往中常常是唯我獨尊,不能善解人意;遇到困難不能克服，也不想克服，缺乏自信心,從而致使小學生不能也不會與人正常交往。
在與他人接觸中常出現過重的恐懼感，過強的防範心理,其結果是封閉自己。而且教師教育方法不當,忽視對學生人際交往技能的培養。小學時期，教師是學生理想的目標，公正的代表，他們希望得到教師的關心、理解與愛，教師如不能以熱情的態度給予指導幫助，反而橫加指責，學生則會感到失望，會有一種壓抑感，產生消極情緒,導致師生關系淡漠。這種以學生失敗而告終的交往還會在小學生與他人交往中遷移、泛化,加重人際交往的焦慮感。
（四）意志障礙
這類小學生主要表現為意志薄弱，缺乏行動的目的性和一致性。做事容易半途而廢，容易上當受騙，愛說謊話，不能經受學校和生活帶來的正常競爭，不能正確地面對挫折，行動放任自流。中國的家長歷來很重視孩子的安全問題，對他們百般呵護甚至溺愛，因此造成孩子如同溫室里的花朵，經不起任何風吹雨打，意志力非常薄弱。
自然當他們面對困難和挫折的時候，就會無所適從，甚至採取消極的逃避方式，這種消極的挫折適應方式一旦習慣化、穩固化，在一定的情境中挫折狀態即使有所改變,其行為卻仍以習慣化的適應方式如影隨形地出現。於是,消極的挫折適應方式也就轉化為較嚴重的、需要長期耐心教育的心理問題了。
（五）問題行為
問題行為是指擾亂他人或給個人身心造成妨礙的行為，主要表現為攻擊、逃避、自暴自棄等。按性質劃分，問題行為可以分為過失型和品德不良型。前者是指個體行為對組織紀律和社會一般生活准則的觸犯或違背，這種問題行為常常是由不恰當的需要、好奇、好動、試探、畏懼、缺乏經驗和認識力不足等因素所引起的，品德不良型問題行為，是指個體行為對一定的社會道德規范、對集體利益與他人利益的違背或侵害。這種問題行為一般是由錯誤的意識傾向或個性特點所造成的，因此表現出經常型、傾向性和有意性等特點。
（六）人格障礙
人格障礙指小學生人格的發展不協調。主要表現為心胸狹窄，嫉妒心強，異常固執，我行我素，人際關系緊張。
（七）依賴心理
由於小學生自身的特點，還沒有自立生活的能力，只能長期生活在父母和他人的關心和愛護下，因此形成了小學生較強的依賴心理，首先表現為對環境的依賴，如天氣的變化不能適應，不知道添減衣服，需要老師或家長的提醒才行，否則很容易感冒。
其次表現為自責傾向。這一現象在小學生中較多,危及著他們的心理健康。自責傾向是指當發生不如意的事情時，經常認為自己不好,對自己所做的事抱有恐懼心理。自責傾向的根源是對失去別人的愛不安。當學生感受到被父母、教師、朋友拋棄時，往往形成自責傾向，如，父母、教師對兒童過分嚴厲、專制，則挫傷了兒童自尊心，兒童感覺不到來自權威人物的愛,從而出現自責心理;當對別人的愛渴求過強時，一點小過失就會使小學生感受到自己不再被愛了,這樣的兒童往往有很強的依賴心理。
（八）考試怯場的恐懼心理
由於考試和升學的壓力，部分小學生臨考時處於緊張而又恐懼的情緒狀態。尤其是畢業班的學生，面對排名次和決定人生前途的升學考試，大部分學生感到精神緊張，壓力很大，他們渴望成功，也擔心遭到失敗。有的學生平時成績不錯，稍有一次失敗了，就懷疑自己的能力，過分自責，產生焦慮心理，導致對下次考試的擔憂，總怕自己考不好，甚至一到考場就心煩意亂，身體顫抖，本來應該答上的問題在腦中毫無印象，發揮失常。嚴重者還會出現生理異常反應，不能正常參加考試。長期這樣，會造成其心理變態，性格乖僻和行為異常。
⑤ 四年級班級特色怎麼寫
小孩子對小動物都情有獨鍾，以動物為主題，組織孩子做一些小游戲。比如動物拼圖、找朋友（了解動物間的聯系）、貼鼻子……具體的還要根據孩子的實際情況，最後是靈活多變。
⑥ 四年級作文新班級的特色
我們班級座落在xx中學五樓，從左往右數是第四個班級。因我們是七專年級，所以編號為「704」。屬可就因這編號，我們班就有了一個外號叫「氣死班」。當然這個外號可不能到處亂說，否則我們就會不客氣——告訴老師。
我們的班級課堂氣氛很活躍。比如說，有一次上科學課時，講的是適合蝸牛生存的地方，老師問我們時，全班鴉雀無聲。這時，一個同學鑽了個空子，說是下水道。就這樣，寂靜的教室被這個同學弄得炸開了鍋。同學們都笑得直不起腰，可老師說：「對，蝸牛的確生活在下水道，當然如果這位同學去下水道捉蝸牛的話，那他的腦子一定有問題了。」老師的話一出口，教室里的笑聲更大了。那位被老師說成腦子有問題的同學臉一下子紅得像關公一樣。
運動場上的我們可就別說了，瞧，我們班的小矮個多麼英勇，他靈活地把籃球搶到手上，在三分線外來了個漂亮的投籃，果然投中了，我們班贏得了勝利。再來看一看乒乓球比賽吧，我們班上的選手，用了十八般武藝先拉後挑，可是還是人家棋高一著，來了一個反拉，我方選手手一抖沒有接住，對方就反敗為勝了。比賽後，我們安慰著垂頭喪氣的選手，他才慢慢地活潑起來。
氣氛活躍、團結互助，這就是我們班的特色。
⑦ 四年級作文新班級的特色
我們的語文老師是季老師，數學老師是張老師。季老師上課有點嚴肅，不過下課季老回師就跟個孩子似的陪我們玩答，和我們嬉戲。張老師就不想季老師那麼幽默隨和啦！張老師上課下課都一個表情——嚴肅，張老師甚至成為某些同學噩夢中的主角，由此可見數學老師不好惹。
我們班的男生那叫一個「勤奮」，嘴裡總有說不完的話，唾沫都可以為人洗臉了，但是，只要他們遇到搬桌子，打掃垃圾這類活，霎時間，班裡全是筆直的胳膊。記得有一次，班裡要開聯歡會，老師讓幾個男生去打掃衛生，這次更沖動，而是全部沖向後面搶笤帚，氣的老師吼了一聲：「再搶不開啦！」
我們班的女生性格溫柔，可不像男生那樣大大咧咧，我們女生也是男生捉弄的對象，有時女生也會進行反擊，男生就給我們取名「母老虎」。於是，我們就去——告老師！
我愛我的班級，她像一位母親擁抱著我們這些幼小的心靈；老師向辛勤的園丁，澆灌著我們這些嬌嫩的花朵
⑧ 小學四年級班主任每個月學情分析怎麼寫
小學四年級第一學期班主任工作計劃一
一、班級概況：
行為習慣方面：學生能按照一日行為規范來做，但由於年齡太小，因此自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現象出現，經常要老師同學提醒。
學習情況：大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣。
品德情況：學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由於是獨生子女的關系，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想
二、指導思想：
為了搞好本學期的工作，貫徹落實好學校的工作，做好學生的思想工作，使工作有秩序地順利地正常發展，把學生培養成德、智、體全面發展的新一代接班人。
三、工作重點：
本學期本班的工作重點有三點。
第一，抓學習，讓每個同學都能打好基礎。
第二，抓美德和學生的日常行為規范。(包括儀表美、語言美、行為美)，形成良好的習慣。
第三，抓愛祖國、愛家鄉、愛科學。
⑨ 四年級的班規，班訓，班級目標。
【班規】
上課來時，准源備好，鋼筆尺子不能少。聽課時，多動腦，回答問題缺不了。操場上，做游戲，歡聲笑語隨風飄。走廊上，靜悄悄，說話聲音聽不到。遇外賓，講文明，外語對話面帶笑。做作業，要認真，獨立完成不照抄。在家裡，尊長輩，不讓父母多操勞。講文明，講禮貌，優秀少年我做到。【班訓】1、心志決定命運 ，態度決定高度 。2、人生不接受平淡 ， 命運只收藏精彩。3、良心無愧信心無畏，恆心無敵青春無悔。【班級目標】良心無愧 信心無畏 恆心無敵 青春無悔