⑴ 五年級作文讀書的體會
讀書是每一個人應該做的事情，陳壽說過一句話：「一日無書，百事荒蕪。版我們現在還小，要權趁現在，抓緊時間讀書。讀書能增長我們的知識，擴大我們的知識面。
書籍是人類進步的階梯，一本好書，打開了我在知識的探索。
我拿起書，就像沒有喝水的人見到了小溪一樣。拿到一本好書，我先簡略的看一遍，再細細品味。我也經常捲入書中情感糾葛中，常常被書中的歡樂氣氛所感染，就獨自笑了起來。看到它們失去了朋友時，我也替它們傷心。
我讀了《格蘭特船長的兒女》，敬佩他們堅持不懈尋找爸爸的精神；我讀了《湯姆叔叔的小屋》，知道了黑奴的無奈，和奴隸社會的殘暴。我讀了《綠山牆的安妮》，知道到了安妮的到來使原本沉悶的綠山牆煥發出誘人的生機與活力。我讀了《簡·愛》，知道壞人總有一天會得到報應。我讀了《美麗星座故事》，知道了30個星座的故事。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。打開書，書讓我進入那迷人的情景。合上書，還可以細細品味書中的故事，只要我堅持不懈地讀書，認真的學習，就能達到成功的頂點。
⑵ 小學生讀書感言(五年級）
讀書小記
生命因享受讀書而精彩。對我來說，讀書就和吃飯一樣，已經成為我生命中最重要的組成部分，一餐不吃感覺餓，一天不讀感覺慌。
十歲前所讀之書，幾乎都是一些革命樣板戲的劇本，偶爾看到過幾本前蘇聯作家的小說，如獲至寶。第一次拿到《鋼鐵是怎樣煉成的》，興奮得睡不著覺，我至今還記得當時是靠打著手電筒，偷偷躲在被子里連續十幾個晚上看完的。其實那是一本繁體版的小說，對於當時我這個才讀四年級的小學生來說，讀起來自然是十分費力的，靠著連蒙帶猜，竟也將那本厚厚的小說「啃」完了。所得多少自然可以不去計較，可至少在我童年的記憶中，刻進了保爾·柯察金這個響亮的名字。
十歲後所讀之書，內容自然要豐富了許多，單就當代文學作品，從傷痕文學到反思文學，再到改革文學，最後到如今的各種文學潮流作品；從長篇巨著到微型小說，我逮到一本就讀一本。於是，一路聞著書香味，跟著時代的步伐，就這么長大了，變老了。
上世紀九十年代起，因工作繁忙，無暇涉及太多作品，只三樣雜志及時收藏於心中，那就是《讀者》、《小小說選刊》（或《微型小說選刊》）、《故事會》，看似平俗了些，但社會百態、人間冷暖、奇聞軼事盡收眼底。最主要的是文章簡短，不必為故事情節的曲折去費時費力。可惜每月只發行一期，於是每次看過之後，只恨時間過得太慢，好不容易挨過幾天，去報亭詢問，結果一般只會有兩種：要麼來了新的，要麼以為買了新的，拿回來仔細一讀——看過了的。不知從啥時開始，這些雜志一月出兩期了，稍有緩解，可重復購買的現象依然還是發生過。
「士大夫三日不讀書，則禮義不交，便覺面目可憎，語言無味。」不敢與古人同語，但允許我有同感。每當捧著一本心怡的書本，每當讀到得意之處，常會激動不已，有時甚至會興奮得徹夜未眠。總之，愛讀書是好事，不是壞事，也就罷了，無法改了，就隨著去唄！
讀《治校之道》有感
工作需要，閱讀了大量管理書籍。其中的一本《治校之道》印象頗深。該書系陶繼新所著。陶先生現任山東教育報刊社總編輯、編審，中國教育報記者，他曾榮獲《中國教育報·讀書周刊》2005年度十大推動讀書人物。
《治校之道》共記述了全國知名學校20位校長的成功之道，全書分六大部分來寫的，每個部分都有一個分類的主題：第一部分為「思想引領教育行動」，第二部分為「文化促進學校發展」，第三部分為「智慧成就非凡事業」，第四部分為「和諧構築人文環境」，第五部分為「個性凸顯突出特色」，第六部分為「奮爭抵達特殊境界」。拿到一本好書，我常常喜歡「一口氣」讀完。上等的書，「一口氣」讀完之後，還要細細品味。《治校之道》我已品味過好幾次了，可見該書對於我來說是很有用的了。
之前，雖然參加過一些培訓，明白了校長的基本職責。然讀過此書之後，才感覺到要做好一個校長是非常不易的，因為校長不同於一般的行政領導，在某種程度上，校長決定著所在學校的命運。作為一種特殊角色，校長肩負的歷史使命，就是要對師生進行精神引領與思想指導。師生現實的生命成長，決定著他們未來的發展，所以，所有優秀的校長，都在為教師與學生快速的生命成長而努力。一個校長思想水平的高下，決定了所在學校整體教育發展的水平。
細細品味《治校之道》之後，20位優秀校長的鮮活形象便一一浮現在了腦海中：
追求卓越的胡美山校長
以人為本、鑄造民族之魂的李升勇校長
受命於危難之際、學品與人品均為楷模的朱建華校長
引領師生生命發展、被稱為教育戰線常青樹的楊一青校長
創新教育理論的探索者趙福慶校長
以教育批判和文化建設取勝的高萬祥校長
善於調動學校內在動力的金孜紅校長
全面啟動學生心理自信系統、創造安丘四中高考神話的韓忠玉校長
道之以德、齊之以禮的盧志文校長
用智慧經營教育的韓珍德校長
用真情在師生成長之路上抒寫人本情懷的夏建娟校長
擁有快樂心境和人文情調的崔秀梅校長
能讓教師擁有職業幸福感的周奎齊校長
以助教師發展一臂之力為樂的煙文英校長
有著深深教育情結的侯溪萍校長
具有濃郁民族情結的馬志平校長
有著創意治校之道的張萍校長
有些「另類」思維與特殊行動的鄭傑校長
獨樹一幟、鍾情「腳印文化」的於春祥校長
還有那位我仰慕已久的杜郞口中學的崔其升校長
這些校長雖未曾謀面，但個個都成了我的良師益友，每當自己在管理過程中遇到困難，他們都會「伸」出熱情的「手」來相助，因此困難再多也能得到解決。
當然，此書讀後，留給自己的更多的是對教育管理的啟示：
一是校長定要做有道德的校長。「萬事德為先」，「品德高於能力，性格大於才幹」，校長「德才兼備」是學校獲得成功的金鑰匙。有德之校長才具備人格魅力，有德之校長才有可能帶出一流的團隊，打造出一流的教學質量。盧志文校長所帶領的翔宇團隊就是一個很好的例證，翔宇人的為人准則、教育理念、奮爭精神，都源自於盧校長那深深的教育情結。
二是校長定要做有思想的校長。一個富有思想的校長，可以使一所前途無望的學校煥發出活力與生機；而一個沒有思想的校長，則可以將一所原本很好的學校經營得江河日下。在某種意義上來說，一個沒有思想的校長不管如何兢兢業業，也不是一個合格的管理者。有著厚重思想積淀的校長，才有可能辦出有深厚文化積淀的學校來。
三是校長定要重視校園文化建設。國家與國家之間的竟爭，學校與學校的竟爭，人與人的竟爭，歸根到底都是文化的竟爭。可以說，校園文化建設的發展，也就是學校品牌的發展。在某種意義上來說，文化建設是學校發展魂之所系。真正的品牌學校，既要有外顯文化的高雅格調，也要有內隱文化的深厚積淀。一個智慧的校長，一定會在校園文化發展上做足功夫。
四是學校定要構築和諧的人文環境。「和為貴」是中華民族的文化傳統。和諧的人文環境是教師快樂工作的基礎。一所學校如果讓矛盾與斗爭成為主基調時，所謂的發展就將成為一紙空談。構建科學的評價體系，從師生幸福生存的視角去思考和處理問題，將教師的發展作為學校的生命線等，都是構築和諧人文環境的必備條件。
感謝作者陶先生的辛勤創作，同時，更要感謝書中所記載的20位校長，因為他們用自己的青春和熱血譜寫出了教育生命的華章。這20位校長的名字，已經列入了我的好友名單，這份名單，不是記在紙上，而是牢牢記在心裡。
生命因讀書而精彩，成長路上有書相伴其樂無窮
⑶ 20篇五年級讀書筆記
讀書筆記（一）
書名：《瞧,這幫壞小子》 作者：楊紅櫻
感受：
這本書是我小學的時候就讀過的,大概五年級的時候.六年級到初三,也有4年沒碰過這本書了.今年寒假再讀,感受又不一樣.
小時候讀這本書,只覺得那四個壞小子很好玩,有很多怪點子；現在再讀這本書只覺得羨慕.羨慕他們可以瘋,可以玩,可以一起「偷個」帳篷去郊區野營,和自己
的好兄弟一起,永遠都是情深意重的,.那個世界裡沒有考試,沒有競爭,還有似乎這本書里從來就沒有出現過作業這兩個字.他們沒有那麼多練習題,沒有壓力,
可以盡情的笑,想笑就可以笑,想哭就可以哭,想說什麼就可以說什麼.可是,我們終究是不能和他們相比的.
童年,於我們永遠是最快樂的時光.不僅僅是因為時間很短,還是因為我們不會有身不由己.
讀書筆記（二）
書名：《不曾苟且》 合輯
感受：
其實說實話我是不太願意讀那些有名的人的作品的,因為我總覺得一個沒有名氣的人寫出來的作品未必不如那些有名的人寫出來的東西.
我欣賞裡面的所有作家,他們雖不及魯迅那樣有那麼高的文采,但也是可以看透社會的.
那些作家想說什麼就便說什麼,絲毫不苟且,他們作文從不是為那些高官富員,而是為了自己的心.他們看不慣社會的一些既定現實,便提筆寫下文章,也許他們的文章從來就不是為了賺錢的.
我欣賞有閱歷的作家,比起那些3個月寫一本書的作家,我應該會花錢買前者的書.
《童年》
這
本書是作者真實生活的寫照,高爾基根據自己的親身經歷,再現了黑暗統治下的孩子從覺醒到長大的苦難歷程.阿廖沙是一個悲慘、可憐的小孩,他的童年是在外祖
父家度過的,他的生活可不像我們現在這樣幸福,充滿陽光和愛.他的外祖父性情暴躁,貪婪、自私；兩個舅舅也很自私、粗暴,這些都在年幼的阿
廖沙的心裡留下了深深的烙印.這本書讓我了解到了當時沙皇統治時期的困苦生活,讓我知道了現在的美好生活的來之不易.我們要珍惜現在的幸福生活,熱愛生
活,努力學習,用自己的能力和智慧把這個世界建設得更加美好.
《海底兩萬里》
這幾天,我看了一本《海底兩萬里》,這本書非常有意思.
其中,我被《海底兩萬里》中的冰山這一節內容深深打動了. 他們在南極地區航行,在回來的路上,不幸被冰山困住,但他們用自己的智慧拯救了自己的生命.
多麼驚心動魄的一刻啊!想想他們,在危險的情況下,他們頭腦清醒,用智慧戰勝了困難.那我呢?我從小到大都很膽小,而且在困難來臨的時候沒有勇氣去面對、
去戰勝它.而《海底兩萬里》給了我一些勇氣,我應該學習他們的那種不畏艱險的精神!《海底兩萬里》雖然只是一本冒險小說,但它卻給了我許多的勇氣,它讓我
勇敢地去面對現實,不能膽小怕事!
.《永別了武器》
一個告別了武器的人,不是敵人的俘虜,就是愛的俘虜.我不是不善於自我保護,實在
是一個放棄自我保護的人.就如同生命的資料庫,已經不需要進入的密碼,隨時都可以打開全部程序,可以讀出全部的文件.我說的俘虜,就是這個意義上的俘虜.
當我把自我放到陽光下的時侯,我明白從此不能有所偽裝,隱蔽的日子一想起就令人不安.當我意識到抗拒的無奈,有多少時間無可挽回,有多少記憶漸漸從內心淡
出.說到底,俘虜就是一個不能抵擋傷害的人,就是要有足夠的勇氣放棄希望,必須承受生存的全部壓力.本來,在屬於個人的空間,可以沉浸於獨自的幻想,可以
從塵埃里開出虛擬的花朵.而一個放棄自我保護的人是連欺騙自己都不能,只有不斷地凈化內心世界.
《紅與黑》讀後感
作家筆下展現的,首
先是整個法蘭西社會的一個典型的窗口——小小的維里埃爾城的政治格局.貴族出生的德瑞那市長是復辟王朝在這里的最高代表,把維護復辟政權,防止資產階級自
由黨人在政治上得勢視為天職.貧民收容所所長瓦爾諾原是小市民,由於投靠天主教會的秘密組織聖會而獲得現在的肥差,從而把自己同復辟政權栓在一起.副本堂
神父瑪斯隆是教會派來的間諜,一切人的言行皆在他的監視之下,在這王座與祭壇互相支撐的時代,是個炙手可熱的人.這三個人構成的"三頭政治",反映了復辟
勢力在維里埃爾城獨攬大權的局面.而他們的對立面,是為數甚重,擁有巨大經濟實力的咄咄逼人的資產階級自由黨人.司湯達一方面向人們描述了保王黨人的橫行
霸道,一方面又讓人們得出這樣的結論:握有經濟實力的資產階級,在政治上也定將是最後的勝者.《紅與黑》成書於一八三零年七月**以前,司湯達竟像是洞悉
了歷史運動的這一必然趨向.
《鋼鐵是怎樣煉成的》
《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說我在假期中已經看了好幾遍了,它是我最喜歡的課外讀物之一,其中有關人生意義的段落,我還能把它給背誦出來呢!
人
應該怎樣地活著才有意義呢?保爾•柯察金用行動回答了這一問題.保爾他殘廢後,毫不灰心,還要頑強的學習,努力工作,並且開始了文學創造.後來雙目失明
了,這對於已經癱瘓的人來說,要是一場多麼沉重的打擊呀!可是他卻毅然拿起筆來,摸索著,堅持寫作,每寫一個字,他都需要付出極其艱苦的勞動.經過頑強的
努力,他終於成功的寫出了小說《在暴風雨里誕生》的前幾章.讀著,讀著,我也禁不住熱淚盈眶,心潮澎湃.保爾•柯察金那堅毅的臉龐,彷彿就在我的眼前.保
爾這樣一個普通的戰士,竟有比鋼鐵還要堅強的意志,這是什麼力量在鼓舞著他呢?我讀完這本書,在書中我終於明白了,這是那最偉大,最壯麗的共產主義事業在
召呼著他創造奇跡,這就是他頑強地與疾病作斗爭的動力.
《愛的教育》讀後感
愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界裡,愛究竟是什麼 帶著這個思考,我與一個義大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.如果說愛是一次旅遊,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求.
《童年》讀後感
《童年》講述的是孤獨孩童「我」（阿廖沙）的成長故事.小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生.「我」寄居的外祖父家是一個充滿仇恨,籠罩著濃厚小市民習氣的家庭,這是一個令人窒息的家庭.此外,小說也展現了當時整個社會的腐敗、沒落而趨向滅亡的過程.
小
說通過「我」幼年時代痛苦生活的敘述,實際反映了作家童年時代的艱難生活及對光明與真理的不懈追求,同時也展現了19世紀末俄國社會的廣闊社會畫卷.每一
個人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時光.對於我來說童年會是我最寶貴的收藏,就高爾基寫的《童年
》這本書來說,童年應該是他的一段悲慘遭遇,一段深情的回憶!
《駱駝祥子》
讀了《駱駝祥子》這本書後,我從中了解到了在當時混亂的社會里,人們過著什麼樣的生活. 這部小說以二十年代末期的北京市民生活為背景,以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節,深刻揭露了舊中國的黑暗,控訴了統治階級對勞動人民的深切同情.
《基督山伯爵》
我覺得整部小說都強調了一個重要的主題「復仇」,因此人們有時把它翻譯成〈基督山復仇記〉,我覺得也未嘗不可.它向我們揭示了命運的相差,從天堂到地獄,再走墳墓走向人間的輝煌殿堂,也許正是這種命運的強烈反差才造就了這部小說的文學成就!
讀《醜陋的中國人》有感
這
是一本不錯的書、它主要寫了柏楊老先生對現實中國中存在的醜陋的一種強烈抨擊、許多同學看過我的這本書都說我有病、看真么極端的書、把中國說得一無是處、
從國家到官員再到百姓、在一些時期都表現的十分「醜陋"、不過看過這本書後會讓每個人時刻保持清醒的頭腦、理智的態度、因此、我覺得這本書這個方面是很有
益的.
讀日日草有感
今天讀了一篇文章,我深有感觸,大概內容是這樣的：日日草覺得自己長得丑,沒人去欣賞它,便祈求過路的老爺爺讓它
開出美麗的花,當滿足自己的要求時,孩子們變用手去摘它,日日草疼得眼淚直流.它又在哭泣,當老人再一次路過時,日日草祈求老人讓它立刻長高,當滿足自己
願望時,狂風大作,日日草被颳倒,渾身是傷.它有在哭泣,當老人再一次路過時,日日草祈求老人變回原樣.老人滿意得點頭了.
這篇文章,是根據我們生活而寫的.比如說人.每個人不是十全十美的,要想變美麗要經過風吹雨打.有著富有的家庭有用嗎?錢買不了一切.如果想要成功,用錢是買不到的.相反,家庭貧窮,要變富有起來,靠手段是不會的,得靠自己的本領.
一個很醜陋無比的人,要變得美麗,變不惜一切代價,做整容手術,買保養品等,有用嗎?美麗不代表外貌,而是心靈美
《繁星?春水》閱讀筆記
《繁星?春水》這本書是我頭一次接觸,看慣了白話文的我,一下子來看詩集,就覺得有點不適應,不過也別有一番滋味.冰心的詩以母愛,童真,自然著稱,從《繁星》中「童年呵,是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑.」可想而知,冰心的童年充滿著夢和童年的幻想.
冰
心奶奶的短詩,給了我很多的感受.她的詩沒有絲毫的虛偽,全是出自內心的真實感受,能夠感人至深,也可見冰心的童年是在幻想中度過的,那麼引人入勝,那麼
富有童趣.母愛是那麼聖潔,它是世界上任何一種愛,所不能企及的,通過冰心我讀懂了母愛.也給我的啟迪很大,她告訴我人類對愛的追求,告訴我母愛的偉大,
告訴我要樂觀地對待人生?這些使我被冰心奶奶這種偉大的精神和善良的品性所折服.
昆蟲記
看了《昆蟲記》後,這本書使我十分著迷, 原來昆蟲世界有這么多的奧秘,我知道了：凌晨,蟬是怎樣脫殼；屎殼螂是如何滾糞球的；螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物.還弄清了：「螟蛉之子」是錯誤的,蜂抓青蟲不是當成自己的兒子養,而是為自己的後代安排食物.
第
一次讀《昆蟲記》,不知怎麼的它就吸引了我.這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書,平實的文字,清新自然；幽默的敘述,惹人捧腹……人性化
的蟲子們翩然登場,多麼奇異、有趣的故事啊!法布爾的《昆蟲記》,讓我沒有夢幻感,那些具體而詳細的文字,不時讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰,還有蟲子氣
味的存在,彷彿置身於現場一樣.被我忽視太久了的昆蟲的身影,及它們囂張的鳴叫,一下子聚攏過來,我屏住呼吸,然後,憑它們穿透了我心靈的幽暗.是法布
爾,讓我看到了昆蟲跟我們人類在生與死,勞動與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似.《昆蟲記》不是作家創造出來的世界,它不同於小說,它們是最基本的事
實!是法布爾生活的每一天每一夜,是獨自的,安靜的,幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛.我仰起了頭,這一刻,我非常想仰起我的頭,像仰望星空一樣,來對待昆蟲們
存在的奧秘.它使我第一次進入了一個生動的昆蟲世界.
讀西遊記
西遊記說的是唐三藏為普渡眾生,踏上了西天取經的道路.在路上,他收下了孫悟空,豬八戒,沙僧三位法力高強的徒弟,他們一路上為唐僧降妖除魔,盡心盡力保護唐僧西取真經,經歷九九八十一難,最後終於到達天竺雷音寺,取到真經,德道成仙.
這
本書真是把想像力發揮到了極致,其中的故事小的時候在一些電視劇里已經了解了一些,現在一看,才突然覺得古人真是了不起,居然有這么豐富的想像力.這本書
的前言里說西遊記的故事情節是根據以前人們的不斷豐富完成的,由各個時期人們的想像,由此我看到我國古代勞動人民的豐富智慧.孫悟空這個人物簡直是寫活
了,有的時候我甚至覺得他不像是一個神仙,而是一個真實的生活在我們周圍的人.豬八戒的種種毛病好像也變得可愛了許多.這本書真能吸引人.
《朝花夕拾》閱讀筆記
每個人都會有自己的童年.在童年裡有苦也有笑.但都在自己的心裡留下了美好的回憶.則在魯迅寫的「朝花夕拾」里就是寫他的童年和青年的回憶.
《朝花夕拾》是魯迅在受到政府的壓迫、「學者」們的排擠,又歷經戰亂後寫下的回憶.作者在這樣紛擾中尋出一點空閑來,委實不易,目前是這么離奇,心裡是這么蕪雜.一個人到了只剩下回憶的時候,生涯大概總算是無聊了,但有時竟會連回憶也沒有.
首
次讀魯迅的《朝花夕拾》,從目錄細細看下去?魯迅的文筆親切朴實、真摯感人,猶如小橋流水,沁人心脾.它真實地紀錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經
歷,追憶那些難以忘懷的人和事,抒發了對往日親友和師長的懷念之情,生動地描繪了清末民初的生活風俗畫面.童年已經漸漸遙遠,留下的只是些散亂的記憶,倒
不如細讀一下《朝花夕拾》,體會一下那個不同年代的童年之夢,和魯迅一起熱愛自然,嚮往自由.
當我翻開了《格列佛游記》時我立刻就被眼前的目錄所吸引了：小人國歷險、大人國歷險、會飛的國家……這些字眼似乎被作者施加了魔力,我一看到這些就想快點往下看,想快點了解怎麼會有小人國和大人國,國家又怎麼會飛.帶著這些疑問我認真地讀起了第一章.
這
本書講的是格列佛以海上醫生的身份隨同一艘船出海航行,後遭遇風暴孤身一人涉險了一些神奇的國家,最後終於回到了自己的國家的事情.情節曲折、玄妙,又不
乏幽默.把格列佛的歷險寫的栩栩如生,有趣極了.與其說是「格列佛游記」倒不如說成是「我與格列佛的游記」呢,因為我在閱讀這本書時幾乎入迷了,好像就是
我和他一起歷險一樣.但是我又從心裡佩服他的機智勇敢,他總是給我一中「逆境叢生」的感覺,這點就是他歷盡艱險後從新踏上自己的國土的主要原因,所以我堅
決要向他學習這種精神,否則的話,若我以後遇到這種事情的話說不定早已經一命嗚呼了呢!
題目：《三國演義》 作者：羅貫中主要內用：三國演義寫的是東漢末年群雄紛爭，三國鼎立的故事，三國演義里有很多紛繁錯雜的人物，他們的性格各有特點。
好詞：一臂之力 一親芳澤 七步成詩 三顧茅廬 下筆成章 不出所料 不由分說
好句：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。願助兄一臂之力，共誅國賊。臨表涕泣，不知所雲。芳澤無加，鉛華無御。
感想：這本書里體現了作者對那個時代的獨特的洞察力和維護皇室正統的思想局限。我總是忘不掉趙雲在長坂坡七進七出為救少主不顧自身的安危，這是何等偉大的精神啊。我還忘不掉關羽身在曹營心在漢的忠心，就這一點就需要我好好學習。雖然最後的結局違反了我的期望，但這本書真是一本好書。
題目：《水滸傳 》 作者：施耐庵主要內容：水滸傳寫的是宋朝一次豪俠起義的故事。
好詞：從長商議、徹里徹外、重巒復嶂、以禮相待、徹里至外
好句：一切諸煩惱，皆從不忍生。見機而耐性，妙悟生光明。禍福無門，惟人自招。心安茅屋穩，性定菜羹香。世味薄方好，人情淡最長。
感想：人們都說：少不看水滸，就是因為水滸傳會讓年輕人激情燃燒，壓不住自己的火氣。這話說得真是沒錯。比如魯智深拳打鎮關西，我被魯智深的正義感震撼了，一邊看一邊在心中暗暗地為魯智深吶喊助威。
題目：《神筆馬良》 作者：洪汛濤
主要內容：從前有個孩子叫馬良，他特別愛畫畫，畫什麼都像活的一樣。他的家裡非常窮，買不起筆。一天，他幹完活回到窯洞里休息。在這時，窯洞里亮起了金色的光芒，一個白鬍子老爺爺給了他一支神筆，並交代 要好好用它。
好詞：神筆 元寶 半夜 鄉親 洶涌
好句：1、馬良有了這支神筆，天天給村裡的窮人畫畫。2、大官明白了，那支神筆離開了馬良，就成了一支普通的筆了。3、從前，有個孩子叫馬良。4、馬良很喜歡畫畫，可是家裡窮，連一支筆都沒有。
感想：我從馬良身上學到了善良。懂得了：用自己的能力盡力幫助別人。同時，也從馬良身上學到了不怕困難，同壞人斗爭到底的勇氣。
題目：《魯賓遜漂流記》 作者：丹尼爾•笛福主要內容：主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風雨的襲擊，他被漂到了一個沒有人煙的孤島上。他的心中充滿了無助和孤獨。但他卻不斷地安慰自己，憑著自己的智慧和勇氣，克服了種種困難。
好詞：擱淺 兜底 吞噬 山坳
好句：1.我的這種天性，似乎註定了我未來不幸的命運。2.這種幸福足以補償我曾經遭受的和可能遭受的全部不幸還有餘。3.人在恐懼中所作出的決定是多麼荒唐可笑啊！
感想：一個鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對困難，我們才會越戰越勇，永遠做勝利的強者！
⑷ 五年級讀書感受日記200字
一天來，我從書架上發現源《名人故事》這本書，打開一看，裡面有很多名人的故事，第一個故事就是文學偉人魯迅。書中講了魯迅小時候特別喜歡讀書。他還特意做了個書簽，上面工整的寫著十個字：「讀書三到心到、眼到、口到。
我想，這十個字，對我也是十分有用的，他教我讀書不要死記硬背，而要熟讀精思，注意理解和掌握，不要死抱住課本，大可以多多讀讀課外的好書。魯迅先生成為著名的文學家，是和他愛讀書是分不開的，所以我以後也要多讀書，讀好書。
⑸ 小學五年級關於讀書的作文
讀二年級時，快滿7歲了，雖然有些書讀不懂，但是有拼音的書。對書不是很了解，既不討厭，也不喜歡，認為去書店時間很好玩的事情。
記得有一次，爸爸帶我去斯巴達書店看書，我迫不及待地跟爸爸去了丁字口。
因為有太多的書中的字我不認識，可認識的又不好看，心想：「真無聊，好想回家買雪糕吃，真煩。『早知如此何必當初』哎！」
說以我就裝肚子不舒服，爸爸急忙把的帶到醫院，我看見穿白大褂的人就害怕，因為我以前打過針的，可痛了，就是白大褂的人給我打的。我急忙說：「爸爸，不痛了，不痛了！」爸爸知道了我的企圖，所以又把我帶到了書店，第二次我又想裝，所以我又說：「肚子不舒服，爸爸。」爸爸沒讓我反應過來就把我抱著走到馬路邊上等公共汽車，我問爸爸：「坐車去一個很大的醫院，干什麼都用大的，包括針。」怕~，嚇得我腿都軟了！~~~
「爸爸，我錯了。」我想爸爸認錯以後，爸爸說：「既然你承認了錯誤，我就原諒你，走，更我上樓，安安靜靜、專專心心的坐下看書，不許看漫畫！」「噢——」我無可奈何地跟爸爸上了樓！
爸爸拿給我一本書——《中華上下五千年》，我只是看上面的圖畫，「爸爸，這本書好重喲！」我說。爸爸又拿了另外一本書給我。「我不看！」我說。「去看故事書。」我看見了一本經典故事——《世界童話集》。看著看著我就入了迷，肚子餓了也沒感覺了，爸爸叫我走了！我說：「爸爸，你不給我買這本書我就不走了！」爸爸受到威脅，把我看的書買了下了。爸爸問我：「還要來不？」我說：「不買我就再也不來了。」「好、好、好，一定買！」
至今，到書店我看書還不想走，這得感謝爸爸給我一個認識書、了解書的機會。但我知道，就算我不威脅，爸爸也會給我買的。爸爸，謝謝您！我愛您！
⑹ 五年級讀書一星期感受怎麼寫
供參考
可以從幾個點來寫，
第一層，老師要求讀書，計劃讀書的目的。
第二層，計劃開展，專心理變化，從一屬開始的有些抗拒，覺得消耗了玩樂時間，到後來的愛上讀書，讀書帶給你怎樣的快感。
第三層，後期展望，希望把這個習慣保持下去，堅持認真讀書。
⑺ 小學五年級閱讀感悟怎麼寫
我與書是一對老朋友了。從幼兒的識字書開始，我已經接觸到了書。我專通常在夜晚寫完作業的時屬候，我躺在枕邊，輕輕拿起一本書，和書中的主人公一起體驗人生的酸甜苦辣，一起體驗主人公的快樂，一起煩惱與悲傷，這時我才體驗到書的真正樂趣，書的趣味我體驗了但我仍覺得太少。有些書，我讀了很多遍還不能理解，有些書我讀一兩遍就可以理解澈透了。有些書，我必須要讀，有些書，我根本不能讀。我有很多時候都讀書，我在寂寞的時候讀，快樂的時候讀，臨睡時侯讀。這就是我的讀書經歷。
⑻ 小學上學期五年級作文我對讀書的感想
自從我出生以來直到記事起，爸爸媽媽就經常的給我買一些動畫書和童話集，那時的我根本不知道書里講的是甚麼，只是用我那稚嫩的小手不停地翻動著書頁，看書上畫的圖畫，並咿呀的說著沒有人能聽懂的話。晚上睡覺前也會纏著媽媽，讓他給我講故事，媽媽有時會抱著我隨口給我講一些小故事，有時，會拿出那些圖書，指著上面的圖畫給我講故事，聽著聽著，我隨著媽媽講述的故事進入了那個美麗的童話世界。
隨著我逐漸長大，爸爸媽媽會根據我的年齡給我選擇一些合適我的圖書，有時隨著爸爸媽媽到書店或是圖書館去，我會自己跑到書架前，尋覓自己喜歡和愛看的書，找到後，席地而坐就翻看起來，整個人沉醉在書籍所講述的故事中，乃至有時會隨著書中故事情節的變化，一會兒笑，一會兒哭，同時，也享受著書籍給我帶來的樂趣。
實在，我對書籍的喜好多種多樣，有童話寓言書、動畫書、漫畫書、故事會、科學類探索類的，生活小常識類的等等，很多，很雜。爸爸媽媽對我讀的書也都很同意，並經常告知我書籍是人類進步的門路，要養成好讀書，讀好書的習慣，書籍能夠給我們帶來知識、能夠凈化我們的心靈，能夠教我們做人的道理，對我們的學習、寫作有很大幫助，俗語說『讀書破萬卷，下筆如有神』。
那天媽媽給我推薦了一本名字叫做《我可以抱你嗎，寶貝》的書。這本書中講的是人間最偉大的愛—母愛！本文主要講了王家的倆個孩子，一個叫王家點點和王家保保。實在，王家點點實在不是王家的骨肉，她是從福利院抱來的，長的是斜視、兔唇，非常丟臉！可是有一天，有個像天使一樣的媽媽出現了，她把點點整容成漂亮的小女孩，給了點點無私的愛和幸福的家。可是不久王家保保出世了，他是一個患有自閉症的小男孩。媽媽為了治好他的病把所有的愛都給了保保。點點開始變得不安、妒忌，但她還是被媽媽的母愛所感動。保保是一個對眼淚對愛對擁抱親人都沒有知覺的星星的孩子。可媽媽卻下定決心要創造一次奇跡，真實的擁抱一次保保，親耳他叫自己一聲媽媽。終究在媽媽愛的努力下，保保在那遙遠的星球向著媽媽方向呼喊—媽媽，抱抱我，抱抱我······
自從我看完這本書後，我才發現母愛是多麼的偉大啊！自那以後每當我看到媽媽倆個字的時候，我都會停留片刻。由於這倆個字在我心目中是世界上最美麗的名字。之前我總對自己的媽媽耍小脾氣，但看完這本書後，我感遭到了媽媽的偉大和艱辛，由因而她哺養了我，給了我這世界上最無私的愛。假如有一天你受傷了，想要找一個既暖和又安全的地方躲起來，我想沒有比她的懷抱更完善的地方了。
謝謝媽媽，感恩媽媽！