小學一年級語文看圖說話

『壹』 小學一年級看圖說話

多年的一線教學，我發現習作能力的訓練起步越早越好。現在的一年級小學生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，但一年級的孩子想像力特別豐富，敢想敢寫。如果讓他們把自己的所見所聞、所思所想說出來，是一件非常有意義的事。所以我認為小學一年級作文能力的培養，應該從看圖說話訓練起步，看圖說話是作文最初步的訓練，我在教學過程中總結了幾點自己的體會。 一、仔細觀察圖文 看圖說話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。只有經過認真仔細地觀察圖文的內容，才能有深厚的理解。 第一、觀察要有順序。從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。例如：在學習《春天在哪裡》這個習作訓練時，我給學生出示了一幅 描寫春天的圖畫 ，學生看了非常喜歡，有的說天上的，有的說地上的，有的說河裡的，非常亂。針對這個問題，我引導學生按著一定的順序觀察，最後，對畫面所表達的主要內容有一個整體性的了解。 第二、觀察畫面中個體。觀察人物的特徵；觀察人物的表情、動作，以及他在干什麼，想什麼；觀察周圍環境，弄清事情發生在什麼時候，什麼地方等等。例如：在教學《續講故事》這個看圖說話時，我指導學生仔細觀察小松鼠和小白兔的表情，動作，從而推斷出他們各自不同的心情，小白兔是悠閑的散步，而小松鼠卻慌慌張張的好像有什麼事。通過學生的仔細觀察，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。 二、展開合理想像 看圖說話的畫面是一個個單調、靜止的畫面，有的並不能吸引學生的注意力。我注意到這一點，上課時我會拋給學生一個有趣的問題或一個亮點，引導孩子進行合理想像，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，豐富起來。讓他們由一幅圖想到將要和已經發生的很多畫面，把他們連成一個完整的故事。《續講故事》中，我拋給學生一個疑問：小松鼠為什麼慌慌張張的跑來？學生面對靜止的畫面，來了精神頭，七嘴八舌的議論起來，展開了合理的想像，把前前後後可能發生的事情都想到了，一個生動的童話故事在學生的議論聲中誕生了。 三、大膽、完整表述 我認為要想寫好作文，必須先得學會說話。有相當一部分孩子，怕在老師、同學面前講話，聲音小得幾乎聽不見，有的緊張得說不出話……這就需要利用說話課，給孩子們提供說話的機會。 第一、要大膽說出來。首先找在人前不拘謹，講話乾脆、利落的同學先說，然後調動不會說、不敢講的學生說。聲音小的鼓勵他放大聲音重說一遍。這樣，膽小的也敢說了，一個帶動一個，課堂的發言逐漸踴躍起來，全班同學的說話水平也就逐步提高了。 第二、完整地講出來。低年級學生由於沒有經過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是跳躍性很強，有時重復，有時語句不通，我們在訓練時不能操之過急，所以要注意以下三點：（1）要讓學生看明白，組織好語言，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，表達完整。（2）鼓勵學生用詞要准確與生動。例如問問學生：「還可以用哪個詞語來形容？」、「你猜猜他們會說些什麼？」必要時，把要用到的優美詞語寫在黑板上，讓學生看到，用起來會更清楚，更准確。（3）訓練要求不一。對於好的的學生要引導他們：「想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。」對那些口頭表達較差的孩子，要循循善誘，促其發言，哪怕是三言兩語，也應予以肯定。（4）常見的句式練習 這些簡單的完整的句子，提供給學生使用，這樣學生說起話來會更准確，更完整。 四、鼓勵課外閱讀 兒童從小聽故事，這樣對學生的語言的積累和發展有很大的幫助。為此，在平時，我經常在上課時講故事給孩子聽，並鼓勵他們自己講故事。利用晨會的時間，讓學生講自己聽到、看到的故事。為了擴大閱讀面，我還要推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、中外名人故事等。孩子根據自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。我利用周五的時間，抽出一節課的時間，讓學生閱讀，在閱讀時，認認生字，劃劃優美詞句，並鼓勵記下來，讓學生逐步養成良好的讀書習慣。在學期末，還可以舉行讀書比賽，這樣可以大大激發學生的閱讀積極性，這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。 總之，一年級學生的看圖說話訓練是日積月累，循序漸進的，長期堅持一定會收到好的效果。

『貳』 有沒有小學一年級語文看圖寫話的圖片和例文

『叄』 小學一年級語文看圖寫話

星期一下午，放學的時候；在學校門口，小花正打著傘回家，這時她看見小剛沒帶傘在躲雨，於是她邀請小剛和她共用一把傘，順路把他送回家。小剛非常感謝他，從此以後他們成了互相幫助共同進步的好朋友。

『肆』 小學一年級語文難點看圖寫話家長怎麼輔導

小學一年級語文看圖寫話，家長應該帶孩子看畫面，引導孩子仔細觀察畫面的內容版，比如畫面上是什麼天氣，畫權面上有什麼植物啊，動物，人物什麼的。動物，人物她們在干什麼事，她們在說什麼，她們有什麼心裡活動等等。
慢慢引導，孩子先用口敘述下來，再讓他用筆寫下來。時間久了，他自己就會看圖寫話了。

『伍』 小學一年級語文，看圖寫話。

夏天到了，小明和小紅在家玩。小紅說：「媽媽上班真辛苦，我們把水果切好等他們回家吃。」小明答應了。他們就在房間里開始做了。有西瓜、蘋果、菠蘿和其他水果，小明切水果，小紅把切好的放盤子里。幾分鍾後，他們終於完成了，他們很開心。

『陸』 小學一年級語文下冊課文我會看圖寫話「兩只小手」

我有一雙小小手。早晨起來，小手幫我穿衣服，穿完衣服，小手又幫我洗臉、涮牙，媽媽幫我梳完頭，小手幫我背起書包去上學。
我有一雙靈巧的小手。課堂上，我的小手積極地舉起來，回答老師提出的問題;老師教完新課，布置我們做作業，小手很快就按要求做完了，還寫得工工整整;上美術課時，小手又靈巧地畫出來了一幅幅美麗的圖畫!
我有一雙勤勞的手。爸爸媽媽下班回來，我的小手替他們拿拖鞋;媽媽做完家務了，我的小手幫媽媽捶捶背;叔叔阿姨到我家來做客，我的小手給他們倒茶喝;爺爺奶奶來我家吃飯，小手就給他們挾好多好吃的菜。
爸爸媽媽誇我懂禮貌，鄰居的叔叔阿姨誇我是個好孩子。我要保護好自己的小手，讓它每天乾乾凈凈的陪伴著我，當我長大時就可以幫爸爸媽媽做更多的事情，為自己的明天描繪出一幅幅美麗的圖畫。

『柒』 小學一年級語文上冊書封面看圖寫話

版本1: 小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。 小兔問：「小松鼠，你這么著急，有什麼事嗎？」小松鼠說：「小兔，松樹爺爺生病了，怎麼辦呀？」小兔連忙和小松鼠跑到松樹爺爺家。松樹爺爺的皮一塊塊掉下來，他非常疼。「快打120，請啄木鳥醫生吧！」小兔說。 不一會兒，啄木鳥醫生來了。他用自己的嘴巴把松樹爺爺身上的小蟲子一條一條地夾了出來，松樹爺爺病好了。 小兔和小松鼠都很開心。 版本2： 小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。 小松鼠說：「不好了，不好了！菜園里又來了一條大蛇正轉來轉去呢，我可不想再被蛇咬一次！」小兔一聽飛快地跑到了菜園里。他一看哪裡有什麼蛇呀，明明是他掛在樹上的一條床單，被風吹得捲起來了，就像一條五彩的繩子一樣倒掛在樹上，風吹來時，還會輕輕抖動，遠遠望去還真有點像蛇呢。 小兔一邊看，一邊哈哈大笑起來：「小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕井繩呀！」小松鼠害羞地把頭藏到了尾巴下面，很久都不肯出來。 版本3： 小兔正在路上悠閑地散著步，這時，小松鼠急急忙忙地向她走來了。 「小白兔，森林裡來了一個大機器人，咱們趕快去看看吧！」小松鼠說。小白兔說：「好吧，我和你一起去看看，到底發生了什麼事情？」小松鼠和小白兔跑到有機器人的地方，看到一個機器人正在破壞森林。 小白兔眼珠子骨碌碌一轉，想出了一個好主意，它偷偷地在小松鼠的耳朵邊說：只要找來大象哥哥，讓它的鼻子吸足了水，噴到機器人身上，機器人就不能行動了。「是啊，機器人最怕水了，你看我這腦子，怎麼就沒想到呢？」就這樣，這兩位好朋友解決了這個大麻煩。 從此以後，小動物們就一直安全地住在大森林裡。 版本4： 小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向她走來。 小兔看見了問：「小松鼠，有什麼急事嗎？」小松鼠說：「我媽媽病了，小兔姐姐你知道啄木鳥醫生住在哪兒嗎？」小兔說：「我帶你一起去找他吧。」小兔帶著小松鼠一陣小跑，找到了啄木鳥的家。 聽說小松鼠把媽媽生病了，啄木鳥醫生背上了他的出診箱，很快就來到了小松鼠的家。啄木鳥醫生拿出聽筒給松鼠媽媽做了一個檢查，他告訴小松鼠說：「你媽媽沒事，就是感冒了。」小松鼠這才放心了，連聲說：「謝謝您！」 版本5： 小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙向她走來。 小白兔問：「你這么著急有事嗎？」小松鼠說：「剛才，我看見一隻小鳥躺在路上，好像受傷了，我們去看一下吧！」小白兔一聽馬上說：「好的，好的，我們快去。」 不一會兒，他們就到了那隻小鳥躺著的地方，一檢查發現她的腳骨折了，躺在地上痛苦地叫著，旁邊還散落著幾根羽毛。 小松鼠和小白兔齊心合力，一口氣把小鳥抬到森林醫院。小鹿護士馬上把小鳥送進手術室，小猴醫生連忙給小鳥動手術，手術非常成功。 小鳥躺在病床上說：「謝謝你們，等我的身體全好了，我們一起去森林裡玩吧。」 從此，他們三人成了最好的朋友。 版本6： 小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。 小松鼠氣喘吁吁地說：「;小兔，趕快逃呀，大灰狼來啦！」可是小兔並沒有馬上和小松鼠一起逃。他對小松鼠說：「別著急，我們一起來想辦法對付大灰狼。」 過了一會兒.小兔一拍腦袋說：「;對了，前面路上有個坑，我們在上面蓋點草做陷阱，讓大灰狼上當。」於是他們找了許多樹枝和草,把它們都蓋在了那個坑上，陷阱做好了，小兔和小松鼠就故意在陷阱旁邊玩游戲，大灰狼來了，剛想向前吃他們，就一下子掉進陷阱里。 小兔和小松鼠勝利了，可恨的大灰狼只能等獵人來收拾它了。