❶ 五年級品德與社會考試反思800字
品德與社會課程的教學旨在通過對我國古今中外最基本 的文化、經濟、科技、地理等知識的理解，使學生接受中華 民族道德價值觀的核心取向，感受當今社會、社區的人文、 地理、科技等的進步，進而達到情感、態度、價值觀的教育。 品德與社會課程因為編者要照顧到更多地區的學校教育教 學，因此有許多知識對每個地方的針對性、適應性不是很強， 需要教師及時做教學內容的補充和延伸，達到教育學生熱愛 家鄉，熱愛祖國的目的。品德與社會課程不同於其他學科， 教材中出現的例子，一部分是基礎知識，另一部分所提供的 內容只不過是個引子，要求教師在執教過程中與當地社會人 文等緊密結合，達到落實《課程標准》的目的。 答題情況及分析題號 總分百分試卷得分 11.14 9.22 9.47 17.64 10.21 8.555 65.29 得分率% 65.54 76.83 78.92 73.52 51.07 57.03 本次考試共設置六大題，另設卷面分（扣分0-5 一題為填空題，滿分17 分，抽百份試卷進行分析，得分11.14 分，得分率65.54%。本題涉及兩個方面的內容，一是教材的 基礎部分，另一部分是與教材內容相近的涉及青藏高原、玉樹地震、青海省六州名稱，湟中縣近幾年發生的自然災害等 貼近時代性、地方特點的知識信息。從答題來看，基礎部分 好於延伸部分。需要指出的是學生對概念的理解不夠靈活， 題目稍微改變了答題方式，就不能准確做答。 第二題是判斷題，滿分 12 分，實際得分 9.22 分，得分 率76.83%，本題是考查學生對知識理解的准確性，在增加了 許多干擾因素後，讓學生能夠做出正確判斷，難度比較小， 得分情況較好。 第三題是選擇題，滿分 12 分，實際得分 9.47 分，得分 率為78.92%，是六大題中得分最高的題，也是難度最小的題， 因為有兩個以上的答案，學生憑回憶就能夠做出准確選擇。 本題失分最多的題是考查學生對湟中縣卡約遺址的了解，結 果學生非常陌生，導致失分，說明品德與社會課程的實施跟 有直接關聯的地方課程資源冊有密切聯系，學校和教師忽視 了地方課程資源冊的教學，忽視了學生所在大環境的知識信 息，從而導致失分。 第四題是連線題，滿分24 分，實際得分17.65 分，得分 率73.52%。這一部分涵蓋內容多、知識類型廣，從近幾年的 自然災害，少數民族節日、服飾，省名與省會城市，名山與 所在省份，湟中縣名人等，失分多的依次是湟中縣名人、少 數民族節日。說明教師對教材延伸部分的地方知識信息關注 不夠。第五題是簡答題，共 小題，滿分10.21 分，得分率 51.07%。本題得分剛剛過半，失分相對較多。第一二小題緊 密聯系學生生活，舉例子講民族團結的故事，少數民族風俗 習慣等，多數學生對此不夠了解，造成大面積失分。第三題 是寫出34 個省級行政單位名稱，有一半以上的學生不能准確 寫出20 個以上，有不少學生把省會城市當作省名，還有的學 生把青海省的少數民族自治州海南、海北、玉樹等當作省名
❷ 人教版品德與社會五年級下冊需要幫助嗎教學反思
過程與方法 ：1、了解殘疾人
2、體會殘疾人生活的困難
3、通過體驗殘疾人的生活，體會殘疾人的困難，從而更加尊重殘疾人，更加理解殘疾人
情感態度、價值觀：進一步培養學生理解尊重殘疾人的情感。
教學過程：
一、激發學生情感
師：孩子們你們在生活中都見過哪些殘疾人呢？
生：沒有腿的
師：肢體殘疾人
生：沒有眼睛的
師：盲人
生：聽不見，也不能說話的
生：聾啞人
師：我們一起來看一下吧
(觀看殘疾人的圖片，師做簡單的介紹)
師：孩子們嗎，你們知道嗎？在我們身邊，像這樣的殘疾人可真不少呢？據統計我們國家就有6500萬德殘疾人呢，平均每5個家庭里就有一個家庭里有殘疾人。
（設計意圖：課伊始，我讓學生觀看殘疾人的圖片，這樣很自然地引出殘疾人這個話題，為接下來的學習奠定了良好的基礎。）
（二）角色模擬，體驗情感
1、體驗肢體殘疾人
師：孩子們，我們都上二年級了，我相信你們的自理能力一定很特別強。我現在來玩一個穿衣服的小游戲，好嗎？
生：好
師：請同學們將你的衣服脫下來之後疊好，放在桌子上。同學們真了不起這么短的時間就將衣服疊好了。下面我們接著玩（雙手穿衣）請同學們還像剛才那樣衣服穿好，比一比那位同學穿的最快，准備好了嗎？計時開始。
生：穿衣服
師：孩子們，真能幹。在這么短的時間就將衣服傳好了，孩子們你們還想不想玩一個更有挑戰性的游戲呢？
生：想
師：現在假如我們都是右臂殘疾的人,我們的右臂還能動嗎？
生：不能
師：我接著玩首先請一個同學還像剛才那樣將衣服疊好放在桌子上，
請一個同學介紹一下活動規則。（課件出示）
生：介紹
師：孩子們，聽清要求了嗎？
生：聽清了
師：我可要提醒大家，一定要注意用自己的左手，並且將拉鏈或扣子系好。
生：單手穿衣
師：觀察學生穿衣，並隨機參訪
師：剛才我看的這位同學用呀咬著衣服領子穿衣服，你能跟我們說說你的感受嗎？為什麼這樣穿呢？
生：我感覺很難受，很不方便，一隻手不好穿
師：你體驗到了肢體殘疾人生活的不便了。
師：其他同學還有沒有想說的
生：我穿不上
師：很困難
師：一隻手和兩只手有什麼不一樣嗎？
生：一隻手很慢，兩只手比較快
生：……….
師：剛才，我看到有好多同學衣服的拉鏈沒有拉上，師不是在穿衣服的時候遇到困難了。
生：是
師：遇到困難的時候怎麼辦呢？
生：找人幫助
師：你真是有個聰明的孩子
師：現在你想什麼辦法呢？
生：找同學幫助
師：那位同學願意幫助他們啊？
生：很願意幫助他們
師：這么多有愛心的孩子啊。那就選擇你願意幫助的而對象去幫助他們吧。
師：他們幫助你們把拉鏈繫上之後有什麼感受？
生：高興
師：為什麼？
生：因為有了他的幫助我才能將衣服穿好
師：你想對他說什麼？
生：謝謝
師：他對你說謝謝你有什麼感受
生：高興
生：因為我盡自己的能力幫助他了
師：幫助別人給你帶了了快樂的心情
生：是
師：真實董事的孩子
師：是啊，就像穿衣服這么簡單的事情對於那些肢體殘疾人來說也許是一個不小的挑戰啊，孩子們請你們想一想，在生活中他們還會遇到那些困難呢？
外國語--付偉偉 at 2010-1-23 23:52:06
師：是啊，就像穿衣服這么簡單的事情對於那些肢體殘疾人來說也許是一個不小的挑戰啊，孩子們請你們想一想，在生活中他們還會遇到那些困難呢？
生：不能自己吃飯
生：不能自己穿衣服
生：走路很困難
生：…………
師：如果在生活中見到這樣的殘疾人你會怎麼做呢？
生：主動幫助他們
生：不笑他們
生：…….
師：孩子們真董事
2、體驗盲人
師：是啊，孩子說了這么多，可見他們的生活是多麼的困難，其實啊除了這些，還有一些生活子在黑暗世界裡的人，他們眼睛看不見，孩子們，你們想體驗一下盲人的生活嗎？
生：想
師：那就讓我們通過一個小游戲體驗一下他們的生活吧。
師：（課件出示模擬要求）
師：那位同學想扮演盲人（生扮演盲人）
師：孩子，眼前什麼感覺。
生：黑
師：准備好了嗎？孩子往前走吧
師：其他同學一定要注意認真觀看他是怎麼走的
生：（摸著走）
師：孩子，停下了，老師打攪一下。
師：那位小觀眾注意觀察到他說怎麼走的了嗎？
生：她走的很慢。
生：她是摸著走的
師：你觀看的真認真
師：你為什麼摸著走呢？
生：害怕
師：為什麼害怕
生：怕碰到
師：孩子，你摸著是什麼呢？
生：手
師：孩子，摸到它有什麼感覺啊。
生：溫暖
師：孩子，我能感覺到你心裡的忐忑不安
師：你需要幫助是嗎？
生：是
師：那位同學願意幫助他啊？
生：幫助盲人走路
師：孩子，你想摘下眼罩嗎？
生：想
師：為什麼?
生:很難受
師：這么一會就感覺不舒服，可想而知，盲人他們這樣生活一輩子啊，他們的生活是多麼的痛苦啊。
師：孩子，我相信你的體會很真實。
師：馬上就要看到熟悉的同學和老師了，你的心情怎麼樣啊？
生：很高興
師：孩子，你幫助他順利通過了障礙物，你的心情怎麼樣啊？
生：很高興
師：能給大家說說嗎？
生：因為我幫助了他，所以我很高興
師：你幫助別人當做了一件快樂的事情
生：是
師：我希望你一直堅持下去
生：我會的
師：你得到他的幫助你的心情一定也很高興吧
生：是
師：那你跟他說什麼？
生：謝謝
師：很懂禮貌的孩子
師：謝謝你們請回
師：是啊，送人玫瑰，手留余香幫助別人快樂自己。
師：那位同學還願意扮演人
生：扮演盲人
師：誰願意來幫助他？
生：扮演盲人
師：誰自願來幫助他
師：下面的小觀眾啊，一定要注意看他是怎麼幫助盲人的？
生：認真觀看
師：那位同學來說說他是怎麼幫助他的？
生：他扶著他的胳膊
生：她給他指引方向
生：……………..
外國語--付偉偉 at 2010-1-23 23:52:44
師：你們觀看的很認真
師：你為什麼這么幫助他啊？
生：因為我怕他碰到障礙物。
師：你真是一個細心的孩子
師：看來幫助別人的時候一定要用心，幫助別人的一定要注意自己的安全。
師：他那麼用心的幫助你。你心裡有什麼感受？
生：很踏實，也很高興
師：是啊，用心的去幫助別人不僅可以讓別人得到快樂也可以讓自己很快樂很充實。
師：你認為這位同學幫助盲人做的好不好？誰給他打個分
生：我認為很好，我給他打100分
師：是啊，看來大家對他的行為很滿意。
師：我感覺大家會像你學習的。
3、全體同學體驗交流感受（略）
總結：是啊，對於我們很簡單的事情，但是對於他們來說要付出很多很多的努力，盡管殘疾人身有殘疾，但是他們的內心是那麼的自強不息，他們用他們的行動得到了大家的認可與尊重。
三、情感深化，理解尊重殘疾人
師：我們一起來看一下吧（出示課件）觀看
生：談感受
總結：我相信同學們通過今天的學習一定會收獲很多，我相信大家在今後的生活中會更加理解、尊重他們。
教學反思：
《幫助他人我快了》一課是二年級下冊的內容。在我設計這課時，我仔細的思考了這一課我到底要教給孩子們些什麼。我統攬了一至六年級的教材有關殘疾人方面的內容，發現有的同學見到殘疾人會嘲笑他們，對於二年級的孩子來說簡單的說教是不能觸動他們心靈的，所以我在本節課，設計了三個環節，第一是了解殘疾人，聯系孩子們的生活，通過觀看介紹殘疾人的相關資料了解殘疾人。第二是理解殘疾人。只有讓孩子們親身體驗一下才能真正的讓他們感覺到殘疾人生活的困難，所以我設計了兩個體驗活動，一是體驗肢體殘疾人，二是體驗盲人生活。第三是尊重殘疾人。在體驗殘疾人的生活的基礎上，為了讓孩子們的情感得到升華，我找來了大量的殘疾人自強不息的資料，讓他們觀看，從而使他們進一步理解尊重殘疾人。結合孩子的年齡特點，我重點指導孩子養成良好的習慣以及在生活中一些細節方面尊重理解殘疾人。使孩子們理解尊重殘疾人不管停留在口頭上，而是落實到行動上。在上課前，由於是第一次講公開課，說實話我心裡一點底都沒有，怕自己的課堂失去控制。但上下來還好，這是我值得高興的。令人遺憾的是我上課的節奏有點不緊湊，有些語言不夠嚴謹，對於孩子一些激勵性評價應再多一些，一些細節應考慮的再細致一些。這些都是我應該改進的地方，我想在今後的教學中我會更加努力，爭取讓孩子們能上的舒服，學的舒心。
❸ 小學5年級語文考試自我反思
考試反思
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什麼，舉上幾個小例子就行，50字左右）
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好准備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！
❹ 五年級數學學習反思300字
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
❺ 小學道德與法制教學反思
一、在課堂教學抄中，要面向全體。
在我襲的教學中，要面向全體，要為學生全面發展和終身生展奠定基礎。
1、創設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤採取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、教學中，關注學生的情感。
在我的教學過程，應多關注學生的情感，創設民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發展，情態是學好英語的重要因素，因此，我努力創設寬松、民主、和諧的教學空間，要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機會結合起來，創設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言的機會。
❻ 我要小學五年級反思
考試反思 在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。 我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什麼，舉上幾個小例子就行，50字左右） 我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。 首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。 其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好准備，打好基礎。 考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。 期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。 對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！
❼ 品德與社會五年級上冊心中有規則教學反思
一、本課教學目來標
1．情感源與態度
培養學生從小養成按規則辦事的習慣，樹立起人人遵守規則，心中時時處處有規則的意識，增強社會責任感。
2．過程與方法
通過讓學生經歷換位體驗、故事交流、小組討論、資料收集的過程，使學生從正反兩方面認識 「規則」的力量，樹立遵守規則的意識。
3．知識與技能
認識什麼是規則，幫助學生了解社會對規則的態度，培養學生收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。
（設計說明：品德與社會的核心是要指導學生參與社會生活，學會做人，因此教學的首要目標應該定位為「情感、態度、價值觀」，其次才是學生的活動的方法與過程以及在活動中獲得的知識技能。）
二、教學資源的開發與利用
1．師生一起收集非典期間關於規則的故事、音像資料。
2．准備一些各種場合人們必須遵守規則的照片。
3．攝制一些遵守或不遵守規則的人或事，作為行為辨析的案例。
三、教學時間 3課時
四、內容安排
第一課時：了解什麼是規則，通過正反兩方面事例認識規則的力量。
第二課時：讓學生深入社會調查，了解生活中的規則，了解人們是怎樣遵守規則的。（正反兩方面）
❽ 五年級開學以來的表現反思500字
你好，寫作文必須抄要經過自己思考才能提升能力
我建議你幾個寫作要點
1.要知道中心思想是什麼，即是說這文章主要想講什麼
2.文章開頭要寫得有吸引性，使讀者願意往下看
3.文章結尾最好寫個總結或者感受。
4.標題要起得讓人看得有沖動
想要寫好一篇作文就要，起碼有這幾個步驟。
希望幫到你
❾ 教科版五年級品社 站在長城上 教學反思
《站在長城上》是教科版《品德與社會》五年級上冊第五單元的第二篇課文。通過這版篇課文的教學，我受權益匪淺。
根據《品德與社會》課程標准，品德課以兒童社會生活為基礎。很多學生都去過長城，《站在長城上》這一課程內容緊密聯系學生的社會生活。可我在第一個班級上課時，沒有注意這一實際情況，自己講解的過多，無法有效地激起學生的注意力。於是，我針對這一實際情況作出了調整。在接下來的教學中，我把主動權更多地交給學生，讓他們來介紹長城，講述自己遊玩長城時有趣的故事，和同學分享自己遊玩長城後的感想。然後，我再根據學生所說的，加以補充和說明。另外，我還適當地引導他們表達自己遊玩長城後的感想，激發他們對祖國的自豪感和愛國之情。