福建教師招聘考試小學數學面試

A. 福建省小學數學教師招聘面試的教學設計，比較經常考幾年級的數學教材

福建省小學數學教師招聘面試的教學設計，比較經常考數學教材年級一般是中年級階段的比較多，如果你來不及備考，那就先看3、4年級的，如果時間充裕，那就先3、4年級，後5、6年級，最後復習1、2年級的最好，建議考生能掌握小學數學重點篇目最好，以防萬一

B. 2016年福建教師招聘考試小學數學要用什麼輔導書啊

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C. 福建教師招考小學數學看什麼教輔

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D. 福建教師招聘面試考試流程有哪些

1.面試報到及抽題
考生需提前30分鍾到達指定地點報到，工作人員要核對學生身份證信息。之後，由工作人員根據系統安排好的時間，通知考生面試的順序和考試內容，抽題:第一種情況是由同一學科學段的第一名抽取面試考題，其他考生也使用同一套考題;第二中情況是由每個考生抽取各自的考題。
2.候考
考生報到完畢後進入候考區准備考試，需攜帶的證件有準考證和身份證。到指定地點做說課或試講考核前的准備。教師招聘面試根據各地實際情況，一般備課時間是30分鍾到60分鍾。
3.進入考室
引導員到候考室宣布：「請xx號考試入場」。不允許引導員直接叫考生姓名，否則算是嚴重違反考試紀律，一般引導員也只知道考生的順序編號。
4.作答
作答依據不同面試形式而有所不同。報自己的考試順序號，說明說課或試講的課題，然後開始進行說課或試講活動。說課和試講時間一般為10-20分鍾。在答辯(非結構化面試)時，時間一般不會超過15分鍾。(特別注意的是，考生不能自報姓名，如在考場內自報姓名，考生會被當場取消面試資格。考生應試時只向面試組報告本人抽簽順序號，不得以任何方式向評委透露或暗示本人的姓名等信息。)
5.評定成績
考官將各自對考生的評分表交給計分員，計分員在合算分數時一般會把考官所打分數去掉一個最，去掉一個最低分，求出平均分。核算完畢，交給監督員審核。審核完畢後，由工作人員記錄在案。
6.成績查詢和公布成績
分兩種情況：一種是面試結束後，工作人員核算完分數。當場宣布面試成績。等所有面試結束後，將筆試與面試的綜合成績公布並確定擬聘人員。第二種是面試結束後考生回家等待，網站將公布面試成績、總成績、排名以及入圍和體檢名單。

E. 福建教師招聘考試面試考什麼

福建省教師招聘面試由各地市自行組織，所以各地面試考查的內容不同。不過雖然考查的內容各地有所差異，但大多數地區面試包含片段教學、說課、結構化面試，另外音樂、體育、美術、幼兒園、信息技術等學科一般還要加考技能測試。為了方便大家備考，學贊教師整理了福建教師招聘考試面試相關事項（各地略有差異，具體事項以報考地面試公告為准）。

一、面試對象

參加2020年福建省公開招聘新任教師統一筆試，並通過資格審查入圍面試的考生。

二、面試內容、形式

(一)面試內容

面試主要內容為專業素養和綜合素養，主要通過片段教學考察應聘者運用專業知識和新課程理念分析處理教材、組織實施課堂教學、運用教學語言、板書等基本教學技能完成教學目標能力。

(二)面試形式

1.幼兒教師：

①片段教學(占面試成績的60%)限時10分鍾/人;

②專業技能測試(占面試成績的40%)限時10分鍾/人，其中現場鋼琴自選曲目自彈自唱(占面試成績的15%)限時3分鍾/人，自備U盤音樂舞蹈表演(占面試成績的15%)限時4分鍾/人，粉筆簡筆繪畫(占面試成績的10%)限時3分鍾/人。

2.中小學教師:

①片段教學，限時10分鍾/人。

②專業技能測試

三、面試程序

1.幼兒教師

第一部分：片段教學

①考生憑本人身份證和准考證原件到面試點候考室簽到，抽取考試順序號;

②考生按所抽取的考試順序號依次(相隔10分鍾)到相應備考室准備片段教學教案(備課時間60分鍾);

③考生按順序號進入考場進行面試，評委當場評分;

④考生第一部分面試結束後到相應備考室准備第二部分面試。

第二部分：專業技能測試

①考生按原抽取的考試順序號依次進行第二部分面試;

②面試按「現場鋼琴自選曲目自彈自唱——自備U盤音樂舞蹈表演——粉筆簡筆繪畫」的順序進行。

2.中小學教師

第一部分：片段教學

①考生憑本人身份證和准考證原件到面試點候考室簽到，抽取考試順序號;

②考生按所抽取的考試順序號依次(相隔10分鍾)到相應備考室准備片段教學教案(備課時間60分鍾)；考生按順序號進入考場進行面試，評委當場評分;

第二部分：專業技能測試

福建省的教師招聘面試中，音樂、體育、美術、幼兒園、信息技術、等學科一般都是需要先進行專業的技能測試的。那麼專業技能測試都考查什麼內容呢? 以廈門市為例:

體育綜合技能測試說明

（一）田徑（25%）

小步跑10米後高抬腿跑15米再後蹬跑15 米。

2. 跨步跳10米後3-5步助跑起跳騰空步兩次。

3. 蹲踞式跳遠的完整模仿動作。

4. 側向滑步推鉛球技術的徒手模仿動作。

方法：測試前從以上四項中隨機抽取確定一項。

(二)體操（25%）

1.隊列：自喊口令自做原地和行進間隊列動作（根據給定的原地和行進間隊列隊形口令自行組合後在規定的9M*18M的范圍內完成。不能遺漏口令且每個口令出現的次數原則上不超過兩次）；

口令包含：立正、向右看齊、向前看、1--3報數、原地四面轉法，齊步走、立定，跑步走、向左轉走，向後轉走，向右轉走，立定。

2. 廣播體操：自喊口令自做動作（測試前從七彩陽光和第九套廣播體操中隨機抽取一套）。

3.技巧：魚躍前滾翻。

4.支撐跳躍：橫箱分腿騰越（男生7節橫箱的高度，女生5節橫箱的高度）。

方法：測試前從以上四項中隨機抽取確定一項。

(三)球類（25%）

1.籃球：運球繞桿，受試者在起（終）點線後，持球站立，聽到開始口令後，按規定路線運球依次過桿（場地、方法同廈門市體育中考籃球運球繞桿技術）。返回起點，往另一個方向用體前變向技術過一個障礙物後接行進間運球上籃，球進籃筐結束。

2.排球：網前攔網動作後退回到進攻線後拿球自拋（或傳或墊）自扣3次。發球線後發球3個（網高2.24米）。

3.足球：原地顛球15次，行進間運球繞5個標志桿後射門。

方法：測試前從以上三項內容中自選一項。

(四)拳操類（25%）

1.拳：

形神拳（人教版普通高中體育與健康教師教學用書P237-P243）或自選武術套路（動作不少於10個，動作難度不低於高中體育教材）。

2.健美操：

《全國健美操大眾鍛煉標准第三套動作》（二級成人套）的成套動作（配樂）或自選健美操動作（自喊口令自作，動作不少於10個，動作難度不低於高中體育教材）。

方法：測試前從以上兩項內容中自選一項。

音樂綜合技能測試說明

面試內容根據普通高中、義務教育音樂課程標准，以及中小學音樂教師應具有的基本技能的要求進行制定。中小學音樂綜合技能測試滿分為100分，主要考查唱、彈、指揮的能力。考查分別為自選表演項目（25%）、歌曲自彈自唱項目（25%）、合唱指揮項目（25%）、旋律配伴奏項目（25%）。

（一）自選表演（25%）

自選表演項目由器樂、聲樂和舞蹈三大類組成，每位考生只能在三大類中選擇一項參加考試。

選擇器樂項目的考生除鋼琴外其他樂器自帶；選擇聲樂和舞蹈項目的考生其伴奏音樂和舞蹈音樂一律採用CD格式刻錄光碟，每盤只刻錄一首並在光碟上標明曲名（不能出現考生信息）。考生可自帶標准U盤做備份，以防光碟臨時性出錯造成對考試的影響。如使用U盤，U盤里只能放一首考試音樂（MP3或WMA格式），並把歌曲名稱作為文件的命名，不能出現其他信息。考試前交工作人員播放。允許自帶小型便攜播放機，謝絕帶伴奏人員。

時間：不超過3分鍾。

（二）歌曲自彈自唱（25%）

曲目統一從中小學音樂課本內隨機抽取。

要求：使用鋼琴伴奏織體，無前奏的歌曲自行設計前奏，按照規定的調號和音樂情緒完整地自彈自唱歌曲。在自選項中選擇器樂的，在此項目側重考查唱歌的能力；在自選項中選擇聲樂的，在此項目側重考查彈奏能力；在自選項中選擇舞蹈的，則均衡考查彈與唱的能力。

時間：不超過3分鍾。

（三）合唱指揮（25%）

方法：根據提供的合唱曲目（二聲部），熟悉作品2分鍾後，模擬合唱現場邊視唱旋律（不唱歌詞）邊用基本指揮圖式指揮規定的樂段。考場提供譜架。

時間：不超過3分鍾。

（四）旋律配伴奏（25%）

根據提供的樂譜（一段），即興為主旋律設計和聲與鋼琴伴奏織體並彈奏。請用帶旋律的鋼琴伴奏織體彈奏。

時間：不超過3分鍾

美術綜合技能測試說明

（一）命題創作（50%）

根據現場所提供的文本資料，完成一幅素描或色彩的命題創作作品。除畫紙（8開素描紙、水彩紙、水粉紙）、畫架、畫板外，顏料、畫筆、鉛筆或炭筆等作畫工具材料自備。時間為60分鍾。

（二）手工製作（30%）

1.根據現場命題進行構思，並手繪草圖（25%）；

2.運用合適的文字表達自己的設計意圖（15%）；

3.根據手繪草圖製作符合設計意圖的立體作品（60%）；

紙質材料統一提供，剪刀、直尺、膠帶等製作工具材料自備，時間為50分鍾。

（三）硬筆書法（20%）

根據現場提供的文字資料，進行楷書或行書硬筆字書寫創作，水筆、紙張、墊板統一提供。時間為10分鍾

小學科學綜合技能測試說明

以全日制義務教育科學課程標准(3-6年級)為依據，根據廈教基〔2013〕38號文件《廈門市教育局關於加強中小學實驗教學的通知》要求，從蘇教版義務教育課程標准實驗教科書選取部分學生必做實驗進行測試。通過實驗操作和講解，考察教師綜合實驗素養。

考生面向評委，按照試題要求，在10分鍾內完成實驗，實驗器材統一提供。滿分為100分，其中實驗設計10%、實驗操作規范50%、實驗效果20%和實驗講解20%。

信息技術綜合技能測試說明

測試項目主要依據現行高中信息技術課程標准及信息技術教師應掌握的專業技能要求進行制定。信息技術技能測試時間為120分鍾，設定如下四個項目：

（一）電腦維護和網路管理（20%）

要求熟悉電腦硬體，會排除常見故障；熟悉常用軟體的使用，了解數據安全基本知識；了解區域網的組成和構建方法，了解網路管理的基本方法。

（二）程序設計（C、C++、VB 中任選一種語言）（30%）

要求掌握計數、求和、統計、查找、排序、枚舉等基本演算法的應用。

（三）Excel操作（用Excel2007）（20%）

要求利用Excel進行常規數據表的統計與處理。

（四）課件製作（用PowerPoint和Photoshop設計）（30%）

要求利用提供的素材製作一個PPT課件，能用Photoshop等軟體對現有的素材進行再加工，或自己設計適合於本測試的課件素材。

電腦維護和網路管理採用書面或現場形式進行考核；程序設計、Excel

操作和課件製作採用上機形式進行考核，考生應根據要求和現場提供素材編寫程序、Excel數據統計和製作PPT課件。

考場電腦預先安裝的軟體：office2007，photoshop 8.0，Dev C++ 5.0 (c/c++), Visual Basic6.0，要求考生使用考場提供的軟體環境進行測試，不再臨時安裝其他軟體。

注意：

1.考生面試時片段教學使用的教材為當地最新版本教材。

2.考生報告本人抽簽順序號得到主考官同意後進行面試，考生面試結束後可在旁聽席旁聽，等待宣布面試成績。

具體面試細則大家可以參見報考地當年的最新面試公告。關注福建學贊教師，獲取最新教師招考資訊。

F. 福建教師招聘考試面試的形式是什麼樣的

一般來說，福建省絕大多數地區面試包含技能考核、教案編寫、現場說課、片段教學、現場答辯等形式。考試組織選取一種或多種形式相結合對考生進行考查。其中技能考核多針對音樂、美術、體育、科學、信息、幼教等學科，需要考查專業技能，同時需要同學們注意的是專業技能考核具有一票否決權，即技能考核不合格意味著不予錄用。

（一）片段教學

片段教學顧名思義是根據某個指定的文章當中的某個片段，在規定時間內完成教學設計並以評委為聽課對象進行模擬課堂教學的行為。考試過程中的片段教學不同於日常中的教學，需要讓評委從你的片段教學中讀出教學內容以外的更多東西，而且片段教學的目的性也不在乎課程內容本身，而且對考生的全面考核。

片段教學的一般流程：導入新課，新課教學，鞏固提高，課程小結和布置作業。各個不同學科的教學流程有各自的學科特點，需要根據學科特點進行有針對性的改動。

注意事項：考生需要注意，考試過程中，你面對的不僅僅是評委，你進行的是一場課堂教學模擬，更加需要的是模擬出上課的場景，但同時需要注意你也是在考試，如何把握這個度，需要考生在日常學習中多加練習積累經驗。

（二）說課

說課是教師依據教育理論、課程標准、教材內容、學生情況和教學條件等，分析教學任務，陳述教學目標，講述教學方案，然後讓聽課者評說，達到互相交流、共同提高的目的。說課作為教師職業活動中的基本構成，是課堂教學行為的延伸與擴展，是教師總結教學經驗，發現教學問題、提升教學智慧的重要手段和橋梁。

說課其實很簡單，主要說明教什麼，怎麼教，怎麼說，為什麼這樣教，為什麼這樣做。它能集中而簡明地反映說課者的教育理念、教學技能與教學風格，能較好地反映說課者的教學智慧，使其教學實踐上升到一定的理性層面，解決教學與研究、實踐與理論脫節的矛盾，是一項基於學校、面向教師、服務實踐的教學活動。

基本的說課模式：說教材、說教學、說學法、說教學程序、說效果預測，稱為「五說」。另有「三說」「四說」「六說」「七說」等，目前常見的主要是「四說」與「五說」模式，相對新潮的是「七說」模式。

（三）答辯

教師招聘考試現場答辯分為兩種情況，一是類似於結構化面試的形式，即考生需要回答的問題是指定的，每道題包含一定的測評要素，指向一定的測查指標。另外一種則是在試講或者說課結束後，考官針對試講或者說課內容進行提問，然後考生作答，沒有指定的模式、框架和程序，主考官可以針對被測者的特點進行有區別的提問，是對考生的職業能力素養、工作態度、性格特徵、心理健康等方面進行綜合的考查，從而對考生有一個比較全面、客觀的評價，為選拔潛在優秀教師提供充分依據。了解的內容比較直接，可以有重點地收取更多的信息，反饋比較迅速。

1.隨機問答

根據具體情況，可以根據考生專業背景、學校背景、工作經歷，或者試講（說課）內容相關，例如，考官問：「遺漏了一個知識點，為什麼將這個知識點忽略了」，也可以是報考學段的學生特點和教學特點，或者是某一學科的知識內容等。面對此類問題，不論其設計何種具體問題，其本質上是在考查考生的適崗能力，所以要求考生必須表現出為人師表的專業素質和心理素質，坦然面對。

2.結構化面試

教師結構化面試試題涉及內容一般都是教育理論基礎、課堂教學、教育法律法規、新課程改革等方面的論述題。除此之外，還考查考生的個人基本情況以及知識背景、教育理念以及對具體問題認識，具有扎實的專業基礎，而且能依據教育理論、教學原則來處理一般的教育教學事件。

以上是對福建教師招聘考試面試形式的介紹，考生如果想獲取更多關於福建教師招聘考試的相關資訊（教師招聘考試時間、考試條件、面試時間及備考資料等），敬請關注福建學贊教師。

G. 2018年福建教師招聘考試面試的難度大不大

教師公開招聘面試的形式教師公開招聘面試的形式一般包括說課、試講、教案設計和答辯等幾種，不同地區、不同用人單位組織面試的形式可能有所不同，或者選擇其中一種，或者選擇其中幾種，有的地方甚至對不同學科選擇的面試形式也有區別。

說課是教師口頭表達課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，講述自己的教學設計，它是備課之後授課之前進行的一種相對獨立的教 學組織形式。說課是對課堂教學方案設計的說明，不但要說出教什麼，怎麼教，還要說出為什麼這么教。由於說課相對上課來說，形式較為簡便，所用時間也較短， 而且說課也能展示考生的課堂教學藝術，反映考生語言表達、教態、專業功底等教學基本功，因此很多面試會選擇說課這種形式對考生進行考查。
試講也叫模擬課堂教學，顧名思義，也就是對常規課堂教學的模擬，要求考生在特定的情境和有限的時間里，充分展示自己的課堂教學技能。在教師公開招聘 面試中，有的用人單位會安排考生直接在考場試講，由評委聽課後進行評價；而有的用人單位則安排考生在學校課堂里進行試講，不但有評委，有專業教師進行評 價，還有學生聽課，這種形式對考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會調動課堂氣氛，組織課堂教學。但不管是哪種形式，試講都能非常全面地 考查考生的教學基本功，考查考生對課堂教學方案的實施能力。
教案設計也叫課時計劃，教案是教師備課的方案，是上課的重要依據，在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。通過一份教案可以看出設計者的教育思 想、對教材的熟悉程度、教學經驗、教學能力等，因此一些地方在教師公開招聘面試時會要求考生同時提交一份教案，以評價考生的教案設計能力。
答辯的形式一般是評委提問，考生回答，問題可以是考前已經設計好的，也可以是在考生說課或試講的過程中即興提出的。問題涉及的范圍非常廣泛，既有涉 及學科知識或者教學技能的，也有涉及教學理念或者教育思想的。由於答辯可以在短時間內考查考生的綜合素質和反應能力，因此一般的教師公開招聘面試中都會有 答辯這一環節，以全面地考查考生的能力和素質。
總之，教師公開招聘面試不論是採取哪種形式，都會考查考生的儀表儀態、行為舉止，考查考生的思維能力，口頭表達能力，知識水平和運用教育學、心理學 等理論解決教育教學和學生管理中實際問題的能力，實現教學目的、組織課程實施、掌握課程內容、運用教學語言和教學資源等的能力，使用普通話提問、板書和講 解的技巧以及教案設計的邏輯思維等能力。
二、教師公開招聘面試的流程教師公開招聘面試的流程大體上是一致的，以下是某區教師公開招聘面試的流程，僅供大家參考。
1.考生報到，抽簽排序。參加面試的人員須持有效身份證、筆試准考證，於面試當天上午7:30之前到指定地點報到，抽簽確定參加面試的順序，上午面試的考生即進入封閉管理，下午面試的考生於當天下午2：00到面試地點接受封閉管理。
2.應試人員面試時由聯絡員帶入考場，開考前每人須向評委提交1節專業課教案5份、說課提綱5份，說課答辯完畢即離開考場。
3.面試由主評委主持，每位考生的面試時間為15分鍾，每位評委根據面試的說課內容、答辯得分，按照評分標准，獨立評定每一個測評要素的得分，並得出合計分數。面試的計分方法：將5位評委的分數去掉一個最高分，去掉一個最低分，求出平均分，即為考生的面試成績。
4.具體由工作人員按照規定的計分方法，計算出考生的面試成績，簽署姓名，再經現場監督人員簽字確認後，由主評委審核簽字，並當面公布面試成績，考生隨即離開考場、考點。面試全部結束後，及時向考生公布面試結果。

H. 2018年福建省教師招聘考試筆試內容考什麼

福建省的教師招聘考試內容，根據最新的考試大綱總結：

中小學部分：考的是中小學教回育綜合答和中小學學科知識；

幼兒園部分：考的是幼兒園的學科知識和教育綜合知識；

特殊教育有單獨的考試內容，包括職業理念和視聽以及自閉症方面的專業知識；

中職學校教師招聘筆試部分一般和中學一致。

其中教育綜合內容細分為：師德教育法律法規內容、教育學、心理學和考前一年的時政熱點內容。

學科內容就是教材教法以及學科專業知識，小學考試內容也會涉及到高考題。幼教的學科考試內容主要是五大領域、幼兒法規和學前衛生學。

具體的考試內容，考生可以查看最新的考試大綱：

2020年福建省教師招聘考試大綱

I. 福建教師招聘考試面試有什麼特殊要求

福建教師招聘考試面試一般流程：
抽簽——候場——備考——片段教學/說課——答辯——退場——上交教案——亮分
教師招聘面試前牢記三點：思路清晰；內容充實；重點亮點突出。
一、片段教學流程：
選題名稱：面試的題目一般由抽簽決定，然後考場工作人員會准備好相應的教材及備考工具。
備課：備課過程需要考生根據考試要求屋頂課型課時，然後確定教學目標，並在教學過程中確定教學重點，著重講解和分析教學重點。同時還需要學會使用教具，例如多媒體、模型、標本、實物等等。在教學過程中學會使用教學方法，提問、啟發、自學、演示、辯論等等。
試講：課程導入，常用的導入方式包括：序言導入、嘗試導入、演示導入、故事導入、提問導入、範例導入。其實你可以參考教師資格證面試的導入方式，完全可以照搬照用。
講授新課，即模擬授課，這個時候考的不僅僅是你的專業知識，還要從實際出發，考場當成真正的課堂，選擇不同的教學方法，把握重難點，做好時間安排。
鞏固練習，這一部分建議考生和板書相結合以節省時間。
歸納小結，簡單明了的適當總結即可。
板書設計：板書設計注意幾點即可：目的明確、布局合理、時機合適、要與講課的內容進度相結合。
課後反思總結：考生在片段教學結束後，對自身這場考試進行總結評價。
二、說課的流程及模板（目前很少採用）
說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序、說板書、說教學反思
三、結構化面試：
與教師資格證結構化面試是相似的，都是隨機抽取問題，不過問題的種類更多：自我認知，組織管理，情景應變，人際關系，綜合分析，求職動機，學校活動，突發事件，德育工作，社會熱點，職業匹配，班級建議，教學機制，同事領導，名言警句。
結構化問答參考：
問題："每一個學生都是我的驕傲"，你怎麼理解這句話？
回答：霍懋征老師是全國著名的教育家，可謂是德藝雙馨。她這句話意在倡導"愛的教育"，即沒有不可教育或教育不好的學生。對這個觀點我非常認同。
有這樣一位老師，她從不體罰學生、對學生發脾氣，無論多"壞"的孩子，都可以使他們變得有愛心、上進、陽光，這些孩子在這位老師愛的澆灌下都成為了父母的驕傲、老師的驕傲。她就是我們的霍懋征老師，她用60多年的從教生涯充分證明了愛是教育的一劑"良方"。
我們每位教師都應該以霍老師為榜樣，發自內心地愛學生:
一是注重引導。教師對孩子的放縱或者掉以輕心，常常造成孩子是非的模糊，道德的缺失，甚至行為的失范。所以，老師不忽視對孩子發展的引領作用。
二是注重尊重。對孩子的人格的尊重，是培養孩子自信、自強的動力。因此，對於孩子的任何錯誤和缺點，教師都不能意氣用事，傷害孩子的心靈。
三是注重示範。學生是教師行為、情感、意志、性格、為人的翻版。小學時代是一個人最佳的模仿期，教師希望孩子成為什麼樣的人，自己就照做，學生就會亦步亦趨。
所以，我們不僅愛孩子，而且還要會愛孩子，會科學地愛孩子。使愛真正成為發揮教育功能的愛，用愛的力量把每一名學生都培養成自己的一份驕傲。
四、技能展示：
彈、唱、跳、畫。比如講一個童話故事、簡筆畫測試、自選樂器歌曲彈唱，自選舞蹈等等。
這是考試全部流程。

J. 福建省小學數學教師招聘考哪些內容

教師招聘考試，小學數學招聘考試著重考查考生的數學專業知識、教學技能，要求考生比較系統地理解和掌握從事小學數學教學工作必須具備的數學專業知識、教學技能和小學數學教學論等。在考查數學專業知識的同時，注重考查專業能力，突出靈活運用數學專業知識解決實際問題的能力。
福建省中小學新任教師公開招聘考試小學數學學科考試大綱
http://fj.zgjsks.com/html/2014/ggxx_0228/1622.html
一、考試性質
福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
二、考試目標與要求
著重考查考生的數學專業知識、教學技能，要求考生比較系統地理解和掌握從事小學數學教學工作必須具備的數學專業知識、教學技能和小學數學教學論等。在考查數學專業知識的同時，注重考查專業能力，突出靈活運用數學專業知識解決實際問題的能力。
1.數學專業知識的要求分為了解、理解、掌握三個層次。
⑴了解：要求對所列知識的含義及其背景有初步的、感性的認識，知道這一知識內容是什麼，並能在有關的問題中識別它。
⑵理解：要求對所列知識內容有較深刻的認識，能夠解釋、舉例或變形、推斷，並能利用知識解決有關問題。
⑶掌握：要求系統地掌握知識的內在聯系，能運用所列知識分析和解決較為復雜的或綜合性的問題。
2.專業能力包括思維能力、運算能力、空間想像能力、實踐能力、創新能力。
⑴思維能力：能對問題或資料進行觀察、比較、分析、綜合抽象與概括；能用類比、歸納和演繹進行推理；能合乎邏輯地、准確地進行表述。
⑵運算能力：能根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處理；能根據問題的條件和目標，尋找與設計合理、簡捷的運算途徑；能根據要求對數據進行估計和近似計算。
⑶空間想像能力：能根據條件作出正確的圖形，根據圖形想像出直觀形象；能正確地分析圖形元素及其相互關系；能對圖形進行分解、組合與變換；能運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。
⑷實踐能力：能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中簡單的數學問題；能理解對問題陳述的材料，並對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型；能運用相關的數學方法解決問題並加以驗證；能運用數學語言正確地表述和說明。
⑸創新能力：能選擇有效的教學方法和手段，對教學信息、情境進行分析；能綜合運用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出小學數學教學中的新問題，找到解決問題的途徑、方法和手段，創造性地解決教學問題。
3.教學技能要求。
著重要求考生在掌握小學數學專業知識和小學教育教學基本理論的基礎上，運用這些知識理論分析教材，合理制定教育教學計劃，合理利用教學資源，科學編寫教學方案，靈活運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式，並將現代教育技術手段滲透運用到教學中，進行教學案例評析等。