❶ 三年級下冊數學感悟300字
今天，數學作業有一抄道題是要稱一雙鞋子的重量。於是，我便去找媽媽要「秤」。媽媽說她沒有「秤」。怎麼辦呢？不過，俗語說：「世上無難事」。我想，一定有辦法的。 於是，我開動了自己聰明的腦袋，想出了：自製天平。
我把空月餅盒的紙皮一塊塊相應地剪下來，拿來透明折盒膠紙，把其中一塊紙皮折成一個正的三角體，貼好放在檯面上。另一塊紙皮做天平的左右盤，平衡地放在三角體的頂上。然後在家裡找來一些已標有重量的東西作砝碼。如：媽媽新買回來的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3 克的都有。 激動人心的稱鞋子活動開始了。我將鞋子放在自製天平的左邊，「物品砝碼」便放在右邊，重量放至兩邊平衡為好。然後把砝碼重量相加的和就是我鞋子的重量了。剛好86克。功夫不負有心人！我終於完成數學作業了。媽媽知道後對我贊不絕口。
還開玩笑地對我說：「古代有聰明的曹沖稱象，現代就有聰明的晗晗稱鞋呢！」 說完，大家便哈哈地笑起來了。 原來，生活上處處都有「秤」呢！
❷ 數學課外書讀後感
朋友，在人的成長過程中，興趣是非常重要的。
如果，必須寫一些讀後數學課外讀物的讀後感。建議：
1.如果有空可以翻閱，王元老師的科科普讀物《我的大腦敞開了》（謝克特著，王元等譯，上海譯文出版社）是著名數學家愛多士的傳記，愛多士就是《數字情種》中的傳主埃爾德什，只是譯名不同而已。兩本書內容差異不大，譯風也相近。王元是中國著名數學家，所以在數學上把關毫無問題，不像現在的一些數學科普書錯誤百出。關於愛多士的逸事這里不再重提。值得一提的是，讀了這兩本書，我們應該認識到愛多士並不是一個真正的怪人，他是柏拉圖主義者，相信數學是獨立於人的崇高的知識實體，我們的任務是去發現她。他的名言「最好的證明都寫在上帝的書中」表達的就是這個意思。巴羅的《天空中的圓周率》、彭羅斯的《皇帝新腦》中都引用此話。我們不必去模仿愛多士，但應該學習他超功利的精神。
上海科技教育出版社的「哲人石叢書」即將推出斯梅爾、哥德爾和拉馬努金的傳記，都是譯作。這三人都具有傳奇色彩。其中拉馬努金的那本就是卡尼格爾的名著《知無涯者》。另外兩本也得到過很高評價。《美麗心靈——納什傳》已經介紹得很多了，此處就不再多留筆墨了。
此外，上海科技出版社前兩年曾經出版過《希爾伯特——數學世界的亞歷山大》，也是愛好數學的朋友應該關注的。
❸ 小學數學閱讀讀本的讀後感怎麼寫
一千個讀者有一千個哈姆雷特，自己讀文章讀書的感覺是和別人不一樣的，寫讀後感最好是實際寫自己的感悟。
首先，要讀好原文。「讀後感」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有掌握，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
❹ 一篇數學讀物讀後感200子
人類來最早用來計數的工具源是手指和腳趾，但它們只能表示20以內的數字。當數目很多時，大多數的原始人就用小石子來記數。漸漸地，人們又發明了打繩結來記數的方法，或者在獸皮、樹木、石頭上刻畫記數。中國古代是用木、竹或骨頭製成的小棍來記數，稱為算籌。這些記數方法和記數符號慢慢轉變成了最早的數字元號（數碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯數字為標准數字
隨著生產力的發展，數字元號的產生使得人類能夠在時候進行更大規模的記錄，進而產生了較早期的數字運算規律，再後來，阿拉伯數字元號的發明使得「算數」往「數學」過度有了可能。
而數學運用數字元號表達記錄了各種高級的，高度符號化了的，抽象的數學定律。隨之產生的還有「幾何」。
正是這些數學規律使得人類能夠量化地進行工程設計和施工，人類的工業開始能夠製造出復雜龐大的系統。
數學也是近代化學，物理，計算機科學等重要學科的基礎和研究工具。
所以說，數字元號的出現，是人類社會和智能發展的必然結果，也是人類社會進步的基石之一。
數字元號見證了我們的人類史上光輝傳奇
❺ 小學三年級上冊數學讀後感200字以上
這幾天，我提前學了一些四年級的數學知識。我了解了三位數除兩位數版的除法。例如：權216除以22.先看前兩位，商如果不夠1，就看前三位，拿22乘以9，得數看夠不夠216，如果乘積超過被除數，那就去乘上一位8。現在我們算一下：22乘以9，它的積是198，餘18。18比22小，所以可以得9。
看來數學的方法無處不在，數學真神奇呀！
❻ 小學數學文化讀物五年級上冊讀後感怎麼寫
《數學文化》讀後感
本書是一本高等學校素質教育的新型教材， 其特點是把數學作為文化來研究。 通過對數 學文化的學習，培養抽象思維、形象思維和邏輯思維等方面的能力，特別是大學生 的創新能力，提高文化素質，以適應社會需要。不管是學過數學，還是沒學過數學的人，只 要具備一定數學基礎，都可閱讀該書，並獲得幫助。 本書共分八章，簡要闡述了數學文化的學科體系，以及數學文化的哲學觀、社會觀、美 學、創新觀、方法論等方面的主要內容，並附有專章介紹幾千年來的數學思想發展史，給讀 者一個整體的數學科學發展的系統體系。 本書在寫作上堅持理論聯系實際，注重介紹思想，介紹方法，重在開拓人們思考問題的 思路，誘導激發人們的創新意識。本書可作為高等學校文、理、工各類大學生素質教育的專 門教材，也可作為一般人文科學工作者、社會科學工作者、大學教師、研究生，包括國家公 務員在內的文化參考用書和課外讀物 沒有任何一種科學能像數學這樣澤被後人。實際上，在現代經驗科學中，能否接受數學方法已越來越成為該學科成 功與否的主要判別標准。中國科學院數學物理學部由王梓坤先生起草 的《今日數學及其應用》課題中，特別強調了數學的貢獻，他說： 「數學的貢獻在於對整個 科學技水平的推進與提高，對科技人才的培養和滋潤，對經濟建設的繁榮，對全體人民的科當今世界，運用數學建立從文化的角度去看數學，是一個新問題。不過我相信，一旦你踏進數學文化的門檻，就 會驚奇地發現這是一個美侖美奐的奇異世界。 而本文所提及的一些東西還只是隔岸觀火的皮 毛，相信隨著人們對數學文化的深入研究，一定會呈現給人類一個更加精彩的世界。 總之，數學文化是一個比較精彩的文化，是一個未知的我們廣大青少年去了解的文化， 慢慢體會，別有一般滋味在裡面。
❼ 五年級數學讀物讀後感
如果問你正十七邊形的問題是哪位數學家最先解出來的?你一定會毫不猶豫地說出答案,但是你知道他是怎麼做到的嗎?這你就得猜了吧,而且,你猜的答案肯定是：像普通數學家一樣,都希望自己能解出千古難題,然後再經過仔細的、不懈的努力研究,最終得出了答案.對不起,你答錯了.
故事大概是這樣的：1796年的一天,在德國哥延根大學,一位十九歲的學生剛吃完晚飯就開始做導師每天例行給他留的三道作業題,前兩道題他不費吹灰之力就做了出來,第三道題是：要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺畫出一個正十七邊形.這道題把他難住了——他所學過的數學知識竟然對解出這道題沒有任何幫助,困難激起了他的鬥志,他試著用各種各樣的思路去解題,經過一晚上的思考和琢磨,他終於在第二天清晨解出了這道難題.
當他把作業交給導師時,他很慚愧,因為他覺得自己用的時間太長,辜負了老師的希望.但是當導師看完作業後,頓時驚得目瞪口呆,原來,第三道題導師留錯了,這道題其實是一道連阿基米德、牛頓這些人一輩子也都沒能解出來的千古難題,這位學生竟然只用一個晚上就做出來了,這位學生就是數學王子——高斯.
❽ 小學生數學報讀後感(六年級)(300字)
這個假期我很開心，不僅是玩得開心，而且是有了一份很大的收獲，這個收獲可不是過年收的壓歲錢，而是交到了一個好朋友，想知道是誰嗎？其實就是我們發得《小學生數學報》啊！
沒有想到吧！《數學報》里可不僅僅只有數學題，還有許多有趣的小故事呢！我特別喜歡看裡面的小故事，不僅好玩有趣，還能學到很多數學知識，像名師大講壇里會講到課本里沒有教過的解題方法，它開闊了我們做題的新思路。比如，我遇到這樣一道題：「沿一條大道，每隔3米栽一棵樹，從頭到尾一共栽了301棵，這條大道共長多少米？「這時我想到了有一期中講到的「扳手指數空數」的方法，馬上想到301棵樹中間的間隔就是301-1=300（個），300×3=900（米）。我很快就解開了這道題。
我以前不喜歡畫線段圖來解題，可是看了《數學報》後我發現畫線段圖真的是解題的好方法，我也喜歡上了用這個方法來做題。如果現在有地同學還在為做不對數學題而困擾的話，我建議你就去讀讀這個報吧，一定很有幫助的。
報紙上還有一些同學自己寫得文章，我覺得他們寫得非常好，像半斤八兩，韓信切糕啊，好多小故事呢！原來從古到今，數學知識就和我們的生活關系這樣的密切啊！
《數學報》是一個非常好的朋友，我真喜歡它！
❾ 4年級有趣的數學讀後感
吃飯時聽王組長說起學校新購買了一批高質量的圖書，對於一個愛泡在書里的人來說，可是一件非常美妙的事呀!害得我一個中午心都癢癢的，下午一上班就跟在圖書管-理-員後面追問。管-理-員也說不清到底有哪些書?只用手筆劃了一下。在一個角落裡讓我自個找。也管不了那麼多，就蹲下來挨個找。放眼望去全是理論方面的書籍，看上去有些深奧。突然眼前一亮。一本夾雜在其實中顯得過於特別的書。抽出來一瞧書名叫《有趣的數學》。比書名更有趣的是它的封面，超級吸引人的眼球。如果你看到它也會驚嘆於設計的大膽同時又不失可愛。以小男孩和小貓吐著長舌頭來引出書名趣味十足。書上內頁印有韓國暢銷書的字樣。那麼這本書為何在韓國如此暢銷呢?帶著想一探究竟的心裡開始了這本書的閱讀。整整用了三天的時間讀完。直到此刻我還沉浸在書中的故事裡了。讓我切身感受到數學不是那麼枯燥、單調的，也可以充滿詩情畫意的。李光延博士將古今、大氣磅礴，寓精微的數學道理於玩笑幽默之間，採用圖文並茂的形式將數學知識詮釋地趣味盎然。李光延博士寫這本書的目地是開發人的數學素質，致力於向普通大眾普及數學知識、展示數學的魅力和數學的美。
本書首先介紹了東方數學的發展，又介紹了四名女性數學家，然後介紹了近代偉大的數學家，在後半部介紹了各種各樣的趣味數學問題。對於小學生來說，閱讀這樣的書有些深奧，但是我們可以將一些有趣的、簡單易懂的小故事講給孩子們聽一聽。
當孩子厭惡學數學、思維定勢時，就可以講書中的這個小故事：有兩名罪犯，一名是數學教授，另一名是教授的學生，他們都因做了壞事犯了罪，被判死刑。當時法律規定，是在刑前可能滿足除了免死以外的任何一個要求。死刑執行官先問教授有什麼要求，教授說：
我的最後要求是為那個學生講一節數學課。
執行官答應了他的要求，於是執行官又問教授的學生有什麼要求，學生深思了一會兒說：
我的最後要求是在教授講課前殺了我。
執行官也答應了他的要求。隨後，執行官犯了難：答案教授的要求，就得先給那名學生上課;答應學生的要求，在教授上課前就得處死學生。最終，教授和學生都沒有被處死。
通過這樣的故事喚起厭學學生的情趣，讓他感受到數學沒處不在，在危急時刻能挽救人的生命的一門科學。足可見數學是一門多麼了趣起的學科。對於不善於思考問題的孩子而言也起到了一定的作用，數學是一門很嚴謹的學科，面對一個新問題時，沒能沒有深入地思考就作出判斷。引導學生要向故事中的小男孩學習，多給自己一些時間作深入思考，以便於作出正確的選擇。
當課堂上孩子思維不夠嚴謹時，可以向學生講述書中：生物學家、數學家、計算機專家等人去非洲旅行時看到一群斑馬，他們作出不同的反映的故事。讓學生從故事中懂得看問題不能片面，要在全面觀察、深思熟慮的基礎上得出結論。
當然像這樣的小故事還有很多。作為數學老師更應該利用一些便利的方式輕松地為學生講述，使講課風趣生動的同時能夠提升學生的思維品質，將燦爛的數學文化傳承下去。讓更多的孩子走進數學瑰麗的殿堂。
通過讀這一本書也讓我對數學家有了更深刻地了解，對數學史實有了更濃厚的興趣，更堅定了要教好數學的決心。正如書中所說的：對自己所做的事要竭盡全力，而且知道自己在做什麼。為此，我將兢兢業業地教學，盡量讓每節課變得有趣。讓學生在愉悅的心情中學到新知，力求達到潤物無聲的效果。
❿ 寫一本數學課外書讀後感，有哪些好題目
讀《數學大王》有感
最近,我看了一本有關數學的書刊：數學大王.剛拿到這本書,可愛的封面便深深的吸引了我,我懷著愉快的心情讀完了這本書.
《數學大王》里,印象最深刻的要數「別扭國奇遇記」,裡面主要講述了：小明是個粗心大王,在做數學題目的時候,由於他的粗心鬧了很多笑話,以至於老師在發下來的卷子上打了很多紅叉叉.原來,小明在卷子答案上填著：一個蘋果重200（千克）,一張郵票面積1（平方米）,床長2（分米）,一列火車每小時150（米）,教室長8（米）……看來小明的確夠粗心的,這天,小明忽然看見自己的課桌上由一個火柴棒大小的人,還沒等他開口,小人便拉著小明的手,坐火車去游樂園玩.好不容易坐上火車,這火車咋開的這么慢呀!小明覺得很奇怪,就去問司機,司機說：不是你寫的嗎,我可是按照你寫的速度開的.「是呀,是呀,都是你犯粗心,要不然我的身高也不會這么矮……」小人也在一旁委屈的說道.終於,火車到站了,小明迫不及待的走出車廂,「哎呦!」一個200千克重的蘋果重重的砸在了小明的腦袋上.小明正想發火,可是一轉念：這不是自己犯的錯誤嗎?哎……接下來,他又陸續遇見了其小無比的教室,超大的郵票……小明在心裡暗暗發誓,以後一定要改掉粗心的壞毛病.