⑴ 希望小學的一二三年級同學
3×45=135（人）
4×45=180（人）
180+135=315（人）
答：一、二年級一共有學生回315人．
（2）4×55-180
=220-180
=40（人）
答：二年級比三年級少答40人．
⑵ （誇誇我的同學）小學三年級日記50-100字
我們班的同學有三十多個，他們各有千秋，各有特色，各有所長。我該誇誇誰呢？專想來想去，就誇誇我的屬好朋友李愛翎吧！
李愛翎很愛助人為樂，有一次，我的紅領巾不見了，我很著急，就急忙告訴了好朋友李愛翎，李愛翎聽了以後，飛快的跑走了。正當我不知道該怎麼辦的時，李愛翎匆匆忙忙地跑了過來，遞給了我一條嶄新而又鮮艷的紅領巾，說：「快戴上吧！」我很感謝李愛翎，並且要向李愛翎學習這種助人為樂的精神。
這就是我們班的李愛翎，一個愛助人為樂的同學，一個熱心的好朋友。
⑶ 我兒子上小學三年級可是他對同學間的人際關系的處理不是太會怎麼辦
同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的
禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。同學間可彼此直呼其名，但不能用「喂」、
「哎」等不禮貌用語稱呼同學。在有求於同學時，須用「請」、「謝謝」、「麻煩你」等禮
貌用語。借用學習和生活用品時，應先徵得同意後再拿，用後應及時歸還，並要致謝。對於
同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落後等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予
熱情的幫助。對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，
絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話
題不要去談，不要隨便議論同學的不是。
影響孩子交往能力的因素有很多，主要體現在以下幾個方面：
1．缺乏游戲夥伴
現在的孩子大多是獨生子女，從小就缺少與兄弟姐妹共同生活的經驗和與近齡同伴的交往環境。他們常常是在家自己玩玩具或者和父母做游戲，感受不到兒童小團體游戲時的歡樂氣氛，而且平時習慣了父母的呵護，更加依賴父母，缺乏與同齡人相處的經驗，對周圍環境的適應性降低了，因而造成交往障礙。
2.以自我為中心
有些家長對孩子比較溺愛或過分關心，總是遷就孩子，什麼事都替他們想好、做好，這就容易讓孩子養成以自我為中心的習慣。在與同伴交往中表現出霸道、自私、任性等行為，不懂謙讓、分享，缺乏協作精神，這也是人際交往中不受歡迎的常見原因。
3. 缺少交流時間
看看孩子們的日程表，很多孩子的課余時間都被家長排得滿滿的，寫作業、學才藝、上培優班……留給孩子自由支配的時間少得可憐。即便孩子有空餘時間，家長考慮到安全因素，也很少讓孩子自由參與戶外集體活動，而有些孩子又喜歡看電視、玩電腦，與同伴和家人之間的交流更是越來越少。對於心智尚不成熟的孩子來說，缺乏與他人相處的經歷，便很難積累經驗，從而影響交往能力的提高。
4.面對面溝通的機會減少
以前小孩子的游戲多是和小朋友在外面一起踢球、跳房子，或是玩警察抓小偷等集體游戲，在游戲過程中，孩子們慢慢學會建立秩序，學會謙讓。隨著電子技術的日益發達，現在孩子的游戲、休閑方式更趨向於個體化，如上網游戲、看電視、寫博客或在QQ上聊天……這使得孩子們之間的溝通交流虛擬化，到了現實生活中，反而不知道該如何是好了。而且在虛擬世界中不受現實社會道德、規范的約束，為了贏得勝利可以採取各種手段，這對孩子們在現實世界中的人際交往也會產生不良影響。
5.父母的影響
如果父母都不喜歡交際或是在與人交往時表現出自私、抱怨、蠻橫等行為，這也會潛移默化地影響到孩子，對於年齡較小的孩子來說，他們的非意識和判斷能力還很薄弱，在與人交往時會不加分辨地模仿家長的行為方式。
幫助孩子擺脫交際困境
多種因素共同作用使一些孩子陷入了「交際困境」，家長們要怎樣幫助孩子擺脫這種困擾，讓他們在人際交往中應對自如呢？行動之前，我們先來了解一下專家給出的衡量孩子交際能力的標准吧。
1．不懼怕陌生環境，能很快適應新環境。
2．必要時，能夠控制自己的情緒。
3．獨立性強，不依賴別人。
4．與小夥伴相處融洽，能在各項活動和游戲中成功合作。
5．善於並樂於幫助他人，懂得謙讓。
6．能理解成人的意圖，並能按成人的意願去辦事。同時還能提出自己的觀點和建議。
7．有組織能力，在游戲和學習中能起到「小領袖」的帶頭作用，並為夥伴們所喜愛。
8．在公開場合能清楚地表述自己的想法和建議。
9．熱情開朗，與人交往時能尊重和信任他人。
家長們不妨參照以上9條標准，看看您的孩子做到了哪些？哪些方面還需要彌補？如果孩子交際能力有所欠缺，在此我們列舉出一些幫助孩子提高交際能力的方法，供大家參考：
一、營造良好的家庭氛圍
若想讓孩子從小就樂於與人交往，親子之間的互動很關鍵。父母可以說是孩子最早接觸的交往對象，從孩子小的時候起就營造一種關愛、溫暖、平等的家庭氛圍，經常和孩子一塊游戲、娛樂，讓孩子感覺到安全和愉悅，他們就會有想與人交往的意願。而且這種家庭氛圍也有利於孩子學會理解、關愛、互助等，有助於提高孩子被同伴接納的幾率，讓孩子在人際交往中更順利。
二、培養良好的個性品質
性格開朗、樂觀、有同情心、寬容的孩子，在人際交往中會更加順利、更受大家的歡迎；反之，退縮、膽怯，或是自私、任性的孩子在集體中則往往會受到忽視或排斥。很多孩子陷入交往困境都與其性格或行為習慣有關。
例如對於膽小、內向的孩子，家長要更多關注他們的內心感受，並積極創設條件讓孩子與他人交往，給他們充分的交往時間和空間。在日常生活中，對孩子的行為多給予正面評價，並對交往中遇到的問題進行適當引導，增強孩子的自信心，鼓勵他主動與人交往。
相反，對於過於活躍、比較有攻擊性或自我為中心較強的孩子，家長要先反思是否平時對孩子太過溺愛或忽視了對其行為習慣、道德品質等方面的培養。家長可以結合孩子喜歡的故事、電影或他們親身經歷的事情，讓他們了解必要的行為規則，明確哪些行為是不被允許的、不受大家歡迎的，如果他犯規就要受到處罰，從而逐漸改變孩子的不良行為習慣。另外，家長在教育孩子的過程中，做法要保持一致，避免混淆孩子的是非觀念，或出現「兩面派」的情況。
三、創造交往機會，
擴大交際范圍
孩子不僅需要與同齡人交往，也要學習與不同年齡、性別、職業的人交流，這不僅有助於培養他們的交際能力，也是幫助他們開闊眼界、認識社會的途徑。對於生活在相對封閉的單元樓里的獨生子女來說，去哪裡尋找交流對象、擴展交際范圍呢?
親友鄰里間的互動。鄰里關系搞好了，等於創設了一個良好的社會交往的周邊環境。為營造和諧的鄰里環境，家長應該鼓勵孩子到鄰居家串門，或邀請鄰居家的孩子到自家來玩耍，這是比較安全、便捷的交往途徑。親友也是重要的交往對象，由於是親戚朋友，關系僅次於家人，孩子同樣能感受到關懷和幫助。經常性的親友往來，既增強了親人之間的情感，也鍛煉了兒童社會交往的能力。在「十
⑷ 小學二三年級的學生能否可以到同學家玩
完全可以的。同學之間互相走動，可以增進感情，加深了解，有利於團結互助。但走動時必須要對方同學請你去。
⑸ 小學生三年級作文同學之間
這件事大約發生在兩三年級，可我至今還記憶猶新，因為那件事包含著同學對我濃濃的愛。
有一天，老師叫我去拿東西，因為我作業還沒寫完，所以我就急急忙忙地沖下了樓。可是我沒走幾節樓梯，就突然腳下一滑，摔在了樓梯上。我的右腳火辣辣的疼，難受極了。這時，小陸發現了我，連忙把我扶了起來，還一邊拍拍我身上的灰，一邊問我疼不疼，要不要去醫務室。我說：「謝謝你，我不是太疼，不用去醫務室。」「那怎麼行呢？出了問題怎麼辦呢？還是去看看吧！」在小陸的堅持下，我只好到醫務室去檢查。一路上，小陸有耐心的扶著我，還不停地對我說：「慢一點，以後下樓要小心一點」。
到了醫務室，經過檢查沒有什麼問題，小陸這才放心的放下攙著我的手，和我一起返回教室，這時，我充滿了感激，對他連說：「謝謝」！他用手抓抓頭，傻笑地對我說：「這有什麼，我么們不但是同學，而且還是好朋友，互相幫助是應該的，我想以後我有困難你也會這樣做的」。我對他點點頭，爽快地說：「那當然」。
同學之間就是這樣，有歡聲笑語，有爭執矛盾。但更多還是需要互相幫助，這樣才能編織一張堅固多彩的網，繪製成一支動聽的音樂。同學之間，更是一張白紙，每個人用筆在紙上塗上不同的顏色，讓一張張異彩紛紛的畫晾在風中的艷陽下。
⑹ 上小學三年級的小宇和3位同學及各自的家人共13人一起去坐遊船,最少要花多少錢
需要知道每個遊船能坐多少人，以及每個遊船多少錢，才能解決
⑺ 小學三年級下作文：同學之間
《我的好問同學 》你知道嗎？我們班有一個好問同學，他梅傑克幾乎都要提一個問題，我不告訴你他是誰，我讓你來才。他是一個好問的同學，又是霞客還特意拿著自己上網差的資料給老師看，把不懂得子、詞、句，都會把書拿到老師面前，問老師，直到把這體弄懂了為止。有一次，大概是在上星期。數學可以霞客，就拿著一本書，趕快跑到老師面前，當時老師在整理講台上的教案。就問：「老師，這題該怎麼做呀？我算來算去都算不出來。」「這一提你要自己算，自己要有單獨完成作業的習慣。」說完，便撫摸她的小腦瓜，就埋著大步走了。老師走後，踏遍又回到自己的作為山開始向著一道題，我看到他一次又一次的搖頭，可是他卻一致的作，一直在想著。中雨，快到上課的時候，他一蹦三尺高，從座位上談了起來，喊了出來：「我終於把這道體格做出來了。」剛才那張憂愁的臉馬上雨過天晴，換上了一張微笑的臉，他的臉部表情課征嬗變，我暗暗的想著.他的這一種精神讓我欽佩,應該像那種打破沙鍋問到底的精神.學習成績就會有所提高.我想，他也就是靠著這一種精神,漫漫的爬上了學習委員的位子吧!他一定學得很辛苦吧!他還是一個是非分明的人.有一次,班裡同學請求他當值日班長的那一天來找我麻煩.可他一聽,便搖了搖手說:"這忙我不能幫,他又沒有做錯,我干嗎找他麻煩,是你做錯了.」那人就低下了頭，灰溜溜的跑了。那人走後，我謝謝他：「謝謝你幫我。」他也很有禮貌的說：「不用謝，這是『張飛吃豆芽------小菜一碟。』現在你知道他是誰了嗎？他就是……
⑻ 小學小學生三年級我的同學作文怎麼寫
在我來們班裡，有許許多多的同學自，他們都特別可愛，陽光。現在，我在這里向大家介紹與我非常要好的一位同學——孫謝緣。
孫謝緣是一個非常可愛的女生。她的個子高高的，略微黝黑的面龐上嵌著一對明亮的大眼睛，不過，那雙美麗的眼睛卻被一副眼睛牢牢地箍在了後面。一隻小巧的瓊鼻下有一張能說會道的嘴。
因為戴著眼鏡，所以孫謝緣總是讓人感覺她是那種斯斯文文，恬靜乖巧的女孩兒。其實只要與她相處下來，你就會發現她是那種開朗活潑，熱情陽光的外向姑娘。她總是和我們在一起打打鬧鬧，度過快樂的課余時光；她總能搜集一大堆笑話講給我們聽，逗得我們捧腹大笑；她總愛在非常高興的時候，突然跑過來親我們一口，讓我們措手不及……
不過，她可不是只愛玩兒，在課堂上的她更讓人耳目一新。在老師提問的時候，她總能積極舉手，並且在老師喊她回答的時候，用最准確的的語言征服這些問題；當作業本發下來的時候，總能看見在孫謝緣工整的字跡下發現一顆又一顆星。她品學兼優，受到語、數、英三位老師的一致好評。
相信通過我的介紹，你們也開始喜歡我的這位可愛，美麗的孫謝緣同學了吧！
⑼ 小學三年級給同學過生日的日記怎麼寫
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⑽ 小學三年級寫作文我的同學是小書蟲怎麼寫
我們班有一個「小書蟲」，他叫石振江，因為她太喜歡看書，所以早早戴上了眼鏡。
一個藍色邊框的眼鏡架在他高挺的鼻樑上，一雙大眼睛在眼鏡下炯炯有神，他身體壯實愛看書還幽默。
他愛看書，愛到通宵看書的程度，有好多篇章的連環畫他都非常有耐心的看完，只要是可以看懂的書都要看。
有一次，他正在津津有味地看著書，媽媽叫他吃飯了，可他看的太入迷了，媽媽喊了五遍，他也沒有過去吃飯。
他看書能從晚上八點看到12點，就連她做夢也夢見自己進了書的世界，沒有人約束，他可以隨意看書。
還有一次親朋好友過來做客，他們跟他打招呼，他卻依舊在那裡，專心致志地看書。晚上客人在這里住下了，因為房間小，媽媽也從大房間擠進了小卧室，他只的按媽媽的要求，早早睡覺了。半夜媽媽聽見他說書，以為他醒了原來她是在說夢話。
下課了，他急忙拿出了一本科技書，全神貫注的看了起來，同學們都圍著他看書，整個教室鴉雀無聲。
他有時還會和同學們講許多他看過的書中的故事，邊講邊還帶有感情色彩地做著動作，同學們都好喜歡他講故事，等到他講完了，老師同學都異口同聲的說，石振江真是一個知識淵博的天才啊！
你附近有沒有一個「小書蟲」呢？是不是像文中的這個「小書蟲」一樣呢？或許你就是呢？
【小書蟲】
張梓涵
我的同桌是個小書蟲，名叫竇晨軒。
她長得很可愛，她長著一排整齊的牙齒，有四顆大板牙，還有四顆虎牙，她的眼睫毛很長，眼睛卻很小，她的頭發長的不能再長，耳朵很大，鼻子和嘴巴卻很小，她很愛看書，看起書來就沒人能打擾他了，比如他在上課時看書，老師講課時，她把最喜歡的書夾在課本里偷偷的看老師叫她回答問題她還聽不見，常常被老師批評在走路時這一本書看走著走著，不小心就撞到了欄桿，但是他她還沒有反應。吃飯時看書，上廁所時看書。中午不睡覺也看書，晚上寫作業時看書，媽媽進來看她，她都沒注意，這本書被媽媽沒收了。睡覺時，她悄悄打了一個小夜燈，鑽到被窩里看。
有一次我約她去作文https://www.zuowen8.com/人民公園里玩，我走走，站在人民公園門口等啊等，可她卻沒有來，我又等了一會兒，可她還沒有來，我等得不耐煩了，只好去她家看看什麼情況。「咚、咚、咚」我敲了三次門，門都沒有開。我在門外喊，竇晨軒快開門，可是還沒人開門，我想家裡是不是沒人呢？剛要走，忽然咔嚓一聲，門開了，她站在門口對我說：「不好意思，我剛剛正在看一本書看得津津有味，要不是你喊我，我還聽不見呢，咱們走吧。」於是我們在路上邊走她邊講剛看到的故事，講得滔滔不絕，不愧是小書蟲啊！
我的同桌可真是個大壞蛋，害得我等了那麼久。
我的同桌竇晨軒可真是個小書蟲啊！你覺得呢？
【小書蟲】
韓少波
說起「小書蟲」來，那非趙勇清莫屬！
大家知道他晚上寫完作業在干什麼嗎？不用說，肯定是在看書。
趙勇清長得很帥。胖嘟嘟的臉蛋，像一個熟透似的紅蘋果。還有一張能說會道的嘴巴，說起話來井井有條，你只要問他一個問題，如果是學過的，他保證對答如流。彎彎的眉毛下面有一雙大大的水汪汪的眼睛，生氣時瞪得圓圓的，開心時眯成了兩個月牙兒。你看，他是不是很可愛呀？
有一次我去他家玩，他正在看書，而且看的很入迷，「吃飯的時間到了，」他媽媽說，可趙勇清好像沒聽見似的，仍舊在看書。「吃飯了！」他媽媽的嗓門又大了許多，他這才回過神來：」啊！怎麼了？」他把我逗得哈哈大笑。
記得還有一次他來我家玩，還沒來得及洗手就走向我家的書櫃去，迫不及待地抽出一本「三國演義」來啃。好像看的越來越入迷了，因為我想引起他的注意，所以故意從他身邊跺著腳走過，可他根本就沒有被我從「書窩」里拉出來，他還是無動於衷。直到他媽媽給他打了幾個電話，催他回家了，他這才想起來我該回家了，依依不捨的從我家離開。
第二天，他在學校里說：「韓少波搬家一一盡是書。」大家見我來了，一下子圍了過來，七嘴八舌的討論起來，我剛想說：「你以後再不準說我了！」他就滔滔不絕的講起我家一本書上的一個故事來，大家都很羨慕趙勇清。
這個」小書蟲」真是個知識淵博的人呀！我們要多向他學習。