小學四年級學生紀律管理的博文

❶ 怎樣整頓課堂紀律小學四年級····

其實著個也簡單，不需要樹立威嚴，你講話幽默點，上課空餘時間講點有趣事，找點孩子們感興趣，能吸引孩子門的話題，多於孩子們打成一片，還有對孩子門還要寬容點，這樣孩子門就會喜歡上你的課，那回答問題也肯定積極了，孩子門會叢心底尊敬你，就不會在搗亂了。雖然開始可能有點難，但你慢慢學著改變，我想你一定會成為一個受學生歡迎的好老師的...

❷ 四年級如何管理好班級的紀律

首先要建立好人緣
這樣自然而然大家都會聽你的

❸ 小學四年級怎樣搞好課堂紀律

掛獎

❹ 如何管理好小學生的紀律

很多情況下，如果一個班級的孩子人數過多，有可能會出現課堂秩序失控的狀態，這一點對於一線的老師感覺特別明顯，其實對於大多數老師來講，如果一個班級的人數只要控制在40人左右，甚至40人以下，班級紀律還是非常容易維護的。

我們面對很多孩子在一起，像趕集一樣的時候，我們首先應當在聲音上進行壓制，實在不行可以點名一兩個同學讓他們到前面站一下，甚至在座位上站一下，起到警示作用，讓大多數孩子感到害怕，感到自己只有這樣才能夠把課堂秩序進行控制，否則的話一群孩子在一起，基本上就是沒有任何辦法。

在這個過程中，在控制學生紀律的過程中，不建議老師對孩子實行體罰，雖然說現在有一種網路的說法，那就是讓孩子罰站也屬於體罰，不過我覺得大多數家長並沒有那麼變態，如果犯了錯誤，完全可以讓孩子站了兩三分鍾，但是不要站的時間太長，更不要把孩子轟出教室，在教室的門口罰站。

當然還可以在課堂之前和孩子們講定，或者約定維持或者遵守紀律的好處，通常在我的課堂上我會對孩子來講，只要認真遵守紀律認真學習，一節課的最後20分鍾或者10分鍾是孩子的自由時間，當然我的課程屬於信息課，孩子的自由時間完全可以自由處理，大多數孩子在這一個條件下基本上都能夠主動積極地把應當遵守的紀律遵守好。

所以說，我覺得對於三年級紀律的維護，最主要的還是源於教師經常巡視課堂。在教室里走動，不要躲在講桌上就可以了。

❺ 怎樣有效地管理好小學四年級的體育課堂紀律

動力，想盡一切辦法讓他們動起來，感受體育帶給他們的快樂。
（四）控制與施放相結合
健康課堂需要不管是教師還是學生，所有與課堂有關的人，都應該以誠相待、互相尊重，創造和諧民主的課堂氛圍。尊重和平等是良好體育課堂教育的保障，充滿活躍、激情的課堂氣氛固然好，但是每個學科有每個學科的不同，文科更注重學生思維的開放，而體育課是有一個動作教授過程，如果我們體育教師過多地釋放學生情緒，就會給下面嚴格的基本部分帶來困難，甚至會給一些學生帶來危險，學生會不由自主做一些危險動作，隨心所欲改變游戲規則，為日後的室外體育課埋下禍根。
合格的體育教師必須摸索豐富的經驗，控制和施放學生的情緒相結合，既要保障體育課生動、活潑、充滿激情，又要控制學生的自律能力並進行合理的引導，讓其按科學的程序，逐一完成動作，避免因失控而出現的危險。
（五）建立嚴格有力的體育課堂常規
建立和堅持一貫執行必要的體育課堂常規。體育教師應該在開學初，始業教育時，就應和學生一起制定體育課的課堂常規，宣布一些學生能做的和不能做的行為要求。要求頒布之後，不能放任自由，應該狠抓執行，等學生逐漸適應並慢慢形成習慣之後，可以稍微靈活執行。
課堂上，體育教師應善用目光與動作肢體語言。熟話說，眼睛是心靈的窗戶。體育教師的目光，是體育課堂上有效的非語言信息傳遞手段。因此，體育教師應該充分利用眼睛的作用，以目光的變化來調控整個課堂。例如，如果有小學生在課堂上講話，而教師正在講解新的知識內容，這時不仿停下來，此時教師就可以利用目光暗示他，給他一個嚴厲的注視，很多學生這時都會停下來。這樣不僅順利的完成了教學任務，同時也保護了不遵守課堂紀律的學生的自尊，可謂是一舉兩得。而體育教師的手勢、表情及走動等能傳遞管理信息，是課堂上師生能相互感知到的各種意識信號，也是教師感情的藝術表現。體育教師的一個手勢、一個示範、一個保護幫助，都具有鮮明的直觀性，並隨時產生這樣或那樣的情緒反映。從而能把學生的接受意向集中起來，讓學生在有限的課堂時空中，按照學習的內容去思考領悟。此外體育教師的面部表情、教師的站態等對學生也有一定的激勵作用。
（六）及時妥善地處理違紀行為
課上，當學生出現違紀行為時，體育教師應立即迅速做出反應，並根據違紀的原因，性質，帶來的後果，違紀者的個性以及班級的情況等等妥善處理，絕不能僅憑一時的情緒影響或是學生的片面之詞而下定論。
如果一個學生為了吸引老師注意力而出現違紀行為，教師應該冷漠代之，可以不予理睬，讓其自己知難而退；如果學生只是自身消極不完成體育課的任務，沒有影響其他學生的時候，教師可以採取課下個別教育的方式；而如果學生的違紀行為嚴重影響了課堂教學，體育教師就要立即處理，採取暗示、控制，甚至懲罰的方法。
例如我所教的一個小學五年級的男生，對體育課很感興趣，自身的身體素質也還不錯，每堂課都能根據老師的指令完成動作，但是他有一個問題，就是很固執，見不得別人說他。有一次，下雨天上室內課，他在聊天，我叫他站起來，他不肯，於是我就過去把他拉起來，等我上了一半，覺得差不多了，讓他坐下，他卻死也不肯坐下，還流淚了，無論我說什麼他都聽不進去，什麼也不說。課後我找所教班的班主任了解他的性格，是個好學生但是不能接受別人的批評。等我下次再上課時，碰到他講話，做小動作時，我不再直接批評他找他談話，直接無視他，故意冷處理他，等他做得好一點，我就表揚下他，之後他竟然變得很乖，也不再講話，即使偶爾忍不住講話，只要我一皺眉，他就停住，體育課也更積極了。
（七）正確使用獎勵與懲罰
從教師與學生的作用形式上看，教師的行為並不總是對學生的懲罰。課堂教學中的懲罰只能減少學生問題行為發生的概率，但不增加積極行為的概率，而且會受到社會的反對，某些懲罰是師德不健康的表現。在課堂教學中我們應多鼓勵教師用表揚和贊賞。教師的贊賞師維系良好師生關系的紐帶。在課堂教學中，教師往往對學生的錯誤做出反應，而很少關注對成功的反應。學生動作正確，認為合乎教學標准，做的不好可能會造批評。
因此，體育教師要克服那種吝音贊揚的不好做法，提倡多表揚，少責備，充分發揮學生自身的積極因素去克服消極行為，鼓勵和強化良好行為，以良好問題行為控制問題行為。有效的課堂管理師積極鼓勵學生的良好行為，因為良好行為一旦得到鼓勵，好行為就會強化，並逐步鞏固下來，成為學習的好榜樣。同時，通過鼓勵和強化課堂教學中學生的所有良好行為，可以抑制其他問題行為。獎勵與懲罰用的好，可以有效地維持好的紀律。當學生積極的行為得到獎勵後，這種行為將得到鞏固與強化；而當學生的違紀行為得到一定的懲罰，讓學生明白這種行為不被允許而改正。但是要輕內容重結果。
如小學一年級的學生，自我控制能力最弱，時常管不住自己，於是每堂課，我都設置幾個獎勵點：排隊整齊，上課認真不講話不做小動作，動作做的好，符合以上三條才可以得到一個小星星，為了得到一顆星星，所有的學生都盡力做好，一節課下來沒得到小星星的學生會很後悔地跳腳，一段時間下去，大部分的學生都能很好地遵守紀律。
（八）嚴密課的組織，提高課堂上學生的興趣
體育課的內容不吸引學生，課堂組織不夠嚴密也會導致體育課上學生的違紀行為出現，因此體育教師要注意嚴密體育課程的組織，充分利用學校的體育設施與場地，合理分組，根據學生特點，設計編寫適合小學生的體育教案，減少違紀行為的出現。

❻ 怎樣管教好四年級的小學生，我上課時的課堂紀律不好，有幾個男孩子總是不服管教，請高手指教。

你可以先和他們玩個游戲，在游戲中讓他們知道老師的不容易和好好聽課的好處。如果他們還不聽你可以讓他們來當老實，讓他們也體驗一下當老師的辛苦。希望可以幫助到你

❼ 怎樣管理小學三四年級課堂紀律

順著孩子們的想法，啟發式，讓他們喜歡你，你的話都會聽的

❽ 如何管理小學四年級的紀律問題

一、德育工作方面

加強學生的思想道品質修養是我們的最首要任務．它直接關繫到學生未來的發展路向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育．

1、接新班初，我要求學生認真學習校規和班規，從小事著手，嚴格要求自己，穿著校服,不染頭發，不戴首飾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求。

2、公平寬容地對待每一個學生，不計較過去。對後進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學生一起坐，互相幫助，共同進步．

3、制定了較細的班規，要求學生自覺遵守．並且成立一些專人小組管理班務，培養自管能力．學生基本能遵守各方面的紀律，如課堂紀律、到校紀律、課間紀律等。

4、開學不久，我就開始家訪，家訪近10位同學，密切與家長聯系，共同管理學生，注意其發展的動向，及時提供幫助，向良性發展．

5、經常與學生談話,了解班中的發展趨勢,及時予以調整.做好學生的思想工作.

6、努力培養班幹部管理能力,多談心,多討論,放手讓他們去管理,增強個人的獨立能力和管理能力.

二、學習方面

在學習上，班上部分同學已形成了良好的學習風氣，能夠互相討論、互相幫助。

1、鼓勵學生積極參各種有益活動，如第二課堂、學校競賽、各種社會活動，特別是多參加幫助別人的社會活動，這對學生的成長，增強責任意識大有好處。

2、組成4個學習小組，努力營造一種良好的學習風氣。同學之間互相競爭，共同進步。

❾ 如何管好三\四年級學生的紀律

讓他們喜歡抄上你....平時不要太嚴格對他們襲..要像朋友一樣！！這樣...他們就不會對你有害怕感...就會順從你的管理.....................或告訴他們將心比心的道理...讓一些特別不聽的人..叫他們管一下紀律，當他們覺得好難管得時候....他們就知道，就體會到..管人的艱難...